In unseren Veröffentlichungen bemühen wir uns, die Inhalte so zu formulieren, dass sie Frauen und Männern gerecht werden, dass sich beide Geschlechter angesprochen fühlen, wo beide gemeint sind, oder dass ein Geschlecht spezifisch genannt wird. Nicht immer gelingt dies auf eine Weise, dass der Text gut lesbar und leicht verständlich bleibt. In diesen Fällen geben wir der Lesbarkeit und Verständlichkeit des Textes den Vorrang. Dies ist ausdrücklich keine Benachteiligung von Frauen oder Männern.

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Impressum

© 1. Auflage 2020

buch+musik ejw-service gmbh, Stuttgart 2020

All rights reserved.

ISBN Buch 9783866872615

ISBN E-Book 9783866872622

Lektorat: buch+musik – Tamara Röse, Stuttgart

Umschlaggestaltung: buch+musik – Daniela Buess, Stuttgart

Satzprogrammierung: X1-Publishing, Stuttgart

Satz Downloads und Grafikelemente: buch+musik – Daniela Buess, Stuttgart

Bildrechte Umschlag: Thees Carstens, Hamburg, www.theescarstens.de; istock, narinbg

Bildrechte Illustrationen: Simone Struve, Grafik + Illustration, Renningen

Bildrechte Autorenfoto: bei der Autorin

www.ejw-buch.de

Inhaltsverzeichnis

Einleitung

Willkommen im Detektiv-Büro!

Tipps für den Ablauf der Detektiv-Fälle

Tipps für das Zusammenleben im Detektiv-Büro

Hinweis zu christlichen Kindergruppen an der Schule

Die Fälle Fall 1: Wer kennt uns besser als der Geheimdienst?

Einführung in die Detektivarbeit

Fall 2: Verstummt – Sprachlos oder geheimnisvolles Schweigen?

Die Geburt Johannes des Täufers

Fall 3: Hassprediger unterwegs?

Johannes der Täufer – Hassprediger oder Wegbereiter für Jesus?

Fall 4: Geld gefunden

Die Heilung des blinden Bartimäus

Fall 5: Ein Gefangener will ausbrechen

Johannes im Gefängnis

Fall 6: Braver Esel gestohlen

J. kommt nach Jerusalem

Fall 7: Leiche verschwunden

Wer hat den Leichnam von J. gestohlen?

Fall 8: Ein Toter und ein Haufen Steine

Die Steinigung des Stephanus

Fall 9: Spion oder Helfer?

Der Finanzbeamte aus Äthiopien

Fall 10: Skandal in Cäsarea

Hürdenlauf auf dem Weg zu Gott?

Anhang

Detektiv-Ausrüstung und -Spiele

Material für Notfallspiele

Detektivausrüstung selbst gemacht

Buchtipps und verwendete Literatur

Die Autorin

Einleitung

Willkommen im Detektiv-Büro!

Bei uns geht es rund! Es sind viele Aufträge in unseren Filialen in Jerusalem und Jericho zu bearbeiten. Wir sitzen dabei aber nicht am Schreibtisch und grübeln gemeinsam mit den Kindern darüber nach, wie wir die Fälle lösen können, sondern untersuchen Tatorte, Schriftstücke, befragen Zeugen und begeben uns auf vielfältige Spurensuche. Es ist wichtig, dass die Detektive dabei alle ihre Sinne nutzen und im Team zusammenarbeiten! Jeder ist mit seinen unterschiedlichen Begabungen wichtig. Auf diese Weise tauchen wir gemeinsam als Gruppe interaktiv in Geschichten und Berichte des Neuen Testaments ein. So werden den Kindern nicht nur theoretisch Zusammenhänge klar. Dadurch, dass die Aussagen selbst erarbeitet werden, denken die Detektive mehr darüber nach und können sie sich leichter merken, als wenn sie sie nur erzählt bekommen. Auch die anschließenden Spiel-, Back- und Bastelideen helfen, dass Gedanken und Erlebtes nicht vergessen werden. Damit die Detektiv-Fälle erfolgreich in Gemeinden oder Schulen gelöst werden können, gibt es im Folgenden ein paar Tipps und Hinweise.

Hinweise für die Bearbeitung der Detektiv-Fälle

Alter der Detektive

 Die Kinder sollten 8 bis 12 Jahre alt bzw. in der 3. bis 7. Klasse sein.

 Bei Kindern bis Klasse 3 ist es wichtig, gute Leserinnen und Leser dabei zu haben.

 Es wird kein Vorwissen der Detektive vorausgesetzt. Kinder mit und ohne christliche Prägung können die Fälle lösen.

Möglicher Einsatzort der Detektiv-Fälle

 Kirchengemeinde/Gemeinschaft (z. B. im Kindergottesdienst, Kinderprogramm)

 Verein/Jugendarbeit (z. B. Jungschar oder christliche Pfadfinder)

 Schule (christliche AG, Religionsunterricht, Projekttage oder Vergleichbares)

Mitarbeiter-Team

 Die Vorbereitung geht von einer Mitarbeiterin / einem Mitarbeiter aus und gibt an, wo zusätzliche Mitarbeitende benötigt werden.

 Gruppengrößen ab 15 Kindern erfordern zwei Mitarbeiterinnen oder Mitarbeiter.

Dauer der Detektiv-Fälle

 Ein Fall dauert ca. 90 Minuten.

 Je nach Auswahl der Spiel-, Bastel- oder Backvorschläge kann die Zeit verlängert oder gekürzt werden, zum Beispiel für Kinderbibeltage in der Gemeinde oder Projekttage in der Schule.

Reihenfolge der Detektiv-Fälle

Die Fälle können nacheinander, aber auch einzeln gelöst werden. Sie bauen nicht zwingend aufeinander auf.

Ablauf der Detektiv-Fälle

Die Mitarbeiterin / der Mitarbeiter ist die Chefdetektivin / der Chefdetektiv. (Hinweis: Im Folgenden wird sowohl für die Rolle des Chefdetektivs als auch für die Rolle der Detektive der Lesbarkeit und Verständlichkeit halber immer die männliche Form benutzt. Dies ist ausdrücklich keine Benachteiligung von Frauen oder Männern.) Die Kinder sind Detektive, die ihr/ihm bei den Ermittlungen helfen. Gemeinsam lösen sie den Fall. Vom Chefdetektiv gibt es nach dem Einstieg einige Informationen zum Auftrag. Dann sind die Kinder mit ihren Detektiv-Aufträgen unterwegs, um Informationen zu sammeln und den Auftrag zu lösen. Am Ende kommen alle wieder zusammen, um die Ergebnisse auszuwerten, darüber zu sprechen und passende Spiele und/oder Bastelaktionen zusammen zu machen.

Bibelübersetzung

Die im Titel enthaltenen Rätsel orientieren sich an Lutherbibel 2017, herausgegeben von der Evangelischen Kirche in Deutschland, © 2016 Deutsche Bibelgesellschaft, Stuttgart und Gute Nachricht Bibel, © 2018 Deutsche Bibelgesellschaft, Stuttgart. Hinter direkt zitierten Bibelstellen oder wo eine bestimmte Übersetzung relevant ist, ist jeweils vermerkt, aus welcher der beiden Übersetzungen zitiert wurde.

Weitere spannende Detektiv-Fälle in „Detektive auf den Spuren von Herrn J.“

„Detektive auf den Spuren von Herrn J.“ hat sich sehr gut verkauft und ist inzwischen vergriffen. Da die Detektiv-Fälle für Gruppen immer noch sehr empfehlenswert sind, kann dieser Band weiterhin als günstiges EPUB erworben werden und die Detektiv-Fälle von „Detektive auf den Spuren von Herrn J. 2“ ergänzen.

Detektiv-Aufträge – Downloads zum Buch

Unter www.ejw-verlag.de/download können die in diesem Buch enthaltenen Vorlagen und zusätzliche Grafiken als digitale Daten heruntergeladen werden. Der Kauf des Buches berechtigt zum Downloaden, Ausdrucken, Kopieren und Verwenden dieser Daten, sofern sie zur Vorbereitung und Durchführung der Inhalte dieses Buches verwendet werden. Eine Vervielfältigung, Verwendung oder Weitergabe darüber hinaus ist ohne Erlaubnis ausdrücklich nicht gestattet.

Im Buch sind alle Detektiv-Fälle mit Lösungen und grafisch stark vereinfacht abgedruckt. Sie dienen im Buch lediglich der Übersicht. Die grafisch aufbereiteten Vorlagen für Hinweise und Detektiv-Aufträge sind im DIN-A4-Format gestaltet, sodass sie sich über den Download-Bereich problemlos ausdrucken und für die Gruppenstunde verwenden lassen.

Tipps für den Ablauf der Detektiv-Fälle

 Eine Mitarbeiterin / ein Mitarbeiter verkleidet sich als Chefdetektiv.

 Namensschilder: Der Detektiv-Ausweis (s. Kap. „Detektiv-Ausweis“) wird mit einem Band um den Hals getragen. Alternative 1: Aus Fotokarton wird eine große Lupe ausgeschnitten, mit Namen beschriftet und mit Schnur oder Sicherheitsnadel getragen. Alternative 2: Ein Button wird mit Detektiv-Logo und Namen angefertigt (Vorlage s. Downloads).

 Umsetzung der Anspiele bei wenigen Mitarbeitenden:Einfache Texte von Kindern spontan lesen lassen.Verschiedene gekennzeichnete Kopfbedeckungen zeigen die Rolle an, die eine Mitarbeiterin oder ein Mitarbeiter gerade spielt.Die Szene wird spannend erzählt.

Einstieg

Begrüßung: Mithilfe eines festen Begrüßungsrituals (wie z. B. Handschlag und Begrüßung der Detektive mit Namen durch die Mitarbeiterin / den Mitarbeiter) wird die Beziehung zu den Kindern gefestigt.

Chaosrunde: Hilfreich, um die Kinder auf die Gruppenstunde einzustimmen oder die Zeit zu überbrücken, bis alle Kinder da sind. Diese Runde kann vor allem für aufgedrehte Kinder hilfreich sein, um anzukommen und ruhiger zu werden. Dazu gibt es Spiele und Beschäftigungen, die sie für sich ausprobieren können: Geheimschrift entziffern, Dosen werfen, Fehler auf zwei Bildern suchen, Fingerabdrücke vergleichen, Knoten üben, etwas basteln ... Diese Spiele können zugleich eine Einführung in die Stunde sein oder sich um das Thema Detektiv-Sein drehen. Es können aber auch ganz allgemeine Spiele ergänzt werden, die die Kinder einfach gern spielen. Zahlreiche Spiele finden sich bei den Fällen sowie im Angang.

Einstieg: Wenn alle da sind, trifft man sich im Stuhlkreis zur ersten Einführung in das Thema z. B. durch Gespräche oder Spiele und Hinweise.

Lieder: Lieder unterstreichen Aussagen oder stimmen auf das Treffen ein.

Ab 11 Jahren kann es mit dem Singen schwierig werden. Alternativ können Lieder auch rhythmisch gesprochen bzw. gerappt werden. Eine CD mit Playback hilft, wenn man selbst nicht sicher in der Begleitung ist.

Ablauf

 Der Chefdetektiv berichtet im Detektiv-Büro seinen Detektiven vom neuesten Fall. Er beschreibt, um was es geht und erklärt den Kindern ihren Detektiv-Auftrag.

 Die Kinder werden in Gruppen eingeteilt.

 Den Kindern werden die Detektiv-Aufträge ausgeteilt. (Laufzettel, Indizien, Lageplan, Hinweise usw.)

 Die Detektive begeben sich auf Spurensuche.

Jede Gruppe braucht einen Stift und eine kleine Tasche, damit Laufzettel oder Indizien nicht verloren gehen. (In Fall 1 werden solche Taschen gebastelt.)

Wichtige Hinweise zur Spurensuche

Örtlichkeit: Muss ein Detektiv-Auftrag im Freien stattfinden, wird dies extra vermerkt.

Lageplan: Für die Spurensuche wird in der Regel ein Lageplan des Geländes benötigt: Dazu vergrößert man beim Kopieren einen Stadtplan so stark, dass die Umrisse des Geländes mit den Gebäuden zu erkennen sind oder man zeichnet in groben Zügen das Gelände mit Gebäuden auf (eine Hilfe dabei kann Google Maps sein). Dann benennt man je nach Fall die Orte um, z. B. Wiese = Totes Meer; Jungscharraum = Tempel von Jerusalem; 3. Etage = hoher Berg. (Bitte bei Kopien die rechtlichen Vorgaben beachten!)

Dieser Plan wird häufiger gebraucht, deshalb ist es hilfreich, eine Blanko-Kopiervorlage vom Gelände ohne Ortsangaben anzufertigen, die man immer wieder anpassen und kopieren kann.

Vorlagen: Vorlagen zu den Detektiv-Aufträgen und Hinweisen gibt es fertig im Download. Die Hinweise müssen ausgedruckt und gegebenenfalls auseinandergeschnitten werden, damit am jeweiligen Ort immer nur ein Hinweis versteckt werden kann. Ein Lösungswort verrät, wo es den nächsten Hinweis für die Detektive gibt. Da die Vorlagen als PDF-Dateien zur Verfügung stehen, kann man die Angaben je nach Fall auch mit einem für PDF-Bearbeitungen geeigneten Programm digital einfügen. (Downloadlink s. Kap. „Hinweise für die Bearbeitung der Detektiv-Fälle“)

Besonderheiten der Spurensuche

Motivation für die Kinder: Nicht alle Kinder lesen gern und befolgen die Anweisungen, manche suchen lieber gleich los oder rennen voraus. Deshalb hat es sich bewährt, nach der Beantwortung der Fragen zum Detektiv-Fall Spiele zu spielen, die man nur gewinnen kann, wenn man sich wirklich mit dem Fall beschäftigt hat, zum Beispiel die Spiele „1, 2 oder 3“ (s. in Fall 5 „Vorwissen bzw. Wiederholung zu Fall 3 – 1, 2 oder 3“), „Ja-Nein-Stuhl“ bzw. „Richtig – Falsch“ (s. z. B. in Fall 1 „Ja-Nein-Stuhl“), Bibelfußball (s. in Fall 10 „Bibelfußball“) oder ein Gedächtnisspiel (s. im Anhang „Gedächtnisspiel zum Thema Detektive auf den Spuren von Herrn J. – Band 1 und 2“).

Detektiv-Hinweis: Zu Beginn jedes Detektiv-Falls bekommen die Detektive einen ersten Hinweis vom Chefdetektiv überreicht. Dieser sagt ihnen, wo sie weitere Hinweise finden. Die Hinweise geben den Detektiven die notwendigen Informationen, um die Detektiv-Aufträge lösen zu können. Sie müssen vorab von einer Mitarbeiterin oder einem Mitarbeiter versteckt werden (siehe oben). Bei einem größeren Mitarbeiter-Team können Zeugenaussagen als Hinweise auch von Mitarbeitenden übernommen werden: Die Mitarbeiterin / der Mitarbeiter hält sich dann an dem Ort auf, an dem der Hinweis sonst versteckt werden würde und spielt die Rolle des Zeugen. Die Aussage kann er vom ausgedruckten Hinweis-Text ablesen oder frei vortragen. Es ist hilfreich, beim Verstecken der Hinweise mit der letzten Aufgabe bzw. Belohnung zu beginnen und von dort aus die weiteren Hinweise zu verstecken. So ist es leichter, die Ortsangaben auf den Hinweisen anzugeben, da man am richtigen Ort ja gerade war. Den Aufgabenzettel pro Gruppe ausdrucken und erst beim Versteck die betreffende Aufgabe abschneiden. So behält man den Überblick und vergisst keinen Zettel. Pro Gruppe eine eigene Spur legen, wenn das Gelände so offen ist, dass die Gruppen nicht unbeobachtet suchen können. Sonst läuft die zweite Gruppe der ersten hinterher. Regel: Bei mehreren Gruppen und gleichen Orten müssen die Hinweise am Ort gelassen werden und dürfen von den Detektiven nicht verändert werden!

Detektiv-Auftrag: Jede Gruppe bekommt an jedem Ort einen Detektiv-Auftrag (Laufzettel), den sie nur lösen kann, wenn sie in einem begrenzten Gebiet Hinweise findet, einen Tatort untersucht oder einen Zeugen befragt. Auf diesem Detektiv-Auftrag stehen Fragen mit möglichen Antworten, von denen eine oder mehrere richtig sind. Hinter jeder Antwort steht je nach Örtlichkeit ein Buchstabe, eine Zahl oder ein Wort. Die Detektive müssen sich für eine Antwort entscheiden und markieren den Buchstaben, die Zahl oder das Wort. Am Ende des Detektiv-Auftrags werden die richtigen Buchstaben, Zahlen oder Worte in das Feld für das Lösungswort eingetragen. Dieses Wort verrät, wo der nächste Hinweis oder am Ende die Belohnung zu finden ist. Die meisten Gemeinderäume oder Klassenzimmer sind groß genug, dass man zwei Gruppen gleichzeitig nach Hinweisen suchen lassen kann. Entweder teilt man das Zimmer in zwei Hälften oder jede Gruppe sucht Hinweise in ihrer Farbe. Gegenstände für die jeweilige Gruppe werden mit Wollband in einer bestimmten Farbe markiert.

Belohnung: Natürlich geht es den Detektiven um die Klärung des Falls, doch auch Detektive freuen sich, wenn sie darüber hinaus am Ende eine (süße) Belohnung / einen Schatz für ihre Mühe finden. Bei dieser Belohnung sollten auch mögliche Allergien (z. B. Nuss) oder religiöse Vorgaben (Schweinegelatine in Gummibären) berücksichtigt werden. Wird die Belohnung an einem öffentlichen Platz (z. B. Schulhof) versteckt, kann es sinnvoll sein, für jede Gruppe eine leere Schatzkiste (kleine Pappschachtel mit Goldfolie überzogen) zu verstecken, damit es für andere nicht möglich wird, die Hinweise zu finden und den Schatz zu plündern, bevor die Detektive eine Chance hatten. Die Detektive erhalten nach Vorzeigen der Schatzkiste ihre Belohnung vom Chefdetektiv.

Alternative: Geocaching: Die meisten Detektiv-Fälle können auch zu Geocaching-Aktionen umgestaltet werden. Dazu müssen die gesuchten Ortsangaben in Koordinaten umgesetzt werden. Außerdem benötigen die Gruppen ein GPS-Gerät, um die Koordinaten bestimmen zu können. Eine Anleitung, wie man Caches legt, bietet z. B.: Leppert, Martina (Hg.): Das Geocachingbuch zur Bibel. 20 biblische Caches für Schatzsucher, Born-Verlag, Kassel ²2015.

Vertiefung

Wenn die Detektive mit ihren Ermittlungsergebnissen zurück im Detektiv-Büro sind, werden die Ergebnisse ausgewertet und der Fall gemeinsam gelöst. Der Chefdetektiv erzählt eventuell noch ein wenig mehr von der biblischen Geschichte und klärt im Gespräch Fragen und Unklarheiten. In manchen Fällen ist es hilfreich, die Geschichte anschließend aus der Bibel vorzulesen, damit klar ist, was wirklich in der Bibel steht und was erfunden wurde (z. B. Zeitungsartikel und Briefe). Hilfreich ist hier auch das Spiel „Was steht nicht im Bibeltext“ (s. z. B. in Fall 5 „Was steht nicht im Bibeltext?“). Dann gibt es einen Andachtsimpuls. Sollte es in dieser Phase unruhig werden, kann man im Anschluss Spiele spielen, die man nur gewinnen kann, wenn man vorher aufgepasst hat (z. B. Bibelfußball oder 1, 2 oder 3). Bei einer sehr großen Gruppe und mehreren Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern kann man die Detektive in Kleingruppen aufteilen, in denen der Fall vertieft wird. Manche Aussagen des Detektiv-Falls werden durch Spiele und Bastelideen in dieser Zeit verstärkt. Da Liebe auch durch den Magen geht, denken die Kinder oft mit Begeisterung auch beim gemeinsamen Kochen und Essen über den Fall nach. Ein kurzes Gebet schließt die Vertiefung ab. Bei manchen Fällen bietet es sich an, dass die Kinder selbst Gebete formulieren, wenn sie den Wunsch dazu haben.

Nun wünsche ich eine gute Spürnase und viel Erfolg beim Lösen der Fälle!

Eva-Maria Mallow

Tipps für das Zusammenleben im Detektiv-Büro
Detektiv-Ordnung

Manchmal ist das Leben im Detektiv-Büro nicht leicht. Je nach Gruppe und Umfeld gibt es Beleidigungen, Mobbing, Schubsereien, Zerstörungswut und Habsucht unter den Detektiven. Da kann es hilfreich sein, mit den Detektiven eine Detektiv-Ordnung zu erstellen.

Material: Plakat/Tafel, Klebepunkte, Stifte/Kreide

1. Die Detektive legen fest, wie mit ihnen selbst umgegangen werden soll.

Zum Beispiel: nicht beleidigen, ausreden lassen, nicht schubsen oder verletzen, es wird niemandem etwas weggenommen.

Jeder Detektiv bekommt vier Klebepunkte, die er auf dem Plakat bei den Aussagen aufklebt, die ihm wichtig sind. Anschließend wird gemeinsam über die Punkte gesprochen.

Wie möchte ich im Team behandelt werden?

 Es ist mir egal, wenn mich jemand beleidigt oder verletzt.

 Es ist mir egal, wenn ich andauernd unterbrochen werde.

 Ich möchte, dass mir jemand hilft, wenn ich Hilfe brauche und helfe auch, wenn andere Hilfe brauchen.

 Wenn ich ungerecht behandelt werde, macht es mir nichts aus.

 Ich möchte ausreden können.

 Mir braucht niemand zu helfen.

 Ich möchte nicht beleidigt oder verletzt werden.

 Es ist mir nicht wichtig, wenn mir etwas weggenommen wird.

 Ich möchte, dass ich und meine Sachen respektiert werden.

2. Die Detektive überlegen, was wichtig und hilfreich beim Lösen der Fälle ist.

Was passiert, wenn ein Detektiv die Spuren nicht richtig überprüft?

 Der Falsche wird verhaftet.

 Der Täter wird nicht gefunden.

 Der Detektiv wird selbst betrogen.

Was ist deshalb wichtiger: sorgfältig die Spuren prüfen oder schnell die Spuren finden?

Was passiert, wenn die Gruppe vor euch Hinweise verändert oder entfernt?

 Der Fall kann nicht gelöst werden.

 Es ist ungerecht.

Was passiert, wenn Sachen und Möbel kaputtgehen?

 Die Detektivgruppe kann eventuell nicht mehr stattfinden.

Markiert mit einem Plus auf dem Plakat, was für die Detektive wichtig ist:

Was ist wichtig und hilfreich für die Suche nach Indizien?

 Es werden keine Indizien entfernt oder verändert.

 Wenn Spuren verändert werden, ist das nicht schlimm.

 Es werden keine Sachen herumgeworfen.

 Es ist egal, wenn Sachen kaputtgehen.

 Es wird nichts beschädigt.

 Es ist hilfreich, wenn alle im Team zusammenarbeiten.

3. Die Detektive überlegen, was passiert, wenn sich jemand nicht an diese Regeln hält.

Nach Möglichkeit werden gemeinsam Strafen überlegt, die sofort in Kraft treten, den Betroffenen aber nicht entwürdigen. Eine Möglichkeit wäre unter anderem, Punkte beim Belohnungssystem (siehe unten) abzuziehen, die man durch positives Verhalten wiedergutmachen kann!

Wichtig: Nur Regeln und Konsequenzen aufstellen, die auch wirklich eingefordert werden können. Lieber weniger und präzise formulierte Regeln als zu viele, die dann nicht beachtet werden! Die Folge wäre, dass man unglaubwürdig wird.

4. Alle Detektive unterschreiben die Detektiv-Ordnung, die im Detektiv-Büro aufgehängt wird.

Belohnungssystem

Manchmal gibt es im Detektiv-Büro große Unordnung. Man kann Belohnungen ausstellen, wenn die Gruppe fünfmal ...

 Stühle gestellt hat.

 nach dem Basteln/Kochen alle Spuren beseitigt wurden.

 niemand die Mitarbeiterin / den Mitarbeiter unterbrochen hat.

 keiner den anderen beleidigt hat.

 sich besonders sozial verhalten hat.

 Ein Team besonders gut zusammengearbeitet hat.

 usw.

Damit der Anreiz größer ist, sollte vorher festgelegt werden, was es in diesem Fall als Belohnung gibt (z. B. Schokoladenfondue, etwas Besonderes basteln, Eis essen). Auf einem Plakat im Detektiv-Büro kann das positive Verhalten mit Datum gut dokumentiert und für die Kinder sichtbar gemacht werden. Dieses System kann für die ganze Gruppe gelten, aber auch für jeden Einzelnen – je nach Erfordernis.

Es sollte selbstverständlich sein, dass wir vorleben, was wir von den Kindern fordern. Schimpfen, beleidigen oder andere unterbrechen ist auch für die Mitarbeitenden tabu! Im Gegenteil: Es sollte so viel wie möglich gelobt und Leistung anerkannt werden. Über niemanden sollte schlecht geredet werden. Wenn es aber doch einmal passiert, sollte darüber mit den Kindern offen gesprochen werden.

Hinweis zu christlichen Kindergruppen an der Schule

Kinder haben es heute immer schwerer, den Weg in ein Gemeindehaus zu finden. Sie sind oft durch die Ganztagsschule den ganzen Tag eingespannt und die restliche Freizeit ist mit Musik, Sport oder aber endlich „chillen“ belegt. Für die Eltern hat Kirche zunehmend weniger Priorität, sodass sie einen Besuch der Kindergruppe in der Gemeinde nicht fördern. Hier kann eine christliche Kindergruppe an der Schule Kindern die Möglichkeit geben, zu erleben und zu „be-greifen“, was Christen glauben. Jesus hat gesagt: „Darum gehet hin und lehret alle Völker“ (Mt 28,19 Lu). Diesen Auftrag kann man gerade im schulischen Kontext verwirklicht sehen.

Rechtliche Besonderheiten

Als ein religiöses Angebot in einem weltanschaulich neutralen Raum – Schule – muss eine christliche Kindergruppe mit der Schulleitung und in der Regel auch mit den Verantwortlichen für den Ganztagsbereich abgesprochen und genehmigt werden.

Kooperation: Es ist super, wenn man die Kindergruppe im Rahmen einer schulischen AG anbieten kann, zu der die Kinder verbindlich kommen. Man kann aber auch eine Kooperation zwischen Schule und Gemeinde bzw. Verein/Verband (z. B. CVJM, EC) eingehen. In jedem Fall sollten die gegenseitigen Verantwortlichkeiten vorher geklärt werden. Eine Möglichkeit: Den Raum stellt die Schule, die Werbung, Mitarbeitende, das Material usw. die Gemeinde / der Verein. Wenn ausschließlich Kinder der jeweiligen Schule teilnehmen, wird die Gruppe in der Regel als schulische Veranstaltung angesehen und ist dann über die Schule während und für die Aktion versichert. Wenn zusätzlich Kinder teilnehmen, die nicht diese Schule besuchen, wird die Veranstaltung eher als Angebot der außerschulischen Jugendbildung angesehen und über Kirchengemeinde, CVJM usw. versichert sein. Beide Möglichkeiten sind unkompliziert möglich. Es ist nur wichtig, dass es im Vorfeld mit den Verantwortlichen aus Schule und Jugendarbeit geklärt wird.

Werbung: Wer in ein Gemeindehaus geht, weiß, dass es um christliche Inhalte geht. Wer in eine AG an der Schule geht, vermutet das nicht. Deshalb ist dieser Hinweis in der Ausschreibung wichtig, damit die Eltern über den Charakter der Veranstaltung informiert sind.

Aufsichtspflicht: Findet die Kindergruppe als eine AG der Schule statt, muss man besonders auf die Anwesenheit der Kinder achten. Fehlende Kinder müssen eventuell gemeldet werden. Das ist besonders im Ganztagesbereich wichtig, da sich die Eltern darauf verlassen, dass die Kinder durchgehend betreut sind. Das Schulgelände kann daher nicht einfach für eine Aktion verlassen werden. Dabei sind nicht nur die Eltern zu informieren, sondern auch schriftlich die Verantwortlichen der Schule, damit auch außerhalb des Schulgeländes die Schulversicherung gilt. Das Verlassen des Schulgeländes wird von der Schulleitung durchaus gefördert, damit sich die Kinder den Sozialraum erschließen.

Mehr zum Thema: Wilka, Wolfgang: Recht – gut informiert sein. Rechtsfragen in der christlichen Kinder- und Jugendarbeit, buch+musik, Stuttgart ²2018.

Örtliche und zeitliche Besonderheiten

 Damit das Klassenzimmer nicht an den Unterricht erinnert, wird im hinteren Teil des Raumes der Stuhlkreis oder eine zum Fall passende Form gestellt.

 Es ist hilfreich, wenn man noch ein weiteres Zimmer belegen darf, sollte man Gruppen bilden oder den „Tatort“ und andere Indizien zu Beginn verbergen wollen.

 Es ist sehr wichtig, dass von der AG keine „Spuren“ zurückbleiben – sonst ist eine nachhaltige Kooperation mit der Schule gefährdet. Am Schluss also immer kontrollieren: Stühle aufgestellt, Boden sauber, Fenster zu?

 Es ist wichtig, sich rechtzeitig um den Schlüssel zu den Räumen zu kümmern, da das Sekreteriat nachmittags meistens geschlossen hat.

 Wenn man die Küche benutzen möchte, muss man sich besonders früh darum kümmern, da nicht jeder Lehrer einen Schlüssel dafür hat und ggf. eine Einweisung erfolgen muss.

 Schränke hat man meistens nicht zur Verfügung. Doch es gibt an vielen Schulen (kostenpflichtige) Schließfächer, in denen man z. B. Material deponieren kann.

 Achtung beim Anzünden von Kerzen, diese können den Feueralarm auslösen!

Zeit: Die meisten Kinder erreicht man in der Mittagszeit, wenn der Vormittagsunterricht beendet und der Nachmittagsunterricht noch nicht angefangen hat. Wenn externe Kinder dazukommen sollen, dann muss die AG später stattfinden, damit diese Kinder von ihrer Schule in die AG bzw. FG (Freizeitgruppe) kommen können. Es lohnt sich, den Stundenplan der Kinder anzusehen und mit den Verantwortlichen zu sprechen, um einen möglichst optimalen Termin festlegen zu können.

Mitarbeitergewinnung: Man kann ehemalige Konfirmandinnen und Konfirmanden oder FSJlerinnen und FSJler fragen, die an der Schule sind. Das größte Problem bei der Mitarbeitergewinnung besteht darin, dass die AG bzw. FG oft am frühen Nachmittag stattfindet, wenn Berufstätige arbeiten und Jugendliche selbst noch Schule haben. Vielleicht helfen trotzdem Mitarbeitende aus der Gemeinde – auch Rentnerinnen und Rentner können (wieder) mit einsteigen.

Tipps für den Umgang mit Kindern aus anderen Religionen: Die Detektiv-Gruppe kann für Kinder aus anderen Religionen wie Islam oder Hinduismus usw. eine Möglichkeit sein, zu erfahren, was Christen glauben. Diese Kinder sind eine Bereicherung für die Gruppe, da sie mit einer ganz anderen Ernsthaftigkeit und einer anderen Art von Respekt an den Glauben herangehen. Manche Aspekte, mit denen Kinder aus christlichen, aufgeklärten Elternhäusern Mühe haben, sind für sie gar kein Problem (z. B. für Muslime die Jungfrauen-Geburt, die Existenz Gottes, der Umgang mit Gebet).

Folgende Aspekte sollte man berücksichtigen, damit es keine Schwierigkeiten gibt:

 Man kann oft kein Vorwissen über den christlichen Glauben voraussetzen. Es ist daher hilfreich, wenn die Gruppen immer gut durchgemischt sind und Kinder mit christlichem Wissen mit Kindern anderer Religionszugehörigkeit gemischt sind. Sonst ist es frustrierend, wenn die andere Gruppe immer einen Vorsprung hat.

 In anderen Religionen haben die Schriften dieser Religion einen besonderen Stellenwert. Sie dürfen zum Beispiel nicht an Stellen gelegt werden, an die auch die Füße hinkommen. Um zu zeigen, dass auch der Inhalt der Bibel eine zentrale Bedeutung hat und um bei Kindern anderer Religionen keinen Anstoß zu erregen, sollte sie deshalb z. B. nicht auf die Erde gelegt werden.

 Weil die Schriften in anderen Religionen eine besondere Bedeutung haben, kann es hilfreich sein, die Bedeutung einer Aussage zu unterstreichen, indem man diese direkt aus der Bibel vorliest.

 Betet man in der Gruppe, muss vorher klargestellt sein, dass keiner mitbeten muss.

 Es ist wichtig, darauf zu achten, dass unter Umständen nicht alles gegessen werden darf. Zum Beispiel enthalten Gummibärchen oft Gelatine aus Schweinefleisch. Das sollte man bei der Belohnung berücksichtigen!

 Hilfreich ist es, am Anfang Gemeinsamkeiten der Religionen wie z. B. soziales Engagement in den Mittelpunkt zu stellen.

 Es sollte selbstverständlich sein, dass man die anderen Religionen nicht abwertet. Das Ziel sollte eher sein, den christlichen Glauben verständlich zu machen.

 Es kann auch für christliche Kinder spannend sein, z. B. muslimische Kinder zu fragen, wie ihre Religion bestimmte Dinge sieht.

Die Fälle

Fall 1: Wer kennt uns besser als der Geheimdienst?
Einführung in die Detektivarbeit

Bibeltext: Psalm 139

Schwerpunkte

 Gibt es Gott?

 Gott kennt mich und versteht mich.

 Gott ist überall, ich bin nie allein.

 Gott hat mich geschaffen.

Besonderheit

Der Detektiv-Fall enthält eine Foto-Schnitzeljagd.

Situation

Gibt es einen Gott oder gibt es keinen? Beides ist wissenschaftlich nicht zu belegen, denn auch, dass es Gott nicht gibt, kann man nicht beweisen. Fakt ist: Es gibt Dinge, die kann man nicht sehen und doch gibt es sie, wie zum Beispiel Liebe, Hass, Angst oder Gedanken. Nur an den Auswirkungen kann man sehen, ob ein Mensch liebt, hasst oder Angst hat.

Wenn es einen Gott gibt, wer oder was ist Gott? Wenn man darüber nachdenkt, dann kommt man zu dem Schluss, dass Gott allwissend sein sollte und überall. Das heißt, Gott ist nicht an Ort, Zeit und Schwerkraft gebunden.

Die nächste Frage ist: Wie ist Gott? In seinem Buch „Qualityland“ schreibt Marc-Uwe Kling von einer allwissenden künstlichen Superintelligenz und denkt darüber nach, wie sie dem Menschen gegenüber wohlgesinnt ist. Wie geht so eine Superintelligenz mit uns schwachen Menschen um, die sich gegenseitig das Leben schwermachen? Die zentrale Frage, die er sich stellt: Wird diese Intelligenz wie „ein gütiger Gott sein?“ Für ihn gibt es drei Möglichkeiten: 1. Es gibt eine mehr oder weniger wohlgesinnte Superintelligenz 2. Es gibt eine Superintelligenz, die uns mehr oder weniger feindlich gegenübersteht 3. Es gibt eine Superintelligenz, die uns gleichgültig gegenübersteht. Abgesehen vom feindlichen Gott könnte auch ein gleichgültiger Gott für den Menschen eine Katastrophe sein – ähnlich wie der Mensch, der gleichgültig den Lebensraum der Tiere vernichtet …

Die Menschen der Bibel sind sich sicher, dass es Gott gibt, der allwissend, allgegenwärtig und außerhalb von Zeit und Raum steht und dem Menschen wohlgesinnt ist. Der Hirte (1. Sam 17,34-37) und König (2. Sam 5,4) David zum Beispiel hat das Wirken Gottes in seinem Leben erlebt. Er ist sich als Schreiber des Psalms 139 sicher, dass es Gott gibt und dass dies Auswirkung auf sein Leben hat. Er beschreibt Gott mit vier großen Eigenschaften:

1 Gott weiß alles. Er weiß, wo ich bin und er versteht meine Gedanken von ferne. Sogar was ich sagen will, weiß er, bevor ich es selbst weiß. Wer auf der Welt kennt und versteht einen so gut? Auch der Psalmist empfindet dabei eine große Geborgenheit, denn Gott hält überall seine „Hand über mir“. Wer „unter der Hand“ von jemandem steht, genießt dessen Schutz und Fürsorge – das gilt auch heute noch in Politik und Wirtschaft. Dass Gott alles weiß, den Menschen schützend umgibt und dem Menschen so wohlgesinnt ist, ist für den Schreiber des Psalms unbegreiflich (Ps 139,1-6).

2 Gott ist überall. Es gibt keinen Ort auf der Welt, an dem Gott nicht ist. Fasziniert beschreibt David, dass weder in der überirdischen Welt, also im Himmel, noch in der Hölle, noch im Licht bzw. in der Dunkelheit, noch in den entferntesten Stellen der Erde, sich ein Mensch vor Gott verstecken könnte. Das kann beängstigend sein, das kann aber auch ein Ausdruck von Sicherheit sein, da dann nichts geschieht, was Gott nicht sieht und auch der Feind sich nicht verstecken kann (Ps 139,7-12).

3 Gott hat den Menschen geschaffen. Er kennt ihn demzufolge schon im Mutterleib und kennt seine Vergangenheit und auch seine Zukunft. Als Mutter von zwei Kindern weiß ich, dass die Kinder schon im Mutterleib ihren unterschiedlichen Charakter gezeigt haben. Gerade wenn neues Leben entsteht, staunt man, wie wunderbar alles zusammenpasst. Mit allem ist David nicht einverstanden. Doch egal, was Gott tut, der Psalmist bleibt bei Gott (Ps 139,13-18).

4 Gott ist heilig und es ist ihm nicht egal, wie die Menschen handeln (Ps 139,19-24).

Voller Vertrauen bittet der Psalmist Gott um die Überprüfung seiner Wege. Er weiß, dass Gottes Wege die besten sind und hat Sorge, dass er in die Irre und zum Bösen laufen könnte. Der Psalmist bittet nicht nur um die Überprüfung, sondern auch darum, dass Gott ihn, wie ein Hirte auf gutem Wege, in die Ewigkeit führt und leitet.

Erlebniswelt der Kinder

In unsere Gruppen kommen gläubige Kinder und Kinder, die in einem skeptischen Umfeld aufgewachsen sind. Beide Gruppen sehen sich Zweifeln an Gott ausgesetzt und es kann für sie hilfreich sein, über Gott nachzudenken.

Oft fühlen sich Kinder von Erwachsenen nicht verstanden. Es ist schön für sie zu wissen, dass Gott sie kennt und weiß, was sie meinen. Auch fühlen sich Kinder oft allein. Es kann tröstlich für sie sein zu wissen, dass Gott immer da ist.

Einstieg
Chefdetektiv

Material: Plakat und Stifte bzw. Tafel und Kreide „Ich begrüße euch, Detektive! Ich bin froh, Verstärkung durch euch zu bekommen, denn es gibt einige Unruhe wegen eines besonderen Mannes und seiner Nachfolger. Es wird eure Aufgabe sein, so viel wie möglich über ihn und die Menschen, die mit ihm zusammen sind, herauszufinden. Bevor ich euch aber brauchen kann, müsst ihr eine Ausbildung machen und braucht einige Informationen. Was macht denn so ein Detektiv und was muss er können? (Die Kinder sammeln auf einem Plakat.)

Dazu muss ein Detektiv:

 Menschen beobachten

 Fingerabdrücke abnehmen und vergleichen

 Tatorte untersuchen

 Personen befragen

 Er muss sich viel merken können

Was passiert, wenn ein Detektiv die Spuren nicht richtig überprüft?

 Der Falsche wird verhaftet

 Der Täter wird nicht gefunden

 Der Detektiv wird selbst betrogen

Was ist deshalb wichtiger: sorgfältig die Spuren prüfen oder schnell die Spuren finden?

Hinweis: Wenn es eine unruhige Gruppe ist, kann man jetzt die Detektiv-Ordnung festlegen (s. in Einleitung „Detektiv-Ordnung“).

Gespräch über die Begabungen im Team

„Im Team habt ihr unterschiedliche Begabungen und das ist gut so, denn Manches könnt ihr nur zusammen lösen. Wenn zum Beispiel ein Hinweis so hoch ist, dass einer von euch nicht allein hinkommt. Einer kann gut lesen, die andere gut schlussfolgern … Deshalb muss nicht jeder alle Begabungen haben. Es ist für ein Team von Vorteil, wenn es unterschiedliche Begabungen und Talente darin gibt!

Manche Fähigkeit kann man lernen und üben. Zum Beispiel das sorgfältige Beobachten und Prüfen der Fakten. Es ist noch kein Meister vom Himmel gefallen. (Die Mitarbeiterin oder der Mitarbeiter kann von einer Situation erzählen, in der sie/er schlecht war und dann durch Üben sehr gut wurde.)

Fazit: Wir lachen einander nicht aus, sondern helfen uns gegenseitig!

Gespräch über Spuren

Was für Spuren kennt ihr? (z. B. Fußspuren, Fingerabdrücke, Fasern von Kleidern, veränderte z. B. beschädigte Gegenstände) Gibt es auch Spuren, die man nicht sehen kann? (Gerüche, Geräusche, Wärme usw.) Es gibt Tiere, die können nicht so gut sehen, zum Beispiel Hunde oder Fledermäuse. Wie finden die sich zurecht? (Riechen, hören)

Was für eine Spur kann ein Mensch hinterlassen, die unverwechselbar ist? (z. B. Fingerabdruck, DNA) Die DNA werden wir bei euch heute nicht entschlüsseln, doch euer Fingerabdruck ist heute wichtig.

Spiele

Detektiv-Ausweis mit Fingerabdruck basteln

Siehe im Anhang im Kapitel „Detektiv-Ausweis“.

Geruchssinn-Test

Material: mit Parfüm besprühte Taschentücher; intensiv riechende Gegenstände Im Zimmer sind lauter Gegenstände versteckt, die einen intensiven Geruch haben. Bringt so viele Gegenstände mit wie möglich. Dann geht es los: Die Gruppe, die auf Kommando die meisten riechenden Gegenstände bringt, hat gewonnen. (Weitere Spiele s. im Anhang „Detektiv-Spiele“.)

Hörtest

Material: Augenbinde, Bonbons, Stoppuhr Einem Kind werden die Augen verbunden. Eine Mitarbeiterin oder ein Mitarbeiter lässt drei Bonbons fallen, die innerhalb von 30 Sekunden gefunden werden müssen. (Weitere Spiele s. im Anhang „Detektivprüfung“)

Gespräch

Wenn jetzt einer sagt: „Ich glaube nur, was ich sehe!“, was sagt ihr dann?

Wie ist das mit der Liebe? (Man kann sie nur fühlen oder ihre Auswirkungen sehen.)

Wie ist das mit dem Wind? (Nur seine Auswirkungen kann man sehen oder spüren.)

Wie ist das mit Gott? (Gott kann man nicht sehen, doch es gibt Menschen, die sagen, dass man Gott spüren und sein Handeln im Leben erfahren kann.)

Der Detektiv-Fall
Ablauf des Falls

 Es werden mindestens zehn Fotos von Orten gemacht, an denen man zwei Hinweise verstecken könnte. Diese Fotos können auf normalem Papier ausgedruckt werden. Auch ältere Fotos können verwendet werden, denn die Detektive dürfen beim Suchen gern zum Nachdenken angeregt werden. Auf die Fotos werden Pfeile gemalt: Auf einem Pfeil steht „stimmt“, auf dem anderen „stimmt nicht“. Jeder Pfeil zeigt auf einen der Orte, an dem der Hinweis versteckt sein könnte.

 Die Hinweise und die Belohnung werden versteckt.

Bei dieser Spurensuche lesen die Detektive eine Bibelstelle, zu der eine Aussage gemacht wird, die die Bibelstelle mit anderen Worten wiederholt. Nun müssen die Detektive entscheiden, ob diese die Aussage die Bibelstelle richtig wiedergibt. Haben sich die Detektive entschieden, ob die Aussage stimmt oder nicht, müssen sie den Ort suchen, der auf dem Foto mit dem entsprechenden Pfeil markiert ist. Haben die Detektive sich richtig entschieden, finden sie den nächsten Hinweis. Haben sie sich falsch entschieden, müssen sie noch einmal zur letzten Aussage bzw. zum letzten Ort zurück.

Beispiel: Bibelvers: Herr, du durchschaust mich, du kennst mich bis auf den Grund (Ps 139,1 GNB). Aussage: Der Beobachter stellt fest, dass derjenige ihn nicht kennt. Stimmt : Der Pfeil zeigt dorthin, wo der nächste Hinweis allerdings nicht versteckt ist, da die Aussage nicht stimmt. Stimmt nicht: Der Pfeil zeigt dorthin, wo der nächste Hinweis versteckt ist.

Alternative: Wenn man keine Zeit für Fotos hatte, kann man auch Orte nennen, z. B.: Stimmt: Geht zum Mülleimer am Eingang. Dort ist der Hinweis nicht versteckt, da die Aussage nicht stimmt. Stimmt nicht: Geht zum Mülleimer an der Garage. Dort ist der nächste Hinweis versteckt.

Chefdetektiv

„Heute geht es um euch selbst. Es gibt jemanden, der steht im Verdacht, alles über euch zu wissen! David, der auch betroffen ist, hat seine Beobachtung aufgeschrieben. Der Großteil dieser Beobachtungen wurde versteckt. Sucht seine Aussagen und wertet sie aus. Findet heraus: Was weiß dieser Unbekannte? Will er euch mit dem Wissen schaden?

Wenn ihr eine Aussage gefunden habt, müsst ihr zeigen, ob ihr sie richtig versteht. Dazu gibt es zu der Aussage immer noch einen Satz, bei dem ihr überlegen müsst, ob er stimmt oder nicht. Hinter jeder Antwort steht eine Angabe, wo der nächste Hinweis versteckt sein könnte. Wenn ihr meint, der Satz ist richtig, dann geht zu diesem Hinweis dahinter. Wenn ihr denkt, der Satz ist falsch, geht ihr zum Hinweis dahinter. Habt ihr euch geirrt, müsst ihr zurück und dem anderen Hinweis folgen. Wir machen ein Beispiel (siehe oben).

Detektiv-Auftrag 1_1

1. Ob ich sitze oder stehe, du weißt es (Ps 139,2a GNB).

Aussage: Der Verdächtige sieht, was ich tue.

 Stimmt:

 Stimmt nicht:

2. Du kennst meine Pläne von ferne (Ps 139,2b GNB).

Aussage: Der Verdächtige weiß, was ich denke.

 Stimmt:

 Stimmt nicht:

3. Ob ich tätig bin oder ausruhe, du siehst mich; jeder Schritt, den ich mache, ist dir bekannt (Ps 139,3 GNB).

Aussage: Der Verdächtige weiß nicht, wo ich bin.

 Stimmt:

 Stimmt nicht:

4. Noch ehe ein Wort auf meine Zunge kommt, hast du, Herr, es schon gehört (Ps 139,4 GNB).

Aussage: Der Verdächtige weiß noch vor mir, was ich sage will.

 Stimmt:

 Stimmt nicht:

5. Von allen Seiten umgibst du mich, ich bin ganz in deiner Hand (Ps 139,5 GNB).

Aussage: Der Verdächtige ist immer bei mir und passt auf mich auf.

 Stimmt:

 Stimmt nicht:

6. Egal, wo ich bin, im Himmel, in fernen Ländern, im Dunkeln, du weißt es, denn auch Dunkelheit ist bei dir hell (nach Ps 139,7-12).

Aussage: Ich kann gehen, wohin ich will, ich bin nicht allein.

 Stimmt:

 Stimmt nicht:

7. Du hast mich zusammengefügt im Schoß meiner Mutter (Ps 139,13b GNB). Du sahst mich schon fertig, als ich noch ungeformt war. Im Voraus hast du alles aufgeschrieben; jeder meiner Tage war schon vorgezeichnet, noch ehe der erste begann (Ps 139,16 GNB).

Aussage: Wenn derjenige mich gemacht hat und mich schon immer kennt und weiß, was passieren wird, dann ist derjenige:

 Ein Mensch

 Gott

 Ein Geist

8. Manchmal verstehe ich dich und dein Handeln nicht, denn es geschehen auch schlimme Dinge (nach Ps 139,17).

Aussage: Gott ist immer zu verstehen.

 Stimmt:

 Stimmt nicht:

9. Durchforsche mich, Gott, sieh mir ins Herz, prüfe meine Wünsche und Gedanken! Und wenn ich in Gefahr bin, mich von dir zu entfernen, dann bring mich zurück auf den Weg zu dir (Ps 139,23-24 GNB)!

Der Beobachter möchte, dass Gott ihn prüft und ihm hilft, den richtigen Weg zu gehen.

 Stimmt:

 Stimmt nicht:

10. Ihr habt die Daten super ausgewertet. Sucht eure Belohnung!

Vertiefung
Gespräch

Wie stellt ihr euch Gott vor? Wenn es einen Gott gibt, was muss Gott alles können? (Die Kinder überlegen, z. B. alles wissen, alles können, überall sein.)

Impuls

Material: Reiskorn, Psalm 139 auf kleinen Zetteln ausgedruckt für jeden Detektiv (Ein Reiskorn wird gezeigt.) Was ist das? Mit was könnte man das vergleichen? Ungefähr drei Wochen, nachdem wir im Mutterleib entstanden sind, waren wir ungefähr so groß. Keiner kannte uns. Keiner? Gott kannte dich und mich, als wir so klein waren. Wir haben gerade die Aussagen eines Mannes ausgewertet über eine geheimnisvolle Person, die alles weiß. Wer sollte euch besser kennen und verstehen als ein Geheimdienst, obwohl er keine Überwachungskamera hat? (Antwort: Gott) Wir lesen die Aussagen einmal, wie sie in der Bibel stehen. (Die Psalm-Texte werden verteilt und der Psalm wird vorgelesen.) Gott würde also eure Angaben im Detektiv-Ausweis gar nicht brauchen, um euch zu kennen. Er weiß sogar viel mehr. Er braucht keine Überwachungskamera. Er weiß, was ihr denkt, fühlt, woran ihr Spaß habt und was ihr nicht so gern tut. Er ist euch wohlgesinnt und hat euch lieb.

Spiele
Ja-Nein-Stuhl

Material: Ein Stuhl mit der Aufschrift „Ja“ und ein Stuhl mit der Aufschrift „Nein“ Die Kinder müssen entscheiden, ob die Aussage der Spielleiterin / des Spielleiters richtig oder falsch ist. Sie stellen sich in zwei Gruppen hintereinander auf. Die beiden vordersten Kinder spielen jeweils gegeneinander. Vor ihnen stehen die beiden Stühle. Wer sich nach dem Nennen der Aussage zuerst für die richtige Antwort entschieden hat und auf dem richtigen Stuhl sitzt, hat gewonnen. Diese Gruppe bekommt dann einen Punkt. Variante: Um alle Kinder zu beteiligen, kann man jedem Kind eine Karte mit „Ja“ und mit „Nein“ geben. Man stellt dann die Fragen und jedes Kind muss sich entscheiden, ob die Aussage stimmt. Bei jeder richtigen Antwort kann man jedem Kind eine getrocknete Erbse oder Bohne geben. Um schwächere Detektive nicht zu entmutigen, kann man aber auch auf die Wertung verzichten und nur darauf achten, dass jeder mitmacht.

Aussagen

 Gott versteht und kennt mich ganz genau. (Ja)

 Er weiß sogar, was ich denke. (Ja)

 Man kann sich vor ihm verstecken. (Nein)

 Bei Gott ist auch die Dunkelheit hell. (Ja)

 Gott kannte mich, noch bevor ich geboren wurde. (Ja)

 Gott interessiert sich für mich. (Ja)

 Es ist leicht, die Gedanken Gottes zu verstehen. (Nein)

Wunderbar gemacht

Jedes Kind stellt sich mit Namen und einer guten Eigenschaft oder etwas vor, was es gern tut, z. B.: „Ich heiße Alina und kann gut lesen.“

Variante 1: Die Kinder stellen sich wie oben vor, doch Name und Eigenschaft müssen den gleichen Anfangs-Buchstaben haben. „Ich heiße Alina und albere gern herum!“ Variante 2: Wenn die Gruppe sich gut kennt, dann schreibt jedes Kind seinen Namen auf einen Zettel. Dann wird dieser Zettel weitergegeben und alle schreiben eine gute Eigenschaft oder etwas dazu, was die- oder derjenige gut kann. Achtung: Nur mit Gruppen spielen, die sich gut kennen und die sich positiv gesinnt sind!

Gott weiß immer wo ich bin – oder: Wollfaden im Heuhaufen

Material: kleine Wollfäden, Heuhaufen Gott findet mich überall, wie eine „Nadel im Heuhaufen“. Da aber bei einer Nadel Verletzungsgefahr besteht, wird diese durch Wollfäden ersetzt. Ein Wollfaden wird also in einem Heuhaufen versteckt. Variante 1: Bei großen Gruppen gibt es mehrere Heuhaufen und mehrere Wollfäden. Variante 2: Mehrere Wollfäden werden im Zimmer versteckt. Wer findet die meisten?

„Nähme ich die Flügel der Morgenröte“ – Luftballonspiele

Diese besonderen Flügel haben wir nicht zur Verfügung, doch Luftballons erheben sich auch in die Luft und fliegen überall hin.

Material: Luftballons in verschiedenen Farben, Folienschreiber, Begrenzungs-Schnur o. Ä., Musik

Luftballonweitflug

Jeder Detektiv bekommt einen Luftballon und schreibt mit einem Folienschreiber seinen Namen darauf. Alle stellen sich an einer Linie auf. Der Luftballon wird auf Kommando mit zehn Luftstößen aufgeblasen und losgelassen. Welcher Luftballon fliegt am weitesten?

Luftballontanz

Ein aufgepusteter Luftballon wird zwischen einen Körperteil von zwei Tanzpartnern (Bauch, Schultern, Arme, …) eingeklemmt und darf nicht verloren gehen, während zu Musik getanzt wird. Welches Paar hat als letztes noch seinen Luftballon?

Kennenlernspiele

Was gehört wem?

Material: Sack oder Decke Gott kennt euch, doch im Team solltet ihr euch auch gut kennen. Alle bis auf die Spielleiterin oder den Spielleiter verlassen den Raum. Dann kommen nacheinander alle ins Zimmer, legen in einen Sack oder unter eine Decke einen Gegenstand von sich ab und gehen wieder hinaus. Haben alle ein Pfand abgegeben, kommen alle wieder herein und der Sack / die Tasche wird in der Mitte ausgeleert. Variante 1: Die Gegenstände liegen in der Mitte. Alle bis auf eine oder einen schließen die Augen oder drehen sich um. Dann wird ein Gegenstand entfernt. Was fehlt? Variante 2: Alle Gegenstände werden in eine Reihe gelegt. Die Spielerinnen/Spieler schließen die Augen und eine/einer vertauscht die Reihenfolge. Was wurde vertauscht?

Mehr als nur ein Wort!

Material: Zettel und Stifte Alle schreiben geheim ein Wort auf einen Zettel. Dieses Wort darf niemandem gesagt werden – auch nicht der eigenen Gruppe. Die Zettel werden gemischt und dem Schiedsrichter gegeben. Die Spielerinnen und Spieler werden in zwei Gruppen eingeteilt. Der Schiedsrichter liest jedes Wort zweimal vor. Jede Gruppe wählt nun ein Wort aus, von dem sie meint, die „Wortbesitzerin“ oder der „Wortbesitzer“ sei in der anderen (!) Gruppe. Abwechselnd geben die Gruppen ihren Tipp ab: Welches Wort hat wer aus der anderen Gruppe aufgeschrieben? Hat eine Gruppe recht, muss die Schreiberin oder der Schreiber die Gruppe wechseln. Welche Gruppe ist am Ende wohl die größte?

Schnell erkannt!

Material: Decke oder Leintuch Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer stellen sich mit Namen vor und werden dann in zwei Gruppen aufgeteilt. Zwei Freiwillige halten eine Decke oder Leintuch so nach oben, dass man nicht sieht, wer hinter der Decke steht. Jede Gruppe sendet nun verdeckt einen Vertreter auf eine Seite der Decke / des Leintuchs. Auf Kommando wird das Tuch fallengelassen. Wer zuerst den Namen des Gegenübers auf der anderen Seite des Tuches nennen kann, hat gewonnen. Der Verlierer muss die Gruppe wechseln. Welche Gruppe ist am Ende wohl die größere?

Bastelideen
Fingerabdruckbilder

Material: Papier; Stempelkissen; Pinsel, Wasserfarben/Buntstifte, dünne Edding-Stifte Anleitung: Ein Fingerabdruck hat normalerweise die Form eines ovalen Kreises. Die Kinder malen eine Landschaft mit See und Wiese mit möglichst hellen Farben. Nun kann man in diese Landschaft Tiere setzen, indem man einen Fingerabdruck als Körper in das Bild setzt und den Fingerabdruck durch Beinchen oder Fühler ergänzt. So entstehen z. B. Vögel (Schnabel, Flügel und Beine ergänzen), Bienen (Streifen aufmalen, Flügel und Gesicht ergänzen), Igel (Stacheln und Gesicht ergänzen), Marienkäfer, Fische und Raupen (mehrere kleine Fingerabdrücke nebeneinander, Fühler und Gesicht ergänzen).

Detektiv-Tasche gestalten mit Stift und Notizblock

Material: kleine, unbedruckte Stofftaschen; Stoff-Farbe Die Detektive brauchen immer wieder eine Tasche, um Beweismaterial einzusammeln und um Detektiv-Aufträge, Stift und Lagepläne zu transportieren. Es gibt verschiedene Techniken, die Tasche zu gestalten. Es kann z. B. mit Stoff-Farbe ein Fuß- oder Handabdruck auf der Tasche aufgebracht oder mit Stoffbatik oder/und Serviettentechnik gearbeitet werden. Die Tasche kann auch einfach mit Stoff-Filzstiften bemalt werden.

Stift und Notizblock basteln

Siehe im Anhang im Kapitel „Kugelschreiber“ und „Notizblock“.

Fall 2: Verstummt – Sprachlos oder geheimnisvolles Schweigen?
Die Geburt Johannes des Täufers

Bibeltext: Lukas 1

Schwerpunkte

 Gott hört unsere Gebete – aber manchmal erhört er sie nicht sofort.

 Es lohnt sich, Gott zu vertrauen.

Situation

Ungewöhnlich: Ein altes Ehepaar bekommt ein Kind und nennt es entgegen der Tradition nicht nach dem Vater. Wenn da nicht ein Skandal oder etwas anderes Ungewöhnliches dahintersteckt! Auch dass ein Priester plötzlich stumm aus dem Heiligtum des Tempels kommt, ist nicht alltäglich. Grund für die Detektive, diesen Ereignissen nachzugehen. Es stellt sich nämlich heraus, dass tatsächlich Ungewöhnliches passiert ist …

Priester haben im Tempel verschiedene Aufgaben zu erfüllen: Gottesdienste vorbereiten, opfern, beten, reinigen. Doch eine besondere Aufgabe wird durch das Los bestimmt und diese Ehre wird einem Priester meistens nur einmal im Leben zuteil: Er darf in das Heiligtum, den Innenraum des Tempels, gehen und auf dem Räucheraltar vor dem Allerheiligsten Weihrauch verbrennen und dabei für die Menschen beten. In dieses Heiligtum dürfen nur Priester. Es ist also kein Wunder, dass der Priester Zacharias, der zu diesem Zeitpunkt den Dienst im Tempel versieht, einen riesigen Schreck bekommt, als er jemanden im Heiligtum bemerkt. Es ist der Engel Gabriel, der ihm die frohe Nachricht bringt, dass Gott das Gebet von Zacharias und seiner Frau erhört hat und dass sie endlich ein Kind bekommen werden. Schon seit Jahren haben sie darum gebetet und nun sollen sie einen Sohn bekommen. Doch nicht nur das, es wird ein besonderes Kind werden, das den Weg für den Messias vorbereiten soll. Johannes, Gott ist gnädig, soll das Kind heißen. Zacharias ist skeptisch. Als Priester hätte er wissen müssen, dass bei Gott kein Ding unmöglich ist, doch er sieht nur die Fakten – und die sehen nicht gut aus. Zacharias und seine Frau sind alt, eigentlich zu alt für Nachwuchs. Vielleicht aber hat er auch sein Vertrauen in Gott verloren und gedacht, dass Gott ihn nicht hört. Der Engel rügt ihn für seinen Unglauben und als Zeichen, dass der Engel die Wahrheit sagt, soll Zacharias nicht mehr sprechen können – bis das Kind geboren wird. Als Zacharias das Heiligtum verlässt, warten die Gottesdienstbesucher schon ungeduldig auf ihn. Dass etwas Ungewöhnliches passiert sein muss, sehen sie daran, dass Zacharias nicht sprechen kann und den Segen ohne Worte ausführt.

Auch die Nachbarn kommen aus dem Staunen nicht heraus. Zuerst kommt Zacharias stumm von seinem Tempeldienst nach Hause, dann wird seine Frau Elisabeth tatsächlich schwanger und dann wird das Kind nicht nach seinem Vater Zacharias benannt, sondern bekommt den Namen Johannes. Die Nachbarn und Verwandten wollen das auch nicht glauben, doch als sie Zacharias um Bestätigung des Namens bitten und er „Johannes“ auf ein Wachstäfelchen schreibt, kann Zacharias mit einem Mal wieder sprechen. Das Erste, was er tut, ist Gott zu loben, zu wunderbar ist das, was Gott getan hat.

Erlebniswelt der Kinder

Nicht nur Kinder fragen sich oft, ob Gott uns hört, wenn wir mit ihm reden. Manchmal hat man den Eindruck, die Gebete prallen an der Decke ab und Gott interessiert sich nicht für uns. Doch wie ist es, wenn wir Menschen um etwas bitten? Auch da bekommen wir oft nicht das Gewünschte. Manchmal muss man warten oder aber es ist gar nicht möglich, den Wunsch zu erfüllen. Die Zeugen der Bibel versichern, dass Gott Gebete hört (s. auch Fall 4: Geld gefunden und Fall 10: Skandal in Cäsarea), auch wenn wir manchmal lange warten müssen oder aber wir manchmal die Antwort nicht verstehen bzw. das Gewünschte nicht bekommen (s. auch Fall 5: Ein Gefangener will ausbrechen) Kinder haben viele Wünsche und oft fällt es ihnen schwer zu warten. Sie können sich gut in die Situation von Zacharias und Elisabeth hineinversetzen: Es ist ihnen nicht leichtgefallen, so lange auf die Erfüllung ihres Wunsches nach einem Kind zu warten. Im Gespräch wird herausgearbeitet, dass Gott sie auf alle Fälle hört, auch wenn er nicht immer so reagiert, wie man sich das wünscht.

Einstieg
Gespräch

Material: Plakat mit Ampel

 Was für Wünsche habt ihr? (Kinder nennen Wünsche)Zu Weihnachten / zum GeburtstagFür euer Leben / eure Zukunft

 Gehen Wünsche immer sofort in Erfüllung? (Auto fahren, lange aufbleiben dürfen)

 Wie ist das, wenn euch jemand um etwas bittet? Wie reagiert ihr? Immer gleich? Was für Reaktionsmöglichkeiten gibt es?Ja, es wird sofort erledigt.Gleich, derjenige muss noch warten.Nein.

Oft ist das wie bei einer Ampel. Es gibt bei einer Ampel die Farben Grün, Gelb und Rot. Was könnten die einzelnen Farben bedeuten? (Grün = Ja, wird sofort erledigt, Gelb = Warte noch, Rot = Nein)

Spiel: Namensbedeutung

Material: mehrere Handys mit Internetzugang Heute geht es um die Geburt eines besonderen Kindes. Es heißt Johannes und das bedeutet: „Gott ist gnädig“ (Elisabeth bedeutet: „Gott ist Fülle oder Gott ist vollkommen“ und Zacharias bedeutet: „Jahwe (der Herr) hat sich erinnert“). Versucht, die Bedeutung eures Namens im Internet herauszufinden. Anschließend kann man das Spiel: „Sag' die Wahrheit“ (s. im Anhang „Sag‘ die Wahrheit“) spielen und dabei richtige und falsche Angaben zum Namen machen. Die anderen müssen raten, was richtig ist.

Der Detektiv-Fall

Material allgemein

 Namensschild für Mitarbeiterin oder Mitarbeiter: Zacharias

 Text für Zacharias

Material für jede Gruppe

 Lageplan des Geländes mit den Orten: Berge von Judäa (das sollte ein Ort sein, an dem sich Zacharias verbergen kann), Totes Meer, Bethlehem und irreführende Bezeichnungen: Rotes Meer, Nazareth, Bach Kidron

 Zeitungsartikel

 Detektiv-Aufträge

 Belohnung/Schatz

Ablauf des Falls

 Jede Detektiv-Gruppe bekommt einen Zeitungsartikel und den ersten Detektiv-Auftrag. Die Detektive finden heraus, dass sie nach Bethlehem müssen.

 Dort finden sie die Geburtsanzeige. Die Detektive lesen sie und suchen Zacharias in den Bergen von Judäa.

 Sie finden Zacharias oder seine Aussage und einen Detektiv-Auftrag. Wenn die Detektive die Fragen richtig ausfüllen, finden sie die Belohnung am Toten Meer.

Chefdetektiv

„Im Tempel ist etwas Merkwürdiges passiert. Wir sind uns nicht sicher, ob sich jemand verbotenerweise im Tempel aufgehalten und den diensthabenden Priester erpresst hat. Er ist auf alle Fälle stumm. Aufmerksam auf den Fall wurden wir durch einen Zeitungsartikel.“ Die Detektive bekommen den Zeitungsartikel ausgehändigt.

Zeitungsartikel

Schock im Tempel! Priester plötzlich stumm!!!

Gestern blieb Priester Zacharias außergewöhnlich lange im Heiligtum des Tempels, dem Bereich des Tempels, den nur Priester betreten dürfen. Die Gläubigen machten sich schon große Sorgen. Als er dann herauskam, konnte er nicht mehr reden. Auf die Fragen der besorgten Gläubigen antwortete Priester Zacharias mit Handzeichen, dass ihm ein Engel begegnet sei. Dieser Engel hat wohl behauptet, Zacharias und seine Frau würden ein Kind bekommen. Das ist allerdings biologisch äußerst fragwürdig, denn beide sind sehr alt. Fakt ist, seit dieser Erscheinung ist Priester Zacharias stumm.

Detektiv-Auftrag 2_1

Frage: Warum ist es unglaubwürdig, dass Zacharias und seine Frau ein Kind bekommen?

Sie sind zu jung. Geht nach Jerusalem.

Sie sind zu alt. Geht nach Bethlehem.

In Bethlehem finden die Detektive die Geburtsanzeige mit einem Kommentar und einen weiteren Detektiv-Auftrag:

Geburtsanzeige

Wir freuen uns über die Geburt unseres ersten Sohnes: Johannes!

Die glücklichen Eltern Elisabeth und Zacharias Abija

Johannes heißt: Gott ist gnädig! Merkwürdig, der erste Sohn heißt hier normalerweise immer nach dem Vater! Was ist hier schiefgelaufen? Befragt Zacharias, warum sein Sohn nicht Zacharias heißt. Sucht ihn in den Bergen von Judäa (siehe Lageplan)!

Die Detektive laufen jetzt in die Berge von Judäa und finden Zacharias.

Zacharias‘ Erzählung

Warum unser Sohn Johannes und nicht Zacharias heißt? Das ist eine lange Geschichte. Ich weiß noch, wie ich das große Los gezogen habe. Nein, nicht so, wie ihr denkt. Ich bin Priester im Tempel in Jerusalem. Priester haben verschiedene Aufgaben zu erfüllen: Gottesdienste vorbereiten, opfern, beten, reinigen. Doch eine besondere Aufgabe wird durch das Los bestimmt und diese Ehre wird einem Priester meistens nur einmal im Leben zuteil: Er darf in das Heiligtum, den Innenraum des Tempels, gehen und auf dem Räucheraltar Räuchergaben verbrennen und dabei für die Menschen beten. Dieses Los hatte ich also gezogen und ich habe mich voller Freude von Elisabeth, meiner Frau, verabschiedet. Ich war am Ziel meiner Träume. Naja, leider nur fast. Ein anderer Wunsch war bisher nicht in Erfüllung gegangen: Elisabeth und ich hatten keine Kinder. Wie sehr hatten wir Gott um Kinder gebeten, doch nun waren wir alt geworden und hatten niemanden, der uns im Alter versorgen würde. Die Menschen dachten, dass Gott uns für irgendetwas strafen würde, obwohl wir doch die ganze Zeit darauf achteten, Gottes Gebote zu halten.

Im Heiligtum bereitete ich alles vor, warf die Weihrauchmischung ins Feuer und betete für die Menschen draußen vor den Türen, aber auch für meine Frau und mich. Ihr könnt euch nicht vorstellen, was für einen Schrecken ich bekam, als ich plötzlich merkte: Ich bin nicht allein im Raum. Rechts neben dem Altar nahm ich eine Gestalt war. Wer war das? Es stehen hohe Strafen auf unbefugtes Betreten des Heiligtums. Kann jemand, der so etwas wagt, etwas Gutes im Sinn haben? War mein Leben in Gefahr? Da sprach die Gestalt: „Fürchte dich nicht, Zacharias. Dein Gebet wird erhört. Deine Frau Elisabeth wird einen Sohn gebären, den sollt ihr Johannes nennen. Gott hat Großes mit ihm vor! Er soll den Weg für den Retter vorbereiten. Schon im Mutterleib soll er von Gottes Geist erfüllt sein.“ Ungläubig schüttelte ich den Kopf und antwortete: „Woran soll ich erkennen, dass du recht hast? Ich bin doch ein alter Mann, und meine Frau ist auch nicht mehr jung!“ Da antwortete die Gestalt: „Ich bin Gabriel, einer von denen, die vor Gottes Thron stehen. Gott hat mich gesandt, um mit dir zu sprechen und dir diese gute Nachricht zu bringen. Was ich gesagt habe, wird zur gegebenen Zeit eintreffen. Aber weil du mir nicht geglaubt hast, wirst du nicht mehr sprechen können, bis es soweit ist!“ Das war ein Engel, wurde mir klar, denn tatsächlich bekam ich keinen Ton heraus, als ich das Heiligtum verließ. Ich konnte beim Segnen der Menschenmenge nur die Handzeichen machen, doch ich konnte nichts sagen. Mit Mühe konnte ich nach meiner Dienstzeit meiner Frau verständlich machen, was passiert war. Dann wurde Elisabeth tatsächlich schwanger. Unglaublich! Nach sechs Monaten bekamen wir Besuch. Maria, die Cousine von Elisabeth, kam vorbei. Elisabeth erzählte mir anschließend aufgeregt, dass sie bei der Begrüßung plötzlich spürte, dass unser Kind in ihrem Bauch vor Freude hüpfte. Sie war sich sicher, dass auch das Kind von Maria ein besonderes Kind wird. Dann wurde unser Sohn geboren. Eine Woche nach der Geburt wird das Kind üblicherweise in die Gemeinde aufgenommen und bekommt seinen Namen. Ich weiß noch, wie schockiert die Nachbarn und Verwandten waren, als Elisabeth ihnen sagte, dass unser Sohn „Johannes“ heißen soll. Bestürzt kamen sie zu mir und fragten, wie er heißen soll. Da schrieb ich auf eine Wachstafel: „Johannes“. Ihr werdet es nicht glauben, doch im gleichen Moment konnte ich wieder reden und konnte Gott laut loben.

Füllt jetzt den Fragebogen aus. Wenn ihr Fragen habt, könnt ihr gern noch einmal fragen.

Detektiv-Auftrag 2_2: Zeugenbefragung

Elisabeth ist die Frau von Zacharias.

 Richtig (TO)

 Falsch (BA)

Zacharias reagierte ganz cool, als plötzlich neben ihm einer stand.

 Richtig (CH)

 Falsch (TE)

Zacharias wird gesagt, dass er einen Sohn bekommen wird und ihn Johannes nennen soll.

 Richtig (S)

 Falsch (K)

Er glaubte das sofort.

 Richtig (D)

 Falsch (M)

Er wurde stumm, bis sein Sohn geboren wurde und er den anderen mitgeteilt hatte, dass er Johannes und nicht Zacharias heißen soll.

 Richtig (EE)

 Falsch (RO)

Im Tempel hat sich außer dem diensthabenden Priester kein anderer Mensch aufgehalten.

 Richtig (R)

 Falsch (N)

Sucht eure Belohnung bei TOTES MEER!

Vertiefung
Gespräch

Material: Plakat, Plakatstifte; kleine Zettel, Stifte, Schale

 In der Geschichte haben Elisabeth und Zacharias Gott um etwas gebeten. Worum hatten Elisabeth und Zacharias Gott gebeten? (Um ein Kind)

 Um was kann man Gott alles bitten? (Die Kinder sammeln ihre Ideen auf einem Plakat, z. B. Smartphone, Frieden in der Familie, genügend Geld, Gesundheit von …)

 Wie hat Gott bei Zacharias und Elisabeth reagiert? Hat Gott sie gehört und haben sie das Gewünschte sofort bekommen? (Ja, Gott hat sie gehört und sie haben das Gewünschte bekommen, aber nicht sofort. Sie mussten warten.)

 Gott hört unsere Gebete. In Psalm 94,9a GNB heißt es: „Er, der den Menschen Ohren gab, sollte selbst nicht hören?“ Wie aber kann Gott auf unsere Gebete antworten? (Tipp: Denkt an die Ampel am Anfang der Stunde: Ja – Warte – Nein.)

 Worum möchtet ihr Gott bitten? Ihr könnt eure Bitten auf diese Zettel schreiben und in diese Schale legen. Ich werde dann ein Gebet sprechen und dann einen Zettel aus der Schale nehmen und Gott um das bitten, was darauf steht oder ihr dürft irgendeinen Zettel nehmen und Gott um das bitten, was darauf steht. Jeder kann aber auch seine Bitten leise im Herzen sagen, denn Gott hört auch leise Gebete.

Hinweis 1: Wenn Kinder aus anderen Religionen (z. B. Islam oder Hinduismus) dabei sind, kann es hilfreich sein, ein stilles Gebet anzubieten, in dem alle leise mit Gott reden. Hinweis 2: Bei jüngeren bzw. rechtschreibschwachen Kindern kann es sinnvoll sein, dass die Mitarbeiterin oder der Mitarbeiter das Gebet vorliest und nicht wegen Rechtschreibfehlern alles ins Stocken gerät bzw. lächerlich gemacht wird. Auch kann es den Kindern erst einmal schwerfallen, einen Wunsch als Gebet zu formulieren.

Gebet

Lieber Vater im Himmel. Vielen Dank, dass du uns immer hörst und verstehst. Manchmal fällt uns das Warten auf deine Antwort schwer. Hilf uns, dir immer zu vertrauen und auch deine Antworten zu verstehen. Heute bitten wir dich (Vorlesen der Anliegen). Amen.

Spiele

Zacharias kann nicht reden.

Pantomime

Erklärt den anderen folgende Aussagen, ohne etwas zu sagen.

 Ich bin durstig/hungrig.

 Ich bin traurig / müde / fröhlich / verliebt.

 Ich habe einen Fahrradplatten.

 Ich möchte (morgen) mit dir spielen.

 Ich habe dich nicht verstanden.

 Ich habe heute Morgen verschlafen.

 Ich gehe einkaufen, kommst du mit?

 Ich suche meinen Schuh.

Rückennachricht

Die Detektive gehen zu zweit zusammen. Einer schreibt dem anderen eine Nachricht mit dem Finger auf den Rücken.

Variante 1: Statt einem Wort wird ein Gegenstand oder Tier auf den Rücken gemalt. Variante 2: Es gibt zwei Gruppen mit bis zu vier Personen. Beide Gruppen stellen sich hintereinander auf. Dem jeweils letzten Teammitglied schreibt eine Mitarbeiterin oder ein Mitarbeiter ein Wort/Bild auf den Rücken. Dieser schreibt seiner Vorderfrau / seinem Vordermann das Wort/Bild auf, das er meint, verstanden zu haben. Welche Gruppe schreibt am Ende das richtige Wort auf ein Blatt bzw. malt das richtige Bild?

Ohne Worte – Druckzeichen

Material: Tuch Die Detektive sitzen sich in zwei gleich langen Reihen eng gegenüber. In jeder Reihe fassen sich die Teilnehmerinnen und Teilnehmer an den Händen. Alle schließen die Augen, bis auf die ersten beiden Teammitglieder. Ein Tuch wird am Ende der Reihe so zwischen die beiden letzten Personen gelegt, dass sie beide es blind fassen können. Nun wird am Anfang der Reihe ein Geldstück geworfen. Bei „Zahl“ geschieht nichts. Bei „Kopf“ gibt die erste Teilnehmerin / der erste Teilnehmer so schnell wie möglich ein Druckzeichen an das nächste Teammitglied, das das Druckzeichen mit geschlossenen Augen weitergibt, bis es beim letzten angekommen ist. Dieses greift sofort nach dem Tuch. Wer das Tuch geschnappt hat, darf nach vorn wechseln und die anderen rücken nach hinten. Bei Fehlzeichen der ersten Person muss diese an das Ende der Reihe und alle rücken eine Position zurück. Welche Gruppe hat zuerst alle Mitglieder durchgewechselt? Wichtig: Die Augen müssen bei allen Teilnehmerinnen und Teilnehmern bis auf die ersten beiden geschlossen sein, es dürfen auch keine akustischen Signale gegeben werden.

Gott vertrauen – Blind führen

Siehe Spiele zum Thema „Blindheit“ in Fall 4: Geld gefunden und im Anhang im Kapitel „Hörtest und Schleichübungen“.

Bastelidee
Wachstafel und Stilus oder Griffel

Zachäus schreibt den Namen seines Sohnes auf eine Wachstafel. Man kann im Internet Bastelsets bestellen (z. B. unter www.der-roemer-shop.de/Wachstafeln-basteln) oder selbst eine Wachstafel mit den Detektiven basteln. Material: Laubsäge, Brettchen (10 x 15 cm), Holzleiste (ca. 1 cm breit und in der Länge der gesamten Kanten des Brettchens), Holzleim, Wäscheklammern, Wachs (Kerzenrest), Backpapier, Schleifpapier, Raspeln, Bleistift, Rundstab aus Holz (15 – 20 cm lang mit dem Durchmesser eines Bleistifts), Bleistiftspitzer

Die Bastelarbeit vor dem Detektiv-Fall anfangen, da der Holzleim trocknen muss.

Wachstafel

Das Holz wird mit dem Schleifpapier glattgeschmirgelt. Die Leiste wird auf die Länge und Breite des Brettchens so zugesägt, dass sie einen Rahmen bildet, der auf dem Brettchen liegt. Mit Holzleim werden die Leisten auf dem Brettchen festgeklebt. Mit Holzleim unten die inneren Kanten der Leisten abdichten, damit später das flüssige Wachs nicht durchfließt. Zum Trocknen die Leisten entweder mit einem schweren Gegenstand beschweren oder mit Wäscheklammern fixieren. Trocknen lassen. Vorheizen des Ofens auf etwa 60°C – 70°C. Backpapier auf ein Ofenblech legen, damit eventuell auslaufendes Wachs den Ofen nicht verschmutzt. Nach der Trocknung des Leims wird ein Kerzenstumpen auf die Tafel gelegt und diese auf das Ofenblech gesetzt. Achtung: Der Kerzenstumpf sollte nicht zu groß sein. Lieber noch einmal Wachs nachlegen, wenn es nicht reicht. Nachdem das Wachs trocken ist, ist die römische Wachstafel gebrauchsfertig. Viel Spaß!

Griffel oder Stilus

Der Rundstab wird mit dem Spitzer gespitzt oder mit der Raspel spitz gerieben. Das andere Ende des Rundstabes wird schräg abgesägt bzw. geraspelt und mit dem Schleifpapier geglättet. So kann man das Wachs wieder glätten, wenn man etwas verbessern will. Fertig ist der Griffel bzw. Stilus!

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