Английский легко и просто: тренажер по говорению «Numbers/Questions»
Часть 1
Г. А. Хабибуллина

Творческие задания на уроках английского языка – путь к успеху в педагогической деятельности.

Хабибуллина Г. А.

© Г. А. Хабибуллина, 2020

ISBN 978-5-0051-1837-0 (т. 1)

ISBN 978-5-0051-1838-7

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Работа учителя является одной из самых уважаемых и в то же время самых трудных профессий. С данным утверждением согласится любой учитель, но все трудности можно победить, если учитель стремится к совершенству и, если он любит свою педагогическую деятельность. Под любовью к педагогической деятельности, в первую очередь, я имею в виду, искреннюю любовь к детям. Уместным будет привести цитату известного немецкого писателя Иоганна Гёте: «Человек всегда учится лишь у тех, кого любит. Те, у которых мы учимся, правильно называются учителями, но не всякий, кто учит нас, заслуживает это имя». Поэтому первостепенная задача учителя – это вызвать признание, уважение и любовь детей и только в этом случаи работа учителя будет приносить свои плоды.

Если задуматься и вспомнить проведенные уроки английского языка, то можно поймать себя на мысли, что уроки – однотипные. Безусловно, они построены по плану, все этапы урока соблюдены, оценки выставлены, но есть одно большое НО… На уроках не было ничего такого, чтобы привлечь внимание учеников, никаких новых игровых моментов (популярный «Крокодил» если только присутствовал на уроке). Если даже был раздаточный материал, то он уже не актуален, потому что ученики привыкли к данному типу работы. Мотивация у учеников к изучению английского языка пропадает, потому что неинтересно, скучно и нет новизны на уроке.

«Что же делать? Как мотивировать обучающихся?» задалась я вопросами и начала разрабатывать упражнения, готовить красочные раздаточные материалы и разного рода наглядность. Испытав свои первые интересные задания на своих учениках, я заметила, в первую очередь, восхищение со стороны учеников, они были в восторге, что уроки уже не носят однотипный характер и с удовольствием выполняли все задания и с нетерпением ждали следующих занятий. Это не значит, что весь урок должен пестрить всеми цветами радуги, просто необходимо разнообразить какой-то элемент урока. Например, можно провести фонетическую зарядку в другом стиле, а не как обычно «прочитайте скороговорку», «произнести звуки правильно» и т. д. В интернете представлено много интересных заданий, игр, презентаций, даже готовые уроки можно скачать и провести. Одним словом, интернет облегчает нашу педагогическую деятельность.

Вашему вниманию предлагаю несколько творческих заданий, которые, возможно, станут изюминкой любого урока английского языка. Данные задания затрагивают все аспекты языка и развивают умения говорения, чтения, аудирования и письменной речи (в зависимости какую цель учитель преследует на уроке).

1. Speaking Cards. Суть задания в том, что ученик вытягивает любую карточку и начинает говорить по заданной теме (либо дать установку на подготовку монолога). Карточки можно подготовить разные:

а) карточки по темам, например, «Путешествие», «Школьная жизнь», «Моя комната», «Мои увлечения» и т. д.

Образец:

б) темы с ключевыми слова и выражениями. Ученик вытягивает любую карточку и его задача – использовать все ключевые слова и выражения, чтоб получился связанный текст.

в) темы с вопросами. Задача ученика составить монолог, опираясь на приведенные вопросы:

2. Question Time. Во время речевой зарядки можно предложить ученикам ответить на разные вопросы, либо на отработку определенной лексики или грамматики. Для того, чтобы было интересно, нужно вопросы положить в мешочек (в коробочку). Ученик достает один вопрос и отвечает, либо задает этот вопрос своему однокласснику.

3. Puzzle Time. Дети обычно любят собирать пазлы, решать головоломки. Так почему бы и не попробовать собрать пазлы на уроке английского языка? Тут у кого какая фантазия. Я обычно предлагаю сюжет сказки, картины для описания. Ученик сначала собирает пазл, а потом по собранному пазлу либо описывает картину, либо рассказывает эпизод из сказки.

4. My story. Ученик получает конверт либо со словами, либо с картинками. Задание – составить интересный рассказ из приведенных слов или из картинок. Вариант с картинками ученики любят больше.

5. Your choice. Учителю необходимо подготовить несколько заданий (1. Кроссворд. 2. Пазл. 3. Загадки. 4. Ребусы. 5. Скороговорки). Дать коробочку с заданиями дежурному ученику, ему нужно достать одну цифру, какое задание выпадает, то задание все выполняют. Ученики любят выполнять задания на выбор.

6. Board Games. В интернете представлено большое количество настольных игр для урока английского языка, есть и на грамматику, и на лексику, все, что душа пожелает. С одной стороны ученики отдыхают, а с другой – учатся, так сказать, совмещаем приятное с полезным.

Подобных заданий можно приводить бесконечно, можно самому придумать, можно в интернете найти и подобрать любое интересное задание, чтобы привлечь внимание учеников, порадовать их и повысить мотивацию к обучению. В завершение, будет целесообразным привести цитату Альберта Эйнштейна «Высшее искусство, которым обладает учитель, – это умение пробудить радость от творческого выражения и получения знаний».

Предисловие

Урок английского языка – это постоянная работа над говорением. Бесполезно давать слова на зубрежку, проводить словарные диктанты, если не применять выученную лексику в речи. Только при говорении у обучающихся в голове откладываются определенные разговорные клише и, безусловно, они запоминают больше слов в процессе коммуникации на иностранном языке. Цель данного учебного пособия – способствовать умению говорения с помощью интересных методов работы с лексикой и грамматикой, с помощью игры «Numbers/Questions», которая состоит из нескольких игр. Вопросы разделены по уровням сложности и распределены по классам. Как автор данного пособия, я не утверждаю, что создала что-то новое, и не буду спорить, скорее всего, те же самые вопросы вы задавали своим ученикам, когда готовили их к экзамену или просто, когда проходили ту или иную тему по учебному плану.

В чем же преимущество данного пособия? Вопросы построены от простого к сложному, и охватывают основной грамматический и лексический минимум школьного курса. В данном пособии представлены игровые формы подачи вопросов на уроке английского языка, чтобы мотивировать обучающихся к говорению. Согласитесь, обучающиеся быстро теряют интерес к языку, если не подпитывать их во время. Для разнообразия можно предложить поиграть в «Numbers/Questions» (своего рода тренажер по говорению), суть игры заключается в том, что ученик закрывает глаза, и пальцем (либо карандашом) указывает на любую цифру, и какой вопрос выпадает по цифре, на тот вопрос и отвечает ученик. Помимо этого, можно организовать работу в парах (отлично подойдет во время речевой разминки), один из учеников выбирает цифру, а ученик по парте зачитывает вопрос, потом можно поменяться. Всевозможные способы организации игры «Numbers/Questions» представлены в данном пособии.

Что получает ученик от игры «Numbers/Questions»?

1. Ученик вспомнит цифры от 1 до 1000.

2. Учение закрепит грамматический материал (например, условные предложения или пассивный залог).

3. Ученик расширит словарный запас по заданным темам («Путешествие», «Животные и домашние питомцы» и т.д.).

4. Ученик будет чувствовать себя уверенно при сдаче устной части экзамена, и не только устной. Ведь с помощью этих вопросов тренируется и грамматическая, и лексическая сторона речи.

5. У ученика появится интерес к говорению на английском языке.

В чем же польза данного пособия для учителя?

1. Учитель сделает свой урок креативным.

2. Учитель заинтересует своих учеников (ведь все будет происходить в форме игры).

3. Учитель подготовит учеников к устной части экзамена по английскому языку.

4. Учитель повторит с учениками необходимый грамматический и лексический материал (вопросы разделены по грамматике и по темам).

5. Учитель создаст благоприятную языковую среду на уроке.

Всем успеха!

Формы организации игры «Numbers/Questions»

Игра «Numbers/Questions» представлена из 5ти наборов цифр: (условно привожу цифры):

1. От 1 до 10

2. От 11 до 20

3. От 20 до 99 (в пособие обозначено как Numbers/Questions 20 … 29)

4. От 100 до 999 (в пособие как Numbers/Questions 179 … 547)

5. От 1000 до 9999 (в пособие как Numbers/Questions 5678 … 7388)

Как организовать обучающую игру на уроке английского языка так чтобы было и эффективно, и интересно? Я, как учитель английского языка, всегда задаюсь этим вопросом перед каждым уроком и ищу разные методы и способы подачи материала на уроке. Каким же образом можно организовать игру «Numbers/Questions» на уроке английского языка? Возможно, каждый учитель задаст этот вопрос себе, взяв в руки это пособие.

И так, основные формы работы:

1. Ученик закрывает глаза и пальцем (или карандашом) указывает на любую цифру на листочке (Приложение 1). Необходимо заранее подготовить раздаточный материал. Например, выпала цифра 3490, в зависимости какую тему или какой грамматический материал изучают обучающиеся на уроке, учитель задает вопрос (например, №5 Questions 5678…7388 Sport in my life): Why is an extreme sport so popular among teenagers?

2. Работа в парах. По очереди обучающиеся играют. Сначала первый обучающийся указывает на цифру закрытыми глазами, а товарищ по парте зачитывает вопрос. Потом обучающиеся меняются ролями.

3. Диалог. Сначала обучающиеся в парах играют в игру «Numbers/Questions» для активизации и систематизации лексики или грамматики по теме урока. Потом на основе этих вопросов обучающиеся составляют диалог, например, по теме «Путешествие».

4. Take the number – это такая же игра, как и «Numbers/Questions». Отличие лишь в подачи цифр. Учитель предлагает отдельный раздаточный материал по цифрам. Например, урок английского языка в 3 классе, цель урока – научиться использовать Present Continuous в речи. С этой целью учитель предлагает раздаточный материал с цифрами от 11—20 (№3 Numbers/Questions 11—20 Present Continuous). Ученики вытягивают по одной карточке с цифрой. Например, у ученика карточка с цифрой 15, учитель зачитывает вопрос под этой цифрой: Are your grandparents swimming now? Ученик отвечает на поставленный вопрос. Так же можно предложить работу в парах, в группе (Приложение 2).

5. Моя любимая цифра – еще один тип игры «Numbers/Questions». Учитель задает вопрос в начале урока, либо во время речевой разминки: What is your favourite number (1—10)? What number do you like most of all? Ученик дает полный ответ (всегда требуем с учеников полного ответа – My favourite number is 3). Например, на уроке английского языка во 2 классе повторяем конструкции I like/ I don’t like. Какой же вопрос у нас под цифрой 3? Учитель зачитывает вопрос: Numbers/Questions 1 -10 Do you like…? – Do you like chocolate cake? Ученик отвечает на поставленный вопрос: Yes, I do. I like chocolate cake. Два варианта проведения игры: а) устный опрос без раздаточного материала, что мы рассмотрели выше. б) опрос с раздаточным материалом. Вашему вниманию представляю такой раздаточный материал по цифрам для начальных классов:

Детям будет интересно рассматривать такие цифры с животными. Раздаточный материал получается многофункциональным: а) отработка цифр от 1—10, б) активизация лексики по теме «Животные», в) развитие умений говорения, г) формирование грамматических навыков (I like, I don’t like). Находим подходящий раздаточный материал для вашего урока в Приложении 3.

6. Question Time – Время вопросов. Данную игру можно провести без раздаточного материала. Учитель берет перечень вопросов по грамматике или же тематические вопросы, в зависимости от цели урока, и зачитывает вопросы по одному, а обучающиеся по желанию отвечают.

Игра «Numbers/Questions» для 2-х классов

№1. Numbers/Questions 1—10

Do you like…?

Вопросы направлены на отработку грамматических конструкций I like, I don’t like и на активизацию лексики по теме «Еда». Ученик дает полный ответ на вопрос. Например, вопрос 3. Do you like chocolate cake? Предполагаемый ответ: Yes, I do. I like chocolate cake или No, I don’t. I don’t like chocolate cake.

1. Do you like chips?

2. Do you like apples?

3. Do you like chocolate cake?

4. Do you like bananas?

5. Do you like burgers?

6. Do you like sandwiches?

7. Do you like chocolate?

8. Do you like cake?

9. Do you like orange juice?

10. Do you like milk?

№2. Numbers/Questions 1—10

Can you…?

Цель – формирование грамматических навыков через вопросы (проверяется умение использовать модальный глагол can в речи). Например, вопрос 2. Can you dance like a chimp? Ответ: Yes, I can. I can dance like a chimp или No, I can’t. I can’t dance like a chimp.

1. Can you jump like a frog?

2. Can you dance like a chimp?

3. Can you run like a horse?

4. Can you swim like a fish?

5. Can you swing?

6. Can you sing like a bird?

7. Can you play football?

8. Can you play tennis?

9. Can you play hockey?

10.Can you play basketball?

№3. Numbers/Questions 1—10

Have you got…?

С помощью данных вопросов формируется умение использовать в речи грамматических конструкций I have got/ I have not got. Так же происходит активизация лексики по темам: «Семья», «Игрушки» и «Еда».

1. Have you got a mother?

2. Have you got a brother?

3. Have you got a sister?

4. Have you got grandma?

5. Have you got grandpa?

6. Have you got a ball?

7. Have you got a doll?

8. Have you got a toy soldier?

9. Have you got a ballerina?

10.Have you got bananas?

№4. Numbers/Questions 1—10

Different Questions

Данные вопросы направлены на повторение всех пройденных тем и грамматических конструкций во 2-ом классе.

1. Have you got a sister?

2. Do you like oranges?

3. Can you dance like a frog?

4. Have you got an elephant?

5. Do you like burgers?

6. Have you got a telephone?

7. Can you run like a horse?

8. Do you like orange juice?

9. Have you got granny?

10. Do you like a chocolate cake?

Важно отрабатывать вопросы на каждом уроке, чтобы у обучающихся формировались навыки говорения. Однако, необходимо на уроке английского языка использовать разные методы подачи вопросов, чтобы сохранить интерес у обучающихся. Если на каждом уроке предлагать все время игру «Numbers/Questions», у обучающихся пропадет интерес и урок станет скучным для них.

Речевая разминка должна стать неотъемлемой частью любого урока, а игра «Numbers/Questions» является всего лишь одной из разновидностей warm up на уроке английского языка. Больше креатизма, дорогие учителя!

Игра «Numbers/Questions» для 3—4 классов

Вопросы для 3—4 классов объединены в одну серию. Учителю необходимо выбрать перечень вопросов согласно тематике урока. Ничего страшного, если по плану тема «Еда» на уроке, а вы решили повторить лексику по теме «Школа. Школьные предметы». Наоборот, как автор данного пособия я призываю учителей всегда повторять пройденный материал, чтобы ученики не забывали изученные темы. Уделяйте повторению 4—5 минут в начале каждого урока (можно и на другом этапе урока) и вы сами увидите результат.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.