Анна Щедрина
Звукопроизношение. Игры и упражнения

 Цели игр и упражнений:

– автоматизация звуков в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях;

– развитие фонематического слуха;

– развитие памяти, внимания, мышления и восприятия;

– развитие тонкой моторики рук;

– формирование навыков словоизменения и словообразования;

– накопление знаний об окружающем мире.

   Примечания:

– Для автоматизации звуков в слогах и словах важно контролировать произношение именно того звука, который вы проходите в настоящий момент. Для успешного контроля, а также для развития у ребенка навыков звукового анализа, в процессе занятия хорошо спрашивать его, в какой части слова он слышит проходимый звук (в начале, середине или конце слова). Это помогает самому ребенку начать контролировать собственную речь;

– Детей, которые успешно усваивают новые звуки, а также хорошо дифференцируют их с похожими звуками, рекомендуется обучать составлять схемы слов из цветных карточек, где синий цвет обозначает согласный твердый звук, зеленый – согласный мягкий звук, а красный – гласный звук. Все эти действия в дальнейшем благоприятствуют в обучении детей письменной речи и профилактике нарушений письма и чтения.

   Тема: звук (Б)

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Б).

   Слова: собака, картинка, варежка, бусы, грибы, волк, зубы.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Б).

   Слова:

   Бочка, буквы, море;

   Бабочка, баран, парус;

   Банка, бусы, вода.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Бы-бы-бы – выросли волшебные бобы;

   Ба-ба-ба – устремились в небеса;

   Бо-бо-бо – больше нет таких бобов.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением бобов.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: банан, бусы, бабочки, собака, грибы, зебра.

   Загадки:

   Какой фрукт любят обезьянки? (банан);

   У мамы есть красивое украшение с большими бусинами. Это украшение называется… (бусы);

   Порхают над цветками чудесные … (бабочки);

   Кто умеет лаять? Кто дом сторожит? (собака);

   Мы ходим осенью в лес за ягодами и … (грибами);

   У какого животного есть полосы? (у зебры).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: бант, банан, бабочка, баран, собака, гриб, автобус, блины, зебра.

   Слова:

   Бант – банты;

   Банан – бананы;

   Бабочка – бабочки;

   Баран – бараны;

   Собака – собаки;

   Гриб – грибы;

   Автобус – автобусы;

   Блин – блины;

   Зебра – зебры.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением бабочки.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением бабочки.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Б).

   Тема: звук (Б')

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Б').

   Слова: белка, вилка, бизон, бочка, венок, пирог, бегемот.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Б').

   Слова:

   Бегать, билет, буква;

   Бирка, бисквит, миска;

   Беда, бизон, песок.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Би-би-би – говорит машина «би»;

   Бе-бе-бе – поиграть я дам тебе.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением машинки (автомобиля).

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: белка, бегемот, обезьяна.

   Загадки:

   Она живет в дупле и грызет орешки. Кто это? (белка);

   Толстый зверь, серого цвета, живет в жарких странах. Кто это? (бегемот);

   Корчит рожи, живет в жарких странах, любит есть бананы … (обезьяна).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: бегемот, белка, бизон, обезьяна.

   Слова:

   Бегемот – бегемоты;

   Белка – белки;

   Бизон – бизоны;

   Обезьяна – обезьяны.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением белки.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением белки.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Б').

   Тема: звук (В)

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (В).

   Слова: варенье, бочка, диван, тыква, фонарь, вода.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Б).

   Слова:

   Вареник, варежки, форточка;

   Варить, банка, вода;

   Фасоль, вагон, возить.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Ву-ву-ву – это шутка про сову;

   Ва-ва-ва – очень умная сова;

   Вы-вы-вы – книги в доме у совы;

   Во-во-во – в доме у совы тепло.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением совы.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: волк, ворона, варежки, сова, диван, слива, тыква, буквы, дерево.

   Загадки:

   Серый зверь, живет в лесу, охотится и воет по ночам (волк);

   Кто каркает на улице? (Ворона)

   Если руки замерзают, можно надеть на руки либо перчатки, либо… (варежки);

   У какой птицы большие желтые глаза? Она охотится ночью и говорит у-у-у? (сова);

   Это предмет мебели, на который мы садимся, если устаем (диван);

   Темно-синий плод с косточкой внутри, начинается на -сли– (слива);

   Оранжевый овощ, похож на кабачок, зреет к началу осени (тыква);

   Чтобы хорошо учиться в школе, нужно знать цифры и …(буквы);

   У дерева есть корни, листва и опора, которая называется… (стволом).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: волк, ворона, варежка, сова, слива, тыква.

   Слова:

   Волк – волки;

   Ворона – вороны;

   Варежка – варежки;

   Сова – совы;

   Слива – сливы;

   Тыква – тыквы.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением совы.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением совы.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (В).

   Тема: звук (В')

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (В').

   Слова: весть, фея, визг, новость, фиалка, ветка, флейта, вина.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (В').

   Слова:

   Виноград, ветка, фишка;

   Верба, белый, вверх;

   Ветер, весть, финал.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Ве-ве-ве, ви-ви-ви – пели песни васильки;

   Ве-ве-ве, ви-ви-ви – нету в слове звука (В').

   Обсудите с ребенком, какой звук в начале слова «васильки». В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением того, что начинается на звук (В'). Например: виноград, венок, ветка, верба, вишня.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: виноград, вишня, вилка, соловей, цветок, свеча.

   Загадки:

   Эти ягоды бывают зелеными или фиолетовыми, они растут на деревьях и, когда они созревают, из них делают сок (виноград);

   Эти ягоды темно-красные и тоже растут на деревьях, часто образуя пары (вишня);

   Можно кушать с помощью ложки или… (вилки);

   Птица, поющая в лесу… (соловей);

   Их ставят на торт и зажигают в День рождения, а потом именинник должен их задуть …(свечки);

   Розы, ромашки, васильки – всё это что? (цветы)

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: вилка, соловей, свеча, цветок, ветка.

   Слова:

   Вилка – вилки;

   Соловей – соловьи;

   Свеча – свечи;

   Цветок – цветы;

   Ветка – ветки.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением винограда.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением винограда.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (В').

   Тема: звук (Г)

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Г).

   Слова: гора, гриб, дом, кот, город, дуга, горох, комар.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Г).

   Слова:

   Горка, губы, кошка;

   Дуб, голова, голос;

   Гром, дождик, гроза.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Га-га-га – голова, рука, нога;

   Гу-гу-гу – я здоровье берегу;

   Го-го-го – это очень нелегко!

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением человечка.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: газета, голубь, горох, книга, радуга, лягушка, огурец, гриб, гвоздь, пингвин.

   Загадки:

   В ней люди узнают новости (газета);

   Птицы, живущие в городе (голуби);

   Он растет в огороде, а в магазинах он продается в банках. Это зеленый… (горошек);

   Там написаны сказки, рассказы, повести и многое другое. Ее читают все – и взрослые и дети (книга);

   После дождя на небе появляется разноцветная … (радуга);

   Кто квакает? (лягушка);

   Без этих зеленых овощей не сделаешь свежий салат… (огурцы);

   Что мы собираем осенью в лесу? (грибы);

   Что мы забиваем с помощью молотка? (гвоздь);

   Эти птицы живут на севере. Они умеют плавать, но не умеют летать (пингвины).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: голубь, лягушка, гвоздь, огурец, пингвин.

   Слова:

   Голубь – голуби;

   Лягушка – лягушки;

   Гвоздь – гвозди;

   Огурец – огурцы;

   Пингвин – пингвины.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением пингвина.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением пингвина.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Г).

   Тема: звук (Г')

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Г').

   Слова: герань, коньки, гений, дикий, сапоги.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Г').

   Слова:

   Гимн, герань, кеды,

   Гений, диск, гиря;

   Герой, гирлянда, дед.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Ги-ги-ги, ги-ги-ги – мы купили сапоги;

   Ге-ге-ге, ге-ге-ге – подошел сапог ноге.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением пары сапог.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: гитара, ноги, сапоги.

   Загадки:

   На чем играет гитарист? (на гитаре);

   Кто играет на гитаре? (гитарист);

   На что мы надеваем обувь? (на ноги);

   А на ногах в холод мы носим зимой… (сапоги).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: нога, сапог, круг.

   Слова:

   Нога – ноги;

   Сапог – сапоги;

   Круг – круги.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением гитары.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением гитары.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Г').

   Тема: звук (Д)

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Д).

   Слова: доктор, древний, гора, дудка, каток, торт, тополь, дрова, дом.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Д).

   Слова:

   Доброта, доктор, ковер;

   Камень, дарить, дача;

   Дудка, дым, голос.

3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   До-до-до, до-до-до – вот гнездо;

   Да-да-да, да-да-да – вот еда;

   Ды-ды-ды – вот цветы;

   Ду-ду-ду, ду-ду-ду – я иду.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением гнезда.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: дом, дуб, дупло, дорога, посуда, радуга, ягоды, карандаш, одежда, медведь.

   Загадки:

   Где мы все живем? (в доме);

   Большое могучее дерево, на котором растут жёлуди (дуб);

   Как называется домик белки? (дупло);

   Мы по ней ходим, а машины по ней ездят (по дороге);

   Тарелка, чашка, вилка, ложка, кастрюля, чайник – это всё … (посуда);

   После дождя на небе появляется цветная (радуга);

   Клубника, малина, смородина, крыжовник – это всё… (ягоды);

   Можно рисовать фломастерами, ручками, красками, а еще …(карандашами);

   Кофта, штаны, рубашка, юбка-это всё … (одежда);

   Косолапый зверь, который спит в берлоге (медведь).

5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: дом, дуб, дорога, ягода, ведро, медведь.

   Слова:

   Дом – дома;

   Дуб – дубы;

   Дорога – дороги;

   Ягода – ягоды;

   Ведро – вёдра;

   Медведь – медведи.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением дома.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением дома.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Д).

   Тема: звук (Д')

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Д').

   Слова: дикарь, дядя, дом, дети, темнота, тетя, дела, стирка.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Д').

   Слова:

   Дядя, тетя, дети;

   Тесто, диван, девочка;

   Дикий, диета, дрова.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Ди-ди-ди – ты один в лес не ходи;

   Де-де-де – а иначе быть беде!

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением дерева, уточните, в каком месте слова, находится звук (Д').

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: дятел, дерево, лебедь, дельфин.

   Загадки:

   Какая птица стучит по дереву, чтобы найти гусениц и жучков, которые вредят дереву? (дятел);

   Чего много растет в лесу? (деревьев);

   Белые грациозные птицы, живущие в озере или пруду (лебеди);

   Это животные живут в море, говорят, они не раз спасали людей из опасностей (дельфин).

   Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: дятел, дельфин, дерево, лебедь, гвоздика.

   Слова:

   Дятел – дятлы;

   Дельфин – дельфины;

   Дерево – деревья;

   Лебедь – лебеди;

   Гвоздика – гвоздики.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением дельфина.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением дельфина.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.