K. Ostler

Die Mensch-Erklärungsformel (Teil 2)

Sich selbst tiefgründig kennen und verstehen lernen oder, warum der Mensch tatsächlich Gefangener seiner psychischen Veranlagung ist!

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Inhaltsverzeichnis

Titel

GRUNDLAGEN UND VORAUSSETZUNGEN DER MENSCHLICHEN NATUR / KOMPLEXER BAUKASTEN UND KOMPLIZIERTE FUNKTIONSWEISE / GEGENSEITIGE BEEINFLUSSUNGEN

01-Grundsätzliches

02-Das System Mensch

03-Wie können die notwendigen Dosierungen zur Befriedigung der psychischen Grundbedürfnisse definiert und quantifiziert werden?

04-Das energetische Prinzip

05-Das metaphysische Prinzip

06-Der menschliche Bauplan mit seinen 5 Elementen und ihren Funktionsweisen

1.Der genetische Bereich

2.Der biologische Bereich

3.Der rationale Bereich

4.Der psychische Bereich

5.Der physiologische Bereich

Impressum neobooks

GRUNDLAGEN UND VORAUSSETZUNGEN DER MENSCHLICHEN NATUR / KOMPLEXER BAUKASTEN UND KOMPLIZIERTE FUNKTIONSWEISE / GEGENSEITIGE BEEINFLUSSUNGEN

01-Grundsätzliches

Der Mensch ist – wie jedes andere Lebewesen auch – ein bedürfnisorientiertes Geschöpf, dessen Bedürfniseigenschaften mittels tiefgründiger Analyse und umfassendem Verständnis des menschlichen Apparats - unter Berücksichtigung der funktionalen Regeln und der Gesetzmäßigkeiten der menschlichen Natur – abgeleitet werden können. Auf diese Weise ergibt sich ein diesbezügliches charakteristisches Urbild respektive ein allgemeingültiger Prototyp.

Der Mensch unterliegt nicht nur biologischen Bedürfnissen wie Nahrung, Sauerstoff und Bewegung, sondern definiert sich sehr wohl über zahlreiche psychische und physiologische Erfordernisse. Diese betreffen jeden Menschen gleich, sind demnach universell und führen bei Nichterfüllung oder bei größerer Abweichung zu entsprechenden Reaktionen wie psychischen Störungen und Fehlentwicklungen, psychosomatischen Krankheiten, körperlichen Deformationen, etc.
Vereinfacht ausgedrückt: Es muss gewissen Mindestvorgaben biologischer, psychischer und physiologischer Natur entsprochen werden (Grundbedürfniserfüllung), um eine zumindest einigermaßen normale Funktionalität und Leistungsfähigkeit des Menschen zu gewährleisten.
Betont und herausgestellt werden muss, dass der Mensch nicht nur bei mangelnder Ernährung oder Bewegung (biologischer Aspekt) körperlich verkümmert und im Extremfall verhungert, sondern dass diese Verkümmerung und der Hungerzustand sich ausdrücklich auch auf den psychischen und dann nachfolgend auf den physiologischen Bereich beziehen.

Diese menschlichen Notwendigkeiten können durchaus als Normalität im Sinne von Regel und Richtschnur angesehen werden. Sie stellen die Voraussetzung für eine möglichst unabhängige und Zwang freie Lebensgestaltung dar und können als angeborene Struktur jedes Menschen bezeichnet werden, die sich zum vollständigen und intakten Apparat (biologischer, psychischer und physiologischer Natur) nur unter den richtigen Bedingungen normal entwickelt und dessen Steuerung unbewusst und automatisch abläuft.
So banal, selbstverständlich und einleuchtend diese Feststellung der Existenz des menschlichen Bauplanes mit den jeweiligen Grundbedürfnissen – und dies besonders in psychischer Sicht - auch klingen mag, so bedeutsam und wegweisend ist bzw. wäre sie für den Menschen.
Wäre, weil diese Erkenntnis in der Lebensrealität ein vollkommenes Schattendasein führt und höchstens in Randnotizen vorkommt. Ein radikaler Paradigmenwechsel wäre in der heutigen, sogenannten aufgeklärten und wissenden Zeit nötig, um die durch die permanente Negierung entstehenden schwerwiegenden Mängel und Fehlentwicklungen vermeiden zu können.
Die Kritiker werden hier von einer allseits bekannten Binsenweisheit sprechen, aber der beste Gemeinplatz nützt nichts, wenn er keine oder nur geringe Beachtung findet. Eine wesentliche Aufgabe des Buches ist es deshalb, die notwendige Beachtung herzustellen und die auf dieser vermeintlichen Binsenweisheit basierenden Kausalitäten aufzuzeigen, die zu einer von Problemfeldern überfrachteten Welt geführt haben.

Diese Mängel und Fehlentwicklungen spielen sich nicht nur im persönlichen Umfeld einzelner Menschen ab, sondern sind für die grundlegenden gesellschaftlichen, sozialen und wirtschaftlichen Zustände der Menschheit verantwortlich (siehe Kapitel „Entlarvung der Lebenswirklichkeit“).
Es gibt also definierte Normen mit Vorgaben (natürliche Determinanten im Sinne einer Bestimmungsgröße bzw. eines vorherbestimmten Faktors, gleichbedeutend mit evolutionsbedingten Erfüllungsmustern = Grundbedürfnisse), die im Mindestmaß befriedigt und erfüllt werden müssen.
Diese Regeln – deshalb durchaus mit Naturgesetzen bzw. -Konstanten vergleichbar – existieren beim Menschen im Gegensatz zur Tier- und Pflanzenwelt nicht nur im biologischen und metaphysischen (den Ausgleich suchend), sondern auch im psychischen und physiologischen Bereich.
Derlei erweiterte Dimensionen eröffnen dem Menschen zwar einerseits ein differenzierteres und vielschichtigeres Dasein, sind aber andererseits auch Basis für viele seiner Existenzproblematiken.

02-Das System Mensch

Abstrakt formuliert: Der Mensch kann als ein fein austariertes System mit genauer Rezeptur (vorgegebenes Schema respektive Anleitung) bezeichnet werden, dessen Funktionsfähigkeit und richtige Systemregelung von den entsprechenden zugeführten Dosen (Menge und Qualität) an Grundbedürfnisbefriedigungen an die maßgeblichen Lebensbausteine abhängig ist, andernfalls wäre eine Systemstörung die Folge.

Der Mensch unterliegt einer endogenen Grundprogrammierung, die sowohl spezielle Erfüllungsmuster aufstellt, wie gleichzeitig deren ausgewogene Befriedigung zwingend einfordert und bei mangelnder Befriedigung automatisch Fehlentwicklungen und Störungen auslöst.

Alle psychischen Grundbedürfnisse stellen in ihrer Ausrichtung und in ihrem Kern (im Sinne von Essenz und Gehalt) das Gefühl der Sicherheit, der Stabilität und des (Selbst) Vertrauens in ihr Zentrum und sollen diese Wirkung erreichen bzw. beim Menschen entfalten.
Mit anderen Worten: Über die Erfüllung respektive der Befriedigung der Grundbedürfnisse soll eine sicherere und somit stabilere Verfassung erreicht werden, um ein Gegengewicht zur durch die Bewusstseinsbildung entstandenen Urangst (große Ungewissheit und Unklarheit hinsichtlich der elementaren Menschheitsfragen) und den sich daraus ergebenden Identitätsproblematiken zu bilden. Aufgrund dessen muss Sicherheit nicht nur als ein Status ohne Gefahr/Gefährdung und des Schutzes, sondern auch als Zustand der Angstfreiheit, der Gewissheit, der Klarheit, der Wahrheit und des Vertrauens definiert werden.

Psychische Grundbedürfnisse sind hinsichtlich ihres Wesens für alle Menschen grundsätzlich gleich, jedoch verändert sich mit zunehmendem Alter sowohl die Art und Weise wie die Intensität der Vermittlung.
Konkrete Grundbedürfnisse wie Annahme ohne Vorbehalt, Liebe, Geborgenheit, Anerkennung, Bestätigung, Bestärkung, Verlässlichkeit, Berechenbarkeit, Verständnis, Fürsorge, Präsenz, Wahrnehmung, Interesse und Aufmerksamkeit sollen – besser gesagt müssen - beim Kleinkind in einer anderen Form und Häufigkeit bzw. Frequenz mitgeteilt, gezeigt und geäußert werden als bei einem Kind, beim Kind wiederum in anderer Weise als beim Jugendlichen und beim Jugendlichen wiederum anders als beim jungen Erwachsenen.

Geborgenheit, Annahme, Liebe und Sicherheit werden beispielsweise bei einem Säugling durch das Hören der Mutterstimme, den Körperkontakt (die Wahrnehmung des Herzschlags, das Tragen und das Streicheln des Kindes) und den Geruch von nahen Familienmitgliedern, das Stillen und die direkte Ansprache bekundet. Bei einem Kleinkind und Kind spielen der Körper- und Sichtkontakt (streicheln, schmusen, beim Gehen das an der Hand halten, das Sehen bzw. die Nähe der Bezugsperson) ebenfalls eine sehr wichtige Rolle, aber die verbale Kommunikation und die aktive Beschäftigung mit dem Kind treten immer mehr in den Vordergrund. Mit zunehmenden Alter und damit größerer Eigenständigkeit und Freiräumen des Kindes (und später Jugendlichen) übertragen die Eltern Geborgenheit, Annahme, Liebe und Sicherheit immer weniger durch konkrete Einflussnahme und verbale Bekundung, sondern indem sie zum Beobachter, Begleiter und Ratgeber des Kindes werden. Dialog, das Respektieren eigener Entscheidungen und auch Zurücknahme gewinnen an Bedeutung.

Das System Mensch stellt eine Gesamtheit von Elementen (im Folgenden die beschriebenen fünf Bausteine) dar, die so aufeinander bezogen sind und sich wechselseitig beeinflussen (Beziehungsgeflechte, Austauschprozesse und teilweise reziproke Abhängigkeiten), dass sie eine aufgaben- und zweckgebundene Einheit ergeben können, die letztlich die menschliche Überlebens- und Funktionsfähigkeit ergeben.

Ein System ist deshalb als ein nach Prinzipien geordnetes und gegliedertes Ganzes zu bezeichnen.
Die Elemente wiederum bestehen aus und organisieren sich durch Strukturen (Eigenschaften, substanzielle Verfassung, Qualitäten), die in ihrer jeweiligen Summe entsprechende Subsysteme wie z. B. biologisches oder psychisches Subsystem, ergeben.
Die Strukturierung unterliegt Gesetzmäßigkeiten (Art und Dosierung der Befriedigung der Grundbedürfnisse), deren Realisierung einerseits verantwortlich bzw. bestimmend für den Zustand des Gesamtsystems ist und auf der anderen Seite vom System selbst vorgegeben und eingefordert wird, somit dem System als Basis zugrunde liegt (Systemimmanenz).
Die Betrachtung des Systems von außen lässt nur schwer Rückschlüsse auf die Beschaffenheit der Subsysteme zu, da deren gegenseitige strukturelle Kopplungen und eventuelle Vernachlässigungen (im Sinne von defizitären Bedürfnisbefriedigungen) einzelner Komponenten oftmals nicht offensichtlich sind.

Konkret bedeutet dies, dass es für die Umwelt sehr schwer ist, die tatsächliche Verfassung eines Menschen zu erkennen und zu beurteilen, vor allem aufgrund der vielen bewussten und hauptsächlich unbewussten Ablenkungsmanöver (Stichwort: Aufbau einer Fassade als psychische Reaktionsform).
Ein extremes Beispiel für so einen auf den ersten Blick nicht erkennbaren psychischen Zustand: Ein bisher nicht auffallender und zurückhaltender, sogar freundlicher Jugendlicher, der Amok läuft, mit aller Kaltblütig- und Grausamkeit viele Menschen tötet, und dessen Umfeld (Familie, Freunde, Nachbarn, Schule, Vereine) danach mit völliger Fassungslosigkeit und Erstaunen auf die Tat reagiert, da keine offenkundigen Anzeichen wahrgenommen wurden.

Das System (der Mensch) selbst ist nur ein Teil eines übergeordneten Systems (Gesellschaft) und bestimmt – auch in entsprechender Wechselwirkung – deren Eigenschaften mit.
Dass der Ausdruck von einem System Mensch, das sehr nach gefühlloser Maschine und automatisierten Prozessen klingt, nicht den Vorstellungen des Menschen von sich selbst entspricht und durchaus als ketzerisch empfunden wird, ist naheliegend, da der systemische Ansatz einer uneingeschränkten Selbstbestimmung und –bestimmtheit, einer großen Freiheit des Willens und der Gestaltung, einer übermäßigen Individualität menschlichen Verhaltens und einer besonderen Komplexität der Psyche und des Geistes gegenläufig ist.
Diese Beschränkungen und Limitierungen konterkarieren das Selbstbild des Menschen als Krönung der Schöpfung im großen Maße.
Beim eigenen Selbstverständnis wird der Mensch zum großen gefühlsbetonten Romantiker, der – obwohl sonst sehr technikorientiert und –verliebt, kühl kalkulierend bzw. berechnend (Aufwand zu Nutzen und Ertrag) und sich auf dem besten Weg zur Kreation eines synthetischen Lebensumfeldes (und am Ende des künstlichen Menschen) befindend – eine systemgemäße Grundlage für die Persönlichkeitsentwicklung als zu technokratisch, gefühllos, unbeseelt und damit als inhuman ablehnt.

03-Wie können die notwendigen Dosierungen zur Befriedigung der psychischen Grundbedürfnisse definiert und quantifiziert werden?

Wie hoch ist das Mindestmaß an psychischer Grundbedürfniserfüllung für jeden einzelnen Menschen und wann wird ein Gleichgewicht dem metaphysischen Prinzip folgend erreicht? Oder: Wie viel Liebe und Anerkennung braucht ein Kind, um eine stabile Identität und ausreichend Selbstwert aufbauen zu können?

Vorneweg kann konstatiert werden, dass die Qualifizier- und Quantifizierung der für den psychischen Bereich Bedürfnis erfüllenden Dosen ein Menschheitsproblem darstellen und die Klärung dieser Elementarfragen nur durch ein Herantasten an die vielseitigen Facetten einer allgemeinen Beantwortung möglich ist.
Dadurch, dass nicht nur ein einzelner Faktor isoliert betrachtet werden kann, sondern mehrere Bereiche in ihrem wechselseitigen Zusammenspiel, dies in unterschiedlichen Zeitperioden und mit dem Hintergrund lauter individueller genetischer Basen, macht eine Standardisierung (universelle Formel) nahezu unmöglich und hat zur Folge, dass es verbindliche Werte, die für jeden Menschen gelten, nicht gibt und auch nicht geben kann.

Weitere sehr wichtige Gründe für die Absenz von allgemein- und nicht nur individuell gültigen Normen sind die mit der Bewusstseinsentwicklung und Urangst im Kontext stehenden Kompensationshandlungen (wie Verdrängung, Sublimierung, Rationalisierung, etc.), die eine objektive Wahrnehmung und Bewertung der eigenen Lebenssituation und der persönlichen psychischen Bedürfnisse – wenn überhaupt - nur sehr eingeschränkt erlauben. Psychische Schädigungen werden in der Regel, dem metaphysischen Prinzip des Ausgleichs entsprechend, von den Betroffenen als Normalität (wahrgenommene Lebenswirklichkeit) empfunden.
Ergo kann es nicht zu einer kritischen Bilanzierung und Einschätzung der eigenen Person kommen, aber dadurch zur nahezu unvermeidlichen Übertragung der Persönlichkeitsprobleme auf die nächste Generation nach dem Motto „Es hat mir ja auch nicht geschadet“ bzw. „Was mir nicht geschadet hat, tut auch dir gut“. Eigene Defizite und Störungen können als solche nicht erkannt und realisiert werden und werden über die Weitergabe in ihrer Wirkung oft noch potenziert.
Folglich wird der Mensch, aber vor allem das Kind, nach wie vor wie eine Art Versuchskaninchen behandelt und als ein Experimentierfeld angesehen, an dem sich jeder Elternteil gemäß seiner eigenen erlebten Erfahrungen und Problematiken und den daraus resultierenden Erziehungsmaßstäben im wahrsten Sinne des Wortes ausprobieren darf.

Wenn hier Dosen und Dosierungen genannt werden, dann kann die wörtliche Definition auf den biologischen Bereich – explizit die Ernährung – bezogen werden, indem von Einheiten wie Gramm oder Liter und der entsprechenden Lebensmittel-Produktqualität gesprochen wird.

Für den psychischen Bereich kann diese Formulierung nur im übertragenden Sinne verwendet werden, da sich Punkte wie Liebe, Anerkennung, Geborgenheit, Bestätigung, etc. nicht in Maßeinheiten messen lassen.
Dennoch gibt es für den psychischen Bereich ebenfalls Quantifizierungs- und Qualitätsindikatoren, die den In- und Gehalt, die aufgewendete Zeit und den Grad der Intensität der psychischen Bedürfniserfüllungsfaktoren betreffen und bei diesen anzulegen sind.
Ein Beispiel: Liebe und Anerkennung werden nicht nur durch bloße Präsenz des Erwachsenen beim Kind erzeugt und vermittelt, sondern auch durch angemessene verbale und nonverbale Handlungen. Sind diese Aktivitäten nur sporadisch und ohne Nachdruck, dann entwickelt sich beim Kind nicht oder nur unzureichend das Gefühl, geliebt und anerkannt zu sein.

Zuviel an Liebe und Anerkennung können aber andererseits die Wirkung und das Ziel konterkarieren und zur Last im Sinne von Erdrücken (erdrückende Liebe) und Selbstüberschätzung führen.
Hieran zeigt sich, dass das richtige Maß bei der Bedürfniserfüllung von entscheidender Bedeutung ist, um einen inneren Gleichgewichtszustand erreichen zu können. Sowohl ein Zuwenig, wie auch ein Zuviel sind von schädlicher Natur, nur unterschiedlich in den dadurch verursachten Problemsymptomatiken.

Bei zu wenig Liebe und Anerkennung können u. a. Unsicherheit, Verwahrlosung und Aggression, bei zu viel u .a. Einengung, Passivität, Unselbstständigkeit, Abhängigkeit, Überheblichkeit und ebenfalls Aggression entstehen.
Diese Beispiele unterstreichen die Schwierigkeit der ausgewogenen Erfordernisrealisierung.
Ein besonders wichtiges Kriterium in diesem Kontext ist auch der Zeitablauf, also wann was passiert.

Da es nicht nur im biologischen und hier vor allem im körperlichen Bereich aufeinanderfolgende und teils aufeinander aufbauende Entwicklungsprozesse und -phasen gibt, sondern dies auch für den psychischen Apparat zutrifft, ist die Bestimmung der Zeitfenster hinsichtlich der jeweiligen Grundbedürfniserfüllung von enormer Wichtigkeit.
Vor allem muss auf die Korrelation von psychischen Grundbedürfnisbefriedigungen und der Ausbildung von biologischen und physiologischen Grundstrukturen, wie u. a. Synapsen und biochemischen Prozessen (Stichwort: Botenstoffe), hingewiesen werden, die in einer eingegrenzten Entwicklungsperiode geformt werden.
Am Anfang des Lebens gibt es andere Notwendigkeiten als beispielsweise im Zeitraum der Jugend und des Erwachsenwerdens. Was, wann und auch in welcher Form an identitätsstiftenden Maßnahmen erfolgen muss, ist demnach abhängig vom Alter und der speziellen Lebenssituation des Menschen.

Unzweifelhaft und auch logischerweise muss in den ersten Lebensjahren – im Zeitraum des Baby- und Kleinkindalters im Sinne als Ausgangs- und Anfangspunkt des Lebens - erst die Grundlage für eine psychische Stabilität gelegt werden. Zunächst muss psychische Substanz gemäß den vorhandenen bzw. vorgegebenen Anlagen gebildet und aufgebaut werden, um ein Fundament hervorzubringen, das eine lebenslange Tragfähigkeit und Haltbarkeit hat.
Bildlich ausgedrückt: Das Fundament muss mit Masse (Seelennahrung) befüllt werden, um einen relevanten Pegelstand zu erlangen, der überhaupt ein Gewicht von Bedeutung auf die metaphorische Gleichgewichtswaage bringen kann.
Der Aufbau und die Erlangung eines Balancezustands – als goldene Mitte zu bezeichnen - erfordert viel mehr Energie als die dann folgende Aufrechterhaltung, die über angemessene Bestätigungen stabil gehalten werden kann.
Mit anderen Worten: Der anfängliche Krafteinsatz und der Aufwand um einen Stein ins Rollen zu bringen ist wesentlich größer und intensiver, als ihn dann anschließend am Laufen zu halten.
Diesem Faktum zufolge muss in der Frühkindheit der zwar anlagegemäß existenten, aber substanziell kaum unterlegten (gefüllten) psychischen Struktur von außen – also dem familiären Umfeld, wobei hier an erster Stelle die Eltern stehen – Energie (Input) in Form von Liebe, Zuneigung, Geborgenheit, etc. zugeführt werden, die das Kind in psychische Materie (Kraft und Stärke) transformiert. Dieser Vorgang hat durchaus einen Fotosynthese gemäßen Charakter.

Wenn aber am Beginn des Lebens diesbezüglich keine ausreichende Basis durch die Befriedigung bzw. Stillung der Grundbedürfnisse erzeugt wird, verkümmert die vorhandene psychische Struktur und trocknet buchstäblich aus.
Das Fatale an den Konsequenzen aus diesen elementaren Versäumnissen ist (Konsequenzen, wie u. a. schwere Persönlichkeitsstörungen), dass auch später unternommene Nachholversuche zur Erfordernisentsprechung nicht mehr die Wirkung entfalten können, die sie im dafür vorgesehenen, entwicklungsgemäßen Zeitfenster gehabt hätten, weil das Zeitfenster dann bereits geschlossen und die Aufnahme- und Verarbeitungsfähigkeit nur reduziert oder gar nicht mehr existent ist.
Die inhaltliche Seite des menschlichen Bauplanes ist eng mit der zeitlichen verbunden (welche Kategorie von Grundbedürfniserfüllung wann zu erfolgen hat).

Das geringe oder nicht vorhandene Aufnahmepotenzial ist sowohl durch die grundsätzliche Bedürfniserfüllungsorientierung einerseits (nicht ausreichend befriedigte Erfordernisse führen je nach Ausmaß der Nichterfüllung zu unterschiedlich psychisch defizitären Ausprägungen und biologischen und physiologischen