Julia Budenz

Mamas Schule

Das Buch für die frühkindliche Entwicklung (von 1,5 bis 2 Jahre)

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Inhaltsverzeichnis

Titel

VORWORT

Thema 1: DER FUCHS

Thema 2: DER BÄR

Thema 3: Das EICHHÖRNCHEN

Thema 4: Der IGEL

Thema 5: Der Herbst

Impressum

Impressum neobooks

VORWORT

Mein Name ist Julia Budenz. Ich bin Doktorin der Philologie (Englische Sprache und Literatur), Autorin von Zein Lern- und methodischen Büchern für Englische und Lateinische Sprache und die Mutter von zwei Töchtern. Meine kleine Tochter (sie ist 2 Jahre alt) hat mich angeregt, dieses Buch zu schreiben und meine Erfahrung mit anderen Müttern zu teilen. Also meine persönliche Erfahrung und meine berufliche Erfahrung haben mir sehr geholfen, dieses Buch zu schaffen.

Das Ziel meines Buches ist meine Erfahrung mit anderen Leuten zu teilen und überwiegend fremdsprachigen Müttern zu helfen. Sie haben ganz wenige Kenntnisse von dem deutschen System der Kindesentwicklung. Sie brauchen viel Zeit, um die Kinderreime und die Fingerspiele, Kindergedichte und Kinderlieder zu finden, weil sie in ihrer Kindheit andere Erfahrung in ihrer Heimat gemacht haben.

Das vorliegende Buch ist auch für Erzieherinnen in Kindergärten bestimmt. Es ist ein methodisches Buch der Kindesentwicklung. Es enthält einen geschlossenen Komplex von didaktischen, motorischen, lexikalischen, grammatischen, logischen, kreativen, sensorischen und körperlichen Übungen.

Das Buch besteht aus 10 Themen und ist für kleine Kinder zwischen 1,5-2 Jahre bestimmt. Die Größe und der Schwierigkeitsgrad der Themen des Buches sind unterschiedlich.

Die ersten Themen („Der Fuchs“ und „Der Bär“) sind für ganz kleine Kinder konzipiert (1,5 Jahre alt). Diese Themen sind kurz und für 15-20 Minuten des Lernens ausgeführt. Sie sind am meisten auf das Spielen gegründet.

Die nächsten Themen („Der Herbst“, „Das Eichhörnchen“, „Der Igel“, „Das Huhn und die Küken“, „Das Geflügel“, „Der Winter“, „Weihnachten“, „Tiere im Winter“) sind groß, mehr kompliziert und inhaltvoll. Sie sind wie eine thematische Woche gestaltet. Diese thematischen Wochen sind für Kinder ab 20 Monate konzipiert. Sie bestehen nicht nur aus Spielen, aber enthalten auch reichen Wortschatz, kleine Gedichte, viele Übungen für Logik, Denken, mathematische Grundkenntnisse, Kreativität (malen, kleben, kneten), verschiedene Fingerspiele und Bewegungsspiele. Gedichte und Märchen in diesen Themen fordern geradezu zum Mitmachen und Mitsprechen auf. Alle Themen haben wie eine Übung eine sensorische Schachtel, weil sie die Sprach-, Fantasie- und Denkentwicklung vermittelt. Ich habe auch versucht, die Forschungselemente aufzunehmen.

Folgende methodische Prinzipien wurden dem Buch zugrunde gelegt:

1. Jedes Thema besteht aus Übungen für die Sprach-, Feinmotorik-, Grobmotorik-, Logik-, Kreativität-entwicklung.

2. Jedes Thema umfasst den Wortschatz zum Thema.

3. Jedes Thema und jede Übung haben Fotos. Ich weiß von meiner persönlichen Erfahrung, wie wichtig es ist, ein Beispiel zu haben.

4. Jedes Thema hat viele Übungen, so dass jede Mutter für ihr Kind das Lernen besser planen und die Fähigkeiten ihres Kindes berücksichtigen kann.

5. Das Buch ist einfach geschrieben, weil es insbesondere an Mütter adressiert ist. Das ist der Grund, dass der Titel des Buchs „Mamas Schule“ ist. Jede Mutter kann ihr Kind selbst entwickeln.

Ich hoffe, dass meine Erfahrung und meine Ideen für viele Mütter nützlich sind. Ich wünsche Ihnen Erfolg und viel Spaß bei Lernen mit ihrem Kind, weil „Mamas Schule“ die Erste und die Beste ist!

Thema 1: DER FUCHS

Das Ziel dieses Themas ist Sprachentwicklung, Phantasieausbildung, Motoriktrainierung.

1. Bildes/Spielzeuges Ansicht

Wir gucken zusammen die Bilder und nennen neue Wörter und erklären die Bedeutungen. Wir erzählen dem Kind etwas über die Farbe des Fuchses und zeigen dem Kind:

-ein großer und buschiger Schwanz;

- braune und listige Augen;

- spitze Ohren;

- eine lange und schmale Schnauze.

Wir merken:

- Sein buschiger Schwanz ist Rute oder Lunte genannt.

- Füchse können bellen, kläffen und kreischen.

2. Das didaktische Spiel „Verstecke die Hasen“

Dieses Spiel entwickelt die Feinmotorik, trainiert den Wortschatz des Kindes und hilft dem Kind die Umwelt kennenzulernen.

Material:

ein grünes Blatt (es wird ein Feld);

Hecken (aus Karton ausgeschnitten);

Hasen (aus Karton ausgeschnitten);

ein Fuchs.

Für das Spiel malen wir Hasen und einen Fuchs und schneiden aus dem Buntpapier oder Karton „die Hecken“ aus.

Wir fragen das Kind: Was frisst der Fuchs? Er frisst gerne Mäuse und Hasen. Wir erzählen dem Kind, dass der Fuchs die Hasen gerne fressen möchte. Wir müssen den Hasen helfen und verstecken sie. Wir zeigen dem Kind die Hecken und erklären, dass es die Hasen mit den Hecken zudecken muss. So hilft das Kind, die Hasen vor dem Fuchs zu verstecken.

3. Das Spiel „Beerensammlung“

Durch das Spiel trainieren wir die Feinmotorik und die Konzentration des Kindes; erweitern seine Kenntnisse der Welt.

Material:

Beeren aus Karton;

eine Schachtel mit einem Ausschnitt.

Wir sagen dem Kind, dass alle Hasen jetzt versteckt sind und der Fuchs hungrig ist. Aber er kann auch Beeren essen. Wir spielen mit dem Kind „Beerensammlung“. Das Kind muss die Beeren sammeln und in die Schachtel werfen.

4. Die sensorische Schachtel

Dieses Spiel verbessert die Feinmotorik der Hand, und ist gut für die Denkentwicklung und Fantasie des Kindes. Sensorische Schachteln ermöglichen Entwicklung unterschiedlichen Fertigkeiten: Fühlen, Sortieren, Umfüllen und Auffüllen, Ordnen kann erlernt und geübt werden. Das Spiel fördert das selbstbestimmtes Lernen des Kindes.

Material:

eine große Schachtel mit Weizengrieß, Buchweizen und Hirse;

kleine Äste, Bäume (aus Papier ausschneiden);

kleine Blümchen.

Wir machen einen Wald von diesem Material, bitten das Kind zu spielen und geben nur das Thema: “Ein Fuchs und eine Ente“. Das Kind darf selbst phantasieren. Beim ersten Mal können wir dem Kind helfen und zeigen, wie es spielen kann. Wir bewegen das Kind Wörter zu benutzen und erweitern den Wortschatz darüber: der Fuchs, die Ente, der Wald, der Baum, essen, weglaufen, jagen.

5. Das didaktische Spiel “Ein Fuchs und die Enten“

Diese Übung trainiert die Feinmotorik, entwickelt die sensorische Empfindung des Kindes, hilft dem Kind die Umwelt kennenzulernen.

Material:

ein großes Blatt Karton;

2 Enten;

ein Fuchs;

eine Basis aus Karton für einen Zaun und Streichhölzer.

Wir machen kleine Löcher im Karton, erklären dem Kind, dass der Fuchs sehr schlau ist und er die Enten fangen möchte. Wir müssen den Enten helfen und einen Zaun bauen. Wir geben dem Kind unsere fertig gemachte Basis und bitten das Kind Streichhölzer hinein zu stecken.

6. Malen

Die Übung fördert die Kreativität und Fantasie des Kindes, entwickelt die Feinmotorik und hilft die Umwelt kennenzulernen.

Wir malen einen Fuchs.

Material:

ein Bild mit dem Fuchs;

Servietten;

ein Tuschkasten;

ein Pinsel;

ein Malbecher.

Wir nehmen das Bild mit dem Fuchs und kleben auf dem Bild (Körper und Schwanz) weiße Serviette auf. Das Kind muss mit dem Pinsel gefärbtes Wasser eintropfen und beobachten wie das Wasser zerfließt und das Bild färbt. Wir machen ein Ergebnis: Der Fuchs hat ein rotes Fell.

7. Kneten „Der Schwanz des Fuchses“

Um die Fingermuskulatur und die Beweglichkeit der Finger zu trainieren, eignet sich Knete sehr gut. Wir kneten den Schwanz des Fuchses.

Material:

ein Bild mit dem Fuchs;

die orangene Knete.

Das Kind muss „ein Würstchen“ kneten. Das ist der Schwanz des Fuchses. „Der Schwanz“ muss das Kind zum Bild festmachen.

8. Märchenzeit

Am Ende des Themas lesen wir vor und stellen das Märchen „Vom Fuchs und Hahn“ dar.

Vom Fuchs und Hahn

Einst kam ein hungriger Fuchs in ein Dorf und fand einen Hahn. Der Fuchs sprach: "Oh Herr Hahn, welch schöne Stimme hat dein Herr Vater gehabt! Ich bin nur hierhergekommen, weil ich deine Stimme hören möchte. Darum bitte ich dich! Singe mit lauter Stimme, damit ich hören kann, ob du eine schönere Stimme hast als dein Vater." 

Da schüttelte der Hahn sein Gefieder, und fing mit geschlossenen Augen auf das Lauteste an zu krähen. Der Fuchs aber sprang schnell auf, schnappte sich den Hahn und trug ihn in den Wald. Als die Bauern das merkten, liefen sie dem Fuchs hinterher und schrien: "Der Fuchs trägt unseren Hahn hinfort!" Der Hahn hörte es und sprach zu dem Fuchs: "Hörst du, Herr Fuchs, was die groben Bauern sagen? Gib ihnen diese Antwort: 'Ich trage meinen eigenen Hahn und nicht den Euren'."

Da ließ der Fuchs den Hahn aus dem Maule und rief den Bauern zu: "Ich trage meinen eigenen Hahn und nicht den Euren." Das nutzte der Hahn aus, flatterte geschwind auf einen Baum und sprach: "Du lügst, Herr Fuchs, du lügst! Ich gehöre den Bauern, bei Leibe nicht dir."

Da schlug der Fuchs sich selbst mit den Pfoten aufs Maul und sprach: "Oh du böses Maul, was schwätzest du? Wie viel Nutzloses redest du? Hättest du jetzt nicht geredet, so hättest du dein Festmahl nicht verloren."

Thema 2: DER BÄR

1. Bilders/Spielzeuges Ansicht

Wir zeigen dem Kind ein Bild oder ein Spielzeug und lesen das Gedicht vor.

Brumm, brumm, brumm,

Wer stampft da herum?

Ein dicker Bauch,

Ein langer Schlauch,

Den Bär,

Den Herrn, den kennt ihr sicher auch.

Wir erzählen dem Kind, dass:

ein Bär sehr groß ist;

sein Fell länglich und dicht ist;

sein Kopf länglich mit kleinen, rundlichen Ohren ist;

sein Schwanz kurz ist;

der Bär geht einwärts;

der Bär tapsig ist;

der Bär einen wiegenden Gang hat;

der Bär im Sommer und Herbst viel fressen muss, damit er für seine Winterruhe sich vorbereitet. Er schläft sehr lang;

der Bär im Wald lebt. Der Bär scharrt eine Bärenhohle und schläft in der Bärenhohle (wo lebt ein Bär).

Wir zeigen dem Kind die Ohren, die Augen, die Nase und der Schwanz des Bären.

Wir merken: Es gibt einen Braunbär und einen Eisbären.

2. Das didaktische Spiel „Ein Bild und eine Figur“

Wir fragen das Kind, welche Tiere im Wald leben. Das Kind muss für das Bild des Fuchses (zum Beispiel) eine Figur des Fuchses finden. Mit diesem Spiel lernt das Kind zu

vergleichen und macht die ersten Schritte zur Auswertung.

Material:

- die Bilder des Fuchses, des Hasen, des Bären;

- die Spielzeuge des Fuchses, des Hasen, des Bären.

3. Das motorische Spiel „Ein Korb für den Bären“

Dieses Spiel fördert die Feinmotorik der Hand und erweitert das Wissen des Kindes über die Umwelt.

Material:

ein Korb aus Karton;

Beeren und Pilze aus Karton.

Ein Korb, Beeren und Pilze werden vorher aus Karton gemacht. Wir fragen das Kind, was der Bär im Sommer gerne frisst. Wenn das Kind nicht beantworten kann, helfen wir: der Bär frisst gerne Beeren und Pilze im Sommer. Dann zeigen wir zu unserem Bären und bitten das Kind, alle Beeren und Pilze für den Bären zu sammeln und im Korb hinzulegen.

4. Das motorische Spiel „Das Pilzkörbchen für den Bären“

Durch dieses Spiel wiederholt das Kind sein Wissen über den Bären und trainiert die Feinmotorik der Hand und die mathematischen Grundkenntnisse.

Material:

ein Korb;

Pilze (aus Holz oder Karton).

Wir erzählen dem Kind, dass im Grass viele Pilze wachsen. Wir müssen dem Bären helfen und nach den Pilzen im Körbchen suchen und sie auf dem Tisch legen. Dann zählen wir mit dem Kind zusammen, wie viele Pilze für den Bären wir gesammelt haben.

5. Das motorische Spiel „Der Fischfang“

Dieses Spiel vermittelt die Aufmerksamkeit des Kindes, die Feinmotorik der Hand und das Wissen des Kindes über den Bären.

Material:

eine Angel mit einem Magnet;

Fische mit den Magneten.

Das Kind muss die Fische für den Bären mit der Angel fangen.

6. Das motorische Spiel „Honig für den Bären“

Das Spiel trainiert die Feinmotorik der Hand, die Aufmerksamkeit des Kindes und erweitert sein Wissen über die Umwelt.

Am Anfang erklären wir dem Kind, dass der Bär alles Süße essen mag. Er frisst gerne Beeren, Fisch und Pilze, aber auch Honig. Wir sagen dem Kind, dass es wie eine Biene den Honig in die Waben sammeln muss.

Material für das Spiel:

Waben (aus Karton gemacht);

Knete.

Das Kind muss aus der Knete „Honig“ machen und in die Waben bringen.

7. Märchenzeit

Wir erzählen dem Kind ein Märchen und stellen es dar. Weil das Kind sehr klein ist, kann es jetzt nur ansehen, aber wenn es größer wird, wird es gerne auch mitmachen und darstellen.

„Goldglöckchen und die drei Bären“

Ein riesengroßer Bärenvater, eine riesengroße Bärenmutter und ein kleines Bärchen lebten einst in einem dichten, dunklen Wald. Sie wohnten in einem riesengroßen Haus. Eines Tages gingen sie auf Honigsuche.

Da geschah es.

Ein kleines Mädchen (es heißt Goldglöckchen) hatte sich im Wald verirrt, war müde und hungrig. Plötzlich stand es vor dem Bärenhaus. Die Tür war offen, das Mädchen trat sein.

Es ging zum Tisch, wo drei Schüsseln mit Brei standen. Von allen probierte das Mädchen den Brei. Den Brei aus der kleinsten Schüssel aß es auf. Müde setzte es sich auf den kleinsten Stuhl, doch der brach zusammen!

So legte sich das Mädchen ins kleinste Bett und schlief ein.

Als es dunkel wurde, kamen die drei Bären heim. Staunend betrachteten sie das blonde Mädchen im Bett des Bärchens.

„Ist das ein schönes Kind!“, brummte der riesengroße Bärenvater.

Von dem Gebrumm wachte das Mädchen auf, erschrak und rannte aus dem Haus. Nie wieder haben es die Bären gesehen!

Thema 3: Das EICHHÖRNCHEN

Eichhörnchen heiß‘ ich,

Nüsse gern beiß‘ ich,

kann klettern und springen,

die Lüfte durchschwingen

von Baum zu Baum,

von Strauch zu Strauch.

Kannst du auch?

                                                 (Albert Sergel)

Wörter zum Thema:

- rotes Fell;

- ein buschiger und langer Schwanz;

- spitze Ohren;

- kleine Pinselchen auf den Ohren;

- eine Pfote;

- der Kobel;

- die Baumhöhle;

- klettern;

- springen;

- graben;

- Krallen;

- pflücken;

- mit den Zähnen aufknacken;

- fressen;

- der Vorrat.

1. Bilders/Spielzeuges Ansicht

Wir erkennen zusammen mit dem Kind ein Eichhörnchen.

Wie sieht das Eichhörnchen aus?

Das Eichhörnchen hat einen buschigen und langen Schwanz. Es hat spitze Ohren. Auf seinen Ohren wachsen kleine Pinselchen.

Das Eichhörnchen hat rotbraunes Fell. Im Winter ist das Eichhörnchen grau. Der Bauch vom Eichhörnchen ist immer weiß.

Wo lebt das Eichhörnchen?

Das Eichhörnchen lebt im Wald. Es lebt hoch oben auf den Bäumen, dort baut das Eichhörnchen auch sein Nest, das Kobel genannt wird. Oft baut das Eichhörnchen sein Nest in einer Baumhöhle.

Das Eichhörnchen klettert sehr gut auf den Bäumen. Es springt sehr schnell von Baum zu Baum.

Das Eichhörnchen hat starke Zähne und Krallen: Was tut es damit? Das Eichhörnchen pflückt sich Haselnüsse, Eicheln, Walnüsse, Tannenzapfen oder Zweige um sie mit den Zähnen aufzuknacken und zu fressen. Mit den Krallen kann das Eichhörnchen gut klettern, graben und seine Nahrung für den Winter als Vorrat verstecken. Das Eichhörnchen frisst gerne Nüsse, Pilze, Beeren, Eicheln.

Tipp 1: Es wäre für das Kind sehr gut eine Aktionsgeschichte darzustellen. Wir brauchen ein Spielzeug – Eichhörnchen und Naturmaterialien: Tannenzapfen, Eicheln, Nüsse, Zweige. Wenn wir das Eichhörnchen erklären, können wir Naturmaterial benutzen und alles zeigen:

- wo die kleine Pinselchen, der buschige Schwanz, die Krallen sind;

- wie das Eichhörnchen auf dem Baum gräbt, springt, klettert;

- wie sieht eine Nuss, eine Eichel, ein Zweig, ein Tannenzapfen aus (wir benennen das Wort und zeigen die benennenden Gegenstände gleich).

Die Aktionsgeschichte hilft dem Kind die Wörter besser zu verstehen und im Gedächtnis einzuprägen. Diese Aktionsgeschichte ist für die sensorische Entwicklung des Kindes gut und auch für die Feinmotorik der Hand, weil das Kind eine Möglichkeit hat alles anfassen.

Tipp 2: Eine gute und interessante Variante ist ein Eichhörnchenbuch herzustellen. Jede Seite und jedes Bild der Seite veranschaulicht, was über das Eichhörnchen erzählt wird. Dieses Buch behält die Aufmerksamkeit des Kindes und hilft dem Kind sich die neunen Wörtern zu merken. Die letzte Seite des Buches („Der buschiger Schwanz des Eichhörnchens“) machen wir zusammen. Das Zusammenmachen fördert die Sprachentwicklung und die sensorische Entwicklung des Kindes, weil das Kind gerne über Eichhörnchen erzählen und auch den buschigen Schwanz des Eichhörnchens anfassen kann. Das Kind erinnert sich an die Arbeitsschritte und kann gut erklären, dass das Eichhörnchen im Wald lebt, es Nüsse sammelt, es einen buschigen Schwanz hat. Wir trainieren das Sprech- und Sehgedächtnis.

2. Malen mit dem Pinsel

Um den neuen Wortschatz zu verankern, malen wir ein Eichhörnchen.

Material:

ein Bild mit einem Eichhörnchen (gedruckt oder selbst gemalt);

ein Tuschkasten und ein Pinsel.

Wir akzentuieren die Aufmerksamkeit des Kindes, dass das Fell des Eichhörnchens rotbraun ist. Darum bemalen wir das Eichhörnchen mit der rotbraunen Farbe. Um die neuen Wörter zu wiederholen, bitten wir das Kind „die Pfoten des Eichhörnchen“/„die kleinen Pinselchen auf den Ohren“/„der buschiger Schwanz“ zu bemalen. Wir fragen, wo die Pfoten und die Pinselchen sind. Wenn das Kind sich interessiert und Spaß hat, können Sie es bitten einen Tannenbaum oder eine Nuss zu malen (mein Kind hat selbst gefragt, ob es einen Tannenbaum dazu