Павел Колбасин
Научиться учиться

Учиться. Казалось бы такой простой, но при этом такой важный и даже необходимый навык.

В мире зверей есть такое понятие как инстинкты, это когда необходимые навыки появляются сами собой через определённое время. Это так называемая генетическая память, которое заложено самой природой. Данный феномен присутствует и у гуманоидных существ, потому как человек всё-таки существо биологическое, однако при этом сие существо и социальное. И наравне с инстинктами (где-то дремлющими), подсознательным обучением, присутствует и обучение осознанное. Когда-то наставничество, после школы, техникумы, вузы и прочее, сие является осознанным проявлением выработки определённых навыков и появления определённых знаний. Однако главное для вышеперечисленного, необходимый навык для того, что бы суметь благоразумно воспользоваться сиими благами прогрэсса – это научиться учиться.

На начальном этапе возникает парадокс. Казалось бы как начать учиться, если ты ещё не умеешь учиться? Данный навык заложен в инстинктивную, генетическую основу и вырабатывается в первые годы после появления на свет. Однако, в инстинктивной составляющей присутствуют некоторые неосознанные моменты и, дабы дальнейшее развитие интеллектуальное и физическое проходило плодотворно, желательно возвести сиё мастерство в ранг осознанных. А это, между прочим, не так-то просто. И, далеко не все, даже находящиеся на высоких ступенях образовательной лестницы освоили сиё искусство на архиинстинктивном уровне.

Например применяемое в большинстве учебных заведений технология обучения исчезающими надписями. Тут Я имею в виду записи мелом и маркерами в специально отведённых местах, которые в последствии уничтожаются (не места, а надписи). Тут задействованы инстинкты хищника, а также феномен поедания. Тоесть информация как бы было воспринято обучаемыми и из специальных мест перенеслось в их конспекты (если таковые имелись) и было оными запомнено и усвоено. Здесь речь идёт не о механизме запоминания и памяти, а конкретно о технологиях обучения, хотя оные всегда идут рука об руку. Неправильное применение сего механизма может привести к негативным последствиям, а где-то уже приводило. Когда таким образом "поедалось" не преподаваемое информация, а педагог. Тоесть после проведения определённого колличества занятий преподаватель как бы исчезал. Усваивался обучаемыми. Также при неосознанном, инстинктивном применении сего искусства возникали и иные негативные аспекты, например после обучения чему-то аколитов наставник сам этот навык терял, тоесть передавал имеющиеся знания и больше оными необладал. Здесь создание специального информационного слоя для конкретных аколитов, который передаётся оным. Данная технология защищает наставника. Если вспомнить о том, что ранее в некоторых учёных объединениях мастер брал себе одного ученика или группу, один из которых впоследствии получал его посох, а сам мастер исчезал, то появление исчезающих записей было революционным, прогрессивным открытием в технологии обучения, это существенно продвинуло общество на пути развития и позволило древним мастерам преподавать дальше, напрямую.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.