120 уроков
Расшифровка для проверки
Рената Башарова

Психиатр Нина Паникова

Клинический психолог Наталья Захарова

Владелец ребцентра НеНорма Антон Волков

© Рената Башарова, 2024

ISBN 978-5-0060-9008-8

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Введение

Важная информация

Этот метод работает 100% при одном условии: вы делаете все рекомендованные действия вкупе, а не выбираете куски из прочитанного и интерпретируете их по-своему.

Без выполнения всех пунктов из главы самоучителя «Нужно и нельзя», без применения рекомендаций из главы «В чем состоит „работа“ родственников при лечении наркобольных? Список необходимых действий», результата может не быть. Или он будет краткосрочный.

Какие цели у каждого триместра

1 триместр (включение критики, восстановление памяти, правка морали, разрушение динамических стереотипов мышления)

2 триместр (перестройка памяти на режим «забвение болезни», развитие словарного запаса и скорости чтения, проверка усвоения нравственных норм)

3 триместр (правка инфантильной позиции, развитие самоуважения и уважения к другим, обучение фиксации на задаче, курс копирайтинга, обучение работе на бирже фриланса, создание своего блога, формирование портфолио и отзывов, повтор лечебного материала)

Правила выполнения уроков

Весь цикл уроков разбит на 6 месяцев. Он рассчитан на ребцентр. Но в ребцентре этот курс проходят за 4—6 месяцев, дома же можно и нужно пройти все за 3—4 месяца. С учетом одного выходного дня в неделю. Перерывов быть не должно. В ребцентре выходит немного дольше за счет дежурств на кухне.

Первый месяц дано 12 уроков. Это с учетом того, что первые пару недель больной очень много спит. И за этот срок он должен просто прочесть самоучитель, без уроков. И спать, как можно больше.

В заданиях основная работа построена на чтении и изложении. Это – самая основная ваша работа и приравнивается к накачиванию мышц в спортзале. Только тут вы прокачиваете свой мозг.

Почти ежедневно и очень усиленно. Ваша болезнь – в памяти. И ваша основная задача эту память расшевелить и заставить думать в другом направлении. Приучить голову не бегать по кругу привычных мыслей.

Поэтому, к изложениям надо относиться максимально серьезно. Прочитал, а потом по памяти переписал все то, что помнишь. Как можно подробней! Это крайне важно. Отписки в двух словах тут не годятся.

После изложения текста нужно написать краткую мысль по тексту и свои мысли по прочитанному. Обязательно приводить примеры из своей жизни.

Родственникам необходимо следить за больным и не допускать списывания готовых изложений на нашем форуме. Проверяйте каждое их изложение через этот ресурс, на плагиат: Контент-Вотч

Также, вы не должны допускать поиска в интернете кратких изложений произведения. Больной должен читать все самостоятельно.

Необходимо сделать техническое ограничение выхода в интернет больному и оставить только наш форум и сайт, чтобы он не халтурил. И обязательно следить, чтобы больной не взломал запрет на выход. Это очень частая история у нас.

Помимо халтуры, больные будут писать соупотребителям и у вас на глазах употреблять, сидя на изоляции. Им будут приносить дозу так, что вы и не заметите. И не заметите того, что они под наркотиком. Поэтому, будьте внимательны.

Проверка упражнений – тоже на форуме, просто спросите КФ, все ли верно. От себя же следите за ответами больного и смотрите, нет ли нигде в рассуждениях самообмана. Верно ли выводит мораль по литературе. И главное, обращайте внимание на проявления суженного до бутылки мышления, которые будут проявляться в написаниях рассказов.

Если вы занимаетесь самостоятельно, отслеживайте этот момент. Если вам очень хочется свести сюжет рассказа к покупке дозы, смерти от передозировки – это оно. Это ваш закостеневший мозг выдает знакомую дорожку действий. Поэтому, сознательно запретите себе думать в эту сторону. И приучайте голову думать в другом направлении.

Закрепление знаний на практике – не игнорируйте!

Зачем это нужно, описано в самоучителе. Тут только напомним, что практика ничем не менее важна, чем теория. Если не более. Поэтому, не ленитесь и помогайте на форуме.

Это можно делать только после того, как будет сдан экзамен и КФ даст «добро» на постинг в чужих темах. Экзамен сдается после 12 урока. И с этого момента вы уже можете и должны практиковаться.

Пример выполнения уроков

Статьи должны быть оформлены так:

Изложение

Текст изложения от 300—500 знаков

Вывод

Тут должны дать краткую выжимку и основную мысль статьи

Пример из своей жизни

В свою жизнь входят и истории знакомых. Можно писать обо всем, что знаешь

Следите за этим моментом, потому что, примеры из жизни по теме – крайне важны. Это помогает устранить анозогнозию.

Также, напоминайте больному, если он «не помнит» примеры из жизни в главе про обман родственников, например.

Как проверять уроки по этой книге?

В каждом уроке мы даем сам урок с заданиями, чтобы вы могли сверить корректность выполнения и количество частей.

Также, в каждом уроке мы даем или проверочные вопросы по литературе или краткое содержание рассказов или содержание клипов и картинок. Вам необходимо проверять каждый урок, опираясь на нашу расшифровку.

Вопросы по литературе надо задавать прям на форуме, в классе для занятий. Если поймаете больного на халтуре, то надо проверить и предыдущие уроки. Если обманул во многих уроках, просто обнуляйте изоляцию и начинайте курс заново.

1 триместр

1 урок

Часть 1

Читайте самоучитель и пишите изложения по прочитанному. Не пропускайте ни одной главы! С самого начала.

1. Аннотация

2. Благодарность моей команде

3. Обращение автора к читателям

4. Как пользоваться самоучителем?

5. Каким образом по нашему методу «перепрошивается» мозг

6. Можно ли наркоману лечиться самостоятельно?

7. Можно родственникам самостоятельно лечить наркомана?

8. Нужно и нельзя

9. Вопросник

10. Рекомендации профессора Пятницкой

11. Азы функционирования психики и азы психотерапии. Что такое психозащиты?

12. Что первичней: эмоция или мысль?

13. Откуда берутся психические болезни?

14. Много ли в нашей популяции психически нездоровых людей?

15. Отношение общества к психическим болезням. Почему люди стесняются психических диагнозов?

16. Как относится к наркоманам общество? И за что их ненавидят?

17. Как относится общество к алкоголикам и почему не воспринимает их всерьез?

18. Почему нельзя халатно относиться к психическому здоровью и к чему приводят психические болезни

19. Как определить психическую болезнь без врача?

20. Излечимы ли психические болезни?

21.Как не спутать последствия от ПАВ с другим психиатрическим диагнозом?

22. Психопатия и наркомания. Что в них общего?

23. Наркоман – просто человек, который от вас не отличается ничем

Часть 2

Просмотрите клип. Напишите свои мысли и примеры.

Клип из серии «Говорящие куклы», О наркоманах и их дедах

В клипе дана подборка новостей о преступлениях наркоманов. Страшных убийствах, избиениях, в том числе ветеранов войны. Все это под музыку «И вновь продолжается бой». В конце клипа ветеран стоит на коленях перед танком. Смысл клипа сравнить героизм героев ВОВ и их внуков, которые тоже «воюют».

Часть 3

Прочтите рассказы. Напишите основную мораль рассказа. Дайте оценку поступков КАЖДОГО героя (и главных и второстепенных) рассказа. Обоснуйте, почему вы так думаете. Например: Маша повела себя подло, когда оклеветала, Петя – благородно, когда защитил, а Ваня – трус, потому что промолчал.

1. Носов «Огурцы»

Отправились как-то Павлик и Котька на рыбалку. День выдался неудачный и ребята остались без улова. По дороге домой им пришла в голову идея набрать огурцов с чужого колхозного огорода. Набив карманы, довольным мальчишкам пришлось бежать – сторож с ружьём заметил воришек и засвистел. Благо, еле ноги Павлик с Котькой унесли. Паша решил избавиться от украденного, чтобы родители его не поругали.

Гордый Котька с охапкой огурцов заявился домой. Он ожидал похвалы от мамы, но её реакция его расстроила. Женщина приказала вернуть огурцы на прежнее место, иначе Котька ей не сын. Не вернёт – домой может не возвращаться. Испуганный и расстроенный мальчик вернулся в огород уже вечером, чтобы отдать сторожу огурцы.

Котька ожидал самого плохого, стоял и плакал. Сторож оказался добродушным человеком, оценил поступок мальчика. Правда, одного огурца они всё же не досчитались – съел его Котька. Ну и на здоровье, главное, что совесть в нём проснулась и теперь чиста!

Главная мысль рассказа заключается в том, что чужое брать нельзя. Если совершил какой-то проступок, то нужно признаться и попросить прощения.

Рассказ учит тому, что нужно поступать правильно, нельзя брать чужие вещи без спроса. Если совершил проступок, нужно уметь самостоятельно отвечать за него. В любой ситуации следует слушать совесть, думать своей головой, а не слепо выполнять чужую волю.

2. Зощенко «Бабушкин подарок»

Жили-были брат с сестрой – Минька и Лелька. Лелька постарше брата Миньки. На дачу к Миньке и Лельке приехала бабушка, привезла пирожных. Бабушка больше любила Миньку, давала ему выбрать пирожные, больше хвалила, а Лельку это очень обижало. Бабушка подарила Миньке 10 монеток по 10 копеек, а Лельке – ничего, Лелька от обиды ударила Миньку по руке и монеты разлетелись, Минька заплакал и прибежали мама и папа, а Лелька с испугу залезла на дерево.

Бабушка была на стороне Миньки, а папа объяснил, что надо делиться с сестренкой, если ей ничего не подарили. Минька подарил сестре 2 монетки и похвастался об этом взрослым, тогда папа пояснил, что, делая добрые дела, не надо всем об этом хвалиться. Минька подарил сестре еще одну монету и никому об этом не сказал. Лелька на эти монетки купила мороженое, объелась, ни с кем не поделилась и к вечеру у нее заболел живот.

Главная мысль рассказа М. Зощенко «Бабушкин подарок»: взрослым нельзя показывать неравное отношение к детям, вызывая тем самым у них зависть и злость, угощая одного человека на глазах у другого, надо помнить, что другому будет обидно, поэтому надо делиться. О совершенных добрых делах не нужно громко кричать и хвастаться, добрые дела говорят сами за себя.

3. Зощенко «Галоши и мороженое»

Брат и сестра, Минька с Лелькой, очень любили мороженое, но родители редко его им покупали, потому что дети могли заболеть. Однажды Лёля обнаружила на улице старую калошу, дети сдали ее старьевщику и на вырученные деньги бросились к ларьку с мороженым. Купив лакомство, они с удовольствием его съели.

Поняв, что таким способом можно часто наслаждаться любимой сладостью, они взяли из дома пару галош и тоже продали. Выяснилось, что это была обувь гостей. Отец рассердился и наказал непосед продал их игрушки и выкупил галоши, а детям в течение 2 лет не покупал мороженое.

Зощенко навсегда запомнил этот случай и, будучи взрослым, вспоминал его каждый раз, когда видел мороженое.

То, что добыто нечестным путем, не имеет благодати и не приносит удовлетворения. Воспитание играет важную роль в становлении личности. Как бы родители ни любили детей, вовремя преподанный урок поможет им стать лучше и больше не совершать таких поступков.

Часть 4

Под каждой пословицей, кратко, опишите 3—4 случая из своей жизни (не обязательно по теме болезни), когда эти слова были бы кстати.

1. В грязь валится, а все хвалится.

2. У пчелы спина полосатая, а тигром её не назовешь.

Часть 5

Приведите 3 примера из своей жизни по заданной ниже фразе, в трёх возрастных категориях: до 12 лет, до 20 лет, последние годы. Опишите истории, которые вам вспоминаются, в связи с этой фразой. Не обязательно вы должны фигурировать в этой истории в виде главного героя. Это может быть история о ком-то другом.

Предательство близкого человека

В этой части обращайте внимание, про кого пишет больной в большинстве случаев. Если он упорно приводит в пример не себя, то напомните ему случаи про него.

Часть 6

Посмотрите рисунок и прокомментируйте, что вы об этом думаете. Знаете ли вы случаи такого поведения людей? Приведите примеры, если таковые у вас есть.

На рисунке лежит алкаш на лавочке, лицом вниз. Штаны у него порваны и выглядывает пятая точка. Вокруг пустые бутылки. Называется рисунок «Человек свободный, обыкновенный» и к картинке такой комментарий: этот подвид гомо сапиенс выше любой морали. Он уверен, что по одежке встречают только дураки. Поэтому, человек свободный избегает общества глупых и общается, преимущественно, с индивидами своей подгруппы.

2 урок

Часть 1

Читайте и пишите изложения по прочитанному. Не забывайте про вывод и примеры.

1.Степень адекватности наркомана. Анозогнозия, бред и психозащиты

2. Механизм психической защиты наркомана

3. Какая самая большая потребность наркоманов?

4. Почему наркоман всегда врет?

5. Кому и зачем врет наркоман? Как заставить его говорить правду?

6. Почему наркоман говорит полуправду, даже, если сознался в наркомании?

7. Про попсовую крутость и колхозный анархизм

8. Что такое наркомания и ее рефлекторная природа. И, если это рефлекс, то должен быть антирефлекс?

9. Почему не становятся наркоманами после приема морфия в больнице? И причем тут алкоголь?

10. Почему так трудно бросить наркотики? Физические и внешние причины

11. Почему так сложно признаться себе в наркомании?

12. Почему наркоманам кажется, что бросить просто нереально?

13. Излечима ли наркомания и где находится лучшее лекарство от нее?

14. Как правильно воспринимать лечение наркомании?

15. Какой же я теперь здоровый, если пить мне уже нельзя?

16. Любимые рассуждения и философия наркоманов

17. Народные мифы про алкоголиков и алкоголизм

Часть 2

Просмотрите клип. Напишите свои мысли и примеры.

Клип из серии «Говорящие куклы», история Джона Уик

В клипе показана переписка больного с командой форума. Вся команда уговаривает больного организовать себе отлежку, но Джон упирается, злится и ругается на людей. В конце клипа показано, что на форум пришла жена и сообщила о его смерти. Клип под музыку группы Пикник «Кукла с человеческим лицом».

Часть 3

Прочтите рассказы. Напишите основную мораль рассказа. Дайте оценку поступков КАЖДОГО героя (и главных и второстепенных) рассказа. Обоснуйте, почему вы так думаете. Например: Маша повела себя подло, когда оклеветала, Петя – благородно, когда защитил, а Ваня – трус, потому что промолчал.

Зощенко «Золотые слова»

Леля и Минька, брат с сестрой, очень любят ужинать с гостями родителей. В такие вечера на стол ставятся разные вкусные блюда, а взрослые рассказывают истории из своей жизни, которые дети любят слушать.

Проблема в том, что Леля часто перебивает гостей и вставляет свои замечания. Однажды она несколько раз делает это, когда начальник отца рассказывает, как спас жизнь пожарному. Начальнику это очень не нравится, и он делает выговор отцу Лели и Миньки. Отныне детям запрещено ужинать вместе со взрослыми.

Так продолжалось два месяца. Брат с сестрой стали уговаривать отца разрешить им снова присутствовать на ужинах со взрослыми. В тот вечер отец был в хорошем настроении и позволил, но с условием, что дети будут молчать.

Во время ужина Леля и Минька сидят, не произнося ни слова, но при этом едят за четверых. Они довольны и не страдают, что нельзя разговаривать. Минька решил намазать масло на кусок хлеба. Но масло было слишком твердым, и тогда мальчик решает погреть его на кончике ножа над стаканом горячего чая. Масло довольно быстро тает и соскальзывает в чай. Беда в том, что стакан принадлежит папиному начальнику. Минька в ужасе и не знает, что делать, ведь говорить строго-настрого запрещено. Леля все это видит, но тоже ничего не может сделать.

Папин начальник, ничего не подозревая, делает глоток чая и начинает кашлять. Попробовав чай, мама выясняет, что ничего страшного нет, просто в стакан попало масло. Отец просит детей поделиться своими наблюдениями. Леля сообщает, что это дело рук Миньки.

Гостям интересно, почему дети все видели, но промолчали. Леля объясняет, что им запрещено разговаривать. Родители объясняют, что, с одной стороны, дети все делали верно: правил придерживаться нужно. Но с другой стороны, бывает так, что обстоятельства меняются, и необходимо действовать по ситуации. К примеру, если детям запрещено выходить из дома и произошел пожар, то запрет перестает действовать, и надо спасаться.

Смысл рассказа в том, что правила должны исполняться, но нельзя только слепо подчиняться приказаниям. Всегда нужно думать и действовать по обстоятельствам, которым свойственно постоянно меняться.

Зощенко «Тридцать лет спустя»

Главной темой рассказа «30 лет спустя» является детская ревность. В семье Миньки и Лели, девочке кажется, что родители любят и заботятся только о брате, ей не хватает их заботы, и девочка делает вид, что проглотила бильярдный шарик. Когда шарик выкатывается из ее передника, папа сердится и наказывает Лелю. А Минька смеётся и говорит, что лучше бы сестра подождала, когда заболеет ангиной, вместо того, чтобы обманывать родителей.

Проходит 30 лет прежде, чем Минька, став писателем, вспоминает этот случай и понимает, что Лельке не подарки были нужны, как он думал раньше, а что-то другое. Он срывается к сестре, которая и говорит о том, что ей было завидно видеть заботу родителей о Миньке и не чувствовать любви к себе.

Брат крепко обнимает сестру и делает небольшие подарки ей, ее мужу и ее детям потому, что понимает: подарки – это та самая малость, которая немножечко показывает твою любовь к родному и близкому человеку.

Зощенко «Смелый, да не очень»

Главный герой рассказа – мальчик по имени Коля. Коля хорошо учится, занимается спортом и известен, как смелый мальчик.

Однажды Коля ехал в трамвае. В этом же трамвае находился и автор рассказа. На одной из остановок в вагон вошел пожилой человек. Коля поначалу собирался уступить ему место, но потом он посмотрел по сторонам и остался сидеть.

Когда автор рассказа выходил из вагона, он спросил у Коли, почему мальчик так поступил. Коля покраснел и сказал, что он побоялся, что его посчитают слишком благовоспитанным мальчиком. На это автор заметил, что у Коли нее хватило смелости совершить хороший поступок. И поэтому Коля хоть и смелый, да не очень.

Главная мысль рассказ заключается в том, что истинно смелый человек всегда поступает смело в любых ситуациях. А если человек хоть в чем-то испытывает чувство боязни или страха, его нельзя считать истинно смелым.

Рассказ учит совершать хорошие поступки без оглядки на окружающих. Хорошие дела хороши сами по себе, без оценки со стороны других людей.

Сухомлинский «Как Федя почувствовал в себе Человека»

Рассказ о маленьком мальчике, которого мама взяла с собой на поле, помогать убирать картофель.

Федя ленится, делает все спустя рукава, а мама ему говорит: Федя, а ведть за тобой Человек следит. Он все видит, как ты работаешь. Как же тебе не стыдно?

Федя спрашивает: а где же этот Человек? Я его не вижу. А мама отвечает: внутри тебя он, сидит и все видит и слышит, говорит с тобой, главное хорошо слушай.

Федя начал прислушиваться и услышал, как Человек говорит ему: нехорошо оставлять картошку в земле.

Смысл рассказа в том, что в человеке есть совесть. Она и делает из человека – Человека. Совесть – главный контролер.

Сухомлинский «Стеклянный человечек»

В рассказе говорится, что у одного мальчика был стеклянный человечек. Стеклянный человечек в этом рассказе – совесть. Если мальчик поступал хорошо, то стеклянный человек был прозрачный, а когда нет – мутнел.

Однажды у мальчика заболел товарищ, а мальчик даже не вспомнил о нем. Стеклянный человек стал темным и мутным и мальчик испугался: разве я что-то плохое сделал или сказал? Стеклянный человечек ответил: ничего, но ты забыл про своего друга.

Сухомлинский «Красивое и уродливое»

Рассказ о том, что можно считать красивым. Это не только какие-то предметы, но и дела.

Например, очень красиво, когда люди делают друг другу хорошее. Например, когда помогли больному старику на улице.

Уродливый поступок это когда не приходишь навестить больного человека. В целом, уродливо быть злым и бессердечным.

Сухомлинский «Не забывай за родник»

Рассказ о том, как люди берут друг с друга пример в плохих делах. Суть рассказа в том, что в одном селе когда-то был прекрасный пруд, где купались жители. Но он был илистый, за ним необходимо было следить.

Жители сговорились после каждого купания выносить ведро ила, каждый за собой. Так и поступали.

Но однажды в их деревню приехала семья, которая нарушила уговор и не выносила ил. Вслед за ними и остальные люди прекратили это делать. В итоге пруд зарос и на его месте образовалась пустошь.

Часть 4

Прочтите гипотетическую ситуацию и ответьте, как бы вы разрешили эту дилемму. И обоснуйте, почему вы выбрали именно такой, а не иной путь решения.

Вы получили в наследство квартиру от бабушки. И, наконец, вздохнули свободно и смогли съехать с женой (мужем) в отдельную квартиру. Но тут к вам в дверь звонят и на пороге стоит парень, который утверждает, что он незаконнорожденный сын вашего отца. Отец бросил его мать, когда она была беременна.

Он находится в бедственном положении, у него при смерти маленький ребёнок и срочно нужна огромная сумма на операцию. Сумма нужна – как половина стоимости вашей квартиры. И он нашёл вас, в последней надежде, потому как, испробовал уже все способы для поиска денег.

Как вы поступите?

– Продадите квартиру и дадите ему нужную сумму.

– Пообещаете ему, что как-то решите вопрос и будете тянуть время, в надежде, что ребёнок умрёт и вам не придётся ничего продавать.

– Потребуете с него доказательства, ДНК, прочие анализы, доказательства болезни дочери и скажете, что он – мошенник, который узнал за наследство и тут же прибежал.

– Заложите квартиру в банк и дадите ему нужную сумму, а сами будете выплачивать кредит.

– Заложите квартиру в банк, но с условием, что он сам будет выплачивать кредит.

– Свой вариант.

Часть 5

Какое из этих двух утверждений – верно, на ваш взгляд? Почему? А почему другое – неверно? Обоснуйте.

1. Жадность – сестра богатства.

2. Не нужда, а изобилие порождает жадность.

Часть 6

Посмотрите рисунок и прокомментируйте, что вы об этом думаете. Знаете ли вы случаи такого поведения людей? Приведите примеры, если таковые у вас есть.

На картинке изображена семья, которая стоит над столом с чертежами. На заднем фоне лежит сын, закинул ногу на ногу и читает спортивные сводки. Кто-то из семьи говорит: «Эх, зря мы устроили Вовика в такой сложный институт!»

Мораль: у тех, кто делает вместо ребенка дела, вырастают лодыри и наркоманы.

3 урок

Часть 1

Читайте и пишите изложения по прочитанному. Не забывайте про вывод и примеры.

1. О морали, демагогии и резонерстве

2. Как наркоманы прикидываются алкоголиками и как на самом деле к ним относятся

3. Внешние и поведенческие признаки наркомании

4. Как наркоманы преподносят симптомы употребления и отходняки. Или битый небитого везет

5. Ну, граждане алкоголики, наркоманы, тунеядцы! Кто хочет сегодня поработать?

6. Типичные поступки наркоманов и алкоголиков

7. Про милых дам

8. Где наркоманы берут деньги на дозу?

9. Про барыг

10. Про то, кто такой барыга в тюрьме и что их там ждет

11. Вся правда о торговле наркотиками в интернете от бывшего продавца

12. Про «чаек», борцов с ними и наркоманскую жадность

13. Менты и наркоманы. Двое из ларца, одинаковы с лица

14. Паранойя наркоманов или почему наркоманы избегают людей

15.Обостренное ЧСВ или наркоманская гордость

16. Про то, как на алкоголиков и наркоманов нападает «чистота»

17. Про комнатных Гераклов, истеричек в штанах или агрессия наркоманов в семье

18. Про манипуляции и сталкивание лбами семьи

Часть 2

Прочтите рассказы. Напишите основную мораль рассказа. Дайте оценку поступков КАЖДОГО героя (и главных и второстепенных) рассказа. Обоснуйте, почему вы так думаете. Например: Маша повела себя подло, когда оклеветала, Петя – благородно, когда защитил, а Ваня – трус, потому что промолчал.

Зощенко «Самое главное»

Один мальчик Андрюша Рыженький был очень трусливым. Он боялся всех животных, а больше всего мальчишек во дворе. Мама мальчика очень переживала, что ее сын трус. Она объяснила Андрюше, что трусливым людям живется плохо, скучно и неинтересно. Храбрые же, напротив, совершают героические поступки, и за это их любят и уважают. Послушав маму, Андрюша решил быть храбрым.

Отправившись во двор, он заявил соседским мальчишкам, что не боится их, и не стал убегать, как делал обычно. Мальчишки не поверили и немного побили Андрюшу. Мальчик прибежал домой в слезах и пожаловался маме. Мама объяснила, что нужно быть не только храбрым, но и сильным.

Андрюша взял бабушкину палку и снова побежал во двор, но мальчишек уже не было. Зато пришла черная собака, которой мальчик очень боялся. Но теперь он решил защититься от собаки с помощью палки и очень разозлил ее, ударив пару раз. Животное разорвало мальчику штаны.

Андрюша снова заплакал и побежал к маме. Она рассказала, что помимо храбрости и силы важна еще и смекалка: нужно понимать, что и зачем делаешь. Андрюша поступил неправильно: он размахивал палкой, ударил собаку, чем рассердил ее.

Мальчик сказал, что будет впредь обязательно думать и побежал на поиски мальчишек. Они купались в реке. Один из них Санька Палочкин стал тонуть и звать на помощь. Мальчишки побежали за взрослыми. Андрюша хотел кинуться Саньке на помощь, но, подумавши, вспомнил, что не умеет плавать. Тогда он залез в лодку, которая стояла рядом, и попытался отплыть. Но у него ничего не получалось, а лодку отнесло на середину реки. Андрюша очень испугался и закричал. К счастью, ему на встречу плыла другая лодка. Сидевшие в ней люди спасли и Саньку, и Андрюшу.

Дома Андрюша рассказал маме, что сегодня он пытался быть храбрым, сильным и умным, но ничего не вышло. Мама ответила, что она забыла объяснить ему самое главное: одних этих качеств мало, нужны еще и знания и умения, всему нужно учиться. И Андрюша решил, что с этого дня будет учиться.

Основная мысль рассказа тот, кто учится, обладает знаниями и может их использовать в самых разных ситуациях. Такие качества, как храбрость, сила, смекалка, очень важны, но без знаний их применение не всегда доводит до добра

Зощенко «Хлорофилл»

Главный герой рассказа учится в школе, но из всех предметов ему интересны только зоология и ботаника. Учится герой рассказа неважно и даже по любимому предмету, ботанике, который он отлично знает, у него тройка.

Большое количество троек и двоек не способствует активности главного героя на уроках. Когда учитель ботаники задал вопрос о том, почему листья имеют зеленый цвет, никто из учеников не смог ему ответить. Тогда учитель сказал, что поставит пятерку тому, кто знает ответ.

Герой рассказа знал ответ на вопрос, но ему не нужна была пятерка. Он считал, что среди его многочисленных двоек и троек пятерка будет неуместна. Однако, после того, как на вопрос учителя не смог дать ответ первый ученик класса, герой рассказа поднял руку, после чего встал и рассказал, что цвет листьев определяется красящим веществом под названием хлорофилл.

Учитель был готов поставить ему пятерку, но перед этим он поинтересовался, почему ученик не поднял руку сразу? Сначала учитель предположил, что тот не сразу вспомнил ответ, на что ученик возразил, что ответ он помнил. Тогда учитель подумал, что этот мальчик хотел быть выше первых учеников. Ответом учителю было молчание. Учитель пятерку поставил, но при этом укоризненно покачал головой.

Мораль: учитель понял, что мальчик все-таки хотел быть выше и это очень некрасивый поступок. Рассуждения ученика о том, что ему не нужна пятерка – просто самообман. На самом деле он боялся ответить хуже первых учеников. И только тогда, когда уверился, что они не знают – блеснул.

Ломбина «Письмо бабушке»

Мальчик пишет письмо бабушке, которая умерла в больнице. Очень корит себя за то, что не любил ее, ленился навестить в больнице. А сейчас он очень скучает, любит ее, а она об этом и не знает.

Мораль: надо любить живых, потому что может быть поздно.

Ломбина «Кошелёк»

Бабушка потеряла кошелек. Соседский мальчишка подхватил его и хотел потратить эти деньги с приятелями на аттракционах. Второй мальчишка воспротивился и отнял кошелек, отнес бабушке, несмотря на угрозы первого – побить.

За этой сценой наблюдали еще два мальчика, которые согласились на воровство только потому, что боялись зачинщика.

Мораль: не надо бояться подонков и идти у них на поводу. А кто идет на поводу от страха – ничем не лучше преступника.

Чистота сердца (буддийская притча)

Как-то в общину дзэнского наставника Банкэя, великодушного наставника людей, пришли нищие, больные проказой. Банкэй принял их, а совершая обряд посвящения, омыл и обрил им головы своими собственными руками.

За всем этим наблюдал один господин, посланник даймё, который всецело доверял мудрости Банкэя и построил в своей провинции храм, чтобы наставник мог обучать учеников и выступать с проповедями перед людьми.

Ошарашенный видом того, как Банкэй бреет головы неприкасаемым, господин поспешил принести наставнику таз с водой, чтобы он вымыл руки.

Но наставник отказался, заметив: «Ваша неприязнь более отвратительна, чем их язвы».

Мораль: презрение к людям, которые ниже по статусу или больные – это позор и мерзость.

Стыд и совесть (буддийская притча)

Жил один торговец, глубоко восхищавшийся величественной добродетелью дзэнского наставника Хакуина. Время от времени он подносил Хакуину деньги и подарки.

Случилось так, что дочь торговца влюбилась в одного из слуг и родила ребенка. И оклеветала Хакуина, сказала, что он отец ребенка. Торговец взбесился и отнес ребенка ему.

Хакуин не стал спорить. Он заботился о ребенке так, как будто он был его собственный. Люди, видевшие его, также считали, что он усыновил ребенка.

Как-то зимой, когда во время сильного снегопада Хакуин ходил от одного дома к другому, прося милостыню, дочь торговца увидела его, и чувство стыда переполнило ее. Вся в слезах, она побежала к отцу и рассказала ему правду.

Подавленный, торговец был в полной растерянности. Потом он бросился на улицу, припал к ногам наставника Хакуина и стал молить о прощении.

Мораль: Хакуин поступил очень благородно. Он не стал спорить и согласился с клеветой, не подставил дочь торговца.

Любитель природы (буддийская притча)

Один богатый человек так увлекся выращиванием цветов, что это занятие стало для него важнее всего и всех. Он не считался с домашними, все время посвящал саду. Дошло до того, что он посадил в тюрьму своего слугу, за то, что он нечаянно сломал одну хризантему. Этот воин так расстроися, что хотел с собой покончить.

Об этом узнал один мудрец. Он пошел ночью в его сад и срезал все хризантемы. И только тогда до человека дошло, что люди – важней твоего хобби.

Буйный нрав (буддийская притча)

Однажды к дзэнскому наставнику Банкэю явился посетитель и признался, что у него от рождения – грубый нрав, который ему, несмотря на все усилия, не удается сдерживать.

Дзэнский наставник сказал: «Какой интересный подарок вы получили при рождении. У вас и сейчас грубый нрав? Если так, то покажите мне его, и я вылечу вас».

«Сейчас его нет, – сказал гость. – Но он возникает неожиданно, когда что-то происходит».

«В таком случае ваш буйный нрав обитает отнюдь не внутри вас», – сказал Банкэй.

Мораль: иногда обстоятельства заставляют вести себя грубо.

Спрятанная добродетель – вознаграждается явно (буддийская притча)

Однажды несколько странников пошли в путь. Один из них, Хакуин, был молод. И двое других решили схитрить, прикинулись больными и отдали ему свои сумки. Он покорно нес, а к вечеру, когда дошли до корабля, он до того устал, что заснул крепким сном.

Ночью корабль попал в шторм и все люди еле выжили, им было плохо, они были зеленого цвета и все в рвоте. Только Хакуин проспал этот ужас, даже не почувствовал.

Мораль: вселенная бережет добрых и смиренных.

Часть 3

Распишите 3 возможных варианта развития события, описанного ниже. Один вариант должен быть доведён до абсурда и до самого худшего, страшного исхода, какой только может быть.

Вы нашли на улице кошелёк с большой суммой денег.

Часть 4

Вспомните свою учёбу или работу. Приведите примеры из своей трудовой практики, когда эта цитата была бы «впору».

Никто не повинен в том, если он родился рабом; но раб, который не только чуждается стремления к своей свободе, но оправдывает и приукрашивает свое рабство, такой раб есть вызывающий законное чувство негодования, презрения и омерзения. Это холуй и хам (Ленин)

Часть 5

Посмотрите рисунок и прокомментируйте, что вы об этом думаете. Знаете ли вы случаи такого поведения людей? Приведите примеры, если таковые у вас есть.

На картинке изображено мерзкое существо, человек-крыса. Надпись на рисунке: «Такие млекопитающие заводятся в домах, где процветает наркомания и алкоголизм. К ядам – толерантна. Обладает изворотливым, хоть и недоразвитым мозгом. Способна наброситься на хозяев дома, склонна к уничтожению имущества».

В этой картинке больной должен узнать себя. Если не узнает – ткните носом.

4 урок

Часть 1

Читайте и пишите изложения по прочитанному. Не забывайте про вывод и примеры.

1. Фирменная клевета наркоманов и алкоголиков

2. Бьет – значит любит! Или про бред ревности

3. О «воспитании» за чаркой

4. Алкоголик и придурок (с) или Бахвальство алкоголиков и наркоманов

5. Искусители со взглядом пожилого окуня и их невероятные приключения

6. А ты сама – козел! (с) Или про обиды алкоголиков

7. Я негодяй! Я подлец! Я жалкая ничтожная личность! (с) или про чувство вины наркоманов и алкоголиков

8. Таинственные перевоплощения небинарных личностей

9. Селфхарм у наркоманов

10. Игровая зависимость у наркоманов

11. Как определить стадию алкоголизма и наркомании? С какого момента человек считается алкоголиком?

12. Клиническая характеристика первой стадии алкоголизма

13. История болезни алкоголика на 2-й стадии

14. История болезни алкоголика на 3-й стадии

15.Изменения содержания личности

16. Изменения в сфере жизненной активности

17. Изменения в эмоциональной и волевой сфере

18. Четыре вида деградации (паталогического развития личности)

Часть 2

Просмотрите клип. Напишите свои мысли и примеры.

Клип из серии «Говорящие куклы», Про «особенных» наркоманов

В клипе дана нарезка высказываний больных, где они, как попугаи, повторяют одно и тоже. Подозревают нас в том, что мы секта, обвиняют в корысти, говорят, что им не нужна изоляция.

Больной должен увидеть, что их слова это и его слова, что так говорят все наркоманы мира.

Часть 3

Прочтите рассказы. Напишите основную мораль рассказа. Дайте оценку поступков КАЖДОГО героя (и главных и второстепенных) рассказа. Обоснуйте, почему вы так думаете. Например: Маша повела себя подло, когда оклеветала, Петя – благородно, когда защитил, а Ваня – трус, потому что промолчал.

Зощенко «Ленин и печник»

Печник Бендерин дважды нахамил Ленину, не зная, кто это такой. А когда узнал, очень испугался. Решил, что теперь ему не сдобровать.

Однажды Ленин вызвал этого печника и тот уже просто попрощался с жизнью. Но Ленин встретил его приветливо и просто попросил починить ему камин. Бендерин вышел от него сам не свой.

Мораль: чинопоклонство – это низко. Ко всем людям нужно относиться одинаково, просто из уважения, а не из страха. А прощать хамов и не мстить, несмотря на свои возможности – это очень благородно.

Зощенко «Ошибка»

Однажды Ленин дал своему секретарю приказ: дайте мне всю коллегию сюда. Секретарь начала обзвон и сбор людей на прием. Через 15 минут Ленин возмущенно спросил, где список. Секретарь расплакалась, потому что не так поняла задание. Но Ленин сказал: нет, это моя ошибка, я некорректно дал задание.

Мораль: признавать свои ошибки – благородно, смело и честно.

Зощенко «Ленин и часовой»

Рассказ про часового, который добросовестно выполнял свою работу и у всех проверял пропуски. Однажды он потребовал пропуск даже у Ленина, так как, не знал кто это.

Эту картину увидел другой человек и начал кричать: пропусти Ленина, ты что, не видишь, кто это! Но часовой не пустил, пока не увидел документы. Потом извинился, но Ленин похвалил его за честную работу.

Мораль: добросовестность превыше всего, а быть лизоблюдом, как в примере второго человека, который выслуживался и кричал на часового – нехорошо.

Зощенко «О том, как Ленин бросил курить»

Ленин начал курить, но его мать очень беспокоило его здоровье. Как она ни убеждала его бросить, он не бросал. Тогда она схитрила и сказала, что курение очень бъет по семейному бюджету. И Ленин тут же бросил.

Мораль: эгоизм – это отвратительно. Нужно думать о других людях, прежде всего. И не доставлять своей семье материальных и моральных неудобств.

Зощенко «В парикмахерской»

Ленин зашел в парикмахерскую, люди обрадовались и хотели пропустить его без очереди. Но он отказался, обосновав это тем, что порядок для всех один и его надо соблюдать.

А один рабочий нашелся и сказал Ленину так: я же имею право подарить вам свою очередь, пожалуйста, не откажите поменяться местами. И Ленин согласился.

Мораль: скромность очень украшает человека. Скромность вкупе с благородными делами делает человека настолько великим, что люди очень хотят ему сделать приятное.

«Как Ленин спал на полу»

Ленину нужно было сбежать от преследования полиции. И его направили в дом к одному рабочему. Там была очень бедная обстановка и всего одна кровать. Хозяева уступили ее Ленину и хотели ночевать на табуретках, потому что спать было негде.

Но Ленин отказался и устроился на полу. Хозяйка очень переживала, что Ленин побрезговал их постелью, но ее убедили, что он так поступил только потому, что не хотел доставлять хозяевам неудобства.

Мораль: это пример настоящей совестливости и справедливости. Нельзя доставлять людям неудобств, даже, если твой пост это тебе позволяет. И за такие поступки люди будут уважать и восхищаться.

Зощенко «Ленин и тётушка»

У одной бабки умер муж, жить стало не на что. Она пыталась оформить пенсию, но ей везде отказывали. Тогда кто-то посоветовал ей обратиться прямо в Смольный, к Ленину. Она и пошла.

В Смольном она столкнулась с самим Лениным, приняла его за обычного работника. И попросила проводить ее к Ленину. Ленин не сознался, кто он, но узнал причину ее обращения и организовал ей пенсию тут же.

Потом старуха узнала, что говорила с самим Лениным и очень пожалела, что он не сознался и она ему низко не поклонилась.

Мораль: кланяться надо не за чины, а за дела. Старуха должна была кланяться тому, кто ей помог. А Ленин – снова на высоте, не стал признаваться, чтобы не смущать человека.

Часть 4

Прочтите гипотетическую ситуацию и ответьте, как бы вы разрешили эту дилемму. И обоснуйте, почему вы выбрали именно такой, а не иной путь решения.

Вы шли по улице, а к вам подошёл помощник режиссёра и пригласил на пробу на роль в фильме. Обещает большой гонорар и известность, если вы подойдёте.

Но, роль такова, что вам нужно играть любовные сцены, находиться на съёмках несколько месяцев. А у вас, перед этим, был конфликт с супругом (супругой), которая вас застала за изменой в пьяном виде. Вы еле успокоили супруга и только-только начали это забывать.

Как вы поступите?

– Откажетесь от предложения, понимая, что это принесёт боль и нервотрёпку второй половине.

– Согласитесь, так как, деньги семье нужны и это – необыкновенный шанс в жизни.

– Свой вариант.

Часть 5

Какое из этих двух утверждений – верно, на ваш взгляд? Почему? А почему другое – неверно? Обоснуйте.

1. Счет дружбе не помеха.

2. В долг давать – дружбу терять.

Часть 6

Посмотрите рисунок и прокомментируйте, что вы об этом думаете. Знаете ли вы случаи такого поведения людей? Приведите примеры, если таковые у вас есть.

На рисунке петух с курицей дарят цыпленку, который только вылупился – автомобиль. И приговаривают: а что, наш хуже других?

Такое воспитание развращает. Дорогие подарки делаются затем, чтобы люди считали их хорошими родителями. Но на детях это отражается плохо, они потом не умеют зарабатывать.

5 урок

Часть 1

Читайте и пишите изложения по прочитанному. Не забывайте про вывод и примеры.

1.Астенический вид деградации (2 клинических наблюдения)

2. Апатический вид деградации (2 клинических наблюдения)

3. Истерический вид деградации (2 клинических наблюдения)

4. Эксплозивный вид деградации (2 клинических наблюдения)

5. Алкогольный параноид (клиническое наблюдение)

6. Бред величия (мегаломания). Клиническое наблюдение

7. Галлюциноз у алкоголиков

8. Деменция (слабоумие)

9. Как и отчего умирают наркоманы в больницах и как их хоронят

10. Последствия неудачных суицидов наркоманов

11. Последствия тюремных сроков

12. Последствия «лечения» в мотивационном доме

13. Мания преследования или «поискунчик» навсегда

14. Брадилалия или тахилалия у наркоманов или Кто на свете всех блатнее

15. Тромбофлебит и опухшие конечности

16. Ухудшение зрения от наркотиков

17. Токсический остиомиелит, гнилые зубы и съеденные щеки

18. Прыщи, экземы, гнойники и прочие красоты

19. Влияние наркомании на семейные отношения, дружбу и деловую репутацию

20. Искалеченные судьбы детей

21. Главное последствие наркомании – «убитая» психика семьи!

22. Миниатюры из жизни одной больной

Часть 2

Посмотрите клип. Напишите выводы и примеры.

Клип из серии «Говорящие куклы», Шизофрения на фоне употребления ПАВ

В клипе показан бред преследования у наркомана. Ему кажется, что ему постоянно подкидывают наркотики.

Часть 3

Прочтите статьи. Напишите основной вывод. Порассуждайте о политике, напишите свое мнение по прошлым и нынешним аспектам в жизни народа.

1. Краснов «Как жилось крестьянам в царской России»

2. Р. Башарова «Про «буржуев», «завистливую чернь» и вселенскую справедливость

3. Р. Башарова «Как наши люди воспринимают государство и «сильных мира сего»? И кто на самом деле – создатель государства и всей инфраструктуры?»

4. Р. Башарова «Кто виноват, что нас грабят и что делать?»

5. Р. Башарова «Кто должен менять законы? Или о бездействии недовольных властью

Часть 4

Под каждой пословицей, кратко, опишите 3—4 случая из своей жизни (не обязательно по теме болезни), когда эти слова были бы кстати.

1. Всяк кулик своё болото хвалит.

2. Скажи мне, кто твой друг и я скажу – кто ты.

Часть 5

Приведите 3 примера из своей жизни по заданной ниже фразе, в трёх возрастных категориях: до 12 лет, до 20 лет, последние годы. Опишите истории, которые вам вспоминаются, в связи с этой фразой. Не обязательно вы должны фигурировать в этой истории в виде главного героя. Это может быть история о ком-то другом.

Нечестное поведение

Часть 6

Посмотрите рисунок и прокомментируйте, что вы об этом думаете. Знаете ли вы случаи такого поведения людей? Приведите примеры, если таковые у вас есть.

На рисунке изображен Иуда с тридцатью серебрянниками, который противно улыбается. Надпись такая: предатель подлый, обыкновенный. Этот подвид гомо сапиенс крайне непредсказуем. Жестоко предает родных, друзей. А после этого хихикает и говорит «Ой, да вам кажется, вы больные на голову!» или «Я больше не буду, что тут такого!». Больной должен узнать в этой картинке себя.

6 урок

Часть 1

Читайте и пишите изложения по прочитанному. Не забывайте про вывод и примеры.

1. Пять глобальных ошибок родителей наркоманов

2. Виноваты ли родители в наркомании ребенка?

3. Как надо вести себя, чтобы наркоман вел себя мирно и не скандалил в доме

4. К чему должны быть готовы родственники наркологических больных?

5. Апология абсурда или еще раз о законах

6. Верное определение приоритетов

7. Где кончается свобода действий наркологического больного?

8. Кто кого должен лечить? Кто несет ответственность за результат? И есть ли гарантии на лечение наркомании?

9. В чем состоит «работа» родственников при лечении наркобольных? Список необходимых действий

10. Последствия неверного лечения для наркологических больных и их родственников

11. Стоит ли отказываться от наркологического учета?

12. Нужен ли детокс?

13. Как лишить наркомана водительских прав и почему это обязательно нужно сделать

14. Плюсы и минусы домашнего лечения

Часть 2

Прочтите рассказы. Напишите основную мораль рассказа. Дайте оценку поступков КАЖДОГО героя (и главных и второстепенных) рассказа. Обоснуйте, почему вы так думаете. Например: Маша повела себя подло, когда оклеветала, Петя – благородно, когда защитил, а Ваня – трус, потому что промолчал.

Осеева «Бабка»

В одной семье очень нехорошо относились к бабушке. Внук Борька перенял это отношение. Однажды его товарищ по школе увидел это и очень удивился, сказал, что у них в семье к бабушке относятся хорошо.

Борька усовестился и пытался вынудить родителей относиться к бабке иначе, но без особого успеха. Все равно в доме были придирки к ней, хотя она всячески старалась для семьи. Зато при людях показывали хорошее к ней отношение.

Бабка умерла, а внуку было очень горько.

Мораль: стыдно и подло обижать немощных. И это была жестокость осознанная, если при людях они делали шоу и показывали, как чтят старуху.

Осеева «Сыновья»

Возле колодца разговорились три женщины. Две из них хвастали своими сыновьями, а одна ничего не говорила. Рядом сидел старичок и слушал это.

Затем женщины взяли полные ведра и пошли. Навстречу им выбежали три мальчика. Один кувыркался, как гимнаст, второй пел, а третий подюбежал к матери и взял у нее ведра.

Матери талантливых детей спросили у старичка, как ему их сыновья. А он ответил: а где же они? Я только одного вижу.

Мораль: сыном считаешься не по статусу, а по отношению и делам.

Осеева «До первого дождя»

Две девочки дружили. Однажды они попали в дождь, у одной был плащ, но она не поделилась им с подругой, несмотря на ее просьбу.

Мораль: друг познается в беде.

Осеева «Синие листья»

Дружили две девочки. У одной не было зеленого карандаша, чтобы выполнить урок и она попросила его у подружки. Та долго тянула, два дня делала вид. что спрашивает у родителей, а затем дала, но с хмурым лицом и указаниями, как надо пользоваться, чтобы не сломать. В итоге девочка не стала брать карандаш.

Когда учитель спросил, почему она не взяла у подруги карандаш, той стало стыдно и она говорит: я давала!

Мораль: жадность, прикрытая желанием дать – омерзительней, чем просто жадность открытая.

Осеева «Три товарища»

Жили четыре друга. Однажды один из них забыл взять обед в школу. Двое друзей начали выспрашивать его и болтать, как же это произошло, а третий взял и поделился.

Мораль: участливая болтовня – отвратительна. Если хочешь помочь – делай.

Осеева «Хорошее»

Мальчик Юра мечтал сделать что-то хорошее и геройское. А когда представился такой случай, он его просто проворонил, так как, счел мелочью.

Мораль: надо не мечтать о великом, а делать то, что можешь.

Осеева «Обидчики»

Одного мальчика обижали во дворе. Мать посоветовала ему начать с себя и относиться к товарищам с добром, делать им что-то хорошее. Он воспользовался советом и дружба наладилась.

Мораль: каков привет – таков ответ. Чтобы люди тебя любили, надо сначала сделать им что-то полезное.

Часть 3

Распишите 3 возможных варианта развития события, описанного ниже. Один вариант должен быть доведён до абсурда и до самого худшего, страшного исхода, какой только может быть.

Вы проспали и катастрофически опаздываете на работу. Денег на такси – нет. Денег на счету телефона – нет. А успеть надо вовремя, так как, у вас сегодня очень важная сделка.

Часть 4

Вспомните свою учёбу или работу. Приведите примеры из своей трудовой практики, когда эта цитата была бы «впору».

В личном смысле разница между предателем по слабости и предателем по умыслу и расчету очень велика; в политическом отношении этой разницы нет (Ленин)

Часть 5

Посмотрите рисунок и прокомментируйте, что вы об этом думаете. Знаете ли вы случаи такого поведения людей? Приведите примеры, если таковые у вас есть.

На картинке изображен лоботряс с гитарой и сигаретой, который говорит отцу-пенсионеру: бать, а ты не забыл, что тебе сегодня пенсию получать?

Больной должен узнать в картинке себя.

7 урок

Часть 1

Напишите свой анамнез. По типу, как это показано в примерах 4 урока. Пишите очень подробно, начиная с детства и до сегодняшнего дня.

Часть 2

Читайте и пишите изложения по прочитанному. Не забывайте про вывод и примеры.

1. Как выбрать врача или ребцентр?

2. Каких специалистов надо обходить за версту? Также про фанатизм и псевдомессианство

3. Краткое описание популярной теории о зависимости и созависимости. Основные положения и критика

4. Кому выгодно псевдолечение и кто его лоббирует?

5. Почему созависимость это не болезнь? И что же это такое на самом деле

6. Созависимые по невежеству (незнанию болезни)

7. Правда ли что зависимые и созависимые это две стороны одной медали и у них симбиоз?

8. Почему психолог это «врач» для здоровых? И где находится грань между здоровьем и патологией?

9. Разница между психологом и клиническим психологом?

10. Разница между психологическим и психиатрическим методом лечения наркобольных

11. Как взаимодействовать с психотерапевтом?

12. В каких случаях лечить наркомана не надо?

13. В каких случаях женам не стоит бороться за выздоровление наркомана?

14. Как организовать всю семью для лечения наркомании?

15. Первый шаг убеждения – блеф

16. Стоит ли бояться наркомана в момент принуждения к лечению?

17. Может ли наркоман совершить суицид, если его принуждать лечиться?

18. Что будет, если наркоман не примет дозу?

Часть 3

Прочтите рассказы. Напишите основную мораль рассказа. Дайте оценку поступков КАЖДОГО героя (и главных и второстепенных) рассказа. Обоснуйте, почему вы так думаете. Например: Маша повела себя подло, когда оклеветала, Петя – благородно, когда защитил, а Ваня – трус, потому что промолчал.

Осеева «Плохо»

Два мальчика стояли и смотрели, как собака лает на котенка. Выбежала женщина и закричала: как вам не стыдно? Мальчики ответили: а что, мы же ничего не делали! Это и плохо, ответила женщина.

Мораль: безучастность к чужой беде – отвратительна.

Осеева «Пёрышко»

Один мальчик без спроса поменял свое старое перышко на новое, чужое. Когда хозяин перышка возмутился, воришка начал обвинять его в жадности и переворачивать ситуцию, будто хозяин перышка – жадина.

Одноклассники поверили кликуше и посчитали жертву – бессовестным.

Мораль: подлец очень легко может извратить ситуацию и люди поверят. Это вот – привычный паттерн любого наркомана.

Осеева «Мечтатель»

Один мальчик мечтал о подвиге, но когда при нем произошла беда, он вместо спасения утопающего бегал по берегу и кричал. Второй же мальчик спас тонущего малыша.

Мораль: болтать – не мешки ворочать.

Осеева «Кто наказал его?»

Я обидел товарища. Я толкнул прохожего. Я ударил собаку. Я нагрубил сестре. Все ушли от меня. Я остался один и горько заплакал.

– Кто наказал его? – спросила соседка. – Он сам наказал себя, – ответила мама.

Мораль: твои поступки и выбор влияют на самочувствие.

Осеева «Душа»

Бабушка рассказывает внучке, что такое душа. В каждом из нас живет два существа. Один добрый, второй – злой. И побеждает тот, которого ты кормишь.

Мораль: человек сам выбирает, каким ему быть.

Осеева «Конфеты»

Одну девочку изводил одноклассник. Он все время подсовывал ей в рюкзак пустые фантики от конфет. Девочка пожаловалась маме, а та посоветовала ей положить в портфель обидчика горсть настоящих конфет и сказать: кто чем богат, тем и делится. Когда мальчик это увидел, ему стало очень стыдно.

Мораль: мы отдаем в мир то, что у нас внутри.

Осеева «Лекарство»

У одной капризной девочки заболела мама. Доктор увидел, как девочка командует и просит подать игрушки и сказал, что мама не поправиться, пока дочка не начнет сама убирать игрушки.

Мораль: не надо баловать детей и делать все за них. Самим же от этого будет хуже.

Осеева «Заячья шапка»

Рассказ про хвастунов. Дети находят волшебную шапку и начинают хвастать, люди от них отворачиваются.

Мораль: не говори «гоп», пока не перепрыгнешь. Люди не любят хвастунов.

Осеева «Долг»

Мальчик взял в долг у товарища марки, а отдать пожадничал. И начал обесценивать товарища, начал себя чувствовать должным, хоть товарищ и не просил назад долг, все подарил ему. Затем он проиграл ему в игру и совсем уж вообразил, что товарищ хочет с него долг.

Он принес ему долг и отдал с такой претензией, будто у него что-то просили. Товарищ обиделся.

Мораль: надо уметь ценить добро, а не обесценивать великодушность людей. Очень подло переворачивать ситуацию и делать из доброго человека – сволочь. Не надо судить по себе.

Осеева «Почему?»

Мальчик разбил чашку, но сознаться побоялся, свалил все на собаку. Мама выгнала собаку жить в будку. Мальчик весь день ходил и делал вид, что это собака виновата.

Но когда пошел дождь, ему стало стыдно. Собаке было холодно в будке. Он признался маме и она обрадовалась.

Мораль: нельзя перекладывать свою вину на невиновных от трусости. Надо отвечать за свои поступки.

Осеева «Отомстила»

Младший брат испортил краски старшей сестры. Еще и дразнил, издевался. Она разозлилась и пообещала отомстить. Но когда брат упал с дерева, она побежала его утешать и помогать, а мальчику стало стыдно за свое поведение.

Мораль: не надо платить за зло – злом.

Часть 4

Под каждой пословицей, кратко, опишите 3—4 случая из своей жизни (не обязательно по теме болезни), когда эти слова были бы кстати.

1. Любишь кататься – люби и саночки возить.

2. Как аукнется, так и откликнется.

Часть 5

Приведите 3 примера из своей жизни по заданной ниже фразе, в трёх возрастных категориях: до 12 лет, до 20 лет, последние годы. Опишите истории, которые вам вспоминаются, в связи с этой фразой. Не обязательно вы должны фигурировать в этой истории в виде главного героя. Это может быть история о ком-то другом.

Подлый поступок

Часть 6

Посмотрите рисунок и прокомментируйте, что вы об этом думаете. Знаете ли вы случаи такого поведения людей? Приведите примеры, если таковые у вас есть.

На картинке изображено мерзкое существо. Надпись: «Проходимец домашний, обыкновенный. Крайне опасный подвид гомо сапиенс. Узнать его можно по характерным звукам, которые он часто издает: мама, дай 500 рублей, я скоро отдам!».

Больной должен узнать себя в картинке.

8 урок

Читайте и пишите изложения по прочитанному. Не забывайте про вывод и примеры.

1. Что делать, если наркоман угрожает?

2. Как заставить наркомана сдать тест на наркотики?

3. Рычаги воздействия на наркоманов

4. Прессинг наркомана в подробностях

5. Как с помощью блефа заставить мужа лечиться от наркомании?

6. Какими словами убедить наркомана лечиться?

7. Конкретные примеры как ставить условия наркоману (2 письма родственников)

8. Поведение наркоманов во время лечения и их уловки

9. Как относиться к наркоману во время лечения и как применять антирефлексы

10. Как реагировать на манипуляции наркомана?

11. Чем заменить зависимость от ПАВ и надо ли это делать?

12. Борьба с тягой или бег за своим хвостом

13. Частые вопросы в процессе лечения

14. Как понять, что наркоман вылечился?

15. Причины срывов и работа над ошибками

16. Раздразнивание себя по причине недостаточно качественного лечения

17. Когда срыв – вовсе не срыв

18. Разница между наркоманией и охерением

Часть 2

Просмотрите клип. Напишите свои мысли и примеры.

Клип из серии «О тех, кто стал никем», Употребление – моё личное дело!

В клипе показана нарезка из диалогов мам на форуме, которые очень страдали от наркоманов. Их били, обворовывали, они очень переживали.

Клип показывает, что употребление – вовсе не личное дело, если от него страдает семья.

Часть 3

Прочтите рассказы. Напишите основную мораль рассказа. Дайте оценку поступков КАЖДОГО героя (и главных и второстепенных) рассказа. Обоснуйте, почему вы так думаете. Например: Маша повела себя подло, когда оклеветала, Петя – благородно, когда защитил, а Ваня – трус, потому что промолчал.

Носов «Про Гену»

В школе начался сбор маталлолома. Один ученик, Гена, не пошел на это мероприятие, а пошел кататься на санках с товарищем. Дома же соврал, что набрал очень много. Врал он очень правдоподобно и родители умилялись, какой у них честный и трудолюбивый сын.

В школе Гена врал, что не пришел на сбор металллолома потому, что ходил навещать сестренку в больницу, которой у него вовсе не было.

Потом металлолом стал поводом для прогулов. Гена дома врал, что занят сбором, скатился на двойки. В итоге мама пришла в школу и обман открылся.

Мораль: одна ложь тянет за собой череду лжи. Но все равно, все тайное становится явным.

Пермяк «Надёжный человек»

Андрюша был хорошим мальчиком и всегда защищал слабых, за что его любили в школе. Но свою соседку по парте, Асю, он не мог выносить, за ее трусость. Однажды даже принес паука, чтобы напугать ее и девочка пересела на другую парту.

Учительница узнала об этом случае и рассказала Андрюше такую историю. Что когда-то давно, в этом классе учился мальчик Вова и девочка Аня. Девочка была болезненная и однажды поранила ногу, не могла ходить в школу. Вова катал ее на саночках всю зиму, не боясь намешек одноклассников. Но они и сами начали помогать потом.

Оказалось, что эти дети были – папа Андрюши и учительница. Андрюша очень впечатлился поступком отца и начал помогать Асе.

Мораль: очень благородно защищать слабых и помогать им.

Пермяк «Чужая калитка»

Алеша Хомутов был работящим и хорошим мальчиком. Однажды с дедом погшли они на охоту и по дороге увидели старенькую калитку. Потом увидели старенькую скаимью.

Алеша заинтересовался, кто же сделал тут скамью, а дед сказал, что это какой-то хороший человек сделал для людей.

Мальчик втихаря починил калитку и обновил скамью, но не признался деду, кто это. Не захотел хвастать.

Мораль: выпячивать свои дела – мерзко, а вот такое поведение – достойно уважения.

Пантелеев «Честное слово»

Мужчина отдыхал в саду и услышал плач мальчика. Он начал выяснять, что произошло и выяснилось, что он играл с мальчишками в войнушки, его поставили часовым и взяли с него честное слово, что он не покинет пост.

Мальчик простоял весь день на одном месте, до темной ночи, но никто не пришел. А уйти он не мог, потому что дал честное слово.

Прохожий отнесся серьезно к этому и нашел военного, который отменил приказ и отпустил мальчика домой.

Мораль: отвечать за свои слова несмотря ни на что – похвально и вызывает уважение.

Пантелеев «Две лягушки»

Две лягушки попали в кувшин с молоком. Одна утонула, а вторая начала бить лапками, взбила молоко в масло и выбралась на волю.

Мораль: надо бороться до последнего.

Пантелеев «Камилл и учитель»

Камилл был римским полководцем. Однажды они начали захват одного города, но он никак не сдавался. В том городе жил один подлый и алчный учитель, который решил под шумок заработать денег.

Он хитростью выманил своих учеников и привел их в тыл врага, сказал: забирайте этих детей как пленников и сможете взять город, так как, это дети самых влиятельных господ.

Но Камилл не пошел на такую низость. Он с позором выгнал учителя и отпустил детей.

Узнав о таком поступке, горожане без боя сдались Камиллу, потому что поняли, что это справедливый и честный человек, он будет отличным главным города.

Мораль: предателей не любят даже враги, а благородство может сделать из врага – лидера.

Пантелеев «Настенька»

Рассказ о том, как балуют детей и делают из них сволочей. Отец с матерью в ресторане, их маленькая дочка требует мандарины и капризничает, портит всем настроение. Но они потакают.

Мораль: нельзя калечить детей такой псевдодобротой. Иначе вырастет сволочь.

Часть 4

Прочтите гипотетическую ситуацию и ответьте, как бы вы разрешили эту дилемму. И обоснуйте, почему вы выбрали именно такой, а не иной путь решения.

На районе убита молодая девушка. Вашего соседа обвиняют в изнасиловании и садизме. И ходят по квартирам, узнают у соседей всяческие сведения о личности подозреваемого. Отец этого парня – высокопоставленный чиновник, который недавно оказал вам услугу, не взяв с вас за это денег, по-соседски.

Вы знаете, что ваш сосед в детстве зверски убил котёнка, вы его застали на месте преступления. Если дать такие показания, то это дойдёт до его отца. И он может устроить вам много неприятностей.

Как вы поступите?

– Расскажете то, что знаете.

– Промолчите про этот случай в детстве.

– Свой вариант.

Часть 5

Какое из этих двух утверждений – верно, на ваш взгляд? Почему? А почему другое – неверно? Обоснуйте.

1. Самое бесполезное жить для других когда не просят.

2. То как ты поступаешь по отношению к другим людям, вернется к тебе рано или поздно. Это закон Окончательного Возврата. Он не имеет ничего общего с наказанием или вознаграждением. Так устроен мир. Ты получаешь то, что посылаешь. Это неизбежно. (Нил Доналд Уолш)

Часть 6

Посмотрите рисунок и прокомментируйте, что вы об этом думаете. Знаете ли вы случаи такого поведения людей? Приведите примеры, если таковые у вас есть.

На картинке мама говорит по телефону и сообщает кому-то, что они начали приучать сына к работе. Раньше выдавали деньги ежедневно, а теперь два раза в месяц.

На заднем фоне великовозрастный сын и папа, который выдает деньги.

Мораль: так воспитывать детей нельзя. Из таких трутней потом вырастают наркоманы.

9 урок

Часть 1

Читайте и пишите изложения по прочитанному. Не забывайте про вывод и примеры.

1. Можно ли напоминать бывшему наркоману про наркотики?

2. Можно ли пить спиртное после лечения тем, кто бросил наркотики?

3. Как контролировать наркомана 3 года?

4. Как восстановить здоровье и внешность после наркотиков?

5. Как восстановить социальную жизнь и карьеру?

6. Как восстановить бытовые дела и семейную жизнь?

7. Про добрую бабушку, которая превратила внука в чмо

8. Что выходит, если семья не замечает употребления

9. Что выходит, если семья покрывает долги наркомана

10. Созависимость матерей и наркоманов – болезнь дураков и гордецов!

11. Как алкоголички играют в докторов

12. Наркоман & Алкоголичка или соза по-русски

13. Созависимые с рыльцем в пушку

14. Созависимые с индуцированным бредом

15. Созависимые с адекватной самооценкой

16. Созависимые с завышенной самооценкой

17. Созависимые с заниженной самооценкой

Часть 2

Просмотрите клип. Напишите свои мысли и примеры.

Клип из серии «О тех, кто стал никем», Жил-был Морячок

Клип о том, что мать не хотела участвовать в лечении сына, а в итоге его нашли мертвым.

Часть 3

Прочтите рассказы. Напишите основную мораль рассказа. Дайте оценку поступков КАЖДОГО героя (и главных и второстепенных) рассказа. Обоснуйте, почему вы так думаете. Например: Маша повела себя подло, когда оклеветала, Петя – благородно, когда защитил, а Ваня – трус, потому что промолчал.

Чехов «Письмо к учёному соседу»

Рассказ о том, как крестьянин писал письмо соседу-ученому, задавал вопросы, прикидывался несведующим, но при этом хотел уязвить ученого. Он писал глупости, но считал, что ученый дурак.

Мораль: такое поведение крайне некрасивое и смешное. Это выглядит жалко.

Чехов «Радость»

Один парень попал в новости, по причине пьяной выходки. Но это послужило поводом для большой радости и хвастовства. Он всему миру разнес эту новость с большим восторгом.

Мораль: далеко не всегда дурная слава, тоже слава. Такого надо стыдиться, а не радоваться.

Чехов «Торжество победителя»

Юноша с отцом отправляются к начальнику Козулину на праздник. Он ведет себя отвратительно, смеется и издевается над подчиненными. По той причине, что раньше над ним издевались и он теперь считает вправе отыгрываться на других людях. Подчиненные терпят и лизоблюдничают, в надежде, что получат лучшую должность.

Мораль: это низкое и нелепое поведение, причем, с обеих сторон. Пользоваться чином нехорошо, но и преклоняться перед чином – не менее отвратительно.

Чехов «Унтер Пришибеев»

Унтер – офицер Пришибеев попал в суд за оскорбление урядника, старшины, сотского и шестерых крестьян.

Пришибеев находился в отставке, но очень любил наводить повсюду свои порядки. Он вел себя агрессивно, записывал в журнал все проступки горожан, угрожал им и оскорблял.

И даже суд и арест не смогли убедить его, что лезть не свое дело и командовать там, где у тебя нет на это прав – нельзя.

Мораль: это нелепо, смешно и неадекватно выглядит. Люди над таким поведением смеются и просто посылают. Надо понимать, что ты говоришь, кому и имеешь ли на это право.

Часть 4

Распишите 3 возможных варианта развития события, описанного ниже. Один вариант должен быть доведён до абсурда и до самого худшего, страшного исхода, какой только может быть.

Вы давно работаете на одном месте, вам всё нравится. Тут к вам в коллектив пришёл новичок, который вам понравился. Но он не находит общий язык с начальством и ему грозит увольнение.

Часть 5

Вспомните свою учёбу или работу. Приведите примеры из своей трудовой практики, когда эта цитата была бы «впору».

Равнодушие – самое страшное, греховное, чудовищно непростительное из всего, что можно помыслить (Летов)

Часть 6

Посмотрите рисунок и прокомментируйте, что вы об этом думаете. Знаете ли вы случаи такого поведения людей? Приведите примеры, если таковые у вас есть.

На картинке великовозрастный трутень в коляске, на голове корона. Коляску везет старик с бородой, одетый в женскую одежду, нянька. Надпись: приспособленец домашний, обыкновенный. Ведет, преимущественно, паразитический образ жизни, пристраиваясь к другому существу. Имеет сосущий вид ротового аппарата. Как женские, так и мужские особи, довольно покладисты, но прожорливы и ленивы.

Больной должен узнать себя.

10 урок

Часть 1

Читайте и пишите изложения по прочитанному. Не забывайте про вывод и примеры

1. Созависимые «назло» бывшим

2. Созависимые с травмой отвержения противоположным полом

3. Созависимые с «травмами» в отношениях со своими родителями

4. Созависимые со стокгольмским синдромом

5. Созависимые с черной триадой характеров

6. Созависимые с депрессией

7. Созависимые с тревожным расстройством

8. Созависимые с импульсивным расстройством личности

9. Созависимые с параноидальным расстройством личности

10. Созависимые с кверулянством (сутяжничеством)

11. Созависимые с манией величия

12. Созависимые с религиозным бредом (и прочим шизофреническим бредом)

13. Как вылечить то, чего нет?

14. Как смириться с тем, что муж променял семью на наркотики?

15. Почему наркоманы изменяют женам и чего следует ждать в случае, если вылечить наркомана не удалось?

16. Муж наркоман ушел к наркоманке. Как это воспринимать?

17. Как избавится от боли после расставания с наркоманом и начать снова жить?

Часть 2

Просмотрите клип. Напишите свои мысли и примеры.

Клип из серии «О тех, кто стал никем», История мамы Гали

Клип о том, как одна мама трепала нервы всей КФ неделю. Сначала она уверяла, что все прочла и поняла, что будет вызывать сыну психушку и полицию, но надобности нет, так как, сын в адеквате и хочет лечиться.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.