Юлия Косагаева
Такие разные адаптации. Книга для родителей

Адаптация к дошкольному учреждению

Поздравляю! Вот и очередной новый этап в вашей жизни и жизни вашего ребенка. Мы идем в детский сад! И вот тут началось… С чего начать? Какой детский сад выбрать, как лучше подготовить и себя и ребенка, будут ли слезы или все пройдет лучше чем мы предполагаем ,ну и все в этом направлении. Информации по этому поводу очень много, как на просторах интернета, кат и в советах любимых соседок, а также бабушек и дедушек, куда же без них. Вот тут у любой мамы в, прямом и переносном смысле слова начинает «кипеть» мозг. Для начала остановимся, успокоимся и, начнем здраво рассуждать. Задав себе вопросы:-Что я хочу от детского сада ,ну или что нужно и важно моему ребенку? Начали отвечать? Я попробую угадать. По моему мнению ,первое адекватное желание любого родителя; Моему ребенку в саду, должно быть спокойно и уютно. Второе – ему должно быть интересно. Что можно под эти подразумевать, да что угодно – это и взаимодействие со сверстниками, и многообразие занятий которыми насыщенно каждое дошкольное учреждение, питание. Угадала? Тогда продолжим, раз уж мы на одной волне. Начните, пожалуй, с «Делового сотрудничества». Да да ,именно с него. Как правило общение ребенка с мамой ,папой ,ну и со всеми многочисленными родственниками сводится к поцелуям, ласкам. Ну и конечно же ,как другая сторона медали к назиданиям которые мы часто путаем с воспитательным процессом. Что касается первого ,тут все просто, переборщим ,будет трудно от себя от себя оторвать, да и оторваться кстати тоже. Что касается второго ,тут тоже «пенек» об который мы можем споткнуться, думаю объяснять не надо. И вот тут приходит на помощь «Деловое сотрудничество »,что же это значит? Тут все проще, чем вы думаете: Я сервирую стол ты помогаешь мне ,например раскладываешь салфетки. Я рисую дерево (ствол),а ты веточки ,бабушка присоединившись рисует листочки. Папа чинит машину, ребенок и тут же в помощники, ну и т.д., на что хватит фантазии. Следующий шаг: «Знакомство со сверстниками». Детям важно объяснить ,а главное проследить что бы он усвоил такое знание, что дети которые играют с ним на площадке тоже живые существа, которых нельзя толкать, отпихивать, кусать. Зато с ними можно играть, делиться игрушками, обмениваться ими тоже. Нужно постараться, что бы вокруг вашего ребенка почаще были другие дети , приглашайте их в дом ,устраивайте совместные досуги ,тематика может быть абсолютно любой. Кстати чем разнообразней темы ваших досугов, тем более развит ваш ребенок ,а уж если он еще и принимал активное участие в подготовке, то тут вообще без комментариев. Очень важно чтобы малыш умел играть, учите его этому. Игры и игрушки должны быть наполнены смыслом. Любимого медведя можно покормить медом, не пожалейте для этого красивой баночки ,а главное безопасной. Солдатиков можно перевозить на грузовике к пункту назначения, кукол переодевать и укладывать спать. Ваша роль в данной ситуации очень важна, покажите всю важность и заинтересованность этих совместных занятий. Малыш быстро усвоит навыки игровых моментов . Тогда время проведенное в саду ,а в дальнейшем и во взаимодействии с детьми будут проходить более интересно и продуктивно. А нам это очень важно и нужно. «Знакомство с новыми людьми» наш следующий шаг. Начнем опять с дома, самой безопасной территории для малыша. Приглашайте новых людей, показывайте личным примером ,что общаться, делиться впечатлениями это очень здорово. Ребенок должен понимать, что это безопасно В. последствии он самостоятельно заводить себе друзей и ,что очень важно по интересам. Вы обратили внимание сколько раз ,я, повторяю слова НУЖНО!И ВАЖНО !? Это все потому ,все то ,что касается ребенка всегда НУЖНО! И ВАЖНО! Ну, вот многие этапы пройдены, и ребенок безболезненно отпускает маму. Дальше ,мы продолжаем наш путь таким образом ;во время прогулки с малышом показываем здание детского сада, рассказываем про него же. Кстати в каждом ОУ есть день открытых дверей ,этим можно и нужно воспользоваться. Ваш ребенок в живую увидит ,что же там происходит внутри. Дома, можем поиграть в сюжетно-ролевую игру «Детский сад» тут в помощь все живущие рядом. Из бабушки делаем воспитателя, из папы повара ,ну или наоборот ,малышу же отводим роль ребенка, главное подключить всех кто рядом. Так и семья станет ближе, и ребенку поможем. И отговорки – на это нет времени не принимаются ,ребенку достаточно 10 минут для сюжетной игры. «Поиграли ?» Теперь пофантазируем .Что чувствует ребенок впервые попав в детский сад? Представьте себе, что вы попали в незнакомый город с путаницей улиц, наполненный своими жителями. Причем эти жители по сравнению с вами гиганты. И не совсем понятно ,как эти большие человечки к вам относятся, добрые они или злые? Их очень много, все что то делают, что то говорят, бегают ,суетятся. Нет ни одного знакомого лица, нет места, куда бы спрятаться. А самое главное рядом нет близкого человека, который бы объяснил, что это за город ,что это за люди. « Ну как? Представили?» Картинка прямо скажем ....не очень. Но это ни что иное ,как видение ситуации своего прихода в детский сад ,малышом. Его окружают незнакомые люди – воспитатели, няни, музыкальные работники ,медсестра и. не просто окружают ,а все чего-то от него хотят, иногда по очереди иногда и все дружно. Ходить по этому детскому саду тоже не безопасно, по мнению ребенка . Он же не знает что там за поворотом не знакомых стен. Естественно со временем малыш успокоится и привыкнет. Познакомится с детьми ,заведет себе друзей привыкнет к взрослым. Передвижения тоже перестанут вызывать опасность. К слову не все дети привыкают к саду тяжело, кто-то с первых дней может почувствовать себя комфортно. А что бы еще прибавить больше плюсов в пользу комфортности, с первого дня посещения дошкольного учреждения ознакомьте педагога с характером, привычками, с бытовыми навыками, которые уже имеются у малыша. Тут вроде тоже уже все ясно. Теперь давайте поговорим о детях с разными темпераментами. Начнем ,наверное с замкнутых; такой ребенок не знает и не хочет знать как общаться . В том случае поэтому первое, что должен предпринять взрослый это развивать желание общаться ,развивать коммуникативные навыки . Советы как это сделать есть в начале нашей беседы. Замкнутость ребенка выступает в поведении достаточно рано и имеет так же такие предпосылки ,как беспокойство, плаксивость, эмоциональную не устойчивость. У таких деток при малейших изменениях может даже произойти нарушения сна ,ухудшение аппетита .Для замкнутых детей так же характерны страх перед чужими людьми, долго не проходящее беспокойство и скованность при любом взаимодействии. Тут важно, во всех страхах и не знакомых ситуациях быть рядом с ребенком от начала и до конца. Проживая ,а главное проговаривая все ситуации и этим давая понять- «Малыш, я, с тобой! Я, рядом ! Ты в безопасности! Есть дети медлительные ,тут опять как говорится, начнем от печки. Главное и основное правила взаимодействия- это как раз не торопиться. Странно звучит, не правда ли ? Помните ,вашему ребенку нужно время, оно может существенно отличаться от вашего. Такие детки, прежде чем что-то сделать например ,сесть покушать, собрать игрушки, одеться ,лечь во время спать, очень долго раскачиваются. Еще раз проконтролируйте все режимные моменты. Для начала постарайтесь подстроиться под малыша ,и постепенно сдвигать в пользу режима детского сада. Опять нам на помощь может прийти игра ,имеющая соревновательный характер. Кто быстрее наденет пижаму, почистит зубы, накроет или уберет со стола ну и т.д. При этом очень важно помнить ,что ребенок тут не вы и подыграть подстроившись с начала под его темп и поэтапно сдвигая в нужную сторону. Еще очень важно взять себя в руки и быть очень доброжелательно настроенным .Помните большинство детей не слышат взрослых они их видят и чувствуют. И еще помните, что все параметры, применяемые в отношении ребенка относительны. От того что он медлительный или не всегда аккуратный ,он не становится плохим. Он, такой, какой есть, принимайте. Следующая категория на которую ,я бы обратила внимание- так называемые « Тревожные дети». Вот тут точно потребуется воз терпения. Потому что ка правило у таких детей, родители тоже имеют повышенный уровень тревожности. И так :деток с такой особенностью не привлекайте к совместной деятельности, которая имеет соревновательный характер. Не подгоняйте тревожных детей, не повышайте голос. Он должен действовать в своем природном режиме, а ваша задача поддерживать его темп, дабы не навредить еще больше и добавить тревоги. А еще не забывайте такого ребенка надо чаще хвалить. Не бросаться в омут с головой в новые виды деятельности и т.д. Действуя последовательно и мягко,вы обязательно придете к успеху. Вроде основное разобрали. Можно, не много, выдохнуть!