Лия Шарова
Энциклопедия безопасного поведения

© Шарова Л., 2024

© Алифанова С., дизайн и иллюстрация на обложке, 2024

© Вдовенко Д., иллюстрации, 2024

© Оформление: ООО «Феникс», 2024

Предисловие

Дорогие взрослые!

Большинство родителей рассказывает, что воспитание навыков безопасного поведения у детей дошкольного и младшего школьного возраста становится для них большой проблемой. Почему так происходит?

Главная трудность родителей заключается в том, что им непросто говорить с ребенком о возможных угрозах и объяснять правила безопасности, не вселяя страх.

Основные вопросы родителей: «Как не напугать ребенка? Как не вызвать тревожность и неуверенность? Как затрагивать “взрослые” аспекты угроз?» Если резюмировать родительские опасения, то мы увидим главный вопрос: как предостеречь ребенка от беды без негативных последствий для психики?

Многие родители и педагоги привыкли к принципу: чтобы предостеречь от опасности, нужно рассказать о ней. Но мы с вами пойдем другим путем. Мы обойдем эту педагогическую преграду и научим ребенка безопасному поведению без страшилок, тревожности и возможности спровоцировать у детей неудобные для нас вопросы.

Чтобы ребенок не попал в беду, ему вовсе не нужно знать пугающие истории о маньяках, не нужно бояться всех незнакомых людей, огня, воды, автомобилей и самостоятельности. Ему достаточно научиться трем важным вещам.

Во-первых, хорошо понять правила поведения в разных ситуациях.

Как относиться к тем взрослым, которые его окружают? Как обращаться с разными предметами в своем доме, чтобы не превратить их в опасные? Как вести себя на дороге, во дворе, в случае пожара или резкого ухудшения самочувствия? Эти простые правила можно и нужно объяснять интересно и весело, в диалоге и в игре, сопровождая их практическими тренировками и побуждая ребенка к самостоятельным выводам.

Во-вторых, для применения этих навыков на практике ребенку нужны уверенность в себе, чувство собственной ценности, понимание права на защиту своих границ, на возможность быть невежливым, громким, неудобным тогда, когда нужно постоять за себя или принять решение.

И в-третьих, ребенок должен иметь возможность свободно спрашивать у родителей, воспитателей или учителей то, что его интересует. А главное, он должен не бояться рассказать обо всем, с чем он сталкивается. Не бояться дать «неправильный» ответ, не опасаться критики и нервной реакции в случаях, когда он нарушил правила безопасности.

Система воспитания, в которой ребенок получает краткие директивы, боится наказания и пытается обойти контроль, неэффективна в вопросах личной безопасности.

С помощью этой книги мы разберем не только привычные всем «можно» и «нельзя», но и заложим в детях ту базу, без которой не построить прочный домик безопасности. И этот фундамент – понимание чувства собственного достоинства, личных границ, права на самозащиту и умение говорить «нет». Без этой основы наши дети не будут защищены по-настоящему.

Поэтому наша «Энциклопедия безопасности» составлена так, чтобы каждый взрослый мог с ее помощью выстроить в сознании ребенка верную систему правил поведения, замотивировать детей к уверенному применению этих правил на практике и дать им возможность свободного диалога со значимыми взрослыми, которые сумеют безоценочно и спокойно понять заблуждения ребенка и мягко откорректировать их.

В конце книги вы найдете тест, с помощью которого вы сможете оценить качество усвоения ребенком материала. Вы можете пройти тест дважды: перед чтением книги и после ее изучения, чтобы оценить разницу в понимании ребенком правил безопасности.

Книга предназначена для работы с детьми старших и подготовительных групп ДОУ в паре «взрослый – ребенок» и младшими школьниками.

Рекомендуем читать детям эту книгу по одной главе в день, не спеша, обсуждая тему каждой главы и выполняя задания. Очень важно не превращать чтение книги в «серьезный разговор», «важный урок» и не противопоставлять изучение правил безопасности играм и чтению сказок или другой развлекательной литературы. Тема безопасности сама по себе скучная, и наша задача – превратить ее в увлекательный разговор, веселые тренировки без оценок, строгости и занудства.

Когда мы учим детей переходить дорогу, то не запугиваем же их «миром опасных автомобилей» или ужасными подробностями о невнимательных пешеходах. Мы не перечисляем в панике, что именно может случиться с человеком, попавшим под колеса. Наши дети не вздрагивают, видя поток машин или красный сигнал светофора, и не испытывают неуверенность или панику, ступив на пешеходный переход. Они не мучаются от недоверия к технике в целом и к людям за рулем.

Они просто знают правила.

Так же спокойно мы учим детей плавать или кататься на велосипеде, есть, тщательно пережевывая пищу, и не выходить на мороз без одежды. Мы учим детей множеству правил, не испытывая педагогических трудностей.

И мы не ждем, что дети моментально освоят каждый из этих навыков, не так ли? Но только в сфере социальной безопасности многие взрослые теряются и идут на поводу у своих страхов и заблуждений.

Теперь мы с вами понимаем, в чем ошибка. И с помощью этой книги шаг за шагом сможем научить наших детей уверенному поведению в опасных ситуациях без тревоги, растерянности и ненужных сомнений.

Прочитав эту книгу вместе с детьми, за несколько недель вы легко достигнете оптимальных результатов, потому что предложенная в ней система[1] включает и удобную логику повествования, и необходимые повторения, и практические задания для обсуждения и самостоятельной работы.

Проект «Стоп Угроза» в 2019 году стал победителем конкурса «Лучший социальный проект России» в номинации «Дополнительное образование».

Твоя собственная сказка

Каждый из нас знает много удивительных сказок, правда? Одни сказки смешные и забавные, другие – жутковатые и завораживающие, третьи – героические и приключенческие.

Мы увлеченно наблюдаем за жизнью любимых героев мультфильмов, сериалов, кино, книжек, комиксов. Мы переживаем вместе с ними, плачем, когда им грустно, и радуемся, когда они счастливы.

А что такое сказка? Это волшебная история, разные события, обычные и невероятные, происходящие с ее героями. И часто этих героев в каждой сказке несколько. Даже в самых коротких и простых.

Если вспомнить сказку про Колобка, то и в ней речь идет не только о приключениях круглой булочки, путешествующей по полям и лесам.

Какие еще герои есть в этой сказке? Если бы эту историю рассказывала бабушка, которая испекла Колобка, то мы бы узнали о ее долгой жизни. Узнали бы о ее семье, доме, заботах и даже, наверное, о большой любви с дедушкой.

Если бы эту сказку рассказывала лиса, встретившая Колобка в конце его путешествия, то нам бы открылись истории лесных зверей и птиц, деревьев и цветов.

Но поскольку главный герой сказки Колобок, то нам эта история рассказывает о его колобковой жизни, появлении на свет, приключениях и трудностях.

У каждого из нас есть своя сказка, в которой мы – главные герои.

Представь, что ты расскажешь своим друзьям о том, как сегодня прошло твое утро, как ты проснулся и умылся, что ты съел на завтрак. Расскажешь им, с кем ты разговаривал, о чем думал, что тебе приснилось ночью. Поделишься с близкими тебе людьми историями о том, с кем ты дружишь, а с кем не хочешь дружить, чего боишься и о чем больше всего мечтаешь. Смотри, сколько историй ты можешь рассказать о себе самом!

А ведь это только один день твоей жизни! Как много всего интересного и важного в твоей личной сказке, правда?

И у каждого из нас есть несколько приключенческих историй. Одна из них – это то, что происходит в твоей семье. Это история отношений между твоими самыми родными людьми, история того места, где ты живешь. У твоего дома и двора тоже есть своя история. И если бы они могли говорить, то наверняка рассказали бы о приключениях своих жителей.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

Примечания

1

Методика школы «Стоп Угроза» по обучению безопасности рекомендована Роскомнадзором к использованию в дошкольных и школьных учебных заведениях, прошла экспертизы ФИРО РАНХиГС и используется в качестве методических материалов в широкомасштабном общероссийском проекте по обучению детей правилам безопасности при поддержке общенациональной премии «Мы вместе» и Агентства стратегических инициатив.

Вернуться