Руководство. Развитие мозга
Часть 2. Практический тренажёр
Татьяна Дмитриевна Копыльцова
Марина Борисовна Клименко

© Татьяна Дмитриевна Копыльцова, 2025

© Марина Борисовна Клименко, 2025

ISBN 978-5-0065-6739-9 (т. 2)

ISBN 978-5-0065-6437-4

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Аннотация

Перед вами книга «Руководство. Развитие мозга». Практический Тренажёр – 2 часть, предназначенная для педагогов и профессионалов, работающих в сфере развития когнитивных функций.

Этот Тренажёр-Пособие станет незаменимым инструментом для занятий с младшими и старшими школьниками, помогая развивать зрительное восприятие, концентрацию внимания, мелкую моторику, координацию движения руки и усидчивость.

Каждая страница пособия наполнена ценнейшими материалами, основанными на последних достижениях нейропсихологии. Здесь вы найдете детально проработанные методики и задания, направленные на укрепление различных аспектов мозговой активности. Благодаря этому пособию, вы сможете не только понять, но и ощутимо улучшить работу таких важных когнитивных функций, как память, внимание, мышление и восприятие.

Тренажёр-Пособие поможет развить у ребенка способности планировать и контролировать свои действия. Такие занятия полезны всем школьникам, но особенно необходимы детям с трудностями самоконтроля, с дефицитом внимания и гиперактивностью.

В комплекте Тренажёр-Пособия для ребенка имеются 12 занятий, в каждом по 10 развивающих заданий, с постепенным их усложнением, рекомендации «Техника выполнения задания» для взрослых и Приложения с ответами для самостоятельного творчества.

Все задания, предлагаемые для выполнения, содержат точную инструкцию, точное время, где подробно описан ход выполнения задания.

Данное издание адресовано Тренерам, Педагогам и Психологам, работающим в подготовительных группах детского сада и школе, родителям, а также всем, кто занимается технологиями развивающего, коррекционного и восстановительного обучения.

Тренажер-Пособие развивает интеллект и гармонизирует два полушария, где вырабатываются навыки «умения подведения собственного результата» под каждым заданием.

Последовательность выполнения задания позволяет школьникам снять трудности в овладении навыками усвоения школьной программы в каждой предметной области.

Задания построены по принципу «от простого к сложному».

Выполняя задания, ребенок постепенно развивает усидчивость и концентрацию внимания, улучшает динамику работоспособности и учится действовать самостоятельно. Это формирует важный навык запоминания информации, который становится основой для дальнейшего обучения и развития, способствуя:

– создает фундамент подготовки мозговых структур у ребенка для дальнейшего образования;

– развивает скорость мыслительных операций;

– развивает скорость переключаемости и распределения внимания, темпа и сенсомоторную реакцию;

– тренирует зрительную память и внимание;

– развивает логическое мышление, сообразительность;

– способствует развитию предельной наблюдательности, усидчивости.

Приобретенный навык оптимизирует и активизирует интеллектуальные ресурсы обучающегося.

Заниматься по Тренажёру-Пособию можно как индивидуально, так и с небольшой группой детей.

Желаем успеха!

Тренер по адаптивным технологиям

Копыльцова Т. Д., Клименко М. Б.

Раздел 1. Механизмы интеллектуальной активности развития мозга. Аспекты тренировки

Дорогой Друг!

Книга «Руководство. Развитие мозга». Практический Тренажёр» – 2 часть (далее «Тренажёр-Пособие») – это универсальный инструмент, который подходит не только для педагогов и профессионалов, но и для школьников, студентов и взрослых.

Во 2 части собраны задания, направленные на развитие зрительного восприятия, концентрации внимания, мелкой моторики, координации движений и усидчивости. Эти навыки особенно важны для тех, кто сталкивается с проблемами самоконтроля, внимания и гиперреактивности.

Для учеников, испытывающих трудности в учебе, Тренажёр станет настоящим помощником. Он не только улучшит успеваемость, но и научит ребенка самостоятельно решать задачи, формируя у него положительное отношение к учебе.

В комплекте Тренажёра содержатся 12 занятий, каждое из которых включает 10 развивающих заданий с постепенным усложнением.

Все задания сопровождаются четкими инструкциями, подробно описывающими ход выполнения и необходимое время.

В конце Тренажера даётся Приложение с ответами на некоторые задания.

«Тренажёр-Пособие» – предназначен для развития интеллекта. Он помогает сбалансировать работу двух полушарий мозга и формирует важный навык – умение подводить собственный результат каждого задания. Этот навык играет ключевую роль в успешном обучении и развитии здоровых ментальных привычек.

Глава 1. Перечень заданий для развития мозга

Практическое пособие включает 12 занятий, каждое из которых состоит из 10 заданий, последовательно сменяющих друг друга и направленных на развитие различных функций мозга.

Каждое занятие сопровождается четкими инструкциями, рекомендациями по времени выполнения задач и правилам проверки результата.

В тексте также содержатся советы по «Технике выполнения заданий», предназначенные для взрослых, которые занимаются этими тренировками и обучают других.

Эти указания помогают грамотно организовать процесс выполнения заданий и повысить эффективность тренировок.

Одно занятие длится около 30 минут, включая короткие паузы для отдыха и переключения на другие виды деятельности.

Задания представленные в «Тренажёр-Пособии»

1. Задания из серии «Полет», «Лото», «Зеркало»;

2. Задания из серии «Слово»;

3. Задания: «Мастерство обеих рук. Синхронное творчество».

4. Задания: «Каких цифр не хватает»;

5. Линейно-графические диктанты;

6. «Дуэт рук. Одновременное письмо»

Задания для левой руки (правшам) – написания одновременно двумя руками;

7. Задания: «Продолжи слово»;

8. «Буквенный квест» – «зашифрованное слово» – буквы перемешаны в слове;

9. «Пирамида сложения»

10. Задания: «Создай сумму»;

11. «Буквы или числа в фигурах»; Мнемотехнические задания.

12. «Паузы и смыслы»;

13. Задание «Обратный отсчет» – прочитай текст задом наперед; «Смешанные буквы»;

14. «Пазл по точкам». Задания на концентрацию внимания;

15. Найди отличия;

16. Лабиринты;

Подробное описание заданий и их значение в интеллектуальном развитии

☀№1. Задание на ВНИМАНИЕ
Из серии «Полет», «Лото», «Зеркало»;

Таблицы заданий

⇒ Цель задания:

→ Формы внимания и концентрации:

Формирует умение быстро переключаться с одного символа на другой, улучшая способность воспринимать нестандартные символы.

→ Концентрация внимания:

Учитывает важность концентрации на одном символе, обеспечивая быстрое переключение внимания между символами.

→ Навык переключения:

Тренирует навык быстрого переключения внимания, что полезно для чтения текстов с различными стилями написания и форматами.

→ Особенности задание:

Включают задания на концентрацию внимания, распознавание символов и их последовательное восприятие.

Установленное время для заданий

→ Оценка времени:

Дается строго минимальное время выполнения задания, что формирует навык быстроты восприятия информации, и умения чтения и сканирования информации в целом.

→ Подведения итога – результата:

– Умение подводить итоги и оценивать результаты выполнения заданий, – это основной навык, который развивается в работе с Пособием.

– Итог важен, потому что позволяет учащимся наблюдать за своими успехами и возможностями, что способствует открытию новых личностных горизонтов и осознания своих сильных сторон.

– Он помогает формировать самостоятельность и уверенность в своих действиях, что является ключевым компонентом успешного обучения.

– Любой человек должен уметь оценивать свои успехи и неудачи, осознавать сильные и слабые стороны, и стремиться к совершенствованию своих навыков.

→ Итог:

Развитие навыка подведения итогов помогает лучше понимать свои успехи и слабые стороны, что способствует более успешному обучению и раскрытию потенциала.

Это важная составляющая тренировочного процесса, которая помогает формировать осознанность и положительное отношение к обучению.

☀№2. Задание из серии «Слово»

Слова в «наборе букв»

Задание направлено на развитие нескольких ключевых аспектов интеллекта:

– Концентрация внимания:

требуется сосредоточенность и внимание к каждой букве текста. Помогает улучшить концентрацию и устойчивость внимания.

– Быстрота реакции:

чем быстрее находите слова среди хаоса букв, тем лучше справляетесь с задачей. Задание стимулирует развитие скорости восприятия и обработки информации.

– Активизация мышления:

поиск слов требует активного участия мозга, так как нужно одновременно удерживать в голове буквы и искать знакомые комбинации. Активизирует мыслительный процесс и повышает общую умственную активность.

– Развитие визуального поиска:

помогают тренировать навык быстрого визуального сканирования текста, что полезно в различных ситуациях, связанных с чтением и обработкой большого объема информации.

– Тренировка памяти:

задействуется как краткосрочная, так и долгосрочная память. Человек вспоминает известные ему слова и пытается применить эти знания в новой ситуации.

– Повышение уверенности в себе:

укрепляет уверенность в своих силах и способности справляться с задачами, требующими концентрации и внимательности.

→ Итог:

Такое задание особенно полезно для детей, так как оно помогает им развивать базовые навыки чтения и письма, а также улучшать когнитивные функции. Однако и взрослым оно может принести пользу, помогая поддерживать мозг в тонусе и улучшая концентрацию.

☀№3. «Мастерство обеих рук. Синхронное творчество»
Обводим двумя руками две фигуры одновременно.

Синхронная работа обеих рук

Это задание относится к категории нейропсихологических, направленных на синхронизацию работы обоих полушарий головного мозга. Оно называется координацией движений рук или билатеральной координацией, и его цель заключается в развитии межполушарного взаимодействия, которое играет важную роль в обучении, координации движений и общем когнитивном развитии.

Основные аспекты интеллектуального развития, которые затрагивает данное задание:

→ Синхронизация работы полушарий мозга:

Левое полушарие отвечает за аналитические процессы, речь, логику, последовательность действий.

Правое полушарие связано с образным мышлением, интуицией, пространственным восприятием.

Когда оба полушария работают синхронно, улучшается общая эффективность когнитивной деятельности. Это задание помогает установить связи между ними через мозолистое тело – структуру, которая соединяет два полушария.

→ Координация движений:

Выполнение сложных двигательных задач, таких как одновременное движение обеих рук в противоположных направлениях, требует высокой степени координации и контроля над моторикой. Это улучшает ловкость, точность движений и общую физическую координацию.

→ Развития внимания и концентрации:

Чтобы успешно выполнить задание, необходимо сохранять высокую степень концентрации и контролировать движения обеих рук одновременно. Это тренирует способность фокусироваться на задаче и управлять несколькими действиями сразу.

→ Улучшение зрительно-моторной координации:

Поскольку руки должны двигаться в разных направлениях, но при этом оставаться в пределах заданных фигур, задание требует точной координации глаз и рук. Это важно для многих повседневных задач, включая письмо, рисование и другие виды деятельности, где важна точность движений.

→ Развитие креативного мышления:

Координируя работу правого и левого полушарий, задание способствует улучшению творческого потенциала. Правое полушарие отвечает за воображение и нестандартный подход к решению задач, поэтому его активация вместе с левым полушарием может привести к новым идеям и творческим решениям.

→ Повышение устойчивости к стрессу:

Регулярная практика подобных заданий может способствовать снижению уровня стресса и тревожности, поскольку они способствуют гармонизации работы нервной системы и улучшают общее психоэмоциональное состояние.

→ Итог:

Такие задания часто используются в программах нейрокоррекции для детей с задержками в развитии, нарушениями внимания и гиперреактивностью, а также для улучшения когнитивного функционирования у взрослых. Они могут быть полезны людям всех возрастов, стремящимся повысить свою продуктивность, улучшить координацию и развить творческие способности.

☀№4. Задания: «Каких цифр не хватает»

Задание на сообразительность

Задание, «Каких цифр не хватает» способствует развитию нескольких важных интеллектуальных навыков:

→ Логическое мышление:

Необходимо проанализировать последовательность чисел, выявить закономерности и сделать выводы о недостающих элементах.

→ Внимание к деталям:

Пропуск чисел требует тщательного изучения квадрата, чтобы заметить паттерны и связи между цифрами.

→ Критическое мышление:

Нужно оценивать разные гипотезы и выбирать наиболее вероятные решения, проверяя их соответствие общим правилам последовательности.

→ Устойчивость к стрессу:

Иногда задание может показаться сложным, но умение справляться с неопределенностью и продолжать искать решение развивает стойкость ума.

→ Тренировка памяти: Для выполнения задания нужно удерживать в голове уже известные цифры и паттерны, что стимулирует краткосрочную и долгосрочную память.

– Итог:

Задание не только улучшает аналитические способности, но и укрепляет общие когнитивные функции, делая мышление более гибким и эффективным.

☀№5. «Линейно-графический диктант»

Задание на развитие пространственно – образного мышления

Задание «Линейно-графический диктант» направлено на развитие пространственно-образного мышления, которое включает в себя способность представлять, анализировать и манипулировать объектами в уме. Рассмотрим, какое конкретно интеллектуальное развитие несет в себе это задание:

Пространственное мышление:

→ Ориентация в пространстве:

Во время диктанта ребенку или взрослому необходимо мысленно перемещаться по сетке клеток, следуя указаниям ведущего. Это тренирует умение ориентироваться в двухмерном пространстве и осознавать свое местоположение относительно других объектов.

→ Представление траектории движения:

Участник должен представить траекторию движения, основываясь на словесных инструкциях. Это развивает способность мысленно воспроизводить геометрические фигуры и линии.

→ Анализ и синтез информации:

Для правильного выполнения задания необходимо анализировать каждую команду и синтезировать их в единую картину. Это помогает развивать аналитические способности и умение объединять отдельные элементы в целое.

⇒ Пространственно – Образное мышление:

→ Воображение и визуализация:

Учащийся в собственном пространстве должен мысленно понимать направления движения лево-право-верх-низ, чтобы перенести отрезок на бумагу. Это стимулирует развитие пространственно-образного воображения.

→ Абстрактное мышление:

Фигура, создаваемая в ходе диктанта, может быть абстрактной, что требует от участника умения работать с абстрактными концепциями и представлениями.

→ Креативность: Некоторые задания могут включать в себя элементы творчества, когда участнику предлагается самостоятельно дополнить рисунок или изменить его по своему усмотрению. Это развивает креативное мышление и способность генерировать новые идеи.

⇒ Другие важные аспекты:

→ Внимание и концентрация:

Для успешного выполнения диктанта необходимо быть внимательным и сосредоточенным, чтобы не пропустить ни одного шага. Это тренирует способность удерживать внимание на задаче и не отвлекаться.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.