Алина Бикеева
«МНЕ МОЖНО быть писательницей и художницей. И вам тоже!» Женский путеводитель по исполнению большой мечты и написанию своей книги

Фотографии и иллюстрации автора сделаны без помощи искусственного интеллекта

Вступление

Я смогла. И вы сможете!

Как там в фильме «Москва слезам не верит»? Передам своими словами, как во время съёмки главная героиня обращается к зрителям: «Мужчины могут спокойно заняться своими делами, так как мой разговор – для женщин». Так и в этой моей книге.

Уважаемые дамы, вы заинтересовались этой книгой? Поздравляю! Моя книга написана именно для вас – креативных женщин любого возраста, страстно желающих написать свою книгу. Вы – уже писательницы, даже если ваша книга пока не вышла. Вы – всё равно писательницы, хотя бы где-то в глубине сердца и души. И ваш выбор означает, что вы собираетесь разрешить себе написать книгу.

Раскрою большой секрет. Итак, внимание! Большой секрет: ваша книга уже существует. Да-да, ваша книга уже существует. Она есть. Она живёт. В вашей голове. Пока там. Просто вам её надо перенести из головы на бумагу или на экран компьютера. У вас это точно получится, если осознаете, что имеете право на свою книгу. И если вы этим правом воспользуетесь. Лично я воспользовалась. Вы тоже можете!

Спасибо вам, творческие читательницы, за ваш выбор и за то, что вы ТАКИЕ!

Писательство складывается из нескольких составляющих: трудолюбия и терпения, огромной любви к творчеству и большому интересу к выбранной теме, благородства души, а ещё оптимизма и юмора. Всего и не перечесть.

Я не очень верю в волшебные формулы написания, сочинения, создания книги легко, просто и быстро. А, может быть, я их просто не знаю. Я знаю, что писать книги – это элитно, штучно и дорого. А ещё – энергозатратно и трудно.

Писательство может ввергнуть нас в состояние растерянности, конфликта, усталости и подавленности. Но именно писательство наполняют нашу жизнь значимым содержанием и смыслом, а ещё радостью, любовью, светом и счастьем.

Писательство – трудная профессия. Результат многодневного, а может и многолетнего труда писателя часто оказывается непредсказуемым, а порой и противоположным ожидаемому. Именно в творчестве человек испытывает всю палитру чувств и эмоций со всевозможными и невозможными их оттенками, нюансами и полутонами.

Поэтому, уважаемые писательницы, настоящие и будущие, не взирая на сложности писательской профессии и непредсказуемость результата труда, я вас поздравляю. Поздравляю с тем, что в вашей жизни есть писательство, есть творчество.

Я, в свою очередь, расскажу вам свою историю о том, как разрешила себе стать и быть писательницей и художницей. Сама разрешила, ни у кого на это разрешения не спрашивая. Вы тоже можете! Надеюсь, вам моя история окажется полезной.

А ещё я поделюсь с вами конкретными рецептами, идеями, подсказками, советами – КАК писать и написать свою книгу. Кстати, писать книгу – мало. Её надо написать! Вы сможете. Точно сможете! У вас получится. Обязательно получится! Творческих успехов вам!

Знаки дорожного движения по творчеству

Я ехала на автомобиле. Мне встречались разные знаки дорожного движения. Я продолжала свой путь и размышляла. Знаки регулируют движение на дорогах. А ещё знаки используются в общественных местах (вход, выход, паспортный контроль, туалет, лифт и прочее), чтобы упорядочить передвижение там людей. Вдруг мне подумалось, а ведь в творчестве тоже происходит движение. Порой очень интенсивное! Интересно, какие знаки дорожного движения по творчеству креативные дамы развесили бы у себя дома?

Из этих мыслей родилась одна из рубрик моих последних книг – «Знаки дорожного движения по…». В этой книге это «Знаки дорожного движения по творчеству». Я «развесила» возможные знаки дорожного движения по писательству и художеству на страницах данной книги.

Уважаемые креативные дамы, рассмотрите мои знаки дорожного движения, поразмышляйте над ними. Подумайте, подходят ли эти знаки вам. Какие знаки вы бы развесили перед глазами? Нарисуйте свои знаки. Можно мысленно. Кстати, если вы пишите, сочиняете, рисуете, занимаетесь каким-либо другим видом творчества, то знаки дорожного движения по творчеству уже висят у вас дома или в вашей мастерской. Просто они невидимы глазу. Так что сверим наши знаки!

Знаки дорожного движения по творчеству

Позволь книге выйти из твоей головы.

Перенеси книгу из своей головы на бумагу.

Творческий автобус

На одном автобусе было написано необычное определение: «Автобус – это лимузин с полсотней друзей, которых ты ещё не знаешь».

Я нарисовала творческий автобус. И приглашаю вас, друзья, которых я пока не знаю, проехаться со мной, по дороге изучая правила дорожного движения по творчеству.

Знаки дорожного движения по творчеству

Усаживайся поудобнее в творческом автобусе и… Поехали!

А теперь…

Давайте знакомиться

Я – Алина. Можно просто – Алина Сергеевна. Кто я:

• учительница,

• родительница,

• сочинительница,

• иллюстратор своих книг,

• воспитательница всех детей вокруг и

• поучительница их родителей,

• немного фантазёрка и

• много педагог.

А также:

• ведущая вебинаров для педагогов,

• автор 18 книг,

• более 100 журнальных статей и

• многочисленных интернет-публикаций по вопросам образования и воспитания.

Ну а теперь давайте знакомиться менее официально!

Здравствуйте! Меня зовут Алина Сергеевна Бикеева. Некоторые меня уже немного знают. Кто не знает, тот скоро узнает! А кто хорошо знает, тот узнает ещё лучше.

Я – учительница английского языка, писательница, педагог, филолог, а ещё – жена единственного в моей жизни мужа, мама двух единственных взрослых дочерей (единственной старшей дочери и единственной младшей дочери) и бабушка двух замечательных внуков.

Вот краткая выписка из моего личного дела. Подчёркиваю, личного! Так как дело это составила лично я. Сама. И очень лично.

Выписка из личного дела Бикеевой А. С

• Имя: Алина (можно просто: Алина Сергеевна).

• Возраст: прекрасный.

• Место проживания: гражданин мира, чаще всего Детского Мира, то есть мира детей, но иногда и мира взрослых.

• Дело жизни: творить добро, нести свет (можно просто: «сеять разумное, доброе, вечное»).

• Образование: школа жизни.

• Уровень образования: начальные классы.

• Отличительная черта: креативность (можно просто: творческость).

• Главные достоинства: умею эффективно учиться; работать, не покладая рук, сердца и души; по-доброму шутить; преданно дружить и беззаветно любить, а также просто ценить то, что имею.

• Главный недостаток: воспитываю всех детей вокруг и поучаю их родителей.

• Любимый цвет: яркий.

• Какими языками владею: русским, английским и иностранным (можно просто: читаю и перевожу со словарём).

• Какие языки осваиваю: язык понимания людей, особенно детей.

• Занятия и профессии: учительница, писательница, педагог, филолог, интуитивный психолог, философ по жизни и любитель-оформитель, рисующий непрофессиональные «весёлые картинки» (можно просто: сеятель разумного, доброго, вечного).

• Любимые дела: читать, писать, рисовать, созерцать, размышлять.

• Душевное дело жизни: мама и бабушка (можно просто: родительство).

• Главная задача: понять ребёнка (любого возраста) и позволить человеку (независимо от его возраста) быть другим, при этом оставшись самим собой.

• Главная цель: сделать мир взрослых немного добрее, а детский мир намного счастливее.

• Любимые рубрики в собственных книгах: «Скажу крамолу» и «Почти философская рассуждалка».

• Любимые крамолы:

– «Все дети – гении, а взрослые – не все!»

– «Ругать и стыдить ребёнка любого возраста легче, чем увидеть в нём хорошее и организовать для подрастающей личности ситуацию успеха».

– «Дети не обязаны хотеть и любить учиться. А вот взрослые должны создать для них все условия и предоставить возможности для эффективной учёбы и развития».

• Любимая «философская рассуждалка»: «Взрослый должен задавать в жизни ребёнка вектор движения, чтобы его движение по жизни не превратилось в броуновское» (Сказано мной)

• Мои основные педагогические принципы:

– Детство – это маленькая жизнь, за которую ответственны взрослые.

– Меня дети не раздражают, потому что они – дети и ведут себя как дети. А я – взрослая и действую как взрослая.

– Все дети – замечательные, креативные, талантливые. А взрослые – не все.

– Света и добра вокруг детей любого возраста должно прибавляться. От взрослых, находящихся рядом. А ещё – знаний, образования и образованности.

– Дети имеют право совершать много ошибок, глупых и разных, потому что они – не разведчики и не сапёры, а дети. Не требуем с ребёнка безошибочного детства, такой же юности и вообще безупречной жизни. На ошибки реагируем спокойно, взвешенно, конструктивно.

• Любимые слоганы:

– Родитель ребёнку – всё! И даже намного больше.

– Учитель ребёнку – всё! И даже немного больше.

– Писатель читателю – всё! И очень намного больше.

Ну вот, собственно, и всё, если быть кратким.

Алина Сергеевна Бикеева

Но это – сейчас. Расскажу о том, как я к этому пришла.

Как я назначила себя писательницей и художницей. Вы тоже можете!

Глава 1. Образность взрослых. Образность мамы и папы. Какими я запомнила своих родителей

В моём детстве обувь членов семьи мыл и чистил отец. А ещё он приносил домой интересную литературу. От него я услышала о Солженицыне. Он принёс домой Пикуля. Отец ненавязчиво советовал мне, что почитать вне школьной программы.

Когда я была в 5, 6, 7 классах, отец говорил: «Доченька, почитай Эдгара По, Гюго и Дюма». Мне, старшекласснице: «Советую Ваню Бунина и Куприна Александра Ивановича», «Юля Семёнов произвёл на меня неизгладимое. Рекомендую!» Он не договаривал слово «впечатление», делая ударение на слове «неизгладимое». Отец всегда много читал. Я его запомнила лежащим на диване с книгой.

У отца с его техническим образованием был поразительный вкус к литературе и… любовь к чистой обуви. Я думала, что все папы начищают ботинки домочадцев и приносят книги.

Как-то в разговоре с одноклассницей я удивилась: она не слышала про Солженицына.

Я спросила: «А тебе разве папа про этого писателя не рассказывал?» Девочка зло выпалила: «У меня нет отца! Мы вдвоём с мамой живём».

Затем я попала впросак в доме другой одноклассницы, увидев грязную обувь. Я знала, что у неё был папа, и спросила: «Почему у вас обувь грязная у порога стоит? Ведь у тебя же есть отец!» Она ответила: «Какая связь между моим папой и обувью?!» Но я-то точно знала, кто в семье моет обувь.

Но главное, чем запомнился мне папа – это своим желанием написать книгу. Все свои школьные и университетские годы я слышала от отца фразу: «Вот бы написать книгу». Я иногда спрашивала его: «А о чём бы была твоя книга?» «О жизни, доченька, о жизни!» – многозначительно отвечал он. А однажды в нашем с ним разговоре о писательстве он со вздохом сказал: «Написать свою книгу – это мечта. Большая мечта. Мечта жизни!»

Отец много лет писал какие-то заметки. К сожалению, они не сохранились. Я рано вышла замуж, переехала на другую квартиру, и у меня друг за дружкой родились две дочки. Я была занята своей семьёй, и куда делись записки и заметки отца, не знаю. А может, он и сам их уничтожил. Но слова отца о его мечте написать книгу засела у меня голове. Неужели он невольно заложил в меня программу или писательский сценарий?!

Отец ещё играл со мной в шахматы и ходил в кино, цирк, на стадион и в библиотеку. Мама водила меня в театры, филармонию и на разные концерты.

Мама запомнилась сидящей за письменным столом над бумагами и горой книг. Мама (учитель, школьный администратор) по вечерам готовилась к урокам, педсоветам, выступлениям перед родителями. В детстве я думала, что так делают все мамы.

Удивительно, как некоторые слова значимых для ребёнка взрослых врезаются в память и даже служат программой поведения и жизни!

Мама ушла из жизни на 92 году. До последних дней – на ногах, активная и бодрая. Её девизами были слова: «Только не сидеть и не лежать, а двигаться и действовать!» и «Надо быть сильным человеком!»

В мои школьные годы мама, она тогда была директором школы (другой школы, не той, где я училась), время от времени повторяла мне: «Дочь, ты только ничего не запускай. Вся моя школа в твоём распоряжении. Я договорюсь с любым учителем, тебе во всём помогут разобраться, если возникнут трудности. Но учиться ты должна сама!»

Я и училась. И так делаю всю жизнь.

Папа, к сожалению, не дожил до моих книг. А мама была моим первым читателем, корректором и редактором. Она говорила: «Вот никак не соберусь умирать, уж очень интересно, что ты ещё напишешь».

В 80 лет она стала ходить на курсы английского языка. «Ведь у меня дочь – преподаватель английского. Не могу же я позорить такую замечательную дочь!» – говорила мама.

Ещё она ходила на занятия йогой, на лекции о здоровом образе жизни и в бассейн с подогретой водой (суставы болели от холодной). Она всегда делала себе массаж и зарядку, принимала контрастный душ. А ещё была театралкой.

Среди маминых увлечений мне особенно запомнились два – она вышивала картины и писала всем поздравления в стихах. Вышитые мамой картины висят в моём доме, их у меня целая коллекция. А ещё я то и дело натыкаюсь на открытки с написанными мамой стихотворными поздравлениями нам по разным поводам.

К 70-летию Победы мама получила медаль. В военные годы она, молодая учительница, вместе со старшеклассниками грузила в железнодорожные вагоны дрова для фронта.

В год своего девяностолетия мама сама смастерила плакат с увеличенной фотографией своего мужа, моего отца – участника войны, и отправилась на шествие «Бессмертный полк».

Такими мне запомнились мои родители.

Взрослые, не всегда это осознавая, создают определённый образ перед детьми. Какой наш образ запомнится детям? Что произведёт на ребёнка неизгладимое? Что запомнится на всю жизнь, а, возможно, задаст жизненный сценарий?

Мама с тряпкой или мама с тяпкой? Папа с кружкой или папа с книжкой? «Учительница первая моя» или «учительница нервная моя»?

Дети смотрят на нас. Наш светлый или невыразительно блёклый, или, о ужас! тёмный образ будет с ними долгие годы. Родители – сильнейшая группа влияния на детей. Но есть, разумеется, и другие люди, оказывающие на человека судьбоносное влияние.

Педагог Особого Назначения, или Жизненные университеты имени любимой учительницы

С благодарностью учителям обычного и особого назначения.

Я благодарна своей школе и своему университету. Я благодарна всем своим учителям, но больше всего Педагогам Особого Назначения.

Что такое для меня – Самарский государственный университет? Ох, как же это покороче ответить?!

Я – выпускница СамГУ, работала там преподавателем английского языка некоторое время. Мой муж – выпускник СамГУ, и тоже там работал преподавателем английского языка. В университете мы с ним и встретились. Обе наши дочери учились в СамГУ.

Но это уже какой-то длинный ответ получается.

Что же такое для меня СамГУ? Скажу коротко: просто любимый университет. И всё! А в этом университете у меня есть любимая кафедра – кафедра английской филологии. Эй, другие замечательные кафедры, без обид!

На этой любимой кафедре у меня есть любимая учительница. Именно о ней хочу вам немного рассказать.

Педагог особого для меня назначения

У меня в жизни было много любимых учителей. Мне везло на хороших педагогов. Но любимой учительницей стала Елена Георгиевна Кашина – мой университетский преподаватель английского языка. У меня было много учителей хороших и разных, и… отдельно от всех них стоит Елена Георгиевна.

Вроде бы ничего такого необычного и сверхъестественного она с нами, её студентами, на занятиях не делала. Но именно она запомнилась и полюбилась мне больше всего. Хотя она просто учила меня и других студентов английскому языку.

Что было в Елене Георгиевна такого особенного? Всё! Каждый студент был для неё личностью, интересной и самобытной. А такими личностями делала нас именно она. У неё была удивительная особенность – раскрывать людей, запуская их личностный рост на полные обороты.

С Еленой Георгиевной было всегда как на вулкане – бурно, энергично, непредсказуемо, интересно, информативно, полезно. Кем я только не была на её занятиях по английскому языку: и Элизой Дулитл из пьесы Б. Шоу, и Томом Сойером из Марка Твена, и разными другими героями и персонажами. А ещё я была… планетой Земля, учебной партой и классной доской, солнышком в небе, книжным шкафом и многим чем ещё совершенно невообразимым.

Главное, я всегда была личностью, которая становилась то драматической актрисой, то певицей, то художником, то поэтом, то чтецом, то писательницей. Я никогда не была дитём неразумным или студентом-неучем или школьником-недоумком, которого бы попрекали, унижали и подавляли, заставляя что-то зубрить, насильно впихивая знания в его пустую голову. Такими персонажами на занятиях Елены Георгиевны я точно не была.

Кстати, она и сама играла в наших спектаклях и постановках.

Моё общение с любимой учительницей и её влияние на мою жизнь не закончилось получением университетского диплома. Ведь моя дочь Ольга стала студенткой, и Елена Георгиевна – любимой учительницей уже моей дочери.

А ещё Елена Георгиевна приезжала в школу, где я тогда работала учителем английского языка, с докладами, лекциями и семинарами. Вдохновлённая её занятиями, я незаметно для себя снова вовлеклась в процесс обучения. С её подачи мы с коллегами стали посещать лучшие курсы, семинары, лекции для учителей, которые можно было найти в нашем городе.

Елена Георгиевна звонила мне (и многим другим) каждый раз, чтобы сообщить об очередном мероприятии с каким-либо «гастролирующим» московским или питерским профессором или с авторами учебников, а иногда с британцами или американцами.

Я слышала её энергичный голос в телефонной трубке со словами: «К нам едет…». Далее шли детали, кто именно. А она продолжала: «Это так интересно! Обязательно приходите!» Елене Георгиевне всегда всё интересно. Ей интересно жить! Такой уж у неё стиль жизни. Такая уж у неё философия жизни.

Елена Герогиевна работает в своём кабинете

Считаю, что после окончания университета я получила второе высшее образование (правда, без формального диплома), благодаря огромному количеству семинаров, курсов и лекций, на посещение которых меня вдохновила Елена Георгиевна. Также любимая учительница помогла мне подготовиться и защитить высшую учительскую квалификационную категорию.

А ещё Елена Георгиевна организовала клуб любителей английского языка – «Yes-Club». Она нас увлекла этим делом и вовлекла в него, и мы там стали собираться раз в месяц. В клубе всегда было что-то интересное, необычное, творческое. Там уж мы давали волю своему воображению, фантазии и креативности.

Как-то незаметно в «Yes-Club» стал ходить мой муж Володя и наши обе дочери, тогда школьницы. В клуб я стала приводить и своих коллег по работе. А Самарский государственный университет мы с ними (и я с домашними) стали называть «Университет имени Кашиной». Так что я – выпускница университета имени Кашиной.

Сколько выступлений, инсценировок, пения под гитару, неформальных встреч с иностранцами и просто разговоров по душам было в клубе Елены Георгиевны – и не счесть! Словом, с любимой учительницей я не просто закончила ещё один университет, а прошла жизненные университеты.

А теперь коротко о том, как Елена Георгиевна сделала меня писательницей.

Звонит как-то она мне домой и говорит: «Что-то вы всё только посещаете и посещаете разные курсы и семинары. Хватит быть пассивным слушателем! Пора становиться активным лектором! Через два месяца на базе нашего университета пройдёт конференция для учителей английского языка области. Ставлю вас в список лекторов. Тему выступления сообщите мне через неделю. Впрочем, я сама позвоню».

Я не успела и слова вымолвить, а в трубке уже раздались короткие гудки. Так и стала лектором с лёгкой руки Елены Георгиевны.

После успешного выступления на той конференции Елена Георгиевна попросила копию моего доклада. Просмотрев его, она посоветовала мне сделать из доклада журнальную статью.

Статья была сделана и отправлена в редакцию журнала «Иностранные языки в школе». Так вышла моя первая публикация. И до сих пор я не могу остановиться. На сегодняшний день у меня 18 книг и около 120 журнальных статей по вопросам образования и воспитания. Так вот завела меня любимая учительница, а по совместительству – доктор наук, профессор Самарского госуниверситета Елена Георгиевна Кашина. Такая она заводила! Такой вот она заводной человек! Потому что работает как целый завод. И так мне повезло встретить её на своём пути.

Елена Георгиевна Кашина меня (и многих других!) непостижимым образом всё время будила, будоражила, тормошила, толкала и расталкивала, а ещё заставляла, вдохновляла, мотивировала и заряжала. Заставляла действовать и двигаться – вперёд и вверх. Заряжала собственной энергией и юмором, своим энтузиазмом и позитивом, интеллектом и жаждой знаний. И увлекала личной философией жизни.

Так, Елена Георгиевна стала для меня учителем и вдохновителем, а ещё научным руководителем, наставником и гуру, психологом и философом – то есть Педагогом Особого Назначения.

Послесловие. Писать или не писать – вот в чём вопрос

Как-то вечером, видя меня в очередной раз за компьютером, муж вдруг сказал: «Может, бросить тебе это писательство?! Ну, сколько можно?! У тебя опубликовано столько статей и книг! Может, хватит? Лучше больше отдыхай, а то всё время работаешь и работаешь».

Эти слова врезались мне в мозг. Задумалась. Да, я всё время работаю, всё время что-то сочиняю, разрабатываю, пишу, редактирую. Часто это происходит за счёт моего отдыха, за счёт выходных, за счёт поездок и прогулок. И правда, столько всего уже опубликовано! Может, действительно надо остановиться и больше отдыхать?

Но мужа я упрекнула: «Ты меня не поддерживаешь в моём творчестве». Он испугался: «Да нет, конечно, продолжай, если тебе это нравится, если тебе это необходимо».

Размышляя об этом несколько дней, я приняла судьбоносное для себя решение – перестать писать. Долго колебалась и сомневалась, но всё же решила – хватит работать день и ночь, буду отдыхать. И всё бросила.

К чему я это всё рассказываю? А вот к чему.

Через некоторое время после этого судьбоносного решения вдруг приходит электронное письмо от моего любимого педагога, а по совместительству – профессора университета, доктора наук и моего научного руководителя, от Елены Георгиевны. К тому электронному посланию была прикреплена новая книга Елены Георгиевны: «Старо-русские игры на уроках английского». В книге – перевод на английский язык описания старых русских игр и описание их возможного применения на занятиях по английскому языку.

Читаю письмо и понимаю, что она издала книгу за свои деньги, так как издательство рукописью не заинтересовалось.

Я стала листать книгу и заметила, что она иллюстрирована цветными рисунками. На титульном листе стояло имя художника. Это значит, что Елена Георгиевна ещё и иллюстратора наняла для своей книги. И это человек, у которого уже есть множество достижений, публикаций, регалий, степеней. И это человек, которому 70+.

При этом Елена Георгиевна не только продолжает писать книги, но и издавать их за свой счёт.

Я задумалась. Моё настроение резко изменилось. Как же я могу бросить творчество?! И поняла, что не могу. Не имею права. И взялась за новую книгу. Через две недели черновик уже насчитывал 150 000 знаков.

ТАК, одним своим электронным письмом любимый педагог, Педагог Особого Назначения, снова (уже не в первый раз) вдохновил меня на дальнейшую работу.

А вам в жизни встречались Педагоги Особого Назначения? Мне точно встречались. И не один. Это здесь я рассказала только об одном Педагоге Особого Назначения.

С благодарностью всем своим учителям и с любовью к родному университету,

вечная студентка и ученица по жизни, также учительница, сочинительница, а ещё немного выдумщица и много педагог.

БИКЕЕВА Алина Сергеевна

Глава 2. Четыре возраста дела жизни и даже намного больше. Мои истории

История первая. Из детства. Как я играла в школу

В детстве у меня была Детская энциклопедия из двенадцати томов. Помните такое чудесное издание для детей любого возраста? Я очень любила эту энциклопедию. Почему?

На большой бабушкиной кровати я раскладывала двенадцать энциклопедических томов двумя рядами, по шесть книг в каждом ряду, рассаживала перед ними кукол и играла в школу. Я, естественно, была учительницей. Толстые тома отлично подходили в качестве школьных парт для кукол.

Из обычной школьной тетради вырывала страницы и разрезала их на две части. Каждую половинку сгибала пополам. Получалась школьная тетрадь для кукол. Брала по очереди кукольные тетрадки и что-то в них писала и рисовала. А «проверяя» работы кукол, естественно, ставила им оценки. Для этого у меня был красивый блокнот, который прекрасно справлялся с ролью классного журнала. Учительницей я была строгой, и оценки у кукол в моём журнале были разные.

Наверное, я в детстве играла во что-то ещё. Наверняка, играла. Много играла. Но запомнилась мне почему-то именно эта. Она больше всего присутствовала в моей детской жизни.

История вторая. Из отрочества. Как я вдруг стала репетитором

У меня в школе была подружка Леночка. Однажды случилась удивительная вещь. Леночка готовилась к выпускным экзаменам. В то время школьники сдавали предметы: «Литература», «История» и другие дисциплины устно. Учителя в начале учебного года раздавали билеты с вопросами, их надо было все выучить. Ведь неизвестно, что тебе попадётся. Я, готовясь к школьным выпускным и к вступительным экзаменам в университет, занималась с репетиторами.

Как-то раз пришла к нам мама Леночки поговорить с моей. Оказалось, что она не могла платить репетиторам. И спросила разрешения, чтобы я занималась с Леной, помогая ей в подготовке к экзаменам, обещая мне за это немного заплатить. Мама согласилась, и я тоже, но с условием, что никаких денег не возьмём.

Начали мы с литературы. Так я, ученица 10 класса (тогда выпускного), впервые стала репетитором. Я занималась со своим репетитором, а потом всё повторяла для подруги Леночки. Так мы с ней подготовились к экзаменам и успешно сдали их.

Мне запомнилось, что после получения школьного аттестата мама Леночки вручила мне подарок – отрез ткани в горошек. Платье из него вскоре было сшито, мне оно очень нравилось, то ли потому, что это была моя первая учительская зарплата, то ли из-за того, что горошек на ткани был задорный.

История третья. Из юности. Как я вдруг стала учительницей

Я была студенткой третьего курса университета. Мы недавно переехали в новую квартиру в новом микрорайоне. Школы и садики там ещё строились, а магазины располагались на первых этажах некоторых многоэтажек.

Наступает 1 сентября, и я иду учиться на четвёртый курс. Как-то, возвращаясь с учёбы, встречаю во дворе дома мамину бывшую коллегу по школе, где они работали много лет. Мы разговорились. Оказалось, она устроилась работать в новостройку учителем. Мамина знакомая рассказала, что в новой школе рядом с моим домом не хватает нескольких учителей, и предложила пойти работать учителем английского.

Так я, студентка четвёртого курса университета, неожиданно для себя попала на работу в новостройку. Правда, первого сентября она не открылась. Помню, что ещё пятого сентября мы, учителя, вместе с родителями учеников, таскали в школу со двора только что привезённые стулья и красили плинтусы в спортзале.

Так началась моя учительская биография. В первую смену я училась в университете, а после лекций работала во вторую смену учителем в школе.

История четвёртая. Из зрелости. Неожиданный поиск дела жизни в канадском музее под открытым небом

Однажды я гуляла по деревне первых поселенцев «Чёрная речка» (Black Creek Pioneer Village). Это исторический музей под открытым небом в Торонто (Канада). До него можно доехать на городском автобусе или метро.

В музее – 40 домов, мастерских, амбаров и других зданий с домашней утварью и инструментами. А также церковь с примкнувшим к ней кладбищем, ферма и пожарная станция, больше похожая на сарай с телегой. Всё сохранено так, как в 1860 году, когда было основано поселение на перекрёстке нескольких дорог и торговых путей.

В деревне были и живые экспонаты. Во-первых, это сады, огороды, луга. Например, яблочный сад, огородные грядки, луг с лечебными травами. Их выращивал в середине XIX века деревенский доктор. Есть особый луг с травами и цветами, которые использовали для окрашивания тканей и предметов быта. Во-вторых, домашние животные и птица: лошади, свиньи, гуси, овцы, индюшки, куры, цыплята и прочие. В-третьих, по деревне разгуливают и на глазах у всех занимаются ремёслами люди в одежде того времени. Это – волонтёры, которые могут рассказать много интересного и познавательного. Осматривая поселение, окунаешься в историю.

Сюда приходят семьями на весь день, чтобы гулять по деревне, заходить в деревянные строения и конюшни, заглядывать в амбары и мастерские, исследовать пастбища, фруктовые сады и овощные грядки.

Наш экскурсовод говорит: «Сегодня вы будете гулять по деревне первых поселенцев, осматривая строения и узнавая, как люди в XIX веке занимались ремёслами. Представьте жизнь того времени. А ещё вам небольшое задание на обдумывание: выберите, чем бы вы занимались в деревне в то время. Найдите себе дело».

После получения этого «спецзадания» мы отправляемся нырять в историю. Я иду и размышляю. Вот – лудильная мастерская. Волонтёр демонстрирует нам лудильное ремесло.

Вот – кожевенная мастерская. Это – домик мастера мебельных дел со всеми необходимыми инструментами. А это – хлебопекарня. Там волонтёр месит тесто.

Нам встречаются сапожная мастерская, типография, школа, пожарная часть с пожарным дилижансом, деревенская лавка (магазин), домик доктора, местный «дом культуры» или дом собраний, портняжная мастерская.

В деревне видим людей в одежде того времени. Они проходят мимо нас или стоят и разговаривают друг с другом, а порой сидят и просто отдыхают. Многие «жители» деревни занимаются ремёслами. Это – волонтёры. Они охотно отвечают на вопросы, а ещё с энтузиазмом обучают всех желающих разным профессиям.

Я пробую лудильное дело, пытаюсь прясть из овечьей шерсти и плести веник. Мастерю уздечку для лошади, составляю узор для лоскутного одеяла и вырезаю по дереву, размышляя: «Какое же дело моё?»

На пастбище пасутся домашние животные. Рядом – пастушка, которая оказывается очень общительной, охотно отвечая на вопросы посетителей.

В деревне можно зайти в фотосалон, выбрать себе костюм XIX века и сфотографироваться в этой одежде. По желанию можно взять приглянувшийся наряд напрокат и разгуливать в нём по деревне весь день.

Можно зайти в деревенскую хлебопекарню и заказать там каравай хлеба, выпекаемый по старому рецепту в печи на огне. Заказ будет готов через пару часов, не раньше.

В этом музее под открытым небом есть многочисленные образовательные программы для школьников и всех желающих. Школа заключает договор с музеем, куда приходят ребята целыми классами в сопровождении учителей. Они изучают историю и пробуют себя в ремёслах. Программы – разной тематики, рассчитаны на все возрастные группы слушателей и закрепляются практикой.

В музее работает дневной лагерь, где дети находятся целый день в каникулярное время, посещая занятия и мастерские, изучая историю.

Ребята занимаются разными активностями:

• Вязание варежек

• Замес и выпекание хлеба по старым рецептам

• Освоение типографского станка с последующим созданием своих листовок, плакатов или газеты

• Работа на ткацком станке и на прялке

• Плетение веников

• Шитьё лоскутного одеяла

• Изготовление уздечки для лошади

• Взбивание масла вручную

• Замешивание теста и выпекание пирогов

• Выращивание овощей и ягод на грядках

• Уход за домашними животными и птицей

• Катание на лошадях верхом и в дилижансе

• Уроки этикета XIX века

• Приготовление яблочного сидра с помощью ручного пресса

• Изучение процесса превращения зёрен пшеницы в муку без использования электричества на мельнице

• Изучение правил различных игр XIX века и участие в них.

Всего и не перечесть.

Ещё при музее круглый год действует «ЭКО-школа» (Eco-School). Там ребята всех возрастов в свободное от основной школы время постигают основы охраны природы, сбережения ресурсов, минимизации отходов и т. п.

Гуляя в тот день по историческому музею, я почувствовала, что больше всего мне понравилась деревенская школа. Зайдя в большой класс с рядами парт и скамеек, а также доской, учительским столом и… печкой в центре, я вдруг ощутила тёплое чувство внутри.

Подошла к классной доске, написала на ней мелом дату моего визита в этот необычный музей и села за учительский стол. Находясь там, поняла, что выбор сделан и задание экскурсовода выполнено. Я вдруг чётко осознала, что в середине XIX века, так же как и в конце XX века и начале XXI века, всё равно была бы учительницей. Я ведь и есть учительница и, по-видимому, останусь ею на все времена.

История пятая. На любой возраст, или Дело жизни без срока давности и длительности

Оказалось, что у дела жизни случился поворот, невзирая на возраст. Это произошло, когда я стала писать статьи и вести вебинары для учителей, а потом и книги для педагогов и родителей.

Я больше не преподаю английский. Вместо этого я воспитываю всех детей вокруг и поучаю их родителей и преподавателей. Это стало удивительным продолжением моего дела жизни.

У этого нового этапа нет возраста. Это этап на все времена и любые возрасты. Потому что нет пожилых или возрастных писателей, а есть неинтересная писанина. Возраст в писательстве не имеет значения, в отличие от моделей, артистов, спортсменов, космонавтов и даже преподавателей. По крайне мере, именно так я этот этап жизни ощущаю и расцениваю.

• Писательству все возрасты покорны. И рисованию, живописи, графике – тоже.

Этот жизненный этап начался в 40 лет и, видимо, не закончится для меня никогда. Если и закончится, то уже без меня. А пока на данный момент:

• Я – автор 18 книг, двух колод метафорических карт для родителей и учителей и трёх книг педагогических комиксов.

• Провела более 40 вебинаров для педагогов и преподавателей.

• Написала более 100 статей и интернет-публикаций по вопросам образования и воспитания.

• Публиковалась на сайтах: «Педсовет», «Открытый урок», «Сообщество творческих учителей», «Семья. ру».

• Публиковалась в журналах: «Иностранные языки в школе», «Английский язык в школе», «Родительское собрание», «Семья и школа», «Воспитание школьников», «Игра и дети», «Игры и игрушки», «Воспитание дошкольников», «Математика в школе», «Справочник классного руководителя», «Справочник заместителя директора школы», «Первоклассные родители», «Первое сентября: Английский язык», «Педагогическая мастерская: всё для учителя», «Всё для классного руководителя», «Английский язык: всё для учителя», «Немецкий язык: всё для учителя», «Растём вместе», «ОБЖ: всё для учителя», «Мир музея», «Управление начальной школой», «Управление школой».

• Нарисовала около 300 педагогических «говорящих картинок», которыми иллюстрирую свои произведения и которые, надеюсь, с читателями о многом говорят. Мои рисунки созданы вручную, без помощи искусственного интеллекта.

• Собрала свои зарисовки в несколько книг комиксов, педагогических, естественно.

Сейчас я снова что-то пишу.

Английская идиома: To be born with a silver spoon in one's mouth.

Дословно: Родиться с серебряной ложкой во рту.

Смысл и эквиваленты: Родиться в рубашке, родиться под счастливой звездой, родиться в семье с высоким достатком.

Я же родилась с шариковой ручкой в руке. Так и есть. Ведь компьютеров и ноутбуков тогда не было. Но ручки шариковые были точно.

Знаки дорожного движения по творчеству

Если ты родилась с шариковой (или любой другой) ручкой в руке, то пиши. И пиши от души!

Глава 3. Как я назначила себя тем, кем очень хотела быть

Лабиринт жизни

Я преподавала английский в гимназии, когда случился резкий поворот лабиринта моей жизни. Я не зашла в тупик, а вышла на другой уровень. Но всё по порядку.

В конце учебного года шло распределение часов на следующий год. Всё как обычно. В мае зам. директора по ИНО вызвала меня, и я расписалась за будущую нагрузку. У меня оставались восьмые и девятые классы, которые я вела уже семь лет, и душу вложила в этих детей.

В августе, когда мы вернулись на работу после летнего отпуска, ко мне подошла коллега и радостно предложила обсудить наши совместные действия во вторых и третьих классах. Я не сразу поняла, о чём это она. Я точно знала свою нагрузку. Из слов коллеги стало ясно, что мне дали младшие классы.

С вопросами, удивлением и недоумением я пошла к руководству. Оказалось, с меня сняли мои классы и дали новеньких малышей. Узнала я об этом 25 августа.

На все мои вопросы и возгласы у администрации – один ответ: «Производственная необходимость!» На просьбы вернуть моих учеников слышала слова: «Это – не твои ученики. В школе не бывает наших и не наших учеников».

Я была в шоке. Но не от изменения нагрузки. Работая в школе, хорошо знала что такое «производственная необходимость». И эти слова выучила наизусть. Расстроилась я от того, КАК это было сделано. Со мной даже не поговорили, ни о чём не попросили и даже не проинформировали.

Позже узнала, что родители моих учеников ходили к директору с просьбой вернуть меня. Но школьное начальство не пошло им навстречу.

Знаете, что я сделала? Я ушла с работы на год.

Обиделась ли я? Конечно! Но данное событие, после первой эмоциональной реакции на него и обдумывания, расценила как знак. Да, такой вот неожиданный знак судьбы. К тому времени я уже несколько лет мечтала написать книгу. Но, работая на полную ставку в гимназии и на полставки в университете, хотя бы приблизиться к своей мечте не получалось. И тут вдруг неожиданное освобождение от одной работы. Ведь сама бы я своих учеников, которых учила несколько лет, не бросила. А поворот моего лабиринта жизни будто снял с меня обязательства перед детьми и их родителями.

За год без работы со мной случились классные события. Я назначила себя писательницей и художницей. Сама назначила! Я написала первую книгу, иллюстрированную своими рисунками. Взяла и написала! Взяла и проиллюстрировала! И до сих пор не могу остановиться!

Какие порой неожиданные повороты делает лабиринт нашей жизни. Часто и не подозреваешь, что там за поворотом.

• Жизнь прожить – не учебник изучить!

Кстати, позже я узнала, что классы у меня отобрали, так как в гимназию пришла «звезда» из другой школы. Она соглашалась только на старшие классы. Уже много лет я благодарна той «звезде». Она мне указала новый путь. А если зажигаются звёзды, это кому-нибудь нужно. Оказалось, мне точно это было нужно.

Знаки дорожного движения по творчеству

Повороты в жизни случаются. Не бойся их.

«Моя мечта. Исполняется впервые». Как я вывела своих тараканов и решила исполнить свою мечту

«Самое обидное – это когда твоя мечта сбывается у кого-нибудь другого». Михаил Жванецкий

У меня была мечта. Как там у Мартина Лютера Кинга: «I have a dream…»?! Так вот, до 40 лет я мечтала написать книгу. Мечтала и мечтала. И снова мечтала. Что мне мешало?

Вообще-то во мне сидели тараканы.

Какие тараканы? Разные. У разных людей в головах сидят разные тараканы. Вот некоторые из моих:

• «Размечталась тут! Давай, иди, работай! Нечего предаваться пустым мечтам!»

• «Ну, какая из тебя писательница?! Что ты выдумываешь?! Спустись с небес на землю! И займись делом».

• «Тоже мне, художница нашлась! Люди годами учатся в художественных школах и в Академии художеств. Ну, куда ты лезешь?!»

• «Люди узнают о твоей мечте – на смех поднимут. Не позорься!»

Временами тараканы, живущие в моей голове, долго и счастливо, превращались в монстриков. Они боролись с моей мечтой не на жизнь, а на смерть. На смерть мечте.

Знаки дорожного движения по творчеству

Осторожно! Тараканы! Выведи своих!

В 40 лет ко мне вдруг пришло озарение. Вот оно: «Чтобы книга появилась, её надо написать». Неожиданная мысль, не правда ли? Но лично для меня это была не просто мысль. Это было озарение!

Знаки дорожного движения по творчеству

После того, как сие озарение пришло ко мне, по всей видимости, из Вселенной, я решилась на отважные действия. Во-первых, выгнала из головы своих тараканов-монстриков. Во-вторых, ушла с работы из гимназии, где была преподавателем английского языка. Ушла на год. У педагогов есть такая льгота: если вы проработали десять лет, то можно взять годовой отпуск без зарплаты, но с сохранением места работы. Этой учительской льготой я и воспользовалась. Приятельницы – коллеги по учительскому цеху недоумевали: «Почему ты уходишь?! Как ты будешь жить целый год без зарплаты?!»

Да, я, наверное, рисковала. У меня были две дочери—студентки без каких-либо зарплат, муж с небольшой зарплатой и мама с маленькой пенсией. Но я всё равно ушла. Я вдруг поняла, что если не сейчас, то когда? А вдруг никогда? Никогда не сбудется моя мечта?!

Коллегам я ответила: «Ухожу исполнять мечту!» Думаю, коллеги решили, что моя мечта состоит в том, чтобы НЕ работать. Но это было не совсем так.

Дома я завела толстую тетрадь, на первой странице которой крупно написала: «МОЯ МЕЧТА. ИСПОЛНЯЕТСЯ ВПЕРВЫЕ».

Я часто произносила эти слова вслух с такой игривой интонацией. Хотя вообще-то я копировала ведущих серьёзных музыкальных концертов, объявляющих очередной концертный номер. Серьёзных! Но шутливо.

Позже к первоначальной надписи мелкими буквами добавила: «Мною впервые. Другими людьми эта мечта исполнялась неоднократно».

Вскоре одна общая тетрадь под названием «Моя мечта» разрослась до трёх тетрадей и пухлой папки с материалами для книги. Ровно через год после моего отважного поступка (ухода с работы) я заключила первый в своей жизни договор с издательством на издание моей первой книги. Вернее сказать, я заключила договор на издание моей мечты. И кажется, не только моей. Спасибо, папа!

Да, мечты сбываются и не сбываются… И это, в основном, зависит от тех усилий, которые мы прикладываем, чтобы воплотить свои мечты в жизнь. Ведь исполнение собственной мечты требует от нас неустанной работы, большого напряжения сил, приложения к этому делу всех наших возможностей, способностей, талантов. Для исполнения мечты нужна мобилизация всех наших личных ресурсов, то есть ресурсов нашей личности. Для исполнения своей мечты нужно твёрдое решение её исполнить.

Скажу крамолу: Никто не приходит в этот мир, чтобы организовывать исполнение наших желаний и воплощение в жизнь наших мечтаний. Так делают лишь феноменальные родители и другие любящие родственники в детстве своих детей. Правда, у некоторых людей получается найти по жизни человека, который исполняет их желания и воплощает в жизнь мечтания. Но, тем не менее, организовывать собственную жизнь, исполнять свои желания, воплощать в реальность свои мечты и быть самодостаточными и счастливыми должны и можем мы сами.

Когда же мечты сбываются, пожалуйста, не забывайте, что это было вашей мечтой. Цените то, что получили в итоге собственных мечтаний и приложенных к ним усилий.

Просто пожелание: Мечтайте свои мечты! Воплощайте свои мечты! Не забывайте свои мечты! Желаю вам составить СВОЙ список заветных желаний и завести тетрадку под названием «Моя мечта. Исполняется впервые. Мной впервые!» Желаю вам принять твёрдое решение свою мечту исполнить и незамедлительно приступить к этому. Талантливой вам исполнительской деятельности!

Ну что, коллеги по учительскому, писательскому и родительскому цеху, пошли исполнять?! Сами знаете ЧТО!

И помните: Тараканам – тараканомор, жизни – жизнь, а мечтам – наши активные действия!

Знаки дорожного движения по творчеству

Мечтай свою мечту! Исполняй свою мечту!

Про наши заветные желания и их исполнение, а также про то, что мы не можем себе позволить

Мечта – звучит громко и пафосно. Возможно, не у всех она есть Это что-то такое большое и очень важное, такая глыба, к которой страшно подступиться. Или просто мечта ещё не оформилась, но точно есть заветные желания. Заветные! Это не про покупку нового телефона или модной шубы. Это про желания, которые идут из глубины сердца и не всегда измеряются деньгами.

Поразмышляем о них. На разные праздники принято желать людям исполнения желаний. И лично я вам этого желаю даже без праздника!

А ещё задумаемся о том, что мы не можем себе позволить, а может быть, просто не позволяем.

Но сначала небольшая филологическая объяснялка о «Рождественском списке желаний» (Christmas Wish List), который составляют под Новый год жители Северной Америки.

Он содержит перечень тех подарков, которые хотят получить на Рождество. Дети и подростки начинают составлять список желаний задолго до праздников. Формирование такого списка – это попытка систематизировать и организовать подарки так, чтобы они были желанными и полезными. Часто, прохаживаясь по магазинам и слыша детское: «Купи! Хочу вот это!!!», родители отвечают: «Внеси это в рождественский лист желаний». Когда список составлен, родственники и друзья семьи решают, кто и что будет дарить составителю на Рождество.

У всех нас есть заветные желания. Мы, конечно же, хотим, чтобы они исполнились. Но нам почему-то не всегда приходит в голову взять и начать исполнять свои желания. Мы продолжаем хотеть что-то, в глубине души надеясь, что наши желания когда-нибудь как-нибудь исполнятся сами по себе.

Моя подруга Наташа однажды под Новый год решила исполнить заветные желания своих близких, вернее, помочь им в этом. В доверительных разговорах она стала незаметно выспрашивать у родных и друзей, что они очень хотят.

Желания, о которых Наташа узнала, оказались совсем несложными и вполне выполнимыми. Её удивило, почему же они до сих пор не исполнились.

Как оказалось, свекровь Натальи мечтала сходить на живой концерт русской народной песни. А свёкор очень хотел летом на стадионе посмотреть вживую, а не по телевизору, футбольный матч с участием его любимой команды «Крылья Советов».

Бабушка Даша, которая теперь жила в городе рядом с детьми, очень хотела съездить в пригород на прежнее место жительства, встретиться там с двумя подругами, посидеть с ними за столом с самоваром и попеть народные песни. Они, как оказалось, так часто делали, пока бабушка Даша жила в пригороде в своём доме.

Выяснилось, что Наташина двоюродная сестра Татьяна мечтала сходить в ресторан с живой музыкой и потанцевать с мужем медленные танцы, как в юности.

Наташин муж Володя хотел бы поехать на рыбалку вместе с Наташей, её сестрой Татьяной и её мужем Виктором. Он хотел, чтобы мужчины наловили рыбы, а дамы на костре сварили уху в котелке. Володя иногда ходил рыбачить, но вся пойманная рыба обычно доставалась коту.

Наташины дети – студенты мечтали летом поехать на Грушинский фестиваль самодеятельной песни, который проводится под Самарой. Поставить там палатку и пожить несколько дней, посещая фестивальные концерты и мероприятия.

Дедушка Михаил Ильич мечтал иметь книгу с воспоминаниями Г. К. Жукова о войне. Он читал её уже неоднократно. Но очень хотелось иметь собственную книгу.

Соседка по лестничной клетке хотела посетить новую православную церковь, недавно открывшуюся в городе. По телевизору она видела репортаж об этом, но церковь находилась далеко от её дома.

Итак, подруга составила «Списки желаний» и мысленно объявила новый год «Годом исполнения желаний», решив помочь дорогим ей людям в их реализации.

Позже Наташа с удивлением рассказывала, что исполнить желания оказалось несложно. Кому-то были подарены билеты и книги, кому-то вызвано и оплачено такси в оба конца поездки, с кем-то организованы совместные культурные мероприятия. Вот и всё.

Подруга отметила, сколько позитивных эмоций приносило ей лично исполнение (по списку!) желаний дорогих сердцу людей. Самым удивительным было, что эти люди вполне и сами бы справились с этим. Но в силу разных причин они почему-то никак не могли себе этого позволить.

Мы зачастую сами блокируем исполнение своих желаний, заклеймив их формулой: «Я не могу себе это позволить!» Знакомая и часто употребляемая фраза, не правда ли? О, мы – мастера определять то, что якобы «совершенно, абсолютно, категорически и… ну, просто никак не можем себе позволить!»

Желаю вам в этом году убрать из своего лексикона фразу: «Я не могу себе это позволить!» и, наконец, позволить что-то такое, чего, возможно, были лишены в детстве или юности, но о чём всегда мечтали или просто хотели попробовать.

Начать можно с замены восклицательной фразы «Я не могу себе это позволить!» на вопрос: «КАК я могу себе это позволить?» Желаю вам непременно найти ответ на этот вопрос.

Под влиянием подруги Наташи я задумалась над собственными заветными желаниями. Я всю жизнь (точнее, первые 44 года) хотела играть в большой теннис и водить автомобиль, а также рисовать картинки и сочинить сказку для детей. Перечисленное казалось мне чем-то особенным и недостижимым. Я была уверена в том, что не могу себе этого позволить. В силу самых разных причин и обстоятельств.

В 44 года задумалась, почему мои желания не исполняются? Ответ из космоса пришёл неожиданный: «Твои желания не исполняются, потому что ты их не исполняешь!»

И решилась. К 45 годам стала играть в теннис и водить автомобиль. Просто пошла на теннисный корт и начала играть. Похвалюсь, теперь я даже иногда по мячу попадаю.

Да, я научилась водить автомобиль. Правда некоторое время всё ещё путала педали газа и тормоза, и мои действия стоили автомобилю нескольких царапин и вмятин, а мужу – седых волос, но Я ЭТО СДЕЛАЛА! Ура!!!

Я стала оформлять свои книги и статьи собственными рисунками, которые называю «говорящими картинками». А ещё написала сказку для детей, которую пока никто не хочет издавать. Но всё равно ура!!!

Жаль только, что у меня ушло 44 года на исполнение своих совсем несложных желаний. А ведь, наверное, можно было бы сделать быстрее!

Инсайт: Часто на пути исполнения наших желаний стоим мы сами, блокируя путь.

Многие, ознакомившись с моим списком особенных желаний, недоумённо пожмут плечами: «Так в этом нет ничего особенного и необычного!» Всё верно! У каждого будет СВОЙ список заветных желаний. И для каждого человека его список будет особым и особенным.

А что, если взять лист бумаги и написать список своих заветных желаний? Заветных! Не стоит включать туда дорогие по деньгам хотелки, а также разные покупки. Ведь, как правило, это сиюминутные порывы, означающие не отстать от других, слепо следовать моде или самоутвердиться, а может, снять стресс или что-то подобное. Речь о желаниях, которые идут из глубины души.

Итак, подумали! Записали! А теперь пора приступать к исполнению. Кстати, заодно можно заняться сбычей мечт дорогих нам людей. Вдруг они, как я свои первые 45 лет жизни, не догадываются, что желания эти выполнить можно, это не так уж и трудно, и что они МОГУТ себе это позволить.

Знаки дорожного движения по творчеству и жизни

Позволь себе то, что раньше считала непозволительным!

Скажу крамолу: Если свои желания и мечты не исполнять, они могут так и не исполниться.

С исполнением желаний и мечтаний случается ещё одно любопытное явление: человек страстно хотел что-то, предпринимал определённые действия, а получив желаемое, понял, что ему это не нужно.

«Цветик-семицветик» в нашей жизни получается. Помните такую детскую сказку?!

Там девочка Женя получила чудесный цветок с семью разноцветными лепестками. Отрывая которые, можно было загадать любое желание. Любое!

Что произошло дальше с девочкой? Она весьма неразумно истратила все лепестки, кроме последнего. Женя загадывала желание, а потом его отменяла с помощью следующего лепестка. Загадывала и отменяла. Загадывала и отменяла. Лишь последний лепесток был потрачен на классное желание, доброе и значимое.

Я люблю эту сказку В. Катаева. Ведь так часто мы сначала хотим что-то, а получая это, вдруг понимаем, что оно нам не так уж и нужно или совсем не нужно.

Удивительно, но вопрос: «ЧТО вы хотите?» – один из сложнейших для человека.

Желаю вам непременно найти на него точный и правильный ответ. А ещё…

Желаю вам иметь желания и желать ваши желания после их исполнения!

Желаю вам не тормозить по жизни и не играть в цветик-семицветик.

Домашнее задание

И снова о словах: «Я не могу себе этого позволить!»

Многие женщины часто повторяют фразу «Я не могу себе этого позволить!» А не могут они себе позволить очень многое: отдыхать, иметь хобби, ходить в театр, заниматься творчеством, заботиться о собственном здоровье, воплощать свои желания и мечты в жизнь и другое.

Однажды моя коллега, забежав ко мне поздно вечером, с удивлением обнаружила, что меня нет дома. На следующий день она подошла ко мне и спросила:

– Где это ты так поздно была вчера?

– А мы с мужем гуляем перед сном, – ответила я. – А вы не гуляете?

– Я не могу себе этого позволить!

Это было сказано возмущённо-обиженным тоном. Но почему же мы не можем себе позволить прогуляться перед сном? Это же просто смешно и нелепо! Нам никто этого не позволит, кроме нас самих. И всё-таки не можем или не хотим? Так давайте захотим себе что-то позволить и позволим, наконец!

Посмотрите на всем известную куклу Матрёшку. Милая красавица! А ведь она не такая простушка, какой кажется на первый взгляд. Матрёшка – многогранна. В ней скрыто большое внутреннее содержание. Она этим наполнена.

Просто пожелание: Желаю вам иметь богатое внутреннее содержание и многостороннюю, многогранную жизнь с разнообразным её составляющим.

Инсайты: Если в своей жизни ничего не менять, то в ней ничего и не изменится. Если в своей жизни и со своей жизнью ничего не делать, то в ней ничего и не будет сделано. Если свои желания и мечты не исполнять, то они так и не исполнятся. Если свою жизнь не делать значимой, интересной, разнообразной и содержательной, то она будет скучной, нудной, трудной и постыдной.

Некоторые мне возразят, снова используя столь любимую в народе фразу: «Я не могу себе этого позволить! Это для меня роскошь!» На что я отвечу. Итак…

Скажу крамолу: Жизнь – это цепочка маленьких и больших позволительных роскошей, которые мы себе позволяем. Или мучений, которые мы себе устраиваем или на которые молча соглашаемся.

Просто пожелание: Живите интересно! Живите содержательно! Живите красиво! И подарите себе матрёшку!

Что делать, чтобы мечта и заветные желания исполнились? Рецепт в английских идиомах

Да, у большинства людей есть заветные желания и мечты. Одно из самых популярных – желать человеку их исполнения. Именно это я вам от всей души и желаю! И хочу дать пошаговый план или выписать вам рецепт.

«Что делать, чтобы желание точно исполнилось»

Но это необычный план. Это рецепт в английских идиомах. Ведь я – преподаватель английского языка. Каждый пункт сопровождается моим комментарием.

План

1. Надевай скорей коньки и принимайся за дело.

Английская идиома: Get (put) your skates on.

Дословно: Надень свои коньки.

Смысл: Поторапливайся. Поторопись. Побыстрее. Давай скорей.

Потому что жизнь быстротечна. Она проходит, проносится, пролетает, не успев нам надоесть.

• Жизнь коротка, а книга – вечна.

Знаки дорожного движения по творчеству

Поторапливайся. Вставай скорей, иди и делай.

Потому что если свои желания не исполнять, а мечты не воплощать в жизнь, они могут так и не исполниться, так и не воплотиться. Время пролетит незаметно, и у нас может получиться не жизнь в полёте, а жизнь в пролёте.

Знаки дорожного движения по творчеству

Не теряй время! Это невосполнимый ресурс.

• Книгам – время, а потехе – час.

А посему…

2. Проснись, вдохновись и действуй.

Английская идиома: Wake up and smell the coffee.

Дословно: Проснись и ощути аромат кофе.

Смысл: Приди в осознанное состояние и почувствуй вкус к жизни.

Знаки дорожного движения по творчеству

Проснись и ощути аромат кофе. И начни действовать. Главное, проснись, наконец!

И ещё…

3. Действуй, действуй, действуй.

Английская идиома: To take off one’s coat

Дословно: Снять свой пиджак.

Смысл: Засучить рукава, приняться за работу.

Пожелание: Если мы хотим чего-то добиться в жизни, то нам лучше снять свой пиджак и взяться за дело. Смелее! Вперёд! И, возможно, не одной.

Знаки дорожного движения по творчеству

Снимай пиджак и за работу!

Английская идиома: Get your hands dirty.

Дословно: Запачкай свои руки.

Смысл: Работай, засучив рукава.

Не бойся запачкать свои руки. Смело засучи рукава и сними перчатки!

Потому что…

Английская идиома: A cat in gloves catches no mice.

Дословно: Кот в перчатках мышей не ловит.

Смысл: Без труда не вытянешь и рыбку из пруда.

Чтобы желание исполнилось, мечта воплотилась, а жизнь получилась, придётся снять перчатки и засучить рукава, а ещё достичь осознанности, надеть коньки и начать действовать. И ТАК делать всегда.

Знаки дорожного движения по творчеству

Сними перчатки, засучи рукава и действуй.

Английская идиома: Put (get) your thinking cap on.

Дословно: Надеть думательную шапку

Смысл: Напряжённо обдумывать, раскинуть мозгами, ломать голову над чем-то.

Я решила английскую идиому изменить и включить в пожелание симпатичным писательницам: настоящим и будущим.

Про насекомых и не только. Про то, как во мне снова проснулся червячок сомнения и как я его заморила

Мне вечером позвонила подруга и предложила погулять перед сном. Я отказалась. Отказалась уже не в первый раз. Ведь я работаю над очередной книгой. Весь день за компьютером. Отвлекаться не могу. Нет, ну, конечно, могу, просто сама себе не позволяю.

На следующий день подруга снова позвонила и рассказала, какой тёплый и тихий был накануне вечер, и как хорошо было подышать свежим воздухом. Потом она спросила: «Не пора ли тебе бросить это писательство?! Ну, сколько можно?! У тебя уже опубликовано так много статей и книг! Да и вообще, столько всего публикуется вокруг. Зачем ещё что-то писать?! Уже всё давно написано. А ты всё время работаешь и работаешь. Лучше будем больше гулять и рисовать».

Эти слова мне запомнились. Я пожалела, что не пошла гулять и задумалась. Да, я всё время работаю, всё время что-то сочиняю, разрабатываю, пишу, редактирую. Мне так и муж говорил. Часто это происходит за счёт отдыха, выходных, прогулок и даже сна. И в самом деле, столько всего уже опубликовано! Может, действительно надо остановиться и больше отдыхать?

Правда чуть позже подруга добавила: «Что это я тебя отговариваю от творчества?! Продолжай, конечно, если тебе это нравится, если тебе это приносит удовлетворение».

Размышляя об этом разговоре, я мысленно металась – писать или не писать. А тут ещё в одной очередной лекции про писательство, которую я слушала, из уст лектора прозвучали такие слова: «Если можете не писать – не пишите».

Слова застряли в моей голове. Внутри меня проснулся и заворочался червячок сомнения. Такой маленький, изворотливый, склизкий. Он рос и становился всё больше и больше. Кажется, он смотрел на меня изнутри и даже махал мне своей крохотной лапкой.

Если НЕ можете не писать, то пишите!

«Могу, не могу…» – размышляла я и приняла решение – нарисовать противного червячка, который ворочался во вне, не давая покоя. Глядя на альбомный лист, я сказала вслух: «Ну, привет, червячок сомнения! А ты, оказывается, не такой уж и страшный!»

Я рассматривала червячка. Потом пририсовала ему лапки и даже вложила слова в его маленький ротик. Вот такой рисунок у меня получился.

Червячок уже казался мне забавным и не таким противным. Настроение улучшилось. Вот она, волшебная сила искусства! В данном случае изобразительного. Ну, или почти искусства.

«Кстати, а ведь эта иллюстрация подходит к моей будущей книге. И вообще, пора заморить червячка! Червячка сомнения, естественно», – подумалось мне.

Накануне, разбирая бумаги, тетради, блокноты, скоросшиватели в одном из книжных шкафов, наткнулась на папку с материалами для книги, которые собирала какое-то время назад. «Ах, да, я же хотела написать книгу на эту тему!»

Стала листать заветную папочку, рассматривая то, что в ней было. «Да тут же материалов на целую книгу! А я забыла, что хотела об этом написать», – произнесла вслух.

На следующий день я погрузилась с головой в работу над новым-старым проектом. Червячок сомнения, кажется, снова заворочался во мне, просыпаясь.

Образ забавного червячка меня, видимо, захватил. Я снова рисовала знакомый силуэт. Кстати, первый нарисованный мной червячок был мальчик. Заметили? А второй оказался девочкой. Обратили внимание? Да, это – червячок женского пола. Точно! Это девочка. Видите: на ней шляпка с цветочками?

Я добавила в свой рисунок шарики и вдруг засомневалась. Нет, ну зачем ей шарики?! И изобразила червячка по-другому, нарисовав на нём детей. Вот так:

Да, пожалуй, так лучше. Ведь я много пишу о вопросах образования и воспитания детей. Кстати, шарик пусть лучше будет в руках ребёнка.

Ну что, кажется, я заморила или заморичила червячка сомнений. А дети и вовсе оседлали его.

В итоге у меня получился такой вот знак дорожного движения по творчеству.

Знаки дорожного движения по творчеству

Рисунок прикрепила к зеркалу и засела за компьютер. Надо продолжить трудиться над новой книгой, однако. Во время работы посматривала на червячка в шляпке, которого оседлали дети.

Смогу ли закончить задуманное? Надо ли писать на эту тему книгу? А у меня получится? И вообще… Писать или не писать – вот в чём вопрос!

Волевым усилием я остановила поток вопросов в своей голове. Что???!!! Червячок сомнения опять проснулся???!!! А я-то думала, что успешно заморила или оседлала своего червячка.

«Отстать от меня! Ползи по своим червяковым делам!» – я это произнесла прямо в лицо, ой, извините, в мордочку червячку сомнения. Червячок, кажется, не всё понял, но отстал от меня.

• Сомнений бояться – в писательство не ходить!

Позже показала мои рисунки подруге. Через некоторое время она принесла мне подарок – вязаное яблоко с червячком внутри.

Я поместила подарок на письменный стол и продолжила работу над книгой. Над этой, которую вы сейчас читаете.

• Пока пишу – надеюсь!

Позже свой первый эскиз червячка, где он вылезает из яблока, я тоже подправила. Вместо червяка в яблоко поместила своего внутреннего критика. Потом посмотрела строго критику в глаза и… уволила его.

Знаки дорожного движения по творчеству

Уволь внутреннего критика!

Я уволила внутреннего критика! А затем села писать новую книгу. Эту самую, которую вы сейчас держите перед глазами. И знаете, какую эмоцию я точно НЕ испытала?! Страх. Точнее, страх белого листа. Что-то я не знаю такого страха. Передо мной лежал этот пресловутый чистый лист, а мне совсем не было страшно.

Просто пожелание: Желаю вам заморить червячка сомнения, уволить внутреннего критика или отправить его на заслуженный отдых и начать писать, а может быть, продолжить.

Кстати, так как место в яблоке освободилось – червяка я заморила, внутреннего критика уволила – мне подумалось: ведь там не может быть пустого места. Нет, не может!

И я поместила туда книгу. Мою новую, над которой работала в тот момент. Потому что я имею право на свою книгу. Вы тоже!

• Куй книгу, пока горячо!

Знаки дорожного движения по творчеству

Ты имеешь право на свою книгу.

После победоносной борьбы с червячком сомнений у меня нарисовался ещё один знак дорожного движения по творчеству.

Где брать темы для книг? Как всё начиналось у меня

Работа учителя предполагает творчество: он разрабатывает уроки, методические материалы, придумывает стихи и сценки для праздников, ставит школьные спектакли и выступления учеников.

У меня за годы работы накопился такой обширный методический материал, что стало жалко хранить его в столе и применять только на своих уроках и мероприятиях. Захотелось поделиться наработками с коллегами, опубликовать их в профессиональных и популярных журналах, на соответствующих сайтах и, конечно, издать книгу, да не одну.

Начала я с методических пособий, разработок для учителей и сценариев детских праздников. Окунувшись в писательство, поняла, как легко можно потерять стоящие идеи. Вот мысль мелькнула в голове, но через мгновение ты не можешь вспомнить, что это была за мысль. Я начала записывать все (все!) свои идеи (конечно же, гениальные) на листочках отрывного блокнота. И завела «банку идей и мыслей».

Банк идей или банка с идеями

У любого человека бывает много идей, хороших и разных. Они приходят неожиданно, порою не к месту и совсем невовремя. Часто случается так, что потом мы не можем вспомнить ту или иную мысль, так как она «вылетела из головы» и улетучилась, увы! безвозвратно. Поэтому я предлагаю все (все!) идеи, даже самые, на первый взгляд, нелепые, безумные, трудновыполнимые и стрёмные. ЗАПИСЫВАТЬ и СОБИРАТЬ. Особенно если вы назначили себя писательницей.

Поскольку я оформляю свои статьи и книги собственными рисунками, то записываю даже идеи будущих иллюстраций. Возможно, со стороны такое описание выглядит немного странно. Вот, например, одно из описаний будущей картинки: «В центре – мальчик и девочка в спасательном круге, который надевают на них взрослые. Слева женская рука держит спасательный круг, справа – мужская». Но мне всё понятно, и идея будущей иллюстрации не вылетит из головы и не потеряется. А это только что описанная картинка, которая получилась в итоге:

Как именно собирать идеи и мысли, вернее, не потерять их? Приведу несколько идей по этому поводу, хотя, конечно, вы можете и будете делать это по-своему.

Как собирать идеи и мысли

Общая тетрадь «Банк идей»

Туда записываем все подряд идеи для будущих книг и статей, пришедшие нам в голову, а также попавшиеся на глаза интересные высказывания и цитаты известных людей. Для начала просто записываем и всё! Чтобы не потерять ни одну идею, не забыть ни единой мысли, а обдумать и оценить их можно потом.

Со мной часто случается так, что идея в голову приходит в самых неожиданных местах (в автобусе, метро, в поликлинике или ресторане и т. п.). И нет под рукой тетрадки под названием «Банк идей». Тогда я записываю очередную «гениальную идею» на любом клочке бумаги, на бизнес-карточке, рекламке, на билете или даже на салфетке, как поступают истинные поэты.

Затем, добравшись до заветной тетрадочки, я, чтобы ничего не переписывать, просто прикрепляю клейкой лентой исписанный клочок бумаги к тетрадной странице. Так даже интереснее, чем писать красивым почерком сплошняком. Вот в моей тетрадке вклеен театральный билет с изложенной на нём идеей школьной драматической постановки. А вот медицинский рецепт, тоже исписанный. А это салфетка из кафетерия с записанной на ней цитатой.

Я не знаю, будут ли все эти идеи когда-либо воплощены в жизнь, но уверена, что ни одна идея не будет потеряна и, по крайней мере, точно доживёт до этапа обдумывания и оценивания. В эту же тетрадь можно вклеивать ксерокопии страниц из литературы или из журнальных статей соответствующего содержания, а также распечатки из интернета.

Знаки дорожного движения по творчеству

Не потеряй мысль! Не забудь идею!

«Банка идей»

Записывать приходящие в голову идеи будущих статей и книг я начинала на работе. Ведь обдумывать свою первую книгу стала на переменах между уроками, которым не было конца.

Тогда в моём школьном кабинете на подоконнике поселилась «Банка идей», о которой никто не знал, кроме меня. Это была красивая пластиковая банка с закручивающейся крышкой и золотыми драконами на ней. Банка эта осталась от каких-то китайских сластей, да так и прижилась на подоконнике классной комнаты, уж очень она яркая и красивая, да и не бьющаяся к тому же. Жалко было выкидывать. Ну стоИт и стоИт на окне красивая банка, никому до неё дела нет. И никто не видит, что внутри.

Эта китайская банка размером примерно с нашу двухлитровую служила у меня в классе «Банкой идей». Рядом с ней всегда лежал маленький блокнот с отрывными страницами. Если у меня возникала какая-то интересная идея, затея, мысль, я кратко излагала её на одной странице, которую отрывала от блокнота, сворачивала и складывала в банку.

Советую всем писательницам, настоящим и будущим: заведите свою банку идей или любой другой банк идей!

Ну что, соратницы по перу, сверим наши банки? Вот моя:

Знаки дорожного движения по творчеству

Заведи банк идей или свою банку идей.

Вместо пластиковой банки можно использовать копилку для денег. В её отверстие хорошо проходят сложенные вдвое или вчетверо маленькие блокнотные страницы. Только нужна копилка, которая снизу или где-то сбоку легко открывается, и её не нужно разбивать, чтобы достать содержимое.

В таком случае получается «Копилка идей». Для этих целей можно использовать любую шкатулку или просто картонную коробку, например, из-под обуви. Не в этом суть. Важна не форма, а содержание.

Просто пожелание: Пусть никогда не случается так, что мысль пришла в голову, но там никого не было, и она ушла.

Создав банк идей, собираем туда все интересные, стоящие, значимые, а также необычные, непривычные, нелогичные и хаотичные идеи. Кстати сказать, я в свою заветную «банку идей» складывала и листочки с зарисовками и эскизами. Ведь я назначила себя не только писательницей, но и художницей.

Блокнот идей, или «Идейный блокнот»

Последнее время, правда, я от «банки» отошла. Заметила за собой, что, ложась спать, кладу на прикроватную тумбочку блокнот и две ручки. Две! Вдруг одна писать перестанет.

Просыпаясь утром, я первым делом хватаюсь за блокнот «Копилка идей и мыслей». Продолжаю исписывать его и сейчас.

Знаки дорожного движения по творчеству

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.