Айрин ван дер Занде, Ольга Бочкова
Буллинг: что должны знать и уметь взрослые, чтобы защитить детей

© А. ван дер Занде, текст, 2010

© О. Бочкова, текст, 2024

© И. Коробейникова, перевод, 2024

© Оформление, ООО «Феникс», 2025

© В оформлении обложки использованы иллюстрации по лицензии Shutterstock.com

* * *

Посвящение от Айрин ван дер Занде

Kidpower попросту не появилась бы без любви, великодушия и помощи со стороны членов моей семьи, и эта книга посвящается им.

Моему мужу Эду, который постоянно поддерживал меня и проект Kidpower, нашим двум детям – Шанталь и Аренду, – благодаря которым я занялась этой работой, и нашей жизнерадостной внучке Свеа, ради которой я ее продолжаю.

Моим родителям Райму и Лили, научившим меня делать добрые дела в этом мире, писать о важном и быть верной самой себе. Моим сестре Элейн и брату Кену за каждый телефонный звонок, электронное письмо и все ранние прогулки утренней порой.

А еще я хочу почтить память нашего давнего друга семьи, Евы, которая ушла в возрасте 95 лет. За чашечкой ароматного чая и безупречными яйцами всмятку Ева вселяла безграничную веру в то, что Kidpower будет развиваться, пусть и в самые непростые времена.

И наконец, я посвящаю эту книгу всем-всем, кто за 21 год стал частью нашей крепкой семьи Kidpower. Каждому из вас я искренне благодарна за все, что сделано для укрепления нашей организации и улучшения качества наших услуг.

Введение от Айрин ван дер Занде

Дорогие читатели, буллинг может случиться с кем угодно и где угодно.

Когда я была маленькой, в начальной школе меня на каждой перемене шпыняли и подкалывали несколько девчонок. И так несколько лет, день за днем. Да и я, к своему сожалению, вынуждена признаться, иногда издевалась над младшими сестрой и братом, хотя души в них не чаяла. Все потому, что мне не хватало умений решать проблемы между нами более безопасным способом. Как у многих детей, у меня не было достаточных навыков управления своим поведением, когда затронуты чувства и когда возникали какие-либо личные проблемы, к которым мои брат и сестра вообще не имели никакого отношения.

С 1985 года мы обучаем детей основам безопасности, и за это время мы, сотрудники Kidpower, наслушались бесчисленных историй детей, которым было одиноко, тяжко и страшно из-за травли и издевательств. А еще у нас есть бессчетное количество примеров того, как наша программа помогает взрослым защитить и научить юное поколение тому, как обрести веру в себя.

Все эти истории основаны на реальных событиях. Тем не менее в большинстве из них имена и подробности изменены для сохранения конфиденциальности наших учеников. Любое сходство с кем-либо, за исключением случаев, когда мы получили согласие обнародовать имя человека, является случайным.

Kidpower не было бы без энтузиазма и великодушия тысяч людей. Спасибо директорам наших центров, инструкторам, консультантам, спонсорам, волонтерам, организаторам и ведущим семинаров, партнерским школам и организациям, благотворителям и студентам за вашу огромную приверженность.

Большое спасибо соучредителю программы Тимоти Данфи, президенту совета директоров Эллен Басс и моему любимому мужу и соучредителю организации Эду ван дер Занде. Вы все очень помогли нашему начинанию и продолжаете поддерживать его.

Спасибо Эрике Леонард и Яну Прайсу за помощь в быстром создании электронной версии этой книги. И спасибо всем нашим ведущим специалистам и членам совета директоров за проницательность, энтузиазм и поддержку.

Все вместе мы работаем над достижением нашей цели – формированием среды с общими принципами заботы, уважения и безопасности для каждого из нас.

Айрин ван дер Занде, основатель и исполнительный директор Kidpower

Введение от Ольги Бочковой

Моя история знакомства с Айрин началась в 2017 году. На тот момент я развивала свой проект по безопасности в России и жадно рыла интернет на предмет организаций, учебных курсов, обучающих программ, которые бы могли поделиться своими знаниями и опытом как по методике обучения безопасности, так и по непосредственно наполнению, потому что в 2016 году не было практически ни одной организации, которая бы полноценно и профессионально работала с детьми и взрослыми в рамках этой темы. Наши коллеги из «ЛизаАлерт» только начали работу над своей школой безопасности в конце 2016 года, а двумя годами позже фонд «Журавлик» запустил свой проект «Травли NET».

В моей работе с безопасностью детей стали приходить вопросы, касающиеся взаимодействия детей в коллективе. Я пыталась решать их с помощью педагогических и психологических знаний, полученных в вузах, но было ощущение, что этого недостаточно. Все время казалось, что явление травли – не новое, все-таки о нем впервые заговорили больше 50 лет назад, а значит, где-то должны быть методические наработки. Мне порекомендовали обучение в Kidpower, на их сайте я увидела массу материалов по теме травли и другим вопросам безопасности. Мне очень импонировал их подход: не пугать, а учить, – с юмором и глубоко практическим подходом, – и в этом подходе мне виделся не просто набор разрозненных истин, а именно методика, которую можно было бы применить к любой ситуации. Фактически работа Kidpower представляет собой создание культуры безопасности в обществе, объясняет, зачем это нужно и какие позитивные результаты возможно получить нам и нашим детям.

Летом 2017 года я вылетела в США с семьей на запланированное обучение, организованное Kidpower для своих слушателей. Курс назывался «Обучение защите и охране интересов детей» (Child protection and advocacy training). Это был первый опыт посещения США и тем более обучения там. И я ни на секунду не пожалела об этом решении. Программа как раз предполагала комплексную работу с травлей как с детьми, так и со взрослыми людьми, в задачи которых входило замечать назревающие очаги травли и вовремя их купировать, помогать детям проявлять безопасным способом свое лидерство и откликаться на запросы детей о помощи. Меня на тот момент сильно впечатлило, что со мной вместе на обучении были как обычные учителя, так и социальные педагоги и психологи и даже директор школы, который пришел первым опробовать обучение, чтобы затем внедрить его в своей школе. Тогда я загадала, чтобы и в нашей стране чаще запрос на обучение безопасности шел в первую очередь от главного человека в образовательном учреждении, ведь именно он является примером для подражания.

Притом что осведомленность о явлении травли становится лучше, в России мы до сих пор сталкиваемся с проблемой, что сами взрослые, отвечающие за детские коллективы, относятся к травле как явлению, которое нужно «просто пережить». Им кажется, что это рядовые конфликтные ситуации и опыт столкновения с ними закалит ребенка, сделает его сильнее и выносливее. Некоторые взрослые просто не замечают травлю, считая агрессивные формы общения между детьми естественными для их возраста. Другие и рады были бы помочь, но не знают, как и где искать информацию, так что предпочитают дистанцироваться от проблемы.

Часто и родители не замечают травлю до тех пор, пока не столкнутся с очевидными фактами в виде испорченных вещей или физической агрессии, и совершенно не потому, что они настроены против своих детей или им все равно. Причина та же: низкая осведомленность, отсутствие понимания, как можно справиться с травлей, как ее не допустить.

В этом смысле книга Айрин – уникальный материал: это и теория, и практика, собранная педагогами, психологами и специалистами по самообороне; это знания, которыми должен обладать любой человек, так или иначе имеющий дело с детьми и детскими коллективами. Я дополнила ее российской фактурой, а также данными, появившимися уже после выхода книги Айрин (информация приведена как в виде сносок, так и в основном тексте).

Одно из неоценимых преимуществ книги заключается в том, что такая сложная тема рассматривается без обвинений пострадавших или нападения на детей, которые создают проблемы. В книге нет ярлыков, она свободна от предубеждений, ее задача – научить людей общаться так, чтобы отношения развивались в лучшую сторону или, как минимум, не становились хуже. Айрин аккуратно рассуждает о детях-зачинщиках, тактично говорит о поведении, которое может стать провокационным, и возвращает ответственность взрослым за безопасность внутри детского коллектива так, что у читателя не появляется чувство вины.

И как человек, который уже проводит не один год тренинги по методике Kidpower, я сразу увидела отклик и результаты работы по материалам Kidpower. Во-первых, дети с большой охотой обсуждают вопросы отношений, потому что их самих это волнует. Во-вторых, дети хотят безопасных отношений, они не получают удовольствия от обзывательств или неразрешимых конфликтов, к которым приводит отсутствие навыков безопасного общения. Дети быстро учатся при поддержке нас, взрослых.

А мы, взрослые, можем получить поддержку в книге Айрин.

Ольга Бочкова, клинический психолог, основатель Академии безопасности Ольги Бочковой

Первая глава. Хорошие и плохие новости о буллинге

«С тех пор как я учусь в новой школе, никто не хочет со мной дружить. Каждое утро, выходя из дома, я плачу».

«Дети с нашей улицы всегда играли вместе. Но когда наша семья решила перейти на домашнее обучение, одна девочка стала называть нас ненормальными. Дети с района поддержали ее. Говорят: “Если не хочешь ходить в нашу школу, то и мы не хотим с тобой играть”».

«Один мальчик завел страничку в соцсетях и пишет на ней всякие гадости обо мне. Целых пятьсот человек уже написали, что им нравится страница. У меня каждый раз сводит желудок, как только я вспоминаю об этом, а я думаю об этом почти все время».

«Моя лучшая подруга сфоткала меня, пока я не видела, и разослала это неприличное фото всем нашим знакомым. А когда я сказала ей, что это неправильно, она рассказала всем, что я шлюха. Как же мне хочется иногда просто исчезнуть».

«У меня жуткая аллергия на арахис, и мне даже вызывали скорую помощь. Один мальчишка в парке постоянно преследует меня с бутербродом с арахисовым маслом и кричит: “Съешь – и ты ТРУП! Съешь – и ты ТРУП!”».

«На уроке физкультуры и за обедом, если поблизости нет взрослых, другие дети пинают меня, плюются, ставят подножки, а потом смеются и говорят, что это “случайно”. А если я пытаюсь попросить взрослых помочь, те говорят, чтобы я сам разбирался».

Буллинг – сила, оказывающая разрушительное воздействие на жизнь огромного количества детей. Это прямой удар по самооценке и душевному состоянию человека, на которого эта травля направлена. А у того, кто участвует в издевательствах, может сформироваться социально деструктивное поведение, равно как и чувство вины. Неважно, кто вы: мишень, обидчик или зритель, – травля порождает атмосферу тревоги и смятения, которая мешает жить, играть, работать и учиться.

В этой книге рассказывается о том, как взрослые могут использовать методы «безопасного общения», предлагаемые Kidpower, для борьбы с насилием. Мы используем термин «безопасное общение» для обозначения тех шагов, которые каждый человек может сделать, чтобы обеспечить себе и другим эмоциональную и физическую безопасность. Иными словами, безопасность людей в общении с людьми.

Безопасность на воде означает не только уметь плавать, чтобы не утонуть, но и уметь играть в воде так, чтобы получать удовольствие. Безопасное обращение с огнем – это не только про то, как не обжечься, но и как использовать огонь, чтобы приготовить пищу, согреться и просто насладиться им.

Подобно этому усвоение навыков безопасного общения подготовит детей, подростков и взрослых к тому, как:

– защититься от большей части издевательств, жестокого обращения и других проблем, которые могут возникнуть при взаимодействии с людьми;

– выстраивать дружелюбное общение со сверстниками;

– выстраивать здоровые отношения с окружающими;

– выступать защитником, чтобы остановить издевательства над другими;

– находить социально положительные способы по управлению порывами поиздеваться над другими.

В последние годы трагические истории о самоубийствах и насилии в школах как следствии буллинга привлекли внимание к необходимости поиска решения этой проблемы. Даже несмотря на то, что различные программы помогают, она все еще актуальна[1].

У меня хорошие новости: взрослым под силу принять меры и научить детей эффективным способам защиты от издевательств.

– Дети, имеющие крепкие, хорошие взаимоотношения со взрослыми, намного реже становятся мишенями и/или участниками буллинга. А еще они скорее обратятся за помощью к взрослым, если будут в ней нуждаться.

– Дети, знающие, как сохранять спокойствие, самообладание и уверенность в себе, меньше всего рискуют стать пострадавшими от травли.

– Дети, которые в ответ на попытки притеснений устанавливают границы и отстаивают себя или спокойно уходят, сохраняя самообладание, спокойствие и уверенность в себе, а в случае надобности обращаются за помощью, меньше всего рискуют стать мишенью для хулиганов и задир.

– Дети, которые знают, как действовать решительно, а не разрушительно, как общаться тактично, меньше всего склонны хулиганить и задирать других. Дети, которые знают, как добиваться помощи от занятых взрослых, скорее всего, будут знать и то, как действовать, если на их глазах над кем-то измываются.

В основном издеваются там, где дети проводят большую часть своего времени. Часто это происходит в коллективах, отношения внутри которых представляют важность для ребенка. Применение навыков безопасного общения с людьми может стать непростой задачей из-за повторяющегося характера буллинга, стремления быть принятым и задетых чувств. Дети часто нуждаются в помощи, чтобы применять и адаптировать эти навыки к конкретным ситуациям.

Вторая глава. Некоторые факты о буллинге

Банни. Барт Симпсон. Гарри Поттер. Гарфилд и Оди. Даффи Дак. Гекльберри Финн. Буратино. Рудольф, красноносый северный олень. Чарли Браун и Люси. Элли, Страшила, Железный дровосек, Трусливый лев, Злая колдунья. Гадкий утенок. Эдвард Руки-Ножницы. Сильвестр и Твити. Человек-паук. Скрудж. Попай и Бадди Брут. Маленькая сиротка Энни. Оливер Твист. Том и Джерри. Хитрый койот и Дорожный бегун. Золушка и ее сводные сестры. Жан Вальжан из «Отверженных». Калибан из «Бури». Астерикс и Обеликс. Кельвин и Хоббс. Каратэ-пацан, Голубой щенок, Лена Бессольцева, Верочка.

Некоторые из любимых героев книг и фильмов становились мишенями для обидчиков, некоторые сами обижали других или выступали и в той и в другой роли. Раньше травля воспринималась как обычное явление из детства. Сейчас же мы думаем иначе. Так как же выглядит буллинг и почему он возникает?

Послушаем наших экспертов. Что рассказывают наши учащиеся

Иногда на занятиях мы спрашиваем детей: «Что такое буллинг?» Сразу вздымается лес рук, и наши учащиеся буквально фонтанируют ответами. У взрослых есть свои, «официальные», слова для обозначения того поведения, которое описывают дети, поэтому я привожу их в скобках рядом с мнениями наших экспертов Kidpower:

– «Когда другой ребенок хочет сделать больно или напугать тебя». (Запугивание, угрозы физическим насилием)

– «Когда кто-то говорит о тебе плохо за спиной». (Эмоциональная травля)

– «Когда кто-то обзывается или смеется над тобой». (Эмоциональная травля)

– «Когда ребята не замечают тебя». (Бойкот, эмоциональная травля)

– «Когда ребята нападают толпой и хотят забрать твои деньги или вещи». (Экономическая травля)

– «Когда кто-то передразнивает тебя так, что ты выглядишь глупо». (Эмоциональная травля)

– «Когда другие люди снова и снова нарочно говорят или делают что-то, что раздражает». (Эмоциональная травля)

– «Когда кто-то хочет заставить тебя сделать что-то, из-за чего потом тебе будет плохо». (Эмоциональная травля)

– «Когда кто-то пытается использовать свою власть, чтобы заставить тебя чувствовать себя плохо». (Эмоциональная травля)

– «Избиение, пинки, тычки, подножки». (Физическая травля)

– «Когда кто-то распространяет интимную информацию о тебе, произносит пошлые фразы о тебе или другим способом нарушает твои интимные границы». (Сексуализированная травля)

Затем мы снова спрашиваем учащихся: «Над вами когда-нибудь так издевались или, может, вы видели, как издеваются над другими?» Большинство из них кивают. «Как вы чувствовали себя при этом?» – спрашиваем мы. И снова поднимают руки наши юные и мудрые эксперты Kidpower:

– «Было грустно».

– «Я подумал, что со мной, наверное, что-то не так».

– «Я испугался и хотел спрятаться».

– «Мне было стыдно и не хотелось туда возвращаться».

– «Я разозлился и хотел им отомстить».

– «Мне казалось, что во всем мире подобное происходит только со мной».

– «Я чувствовал себя виноватым: я ведь радовался, что это происходит не со мной».

– «Я волновался, боялся, что и со мной это произойдет».

– «Было стыдно, я не знал, что делать и как прекратить все это».

– «Мне было неприятно».

– «Мне было одиноко».

– «Хотелось сбежать или просто исчезнуть».

Что думает о травле в школе доктор философских наук Кен Ригби

Кен Ригби, обладатель докторской степени по психологии, десять лет проработал учителем в начальных и средних школах Англии и Австралии, прежде чем стать профессором Университета Южной Австралии. С начала 1990-х годов он ведет исследовательские изыскания в области буллинга, публикует учебные материалы, которые активно применяются в школах по всему миру, и считается ведущим международным экспертом по проблеме травли в школе.

Согласно Ригби, в общем и целом буллинг можно описать как «повторяющееся притеснение, психологическое или физическое, в отношении менее авторитетного человека со стороны более авторитетного человека или группы людей». Он подчеркивает, что травля отличается от агрессии, которая имеет место между равными по силе людьми.

Он также отмечает, что в определенной группе сверстников ребенок может оказаться слабее других в силу множества различных факторов. Застенчивость, увлечение поэзией вместо спорта, домашние проблемы, низкая самооценка, нестандартная внешность, инвалидность, принадлежность к другой культуре или маленький рост могут лишить ребенка некоторой значимости в глазах коллектива ровесников. Ребенок может приобрести больше авторитета среди сверстников благодаря таким качествам, как рост, сообразительность, харизма, привлекательная внешность, спортивные навыки, бойкий язык или положение в обществе.

В 1999 году Ригби представил свои исследования в статье «Какой вред наносит буллинг?», с которой он выступил на конференции «Дети и преступность: жертвы и обидчики», организованной Австралийским институтом криминологии. Автор статьи опросил более 38 тысяч детей в школах Австралии и выяснил, что по меньшей мере 50 % детей являются пострадавшими от буллинга и примерно каждый шестой ребенок подвергается нападкам со стороны другого ученика или группы учеников по меньшей мере раз в неделю.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

Сноски

1

Согласно исследованию ВШЭ, проведенному в 2021 году, распространенность травли зависит от типа агрессивного поведения и вовлеченности, варьируясь от 4 % (участие в физической травле в качестве жертвы или зачинщика) до 45 % (участие в вербальной травле в качестве наблюдателя). Чаще всего в травле участвуют ученики в качестве свидетелей, но количество жертв и хулиганов ненамного меньше. В среднем 28 % школьников инициируют травлю, а 33 % подвергаются травле один или два раза в месяц. (https://vo.hse.ru/article/view/15828) По другому исследованию организации «Где мои дети» и программы «Травли NET», в 2021 году более 30 % опрошенных сталкивались с травлей в школьные годы, при этом треть опрошенных были жертвами травли, а треть – свидетелями травли других детей. 7 % опрошенных признались, что сами были зачинщиками травли. (https://childrenday.findmykids.org/bullying) (Прим. Ольги Бочковой)

Вернуться