Виталий Пилкин
Природа человеческого общества

Основные отличия людей друг от друга

Известно, что мозг человека осуществляет поиск, получает, обрабатывает и преобразовывает информацию.

Чем выше уровень развития мозга человека, тем:

** более сложную информацию мозг человека может найти, получить, обработать и преобразовать,

** более сложную информацию человек может понять,

** более сложной информацией человек может управлять,

** выше уровень развития человека.

Развитие человека происходит посредством развития его мышления, интеллекта и сознания. Чем выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания человека, тем выше уровень его развития.

Мышление человека – это ограниченная уровнем развития мозга человека способность человека управлять поиском, получением и обработкой информации, которые осуществляет мозг человека, понимать и управлять полученной и обработанной информацией.

Чем выше уровень развития мозга человека, тем более высокого уровня развития мышления человек может достигнуть в процессе своей жизнедеятельности (потенциал развития мышления человека). Потенциал развития мышления человека ограничен уровнем развития мозга человека.

Мышление человека является основой для развития интеллекта человека, поскольку:

** без мышления не может быть интеллекта,

** от уровня развития мышления человека зависит уровень развития интеллекта человека.

Интеллект человека – это ограниченная уровнем развития мышления человека способность человека управлять преобразованием информации, которое осуществляет мозг человека, и преобразованной информацией.

Преобразование информации – это создание производной информации на основе полученной и обработанной информации.

Чем выше уровень развития мышления человека, тем более высокого уровня развития интеллекта человек может достигнуть в процессе своей жизнедеятельности (потенциал развития интеллекта человека). Потенциал развития интеллекта человека ограничен уровнем развития мышления человека.

Сознание человека – это ограниченное уровнем развития мышления и интеллекта человека личностное отношение человека к внешнему миру, которое возникает в результате осознания им себя в качестве разумного существа, отличного от внешнего мира.

Мышление и интеллект человека являются основой для развития сознания человека, поскольку:

** без мышления и интеллекта не может быть сознания,

** от уровня развития мышления и интеллекта человека зависит уровень развития сознание человека.

Чем выше уровень развития мышления и интеллекта человека, тем более высокого уровня развития сознания человек может достигнуть в процессе своей жизнедеятельности (потенциал развития сознания человека). Потенциал развития сознания человека ограничен уровнем развития мышления и интеллекта человека.

Чем выше уровень развития сознания человека, тем выше уровень его менталитета (взгляды, оценки, ценности, нормы поведения и морали, характеризующие человека) и духовного развития (процесс познания человеком природы мироздания и смысла жизни) и, соответственно, его справедливости и морали (представления человека о хорошем и плохом, правильном и неправильном, добре и зле, а также совокупность норм поведения, вытекающих из этих представлений).

Таким образом, возможности развития мышления, интеллекта и сознания человека ограничены уровнем развития его мозга.

Как известно из истории, около 5 тысяч лет назад началось развитие современной человеческой цивилизации.

Исторические факты свидетельствуют о том, что человек начального периода человеческой цивилизации имел более низкий уровень развития мышления, интеллекта и сознания по сравнению с человеком, живущим в современном развитом человеческом обществе. Следовательно, уровень развития мозга человека начального периода человеческой цивилизации был ниже уровня развития мозга человека, живущего в современном развитом человеческом обществе.

Мозг человека имеет способность развиваться, прекращать свое развитие и деградировать (процесс, обратный развитию).

Развитие мозга человека происходит в случае, если на протяжении нескольких поколений:

** человек активно использует свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации,

** повышается уровень сложности информации, которую мозг человека ищет, получает, обрабатывает и преобразовывает.

Прекращение развития мозга и даже деградация мозга человека происходит в случае, если на протяжении нескольких поколений:

** человек не активно использует свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации,

** не повышается или снижается уровень сложности информации, которую мозг человека ищет, получает, обрабатывает и преобразовывает.

В течение одной человеческой жизни невозможно повысить уровень развития мозга человека, поскольку развитие мозга человека является очень медленным историческим процессом.

В своем развитии человеку невозможно перешагнуть через ступень очень медленных исторических процессов развития мозга.

Уровень развития мозга человека передается по наследству от родителей человека.

Чем активнее на протяжении нескольких поколений человек использует свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации, и чем выше уровень сложности информации, которую мозг человека ищет, получает, обрабатывает и преобразовывает, тем динамичнее развивается мозг человека.

Поскольку развитие мозга человека является очень медленным историческим процессом, следовательно, чем:

** длиннее путь исторического развития человека (время для естественного развития мозга человека),

** активнее человек, его родители и более дальние прямые предки человека на протяжении поколений пользовались своим мозгом для поиска, получения, обработки и преобразования информации,

** выше уровень сложности информации, которую мозг человека, его родителей и более дальних прямых предков человека искали, получали, обрабатывали и преобразовывали,

тем выше уровень развития мозга человека и тем более развитым является человек.

Например, если:

** человек родился и вырос в более развитом обществе (общество с более высоким уровнем исторического развития),

** человек активно использует свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации,

** мозг человека ищет, получает, обрабатывает и преобразовывает сложную информацию,

** обстоятельства жизнедеятельности человека являются конкурентными,

** человек является устремленным, настойчивым и старательным,

** родители и более дальние прямые предки человека родились и жили в более развитом обществе, активно использовали свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации (о чем может свидетельствовать их биография),

то у такого человека уровень развития мозга и, соответственно, уровень развития мышления, интеллекта и сознания, при прочих примерно равных условиях, выше по сравнению с человеком, который родился и вырос в менее развитом обществе, использует свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации не активно, мозг человека ищет, получает, обрабатывает и преобразовывает не сложную информацию, обстоятельства жизнедеятельности человека не являются конкурентными, человек не является устремленным, настойчивым и старательным, родители и более дальние прямые предки которого родились и жили в менее развитом обществе, использовали свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации не активно.

Вышеизложенная информация свидетельствует о следующем: чем выше уровень развития мозга человека, тем выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания человека.

Чем выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания человека, тем выше уровень его доступа к новым идеям, открытиям, изобретениям, способам и средствам решения новых задач, включая организационные, экономические, политические, социальные, технологические, военные и другие.

Таким образом, основным отличием людей друг от друга является уровень развития их мозга, который предопределяет уровень развития их мышления, интеллекта и сознания.

Человеку невозможно перешагнуть через ступеньку очень медленных процессов развития мышления, интеллекта и сознания человека. Указанные процессы можно только ускорить или замедлить, в случае создания благоприятных или неблагоприятных условий для развития мышления, интеллекта и сознания человека.

Несмотря на то, что современная человеческая цивилизация развивается в течение порядка 5 тысяч лет и достигла определенных результатов в своем развитии, тем не менее современное человечество обладает низким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания, о чем свидетельствуют следующие факты:

** современная человеческая цивилизация обладает низким уровнем познаний внешнего мира (в качестве доказательства: современная наука утверждает, что объекты неживой и живой природы самоорганизовались),

** современная человеческая цивилизация обладает низким уровнем осознания природы мироздания (в качестве доказательства: несмотря на то, что много веков назад Высший разум дал человечеству мировые религии, которые дали человечеству знания о существовании Бога (Высшего разума, создавшего и управляющего всем сущим), души и ответственности души за совершение неправедных поступков, тем не менее, эти знания не привели к осознанию человечеством недопустимости совершения неправедных поступков и не избавили человечество от несправедливости, зла, насилия, войн, абсолютного доминирования материальных ценностей над духовными ценностями).

Основные отличия человеческих обществ

Человеческое общество – это совокупность людей, объединённых общими для них конкретно-историческими условиями материальной жизни (далее – общество).

На Земле существует множество обществ, которые объединены:

** по этническому признаку (историческая социальная общность людей, определяемая совокупностью таких признаков, как общность языка и территории, близость культуры и быта, общность исторического развития и, в некоторых случаях, принадлежность к одному государству),

** по национальному признаку (совокупность людей, связанных сознанием своего единства, общности происхождения, языка, верований, быта, нравов, обычаев, исторического прошлого и солидарностью социальных и политических интересов настоящего).

Историческое развитие общества – это процесс изменения общественного, экономического, политического и культурного положения общества на протяжении времени.

Различные человеческие общества образовались (то есть вступили на путь своего исторического развития) в разное время: какие-то общества раньше, какие-то позже, а какие-то общества одновременно.

Чем больше времени существует человеческое общество, тем больше времени у общества было для:

** естественного развития мозга членов общества,

** развития мышления, интеллекта и сознания членов общества,

** развития коллективного сознания общества, формируемого большинством членов общества,

** исторического развития общества.

Однако, историческое развитие общества происходит не линейно. В силу различных факторов и обстоятельств историческое развитие любого человеческого общества характеризуется периодами ускоренного и замедленного исторического развития.

Ускорение исторического развития человеческого общества происходит в результате создания в обществе благоприятных условий для повышения степени активности использования членами общества своего мозга для поиска, получения, обработки и преобразования информации, что способствует более динамичному:

** развитию мозга членов общества,

** развитию мышления, интеллекта и сознания членов общества,

** развитию коллективного сознания общества.

Замедление исторического развития человеческого общества происходит в результате создания в обществе условий, которые препятствуют активному использованию членами общества своего мозга для поиска, получения, обработки и преобразования информации, что способствует замедлению:

** развития мозга членов общества,

** развития мышления, интеллекта и сознания членов общества,

** развития коллективного сознания общества.

Вышеизложенная информация свидетельствует о том, что ускоренное и замедленное историческое развитие человеческого общества находится в прямой зависимости от степени активности использования членами общества своего мозга для поиска, получения, обработки и преобразования информации на протяжении исторического развития человеческого общества.

Таким образом, уровень исторического развития человеческого общества зависит от продолжительности исторического развития общества (то есть времени для естественного развития мозга членов общества) и степени активности использования членами общества своего мозга для поиска, получения, обработки и преобразования информации на протяжении исторического развития общества.

Чем продолжительнее историческое развитие человеческого общества и чем активнее члены общества использовали свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации на протяжении исторического развития общества, тем:

** выше уровень развития мозга членов общества,

** выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания членов общества,

** выше уровень коллективного сознания общества,

** выше уровень доступа членов общества к новым идеям, открытиям, изобретениям, способам и средствам решения новых задач, включая организационные, экономические, политические, социальные, военные и другие,

** выше уровень подготовленности общества к принятию новых идей, открытий, изобретений, способов и средств решения новых задач,

** выше уровень справедливости и морали членов общества,

** более развитой является система социальной организации общества,

** выше уровень технологического развития общества,

** выше уровень исторического развития общества.

Уровень исторического развития человеческого общества отражает уровень его развития. Чем выше уровень исторического развития общества, тем более развитым является общество.

Уровень исторического развития человеческого общества всегда соответствует уровню развития мышления, интеллекта и сознания большинства членов общества, формирующих коллективное сознание общества.

Исходя из вышеизложенной информации, основными отличиями человеческих обществ являются:

** продолжительность исторического развития общества,

** степень активности использования членами общества мозга для поиска, получения, обработки и преобразования информации на протяжении исторического развития общества,

** уровень развития мозга членов общества,

** уровень развития мышления, интеллекта и сознания членов общества,

** уровень развития коллективного сознания общества,

** уровень доступа членов общества к новым идеям, открытиям, изобретениям, способам и средствам решения новых задач, включая организационные, экономические, политические, социальные, военные и другие,

** уровень подготовленности общества к принятию новых идей, открытий, изобретений, способов и средств решения новых задач,

** уровень справедливости и морали общества,

** уровень развития системы социальной организации общества,

** уровень технологического развития общества,

** уровень исторического развития общества.

Приведем несколько примеров вариантов исторического развития человеческого общества.

Пример 1. Общество с более продолжительным историческим развитием и более активным использованием членами общества своего мозга для поиска, получения, обработки и преобразования информации на протяжении исторического развития общества имеет более высокий уровень исторического развития по сравнению с обществом, которое имеет менее продолжительный путь исторического развития и члены которого менее активно использовали свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации на протяжении исторического развития общества.

Пример 2. Два общества с одинаковой продолжительностью исторического развития имеют разные уровни исторического развития в силу разных степеней активности использования членами указанных обществ своего мозга для поиска, получения, обработки и преобразования информации на протяжении исторического развития указанных обществ.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.