Пособие юного писателя
Книжный клуб «Дети Сочиняют»
Даня Кононов
Екатерина Блюм

© Даня Кононов, 2025

© Екатерина Блюм, 2025

ISBN 978-5-0067-3131-8

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Как построить рассказ: подробные советы для юных писателей

Когда ты начинаешь писать рассказ, представь, что рассказываешь другу интересную историю. Чтобы она была понятной и увлекательной, важно правильно её построить.

Вот что нужно знать

1. Начало – познакомь читателя с героями и местом действия.

В начале истории расскажи, кто твои герои и где происходит история. Представь, что ты знакомишься с новыми друзьями: как они выглядят, что любят, где живут.

Например:

«Жила-была девочка Катя, которая обожала рисовать. Она жила в маленьком доме у леса.»

Или: «В далёком городе жил мальчик Даня, который мечтал стать космонавтом.»

Начало помогает читателю понять, о ком и о чём пойдёт речь.

2. Середина – расскажи про приключение или проблему.

Это самая интересная часть рассказа. Тут что-то происходит – герои сталкиваются с задачей или проблемой. Это может быть загадка, которую надо разгадать, спор с другом или приключение.

Например:

«Однажды Катя потеряла свою любимую кисточку и решила отправиться в лес, чтобы её найти.»

Или: «Даня увидел странный свет на небе и решил узнать, что это было.»

Здесь ты рассказываешь, что делают герои, какие трудности встречают, и как они стараются справиться с ними.

3. Конец – расскажи, как всё закончилось.

В конце расскажи, что случилось в итоге. Помоги читателю понять, как герои решили проблему или чему научились. Конец – это завершение истории, оно должно быть понятным и завершённым.

Например:

«Катя нашла кисточку в дупле старого дерева и была очень счастлива.»

Или: «Даня узнал, что свет – это была звезда, и теперь он ещё больше мечтает стать космонавтом.»

Добавь яркость и живость рассказу

1. Опиши, как всё выглядит: расскажи, какие цвета, звуки и запахи вокруг героев. Это поможет читателю представить сцену.

Например, «лес был зелёным и шумел листьями, а в воздухе витал аромат свежести».

2. Пиши диалоги: добавляй разговоры героев. Это сделает рассказ живым и интересным.

Например:

– «Катя, ты что тут делаешь?» – спросила белка.

– «Я ищу свою кисточку,» – ответила она.

3. Используй чувства и эмоции: расскажи, что чувствуют герои – радость, страх, удивление. Это поможет читателю понять их лучше.

4.Придумывай необычные события: не бойся фантазировать и создавать удивительные приключения.

5. Помни про порядок событий: события в рассказе должны идти одно за другим, чтобы читателю было понятно, что происходит.

На заметку:

Если ты хочешь, можешь сначала составить план своего рассказа – записать, что будет в начале, в середине и в конце. Это как карта для твоего путешествия по истории!

Рассказы для тренировки

Прочитай начало рассказа, а потом ответь на вопросы и придумай свой конец. Записывай его прямо в рабочей тетради или на листочке. Тренируй фантазию и становись настоящим автором!

Письмо в бутылке

Алиса бродила по берегу после сильного шторма. Ветер всё ещё дул с моря, поднимая в воздух пёстрые перья чаек и шелестя в прибрежных травах. Она подбирала ракушки, когда вдруг заметила у самой воды бутылку – длинную, зелёную, с пробкой.

Внутри что-то было. Алиса достала бутылку, вытащила пробку и осторожно вытряхнула свёрнутый лист бумаги и кусочек карты. На записке дрожащими чернилами было написано:

«Помогите, я на острове. Мистер М.»

Алиса застыла. Сердце у неё заколотилось так сильно, что она даже прижала руку к груди.

Это правда? Настоящее письмо с просьбой о помощи? Или кто-то просто пошутил?

Карта была старая, с выцветшими пятнами. На ней был нарисован остров с пальмой и крестиком в центре.

– Но где этот остров? И кто такой «Мистер М.»? – проговорила Алиса шепотом.

Девочка оглянулась. Вокруг был только пустой пляж, волны, камни и чайки. Но теперь всё казалось немного другим – словно она оказалась в начале какого-то важного приключения.

Она сжала письмо и карту в руке. Внутри было волнение, страх… и странное чувство, будто это письмо было адресовано именно ей.

– И что же теперь мне делать?..

А теперь придумай, что будет дальше

– Как ты думаешь, что почувствовала Алиса, когда прочитала письмо?

– Как бы ты поступил (а) на её месте?

– Как ты думаешь, кто такой «Мистер М.»?

– Что Алиса решит сделать дальше?

– Придумай и напиши (или нарисуй) свою версию продолжения этой истории!

Выступление

Илья стоял за кулисами и крепко сжимал в руках листок с текстом. Он уже почти не смотрел на него – всё давно выучено наизусть. Он репетировал снова и снова: дома перед зеркалом, в школе перед другом, даже шептал слова по дороге на праздник. Но сейчас, когда до выхода осталась всего минута, у него дрожали руки, а сердце стучало, как барабан.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.