Анна Баршева
Сам себе поэт: как научиться писать стихи и сделать свою жизнь ярче

Введение

Бывает ночью я могу не спать -
В руке перо, а под пером тетрадь,
И буквы, словно бусинки в цепи
Ложатся в белоснежные листы.
И в комнате моей прохлада,
И в этот миг всему я в мире рада -
Не рвусь на части и душа полна.
В этот момент я знаю – спасена.

Дорогой читатель вы держите в руках книгу, написанную человеком, который привык думать в рифму. Так получилось, что сколько я себя помню всегда что-то выдумывала: то маленькие рассказы-небылицы, то стихи. Еще не умея писать сама, просила взрослых записывать свои опусы. Ну, а когда научилась писать, то писала везде и обо всем, что меня окружало. А тронуть ребенка может что угодно – от голубого неба, до случайно оброненного грубого слова.

Писала я и в прозе, и в стихах, но именно последние стали моим способом самовыражения, проживания трудностей, переосмысления жизни и продолжают наполнять меня энергией вот уже более тридцати лет. Написанного много, более семисот стихотворений и это только то, что можно показать. Наверное, наберется примерно столько же «тренировочных стихов», тех, которые были до, иногда вместо, большей частью недописанных и корявых, не предназначенных для общего пользования.

И, поверьте, у любого автора дело обстоит примерно так же. Писатели те же люди, у них случаются кризисы, периоды простоя, и «зеленая трава» как у художников, когда ничего не пишется, или пишется всякая ерунда. Ко всему важно найти свой стиль, своего читателя, а на это, порой уходят годы. Одному лучше пишется о любви, другой преуспеет в детской поэзии.

Я пробовала разное, и только к сорока годам определилась, скорее по отзывам, чем по собственным ощущениям, что мне ближе. И, поверьте, чего только не было – я переделывала песни, писала свои, сочиняла поздравительные речи в стихах, писала о любви (но кто собственно не пишет в юности об этом?), писала гражданскую и философскую поэзию, пишу детскую в данный момент (от чего ловлю невероятный позитив).

У меня нет каких-то особых наград, но мои стихи есть на портале стихи.ру, печатались в разных сборниках их издательства в бумажном варианте, я веду творческую группу в Вконтакте, где ежедневно выкладываю стихи, издала один роман и выпустить две песни. Имея многолетний опыт сочинительства, я наконец созрела на то, чтобы поделится своими знаниями и умелками.

Так, о чем же будет эта книга? Ну, конечно о стихах! А вернее о том, как их писать. Я уверена, что писать стихи может каждый и я расскажу, как и зачем это делать. Здесь не будет подробных разборов видов стихов, об этом и так много написано, но будет способ их создания и небольшие секреты, которые помогут вам в сочинительстве. Ну и конечно к концу книги мы напишем с вами стихотворение.

Стих как поэтическое чудо или банальное рифмоплетство

Прежде чем писать стихи, давайте разберемся в определении – что же такое стихотворение, и любая ли рифма может быть им. В школьном учебнике по литературе сказано так: «стихотворение – небольшое поэтическое произведение, написанное по законам стихосложения». То есть, любые рифмованные строчки могу сложиться в большое, красивое стихотворение, а могут и нет.

Поэзия, лирика, эстетически красивая, правильно поданная, обличающая, выражающая личное, либо общественное мнение или видение доступно далеко не каждому. Лишь не многие действительно могут писать так, что вы будете плакать или смеяться и перечитывать снова и снова одни и те же стихи. Однако же, и эти немногие в начале писали просто зарифмованные строчки, возможно более одухотворенные и интересные, чем у большинства могло бы получится, но все же.

В чем же отличие рифмоплетства от поэтического произведения? Конечно же в сути и в манере передачи нужной мысли. Иногда в размере, но далеко не всегда. Богатый словарный запас, обширные знания в различных науках и жизненный опыт являются прекрасным подспорьем в создании действительно прекрасного поэтического произведения. Но и без всего этого можно создать что-то похожее. Достаточно уметь видеть и выражать свои мысли посредством живого слова на бумаге в рифму.

Где же эта тонкая грань, отличающая одно от другого и как ее почувствовать? Когда зарифмованные строчки становятся поэзией? Как только вы начинаете писать – это всегда будет лишь рифмоплетство. Но с опытом, когда вы поднатореете в этом жанре, когда вместо «кот обормот – вышел в огород» напишется что-то, что тронет души людей, это и будет поэзией. И это будет искренне, это будет одновременно очень личное и вместе с тем каждый увидит в этом что-то свое, о себе.

Тогда, когда рифма несет в себе определенный смысл, имеет цель не просто повеселить, или размять руку в написании рифм, а говорит с читателем на языке лирики, на языке А.С. Пушкина и других поэтов, словами эстетически красивыми, заставляющими задуматься и замереть, влюбиться, или вознегодовать, тогда это и будет поэзия. Иными словами, зарифмованные строчки становятся чем-то значимым, когда имеют под собой железобетонную основу в виде чувств, слов и смысла.

Эта же книга будет больше о простых стихах, о том, как вообще начать писать рифмованные строчки и как, а главное почему можно перейти от них к более продвинутой поэзии.

Зачем нужны стихи в разном возрасте

Итак, давай разбираться:
что, зачем, почему,
Писать стихи и влюбляться
В веселую эту игру.

Прежде чем начать писать стихи, давайте разберем, для чего они вообще нужны в разном возрасте.

Детство

Стихи приходят в нашу жизнь достаточно рано, можно сказать самыми первыми, за долго до первых сказок. По началу в виде песен-колыбельных, чуть позже в виде поучительных коротеньких стихов А. Л. Барто, С. А. Маршака, К. И. Чуковского и многих других. В этот период рифмы максимально просты, сюжеты не затейливы, не перегружены наличием сложных эпитетов и метафор.

И это правильно, детский мозг уже готов впитывать первые слова, но еще не понимает значения и смысл, но все же тонко чувствует интонацию и ритмы. Поэтому на этом этапе жизни поэзия несет в себе в первую очередь успокоительную функцию, а также развивает память, учит понимать интонацию, увеличивает словарный запас.

Чуть позже, когда ребенок становится старше, но еще посещает детский сад, рифмы становятся сложнее, сюжеты закрученней, язык изложения более красочным. Кстати, доказано, что маленькие дети с удовольствием слушают сказки А.С. Пушкина, хотя там много старых и не понятных для них слов. Причем на большинство малышей его поэзия действует успокаивающе.

Мой ребенок, к примеру, с удовольствием слушает «Сказку о рыбаке и рыбке», «Сказку о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказку о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеде», и искренне сопереживает героям. Таким образом, мы продолжаем тренировать нашу память, расширять кругозор, увеличивать словарный запас.

И если к школе с ребенком много читать и учить стихов, то он придет туда достаточно развитым, умеющим излагать свои мысли. Опять же стихи являются во многом тем, за что ребенок получает поощрения и является предметом гордости – вспоминаем стихи, рассказанные на табуретке перед гостями и дедом Морозом, утренники в детском саду.

Впервые рассказывая их, мы постепенно ставим голос, совершенствуя свои навыки чтеца год за годом. То, что мы учим в детстве, лучше запоминается и дольше хранятся на подкорке (попробуйте вспомнить какой-нибудь стишок из прошлого, уверена, сразу что-то всплывет в памяти).

Отрочество

Итак, вот ребенок вышел из детского сада и пришли в первый класс. Наступила вторая фаза его жизни. Он уже не глупый малыш, а школьник. И первое с чем он знакомится, сидя за партой – Азбука и букварь. И здесь тоже стихи. Все эти книги построены на рифмах. Вспоминаем – «мама мыла раму». Рифма «мама – рама». То есть мы учимся на стихах не только читать, но и писать.

Уже происходит более серьезное развитие. И опять-таки это правильный выбор, помним – зарифмованное лучше запоминается и усваивается, во всяком случае быстрее. Вряд ли вы слово в слово сможете сейчас повторить какую-нибудь теорему из геометрии, но совершенно точно продолжите начатую строчку: «идет бычок качается…».

Получается стихи помогают развивать мышление, продолжают укреплять память, расширяют границы возможного. Банально, но факт, зарифмованы правила из других наук (математика к примеру) разученные в детстве мы помним до сих пор – стихотворение о падежах, о крысе – биссектрисе и так далее.

Скорее всего сейчас, став взрослым, вы перестали читать стихи, и даже скорее всего не имеете к ним тяги и любви, но при этом вы все равно их слушаете и используете в повседневной жизни, потому как все мы в той или иной степени являемся меломанами – музыка, песни всегда были и будут важной частью жизни человека. Как пелось в марше веселых ребят – «Нам песня строить и жить помогает» (авторы: В.И. Лебедев-Кумач, И.О. Дунаевский). Перефразируем – стихи, положенные на музыку, нам строить и жить помогают. Каково?

Юность

А вот тут наступает самое интересное. Даже если вы никогда до и после писать ничего не будите на этом этапе жизни рифмы польются из вас рекой. Почему? А все просто. К восемнадцати годам человек вступает в тот прекрасный возраст, когда так хочется любить и быть любимым, иными словами гормоны берут над ним верх.

И пусть Д. Остин писала в своем романе «Гордость и предубеждение», что «поэзия убивает любовь», А.С. Пушкин говорит нам обратное. Достаточно вспомнить его Донжуанский список. Он влюблялся много и часто, и стихи ему помогали завоёвывать прекрасных дам.

Человек, хоть и вступил в техногенную эпоху и позиционирует себя как городского жителя, но по сути своей остался природным, привязанным к земле существом. Нас тянет к корням, за город, и ближе к старости просто не преодолимо почти всех. Природой же заложено, что в определенном возрасте для привлечения пары животные поют и всячески привлекают внимание противоположного пола. И у людей так же.

Возможно вы мне возразите, что это я уж совсем нафантазировала. Но, пожалуй, огромное количество девочек-фанаток мальчуковых групп послужит хорошим доказательством этой теории. А песня – это стихи с музыкой. Опять рифма рядом. Только, если до этого момента мы получали ее из книг, из чужих песен, теперь мы испытываем потребность написать что-то сами.

И многие пишут. И надо сказать выходит не плохо. Не так, конечно, как у классиков, да молодые люди и не претендуют на вечность. Кстати, думаю не ошибусь, что А.С. Пушкин писал многие свои стихи, посвящённые дамам, томимый теми же переживаниями, что и современные молодые люди, да, пожалуй, и цели имел сходные. Только обладал языком более изящным, огромным словарным запасом и средства самовыражения у него были покруче.

Таким образом, юность – тот период, когда мы из чтецов становимся творцами. Стихи уже несут в меньшей степени ту же функцию, что и раньше, многие перестают развивать память и переключаются на простые банальные рифмы современных песен, цепляющих однодневных ритмов, как правило не несущих никакого смысла. А дальше человек встает перед выбором – продолжать развивать память, выискивать новые книги, новые рифмы, либо же остаться на прежнем уровне и не творить вовсе.

Зрелость

Вот, представим, юность постепенно сходит на нет, человек обзавелся семьей, появились дети, работа. Казалось бы, уже не до стихов. Но все не так просто. Во-первых, детей надо развивать, и, если родитель осознанный, он вновь возвращается в знакомый, еще не забытый мир детской поэзии, памятуя как там ему было хорошо в детстве, и понимая, что этим заложит хорошую базу своему потомству.

Во-вторых, в наше время, когда у всех и всё практически есть, трудно чем-то удивить и порадовать, и популярными все больше становятся творческие поздравления. И человек, предположим баловавшийся в юности стихотворчеством, решает сэкономить и написать стихотворение-поздравление сам. То есть стихи продолжают нам помогать жить – мы сами уже давно перестали быть учениками, занимаем место учителей для своих детей, взяв в руки ответственность и при помощи известных рифм растим новое поколение и радуем близких и родных людей.

Но есть и второй путь – предоставить детей гаджетам, не давая развиваться их воображению и пройти все этапы, пройденные самим родителем. Покупать вещи, но не дарить свое время. Откупаться от детей и близких. Деградация продолжается.

Вторая молодость

Здесь рассмотрим так называемый «бальзаковский возраст». Действительно, где-то после сорока лет у многих случается кризис личности, когда хочется что-то изменить. Попробовать что-то новое, поменять что-то в своей жизни. И это может быть что угодно: хобби, работа, даже любимый супруг. И тут, как и в юности человек может опять начать писать стихи, например, встретив новую любовь. Или выбрав в качестве хобби поэзию.

В лучшем случае интрижка останется тайной или случится только в голове индивида, и весь несостоявшийся роман останется лишь на бумаге, либо рифма, если мы берем новое хобби, польется рекой и человек откроет для себя новый источник удовольствия. В худшем – разрушенные отношения и необходимость начинать все с нуля. Что, собственно, многие и делают после сорока.

Иными словами, человек погружается вновь в состояние своей юности, когда кажется, что еще не сделано самое главное и хочется определиться, а главное не ошибиться с будущим выбором. Вот только здесь действует немного другой принцип – ведь у индивида уже есть прошлое, которое отсутствует у молодых. Прежние выборы кажутся ему не верными и хочется начать все заново, а не впервые входить в этот мир, ожидая лишь счастья и радости. Желание вновь пережить те же ощущения, что и в юности вряд ли увенчаются успехом, но рискнуть очень хочется.

И человека разрушает, чтобы создать вновь, или найти себя настоящего впервые. Все зависит от пережитого опыта и уверенности в себе и своих силах. А поэзия помогает вновь пережить этот кризис по средством перекладывания зарифмованных чувств на бумагу.

Старость

Итак, дети давно уже выросли, возможно появились внуки, вы едете в электричке мирно дремля над кроссвордом. Есть ли здесь место стихам? Конечно, и еще какое! В старшем возрасте важно ежедневно развивать память, вообще тренировать мозг. И что, как не стихи, если их заучивать, например, вместе с внуками натренируют его лучше.

Ну и, конечно, ностальгию никто не отменял – в любых возрастах люди любят переслушивать музыку своей юности и читать любимые книги. Давно известно, что мозг, как и любые мышцы в организме, нуждается в ежедневных тренировках, его нужно нагружать, в противном случае он, как и все что не работает, атрофируется.

На последнем этапе жизни стихи поддерживают наш мозг в активном состоянии, ну а уж если вы будете тренировать ежедневное написание стихов с постоянным выискиванием рифм – то уж тут вообще красота. Мозг все время будет в активном поиске и вынужден будет работать еще и еще, продлевая свою сознательную жизнь.

Как меняются стихи и их восприятие в течении жизни, причины создания

С тем, для чего нужны стихи человеку в принципе мы разобрались. Но это с точки зрения чтеца, для формирования полноценной личности. А теперь посмотрим на этот вопрос с другой стороны, с позиции автора. Почему он пишет, для кого, какие цели может ставить, а главное, как меняется стиль и умение поэта со временем. Возьмем вариант, когда человек пишет с детства, хотя конечно писать можно начать в любом возрасте, но этапы развития будут те же, только в более осознанном возрасте.

Итак, почему же человек пишет вообще? Все просто, мы пишем потому, что хотим с кем-то чем-то поделиться, что-то рассказать, возможно чему-то научить. Запечатлеть что-то или кого-то в мгновении с целью непременно показать. То есть цель – всегда коммуникация, хотя авторы в принципе часто не очень общительны.

Возможно так выходит потому, что некоторым легче излагать мысли через бумагу, чем глядя в глаза. Бесспорно, присутствуют честолюбивые планы – если ты что-то создаешь, то непременно хочешь, чтобы это не просто увидели, но как минимум этим восхищались, чтобы это нравилось, ну а в дальнейшем продавалось. Однако для этого надо пройти определенные стадии формирования собственного слога. Что не так страшно, как кажется, но требует времени и терпения, а главное желания.

И, конечно же, в итоге любой человек, что-то создающий имеет своей целью увековечится в памяти людей. Знать, или хотя бы предчувствовать то, что ты останешься после смерти, что будет что-то после тебя, явно доказывающее – он был. Своеобразное бессмертие на страницах книг, доступное лишь не многим, в то время как жаждущих подобного всегда будет тысячи.

Есть еще второй вид писателей, которые пишут, потому, что не могут не писать. И себя я отношу именно к таким. И тут дело не в том, что я не имею честолюбивых планов, нет, но скорее в том, что даже если меня критикуют (а всегда и везде будут люди, которым не понравится ваше творчество), меня это никак не может заставить остановится или зародить хоть малую толику сомнения и заставить перестать это делать. Приведу пример.

В школьные годы я написала пару стихотворений, которые мне лично очень понравились. Я принесла их в школьную газету. Редактором там был взрослый мужчина, который отверг их с формулировкой: «Они слишком взрослые, их не поймут».

Ну хорошо, закрыли одну дверь, найдем другую. Позже показала стихотворение на девятое мая учительнице по литературе, но та, вместо того, чтобы поддержать, раскритиковала. Итог – по окончании школы вся выпускная газета была оформлена моими стихами, потому что я продолжила писать. Весь секрет в том, что чем больше вы пишите, тем лучше у вас будет получаться. Но об этом позже.

Иметь желание писать хорошо, но нужно решить, о чем и для кого это будет. Ваш читатель может быть маленьким ребенком, подростком, молодой женщиной, взрослым мужчиной. И все это будут разные формы. И всем им можно сообщать что-то разное.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.