Великолепная пятёрка
История одной коллаборации
Марина Стетюха

«Всё получится», – повторял внутренний голос…

© Марина Стетюха, 2026

ISBN 978-5-0068-5408-6

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Когда делаешь что-то первый раз, по-особенному проживаешь. Я написала достаточно книг, художественных и нехудожественных. Казалось бы, чего волноваться. Но в этот раз всё по-другому.

Я первый раз писала книгу, не имея чёткого представления, о чём она будет. Первый раз писала историю, где в главных ролях не вымышленные персонажи, а реальные люди. Первый раз мне предстояло встречаться с незнакомыми людьми, чтобы узнать о них, почувствовать как героев будущей книги. Я не могла не волноваться. Но верила внутреннему голосу, который настойчиво повторял: «Всё получится!»

Вот такой вариант коллаборации…

18 апреля 2025 г. 16.40. Прошла онлайн-встреча резидентов Центра истинных ценностей¹ <…>

– И, друзья, нам нужны коллаборации резидентов. Объединяйтесь, создавайте что-то вместе. Мы поддержим вас, – прозвучал в конце встречи призыв Нины Михайловны, руководителя Центра².

Коллаборация… Коллаборация.

«Я новенькая в Центре. Почти никого не знаю. Почти никто не знает меня», – размышляла я.

Коллаборация… Коллаборация.

В феврале 2025 г. прошёл отбор резидентов Центра. Мой проект назывался так: «Книга как инструмент продвижения личного бренда». Кстати, я юрист и профессионально к книжному делу не имею отношения. Просто за много лет написала немножко книг и решила, что личным опытом надо поделиться. Презентация проекта прошла успешно и со мной заключили соглашение.

Коллаборация… Коллаборация.

Глянула на список резидентов. В Центре есть тренеры по публичным выступлениям. С ними легко можно коллаборироваться. Например, провести совместное мероприятие о речи устной и письменной, речи великой и всесильной.

– А что, интересно, – воодушевилась я. Но ненадолго.

Совместные мероприятия – не моё. Такой склад характера. Да, надо выходить из зоны комфорта. Я понимала. «Но не сейчас. Позже. Не в этом году…», – говорила себе. Вообще, не очень люблю говорить. Вот книги писать люблю. Сидишь дома. В трениках и майке. Губки бледненькие. Румянца нет. Пьёшь кофе. Творишь. Вот оно – безмятежное счастье.

– Может, написать книгу о резидентах? – робко спросила себя.

«Хорошая идея. Прям по душе», – додумала я.

Взяла смартфон в руки, открыла в мессенджере чат резидентов.

«Друзья, вот такой вариант коллаборации… Идея написать книгу о резидентах Центра. Станьте героем книги! Концепция книги будет зависеть от количества героев и их „специализации“. Кто заинтересован, пишите в личку до конца апреля».

Прошла минута. Мне написали сообщение. Сначала один резидент. Потом – второй… Ура! Обрадовалась, что идеей заинтересовались.

Через пару дней изъявивших желание стать героем книги стало семь.

– Хватит, – отправила я запрос во Вселенную. – Семь – супер-число!

Я и вправду люблю цифру семь. Но, если честно, дело не в цифре. Уже на следующее утро, после того, как кинула в группу идею написать книгу о резидентах, пришла в маленький ужас от мысли: «Что, если отзовутся все!» На минуточку, в Центре почти сорок резидентов. Я не потянула бы. Хотя, потянула бы, конечно. Я же специалист по написанию книг. Но процесс растянулся бы на год. Или – два. Чем больше резидентов, тем дольше писать. Логично? Логично. А хотела быстро. Поэтому семь резидентов-героев – то, что надо.

Вселенная всегда корректирует мои планы. И в этот раз она решила, что семь резидентов тоже много. По разным причинам из проекта выбыли три резидента. Остались четыре резидента и я.

Великолепная пятёрка! Вот так, нескромно, я назвала нас, героев пилотного книжного проекта о резидентах Центра истинных ценностей.

В главных ролях

Время писать черновик

Далеки друг от друга

Июнь месяц. В планах работать над книгой. Любой книжный проект я реализую в восемь этапов. Эти этапы называю штрихами³. К началу июня на холсте книжного проекта три штриха: штрих первый – я приняла решение написать книгу; штрих второй – составила примерный план работы, определила сроки; штрих третий – поверила в идею книжного проекта. Время писать черновик. Это – четвёртый штрих.

Изначально, в планах стояла задача написать книгу концепции «визитка». Как правило, такая книга небольшого объёма, страниц 50—60. Главная задача – рассказать читателю, кто мы и в чём эксперты. Книга-визитка полезная и информативная для целевой аудитории. Так вот, в книге о резидентах, в изначальной концепции, нас, героев, объединяло бы только то, что мы – резиденты Центра. Но разве такая книга – коллаборация?

Коллаборация – какое прелестное слово из французского языка! Кстати, слово восходит к латинскому «collaborare», а уже из латинского слово перекочевало во французский («collaborateur»), и означает «сотрудник, соратник, соавтор, коллега». На современный лад коллаборация – не просто объединение людей. Это – особенное объединение. В процессе коллаборации формируются новые проекты, случаются инсайты, участники внутренне растут. То есть, коллаборироваться – не просто собраться вместе, пусть даже и в книге, и поболтать о чём-то, а объединиться, чтобы создать что-то новое, вырасти, найти решение задачи.

– Нет, классическая книга-визитка – это не коллаборация, – констатировала я.

Вновь озадачилась.

В героях книги профориентолог… Инженер-архитектор… Продюсер… Тренер по постановке голоса… И я – юрист. Писатель. И как коллаборироваться? Все интересные. Компетентные. Эксперты в своём деле. Никаких сомнений на этот счёт. Но герои будущей книги, казалось, далеки от меня, а я – от них.

В раздумьях прошёл день. На часах почти полночь. Я лежала в постели, смотрела в потолок. В голове одни и те же мысли – найду ли точки соприкосновения, чтобы как следует коллаборироваться.

«Думай, Марина. Думай!»

Любая идея на то и идея, чтобы, взрослея, меняться. «Встречусь с героями. Поговорю. А там будет видно», – наконец решила не мучить себя думкой. И уснула.

На следующее утро за чашечкой крепкого кофе составила список вопросов о карьере и жизни резидентов. Вопросов было шесть.

– Нужен ещё один, – настаивала я. Я же люблю цифру семь! Но, если честно, дело не в цифре и на этот раз. Внутреннее чувство подсказывало, нужен такой вопрос, чтобы как-то приблизить наши проекты друг к другу.

Я размышляла так: если хочу коллаборацию, надо из профессиональных знаний и опыта резидентов взять что-то, что можно внедрить в свой проект про книги. Самые лучшие идеи всегда находишь в самом неожиданном месте. Понадеялась, что мой случай – не исключение. Но сколько ни думала, последний вопрос сформулировать не смогла. Поэтому под цифрой семь в блокноте записала так: «Спросить что-нибудь полезное для себя». Пусть вопрос, который поженит наши проекты, родится по наитию.

Закрыла блокнот, выдохнула с облегчением. Ещё минут десять посидела в задумчивости, помечтала о будущей коллаборационной книге, об овациях на презентации, писательском счастье в толпе фанатов… Потом открыла файл с брачным договором. Клиенты до развода решили поделить нажитое. Надо дописать документ.

Глаза как зеркало педагогической души

4 июня. На часах почти девять вечера. Я написала сообщение Виктории Винокуровой, чтобы подтвердить встречу в Центре истинных ценностей.

Числа второго увидела объявление о мастер-классе Виктории – «Приоритетность целей в выборе предметов для ОГЭ и ЕГЭ». Решила сходить. Прежде, чем писать историю, хотя бы слегка нужно прикоснуться к душе героя. Прикоснуться к душе можно, глядя в глаза, разговаривая, наблюдая за человеком. После того, как зарегистрировалась на мастер-класс, сообщила Виктории, что приду, и предложила пообщаться по книге. «Хорошо. Будет такая возможность», – ответила Виктория в сообщении. «Отлично», – подумала я. Записала в календарь напоминание на 5 июня: «17.00. ЦИЦ. Виктория Винокурова. Беседа».

Я приехала на мастер-класс вовремя. Зашла в продюсерский центр.

Виктория сидела за большим прямоугольным столом. По обе стороны стола – родители. Напротив – экран с презентацией.

– Добрый день, – поздоровалась я, прошла ближе к Виктории.

– Здравствуйте, Марина. Присаживайтесь.

Я посмотрела в глаза Виктории. Красивые. Глаза цвета моря. Нырнула. И в глубине нашла тепло, добро, уют. «Она педагог от Бога», – подумала я и присела за стол.

Мастер-класс длился больше часу. То, о чём говорила Виктория – о детях, важности образования, выборе профессии – полезно и ценно знать любому человеку, не только родителю. В сказанном чувствовалась душа. Сказанное отзывалось в сердце.

После мастер-класса мы остались в продюсерском центре. Я подсела поближе к Виктории, включила диктофон, предупредила, что буду записывать наш разговор и рассказала немного о себе, будущей книге и о том, как пройдёт интервью.

Виктория внимательно выслушала, поддержала инициативу книжного проекта:

– Марина, искренне желаю достойно реализовать идею. Вдохновения Вам. Мне кажется, это будет интересно, – Виктория улыбнулась и прибавила: – Что же, я готова ответить на вопросы.

– Благодарю!

Я кинула быстрый взгляд в блокнот и задала первый вопрос – об авторском проекте Виктории и её профессии.

Виктория – профориентолог. Как резидент Центра представляет общеобразовательную школу №53 имени Б. Н. Слюсаря и является единственным экспертом масштабного профориентационного проекта: «Панорама смыслов».

– Виктория, расскажите о «Панораме смыслов».

– «Панорама смыслов», – воодушевленно заговорила Виктория, – направлена на развитие личностных и профессиональных навыков детей и подростков при выборе профессии. О проекте могу говорить очень много. Но акцентирую внимание вот на чём. В рамках этого проекта мы проводим интересную игру. Называется: «Код универсальности личности на примере известных людей». Есть набор качеств человека, которые делают его успешным в различных сферах. Этот набор составляет код универсальности личности. На деловой игре мы изучаем известных людей, выделяем те его качества, которые способствуют успеху и влиянию в разных сферах жизни. Кроме того, на проекте проводим игры для развития предпринимательской инициативы у детей и подростков, – Виктория перевела дыхание. – Помимо «Панорамы смыслов» у меня есть ещё один авторский проект – «Генотип профессии». Этот проект и для детей, и для родителей. Мы вместе ищем маршрут развития ребёнка с учётом его особенностей. Но не только. Вообще, цель проекта – сделать так, чтобы подросток заинтересовался профессиональным саморазвитием.

– Класс! – Я секунд на пять задумалась, потом спросила: – Виктория, профориентолог – это Ваш осознанный выбор профессии?

– Да, – был короткий ответ.

Виктория немного помолчала, не отрывая от меня взгляд, и прибавила:

– У меня с детства расположенность к тесному общению с людьми, причём полезному. Ко мне всегда обращались за советом, доверяли. Я достаточно рано поняла – помогать словом у меня выходит лучше, чем считать цифры. Но, конечно, не только это сориентировало в профессии. Всё дело в том, что я тонко осознаю значение профессионального образования, – Виктория задумалась, отпила воду из стакана, продолжила: – Через профессиональный тип личности и через получение профессии человек формирует общественную полезность. Все жители тех или иных стран, в нашем случае России, должны чувствовать причастность к развитию своей страны. Это можно сделать через социальную активность либо через профессиональную принадлежность. Профессия имеет не только социальный аспект. Но и личностный, внутренний. Профессия формирует в человеке определённую тенденцию на деятельность, восприятие себя в этой деятельности.

«Надо же!» – отметила я про себя. Никогда не задумывалась, что к выбору профессии правильно подходить вот так – двояко – со стороны общественной пользы и личного интереса. Всегда думала о себе. Эгоистка!

– То есть, у профориентолога двоякая задача? – спросила я.

– Да, всё правильно, – подтвердила Виктория. – С одной стороны, задача профориентолога – помочь чувствовать полезность и принадлежность к тому месту, в котором живёшь. С другой стороны, задача профориентолога – сориентировать ученика в профессиях, настроить на режим многозадачности. Что для этого надо сделать? Помочь ученику понять себя, свои сильные стороны, потенциальные возможности. Конечная цель профориентолога – сформировать такую личность, которая в любой момент, даже если изменились обстоятельства, сможет найти себя. Моя задача – дать каждому понять, что независимо от получаемого или полученного образования, можно быть тем, кем хочешь быть, если есть определённый багаж знаний, если настроен на лад, если умеешь адаптироваться в современных условиях. В силу каких-то жизненных обстоятельств можно поменять профессию и при этом не чувствовать внутренний дискомфорт.

Виктория говорила неспеша, глядя в глаза, убедительно. Так могут говорить только люди, которые искренне верят в то, что делают.

Я убеждена, впрочем, не только я, что учителя средней школы особенные люди. Надо быть сверхчеловеком, чтобы уметь сдержать в себе тот накал эмоций, который способен вызвать школьник. У меня был опыт работы в школе. В то время я преподавала в университете на юрфаке и чёрт меня дёрнул попробовать себя ещё и учителем обществознания. Очень сложно давалась работа со старшеклассниками. Пришла, помню, после уроков в школе, в университет на юрфак, зашла в аудиторию к студентам и почувствовала великую разницу между средней и высшей школой. Уже тогда сделала для себя вывод, что в школе работать не смогу. Так и оказалось. Не выдержала. Не справилась. Не смогла. После первой четверти сбежала.

Я в двух словах рассказала Виктории о своём опыте и констатировала:

– С детьми работать не просто.

– Согласна. Непросто, – сказала Виктория. – Но всё зависит от того, как настроен. Вот, я, например, человек с юмором. Юмор помогает мне в работе.

– Например? Расскажите.

– Был у меня такой случай, – Виктория по-доброму улыбнулась. – Сижу в своём кабинете, в школе. Заходит учитель моего класса, чуть ли не плачет. Мол, не могу справиться с ребятами. Пошли разбираться. Приходим в класс. У меня серьёзное-пресерьёзное лицо. Говорю: «Так, здравствуйте. Для тех, кто не понимает: это – Марья Ивановна. Она ваш учитель. Вы ученики. Идёт урок. На уроке должна быть определенная атмосфера. Вы не встроились в эту ситуацию. У вас есть классный руководитель. Это – я. Я стою перед вами. Зачем я должна сюда приходить? Напомнить вам, что это – учитель, а это – урок и на уроке должна быть соответствующая атмосфера?» В классе тишина. Все сосредоточенно смотрят на меня. Я же помимо того, что классный руководитель, ещё и заместитель директора по воспитательной работе. Так вот. Мы все в унисон помолчали, с минуту. Я с таким же серьёзным-пресерьёзным лицом говорю: «Значит так, уважаемые! Если на вас никак не может повлиять классный руководитель, мы с Марьей Ивановной напишем докладную заместителю по воспитательной работе». В классе легкий ступор. Все смотрят, глазёнками хлопают. Я марку не теряю, держусь, поворачиваюсь к учителю: «Марья Ивановна, вы услышали. Нам надо передать информацию о поведении класса завучу по воспитательной работе». Тут, конечно, класс сорвался, все рассмеялись. Напряжение снято, – Виктория немного помолчала, дождавшись, когда я просмеюсь, потом прибавила: – Конечно, в работе учителя нужно уметь сглаживать острые углы, но не только это. Главное, всё-таки, уметь объяснять детям то, что неинтересно, но полезно. В школьной программе, в моих авторских проектах есть темы, к которым ребята абсолютно равнодушны. И моя задача, как учителя, сделать всё, чтобы заинтересовать. Как я это делаю – пропускаю тему через себя, смотрю на тему глазами подростка, а потом заражаю детей своим интересом. Но это должно быть от чистого сердца. Тогда всё получится. Искренность важна во всём. И это не пафос.

– Согласна, – кивнула я.

«Искренность важна во всем» – как точно сказано. Не так давно я поняла, как важно быть искренней с читателем, когда пишешь книги. Важно быть искренней по многим причинам. Расскажу об одной. Раньше никогда не задумывалась, почему легко или сложно писать текст. Вроде бы и идея хороша, и композиция продумана, а слова, чтобы выразить мысль, не находишь. Коряво как-то получается. Написала, перечитываю – не нравится. Почему так? Потому что писать сложно, когда врёшь – врёшь, что в тексте твои мысли, твои чувства, твои знания. В такие моменты, моменты лжи, слова подобрать, и вправду, сложно. Но стоит разрешить себе говорить правду, разрешить себе быть искренней с читателем, и проблемы больше нет. Текст рождается сам. Когда пишешь искренне, слова приходят будто бы из ниоткуда. Так что правило, которое я сформулировала для себя, – когда пишу, быть искренней с читателем.

– Виктория, Вы не только учитель и завуч по воспитательной работе, Вы и наставник, готовите детей для участия во всевозможных конкурсах.

– Да, у меня опыт наставничества больше двадцати лет, – подтвердила Виктория с особым чувством.

– В чём заключается Ваша задача как наставника?

– Один в поле не воин. Тем более, если этот один – ребёнок. Моя задача как наставника – вести детей в рамках проекта. Нужно правильно выбрать вектор, чтобы ребёнок не перегрузился. Когда выходим из зоны комфорта, попадаем в зону страха. После зоны страха начинается зона обучения. И только потом мы переходим в зону развития. Ребёнку это надо объяснить. Ребёнку прожить этот путь намного сложнее, чем взрослому. Важно донести, что победа не приходит сразу. А, значит, ко всему нужно относиться спокойно. И участвовать в проектах, как можно чаще.

– Мне кажется, эмоционально сложно вести ребёнка к победе. Переживаешь за него, волнуешься.

– Конечно, сложно. Особенно, если сам эмоциональный человек. Я эмоциональный человек, но в состоянии наставничества становлюсь другой. Недавно, готовила девочку на конкурс «Ростовчанка-2025». Состязания самые разные – от интеллектуальных до творческих. Много волнения – у ребёнка, родителей. Все понимают, что всё должно быть на высочайшем уровне. Конечно, и я переживаю. Но моя задача – не переживать, а подготовить ребёнка – дать знания, профессионально сориентировать, подготовить к непредвиденным ситуациям. Вдруг, что-то не сработает по техническим причинам. Ребёнок не должен срываться, бурно реагировать на происходящее. Надо быть внутренне готовым к форс-мажорным обстоятельствам. Мне нельзя волноваться и переживать, нельзя впадать в эмоцию. Все это – потом. Вообще, моё профессиональное кредо – чтобы ожидания от работы со мной превосходили ожидания тех ребят и тех людей, с которыми я работаю. Это должен быть неожиданный, но позитивный момент эмоций и знаний, которые я могу дать. Во время наставничества я – сила, которая поддерживает ученика. Могу точно сказать, что наставничество для меня – это испытание, в хорошем смысле слова. Испытание себя. Так что, я всегда в режиме развития и совершенствования.

«Вот, интересно, наставником рождаются или становятся?» – спросила себя, а потом Викторию.

– И рождаются, и становятся, – ответила Виктория, улыбнувшись. – Главное, конечно, желание и потребность поддержать на пути своего наставляемого. И для себя нужно определить, по какому вопросу будешь наставлять. Если можешь всё, ну, прекрасно. В любом случае, нужно вначале понять себя, сделать самоанализ – своих возможностей, талантов, сильных и слабых сторон. Но даже, сомневаясь в своих возможностях, можно быть очень хорошим наставником. Потому что в ходе работы с наставляемым, проговаривая проблемы, которые тревожат в тот момент, наставник закрепляет профессиональные навыки.

Я внимательно слушала Викторию. Открытость пронизывала каждое её слово. Это – признак хороших людей.

– Виктория, у Вас, наверняка, много друзей.

– Да, много. Есть компания друзей из детского сада, школы, училища, института. У меня большой круг профессионального общения. Мы можем месяцами не разговаривать, но если что-то надо, если кто-то позвонит – мы всегда друг друга выручаем. Дети моих друзей – это ещё один повод для нашего общения. Для меня это очень дорого. Это про доверие. Это ценно. И главное, это видят мои дети и это отзывается в них. Обмен чистыми эмоциями, энергиями – это достижение, – Виктория замолчала, поправила тёмные каштановые волосы, прибавила: – К сожалению, есть в моей жизни и недоработки. Я понимаю, что вот здесь я должна была по-другому поступить. Что-то можно скорректировать. Но если изменить нельзя, принимаю ошибки и стараюсь их не допускать.

Наш дальнейший разговор развернулся в сторону личной жизни. Виктория рассказывала о своих друзьях и детях, о том, что с детства мечтала стать певицей, а сейчас пишет стихи и продолжает развивать вокальное мастерство.

Когда я вижу людей, которые так много делают и успевают в личной и профессиональной сфере, первая мысль – у них есть волшебные таблетки.

– Когда Вы всё успеваете? Семья. Проекты. Друзья. Откуда черпаете силу?

– У меня двое детей, прекрасные дочь и сын, – сказала Виктория и улыбнулась, нежно, мягко, заботливо, и прибавила: – Дети меня вдохновляют и наполняют силой. Я иду вперёд, чтобы они видели мои достижения, как я общаюсь в кругу семьи, с друзьями. Они смотрят на меня и повторяют. Мои дети умеют общаться с другими детьми, не зациклены на себе… Я мотивирую детей, а они, повторяя за мной, мотивируют меня. Но не только дети дают мне силу. Есть два места, куда я обязательно приезжаю каждый год и собираю всех своих друзей за одним столом. Первое место силы – город, где родилась. Второе место силы – город студенчества. Вообще, энергию мы черпаем из нашего окружения. Поэтому, чтобы были силы, надо формировать окружение. Но, как я всегда говорю, окружение само по себе не приходит. Мы приближаем появление людей в жизни своим действием, своим смыслом жизни.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

Примечания

1

Центр истинных ценностей – современная площадка для развития креативных индустрий в г. Ростове-на-Дону. На площадке получают новые компетенции, реализуют технологические и креативные проекты / Официальный сайт Центра истинных ценностей URL: https://cic.mbrostov.ru/ (Дата обращения: 16.07.2025)

Вернуться

2

Нина Михайловна Позднякова руководила Центром истинных ценностей до сентября 2025 г. Книга о резидентах не случилась бы, если бы не поддержка Нины Михайловны. От всего сердца выражаю благодарность и признательность Нине Михайловне за чуткость, открытость и профессионализм.

Вернуться

3

Штрихи книжного проекта: первый штрих – принимаем решение написать книгу, второй – составляем план работы над книгой, третий – мотивируем себя, четвёртый – пишем черновик. Далее – штрих пятый – редактируем и корректируем книгу; штрих шестой – оформляем книгу; штрих седьмой – издаём книгу; штрих восьмой – продвигаем продукт.

Вернуться