Как помочь ребенку сделать выбор профессии
30 подсказок родителю подростка
Юлия Владимировна Белоусова

Иллюстратор Мария Владимировна Ничковская

© Юлия Владимировна Белоусова, 2026

© Мария Владимировна Ничковская, иллюстрации, 2026

ISBN 978-5-0069-4032-1

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Введение

Давайте расскажу одну историю. Все совпадения, конечно же, случайны. Эта история составлена из ситуаций более 500 моих клиентов в личном консультировании подростков.

Ранее утро. Тихое кафе в центре города. На консультацию приходят мама с дочкой. Дочка просит маму оставить нас. Мама дает нам обеим напутствие о том, чтобы мы как можно лучше разобрались с ситуацией, потому что дочка «ничего не хочет». Ей ничего не интересно в профессиональном плане. И, в общем, одна надежда на меня, потому что экзамены в девятом классе – уже через пару месяцев, а она пока еще не знает, оставаться и продолжать обучение в школе или выбрать поступление в колледж. Но тогда в какой? «Мама, иди уже», – произносит дочь с тоской в глазах и с видом сдувшегося воздушного шарика. Вся сморщенная и обмякшая, вот-вот стечет со стула.

Мама уходит. Мы начинаем обычную процедуру: знакомимся, делаем упражнения. И тут начинается преображение. Оказывается, подростку интересны стиль и мода, но это несерьезно, и маме об этом знать не стоит. И вообще, на шмотки уходит слишком много денег. Еще интересен киберспорт, но про это тоже нельзя, потому что играть за компьютером – вредно, а записывать стримы – бесполезная трата времени. И смотрят их такие же несерьезные люди, как она сама. Учиться надо. Ученье – свет, а неученье – чуть свет и на работу.

После консультации «воздушный шарик» надут своими сильными сторонами, личными качествами и фиксацией успехов. Он летит и светится изнутри. Осталось только рассказать об этом маме.

Мама слушает, реагирует сдержанно и ждет моего отчета. А когда его получает, пишет мне гневное сообщение о том, что это не про ее ребенка. Откуда столько хорошего за два часа могло взяться? Она же с дочерью 15 лет живет.

Но я никогда не сдаюсь в этот момент. Ведь мама точно хочет как лучше. Это такая особенность всех родителей – всегда хотеть как лучше. Нестыковка получается чаще всего потому, что мама имеет свое представление о том, что для ребенка лучше. В этой книге будет еще много написано об этом.

Глава 1. Мифы и реальность современной профориентации

Школа, школа… Государственная или частная, семейное образование – любой способ освоения школьной программы подразумевает, что ребенок приобретет знания, умения и навыки. Все до одного дети обретут определенный набор. Качество освоения программы будет оценено и подтверждено документом.

Как скучно! Я уснула даже, когда писала это. На каждой групповой встрече с родителями спрашиваю: «У кого была пятерка по истории в школе?» Почти все поднимают руки. Потом я задаю какой-нибудь вопрос вроде: «В каком году было Крещение Руси?» Или: «Когда была основана Москва?» И отличников резко убавляется.

Говорит ли это о том, что в момент окончания школы люди в зале не обладали этими знаниями? Конечно нет. В большинстве случаев эта информация не использовалась – и мозг убрал ее в кладовые памяти. Но ведь мы наверняка ходили в школу не для того, чтобы набить голову бесполезной или полезной информацией.

Тогда чему же нас учили в школе? Чему теперь учат наших детей?

С сентября 2020 года для учеников старшей школы существует федеральный государственный образовательный стандарт. Его еще сокращенно называют ФГОС. Согласно этому стандарту ребенок во время обучения формирует личность и овладевает универсальными способами учебной деятельности.

Так вот оно что! Не ради оценок и информации, которую можно за считаные секунды найти в интернете. Школа нужна, чтобы отточить навык работы с большим количеством информации, расширить кругозор и сформировать личность.

Последнее, кстати, один из предметов моего изучения последние три года: формирование этой самой личности в коллективе. Надо сказать, стихийно сформированном. Кто из нас специально выбирал одноклассников? Как формировались классы в наших школах и как они формируются сейчас? В минимальном количестве вариантов дети подобраны по принципу обогащения коллектива за счет сильных сторон друг друга. В большинстве случаев – чем богаты, тем и рады.

Это напрямую влияет на то, какими навыками и компетенциями овладеет ребенок. Сегодня известно, что в коллективе, откуда искусственно удален лидер, то есть ребенок с более высокой скоростью реакции и уровнем подготовки, остальные дети начинают показывать более высокие результаты.

Причин две:

во-первых, лидерская позиция не терпит пустоты;

во-вторых, рождается мотивация, которой не было, когда в любом случае кто-то ответит быстрее или точнее тебя.

Вспомните себя: в каком случае вы скорее попробуете ответить – когда знаете, что рядом с вами эксперт в этом вопросе, или когда знаете, что все вокруг имеют примерно одинаковые шансы на то, чтобы допустить ошибку?

Конечно, во втором случае вам комфортнее будет отвечать.

Главная мысль: среднее образование нужно нам, чтобы научиться обрабатывать, анализировать и применять информацию и методы. Эти методы могут быть основаны на использовании разных каналов восприятия. В любом случае со временем наш мозг скроет ту часть информации, которую не будет использовать в повседневной жизни. Абсолютно точно нам пригодится умение общаться с людьми разных возрастов, уважение к другим людям и правила коммуникации.

Но только ли школа и образование в целом влияют на развитие личности? Сочинение на тему «Кто мой кумир?» писали все, кто учился в школе. А еще «На кого я хочу быть похожим?» И ведь в начальных классах набирается добрый десяток тех, кто хотел бы быть похожим на своих родителей. У меня для вас есть одна хорошая новость и одна плохая. С какой начать?

Хорошая новость – в том, что мы все равно будем чем-то похожи на своих родителей. Как минимум – внешностью, бытовыми привычками. Плохая – если наш ребенок вырастает, мягко говоря, не очень хорошим человеком, почти всегда это заслуга родителей. Василий Александрович Сухомлинский говорил: «Не воспитывайте детей, они все равно будут похожи на вас. Воспитывайте себя». У меня нет оснований ему не доверять, так как подобное утверждение содержится в английской пословице. А пословицы обычно основаны на опыте нескольких поколений.

Мы часто говорим о школе как о месте, где закладывается фундамент. И это абсолютная правда. Школа – грандиозная мастерская, где наши дети получают самый главный набор инструментов на всю свою жизнь. Их учат не просто датам и формулам. Их учат учиться – самостоятельно добывать информацию, отделять зерна от плевел, быть вдумчивыми и критичными. Их учат анализировать – видеть причинно-следственные связи, структурировать хаос, решать нестандартные задачи. Их учат общаться – работать в команде, отстаивать свою точку зрения, слышать и понимать других.

Школа дает блестящий, отточенный инструментарий. Но представьте себе самую лучшую профессиональную мастерскую с идеальными инструментами – что будет, если отдать ее человеку, который не знает, что он хочет построить? Молоток, дрель и шуруповерт так и останутся лежать на полке, пылясь. Или же он будет бесцельно забивать гвозди куда попало, рискуя пораниться. Или возведет хлипкую кривую конструкцию, которая рухнет при первом же ветре.

Так вот выбор профессии – это и есть тот самый проект, для которого нужен весь этот мощный школьный арсенал. Это самое важное и сложное задание, где предстоит применить умение и учиться (исследовать мир профессий), и анализировать (соотнести его со своими интересами и способностями), и общаться (пройти собеседование, выстроить диалог с наставником).

И здесь возникает закономерный вопрос: а кто же становится тем самым архитектором, который поможет молодому человеку понять, что́ он хочет и может построить с помощью своих инструментов? Кто поможет прочитать сложный чертеж его собственного «я» и превратить его в реальный план действий?

Вот здесь и начинается зона ответственности семьи.

Школа дает универсальные ключи, но именно в семье находится та самая дверь, к которой эти ключи подбираются. Родители видят ребенка в самых разных обстановках: в моменты увлеченности и скуки, в состоянии усталости и азарта, в быту и в праздники. Они главные наблюдатели и хранители информации о его сильных сторонах, о том, что зажигает в его глазах огонек, а что вызывает тоску, что дается легко, а над чем приходится трудиться до седьмого пота.

Семья – это не профориентационный офис. Это безопасная среда для проб и ошибок, живая лаборатория, где теория из школьных учебников встречается с практикой жизни.

Как же именно семья может помочь применить школьные инструменты?

1. Умение учиться превращается в умение исследовать профессии. Совместный поход в интернет за информацией о вузах – это не просто поиск, это практическое применение навыка работы с информацией. Как отличить рекламный ход от реальных преимуществ? Где найти отзывы реальных студентов? Как прочитать учебный план и понять, какие именно навыки будет получать ребенок? Это огромное поле для деятельности, где вы становитесь навигатором в море информации, которое школа научила ребенка пересекать.

2. Умение анализировать превращается в умение проводить самоанализ. Здесь вы становитесь главным зеркалом и задаете правильные вопросы. Не «Кем ты хочешь стать?», а «Что тебе нравится делать? Какие предметы отнимают у тебя силы, а какие – дают энергию? Вспомни проект, которым ты гордился – что именно тебе там удалось?» Вы помогаете ребенку структурировать его собственный опыт, найти в нем закономерности и сделать осознанные выводы. Вы превращаете абстрактное «я гуманитарий» в конкретное «мне нравится анализировать тексты, искать скрытые смыслы и красиво доносить мысли».

3. Умение общаться превращается в умение строить нетворкинг. Поход на день открытых дверей – это урок коммуникации. Помогите ребенку составить список вопросов к представителям вуза. Обсудите, как лучше подойти, как представиться. Расскажите о важности живого общения с профессионалами из разных сфер. Ваши знакомые – бесценный ресурс. Возможность пообщаться с настоящим архитектором, IT-специалистом или врачом за чашкой чая дает больше, чем десятки профориентационных тестов. Вы помогаете превратить абстрактную профессию в живых людей с их историями успехов и трудностей.

Школа дает карту и компас. Семья учит, куда и зачем идти, помогает наметить маршрут и подставляет плечо, если путь оказывается сложнее, чем выглядел на бумаге. Это партнерство, где оба игрока незаменимы.

Не стоит ожидать, что школа сделает за нас всю работу. И не стоит винить ее, если ребенок к 11-му классу не определился. Наша задача – не выбрать за него, а дать ему в руки не только инструменты, но и уверенность в том, что он способен сделать этот выбор сам. Научить его не бояться ошибаться и понимать, что профессиональный путь – это не прямая линия, а увлекательный квест, где все полученные в школе навыки точно пригодятся.

И именно в семье закладывается самое главное – вера в свои силы и понимание, что не бывает правильных и неправильных путей, бывает путь, который ты выбираешь осознанно, с открытыми глазами, используя все данные тебе возможности. И в этом путешествии наша поддержка – его самый надежный тыл.

Так что все в ваших руках. В этой книге я постаралась облегчить вашу задачу и дать подсказки, как можно, меняя свое отношение к выбору профессии, помочь ребенку определиться.

Одной из важных составляющих всех моих трудов является принцип взаимного комфорта семьи. Это значит, что, даже когда мы работаем с подростком в личном консультировании, мнение родителей всегда учитывается. Это правило, а не рекомендация. Семья принимает общее решение. Только так.

Сейчас достаточно много методов, которые позволяют нам определить судьбу по дате рождения, по имени, через исследования мозга.

Для своей практики я пока еще не нашла идеального метода диагностики. Хотя у меня, естественно, есть набор методик, которым я доверяю. В следующих разделах расскажу об опыте своем и своих клиентов по поводу некоторых методов.

Любой метод исследования, основанный на любых данных, не дает гарантированного результата. Чем больше исследований вы сможете провести, тем точнее будет результат. Наблюдение за человеком долгий период времени дает всегда самый точный результат.

Родители обладают возможностью проводить уникальное по точности исследование личности. Но, как и в любом исследовании, важно сделать правильные выводы. Вот на этом-то этапе и происходит сбой. Во второй части книги будет 30 подсказок, как сделать процесс наблюдения за ребенком максимально продуктивным в плане помощи в выборе профессионального пути.

И напомню, что результат зависит не только от метода исследования, но и от того, кто это исследование проводит. А значит, неплохо бы позаботиться о том, чтобы этот кто-то был профессионалом своего дела. Честно признаюсь, профориентолог – это не панацея от всех карьерных недугов, это скорая помощь. А мы помним, что для любого вопроса лучше работает профилактика.

Я встречала случаи, когда несколько специалистов одного направления давали совершенно разные заключения. Противоположные рекомендации в рамках одних данных. Это только еще больше запутывало. Человек не мог понять, чему же ему верить. В итоге забрасывал оба результата, хотя в каждом из них были здравые зерна и выводы. Уверена, что из слов каждого родителя о его ребенке можно взять десятки таких зерен.

Поэтому работа с подростком нераздельно связана с работой с родителями. Поэтому отчет о консультации обязательно нужно обсуждать. Это как консилиум врачей. Я делала диагностику своими методами, а родители наблюдали подростка с самого рождения. Прекрасный анамнез, коллеги, нам удалось собрать.

Чаще всего родители принимают мои аргументы. Это связано с тем, что я показываю, как я интерпретировала результаты диагностики, в чем логика выбора того или иного направления и почему я советую поступить именно так. И знаете что? Родители в этот момент становятся «воздушными шариками». Яркими и праздничными. Потому что они вырастили прекрасного ребенка, потому что это, несомненно, их заслуга. Да, есть шероховатости, но с ними можно работать и улучшать результат. И они причина всего происходящего.

Но не всегда мы хотим отвечать за все, что происходит в нашей жизни и жизнях наших детей. Не спорю элемент случайности присутствует. При этом все хорошее, конечно же, детям достается от нас, а все плохое они приносят неизвестно откуда. А может так сошлись звезды? Очень бы хотелось самим родиться, да и детей родить «под счастливой звездой». В последние годы как никогда стали популярны методики, основанные на дате рождения.

Как же нам, простым смертным, хочется знать все наперед! Наши дни отмерены, и даже их количество хочется знать заранее. Люди придумывают все новые и новые методы систематизации, типизации, предсказания. Но нет ни одного абсолютно точного, подходящего всем, описывающего одинаково хорошо весь мир.

Насчет методик, которые рассчитываются по дате рождения, у меня есть свое особое мнение. Дело в том, что мои дочери – двойняшки. У них разная внешность и характер. К тому же они родились в результате операции кесарева сечения, и на бирках об их рождении разница в одну минуту. Я не уверена, что акушерка написала это время, сверяясь с эталоном, а не просто чтобы в отчетности были разные цифры и она не запуталась.

К таким методикам как раз и относятся астрология, нумерология, дизайн человека. Помимо даты и времени рождения, они учитывают еще и место рождения, что, на мой взгляд, справедливо. Хотя с уверенностью могу сказать, что в 2026 году вряд ли имеет значение место вашего рождения. Работать удаленно или переехать в другую страну на постоянное место жительства – проще, чем когда бы то ни было. Правительства многих стран стараются поддерживать концепцию гражданина мира и максимально упрощают правила переезда.

К теме профессий в разных странах мы еще вернемся. А пока продолжим говорить о предначертанном свыше занятии, которое подходит именно нам.

Звезды и другие методики, основанные на предсказаниях, не могут назвать нашу будущую профессию. Сейчас докажу.

Во-первых, мир профессий постоянно меняется. Одни профессии устаревают, появляются новые технологии, а с ними – и профессии.

Во-вторых, даже для одной и той же профессии нужны другие навыки и компетенции. На примере функции руководителя можно проследить, как менялись подходы: если сто лет назад вы могли быть достаточно строгим и подчас не выбирающим выражений руководителем, то сегодня придется быть тактичным и понимающим человеком.

И на закуску: люди перестали думать, что в жизни нужно заниматься чем-то одним, и выбирают в пользу не слишком высоких должностей и нескольких параллельных карьер вместо роста в должности в одной компании на протяжении всей жизни. Звездам, цифрам, камням теперь приходится делать двойную, а то и тройную работу: нужно как-то совмещать прогресс, несколько вариантов предназначения и новые стандарты жизни.

Значит ли все вышесказанное, что эти методы бесполезны? Нет, я так не считаю. Наоборот, я уверена, что в астрологии, нумерологии и дизайне человека есть то, что может пробуждать наше бессознательное и давать пищу для размышлений. Кстати, еще одно мое личное наблюдение: у специалистов с широким кругозором и богатым жизненным опытом лучше получается работать в сферах, где нужно интерпретировать знаки и выдавать на их основе предположения о возможном развитии событий.

Главная мысль: когда важно получить стартовые данные о вашей природе, можно воспользоваться методиками, которые не имеют научного подтверждения. Используйте эту информацию с умом, как возможность увидеть себя под другим углом или получить точки опоры, о которых вы забыли. Идеально верной методики прогнозирования будущего не существует, как не существует и единственного предназначения в профессии.

Я больше склонна доверять психологическим тестированиям и опросникам. По крайней мере, понятно, что́ с их помощью можно измерить.

Как метод диагностики психологические тестирования появились еще в конце XIX века. На протяжении всего XX века они оставались основным методом диагностики. Ученые со всего мира создавали методики, способные найти у человека склонности к тому или иному виду деятельности.

В 2020-х годах уже очевидно, что тестирование ограничено набором характеристик, которые оно измеряет. Люди, и подростки в частности, слишком подвержены эмоциональному состоянию и могут выдавать результаты, которые противоречат друг другу. В психологическом тестировании заложены матрицы восприятия вопроса. Даже сама его формулировка может повлиять на выбор ответа. Тестирования же без вариантов ответов (опросники) могут быть интерпретированы только профессиональными психологами. Что касается тестирований, размещенных в сети интернет, я использую их для составления первоначального портрета человека и на протяжении двух часов беседую с ним, чтобы он сам мог оценить, подтверждаются ли данные теста и, если нет, почему результатом стала такая оценка.

В моей практике был случай, когда молодая девушка проходила оценку корпоративных компетенций и получила довольно низкие баллы. Ее не включили в кадровый резерв – таковы были правила компании. В своей обычной жизни девушка была не совсем типичным представителем этой самой компании. В этом скрывалась сложность восприятия результатов. При прохождении именно этого теста важно было указать, что когнитивные способности этой девушки не складываются с моделью компетенций компании и ни в коем случае не говорят об ее умственных способностях и кругозоре. К сожалению, многие компании на российском рынке слишком подвержены желанию упростить и автоматизировать работу с талантами и тем самым упускают ярких неординарных людей. Тесты направлены на систематизацию и стандартизацию и совершенно непригодны для определения талантов – таково мое личное мнение. Тем не менее психологические тестирования отлично подходят для обработки больших объемов данных и выявления простых обыденных способностей.

В последние пять-семь лет в России стали популярны трансформационные игры. Этот инструмент также базируется на научном психологическом подходе. Огромное значение для результата прохождения трансформационной игры имеет способность к рефлексии. Далеко не каждый человек способен правильно понять значение происходящего в игре. К безусловным плюсам трансформационных игр я отнесу взаимодействие с бессознательным. Вы наверняка уже встречали информацию о том, что разум и логика руководят примерно десятью процентами нашей жизни, а за оставшуюся часть отвечает бессознательное. Раньше говорили о таком термине, как подсознание, но сейчас специалисты его не используют, так как наука продвинулась далеко вперед и работу мозга теперь можно отслеживать визуально.

Подводя итог: нет совершенно бесполезных методов диагностики и исследования. Если методика появляется и держится на рынке сколько бы то ни было долго, она дает результат. При достаточно широком кругозоре и профессиональном использовании каждая из них дает информацию для размышления и может показать следующую точку пути. В том числе они могут стать опорой для познания себя.

Глава 2. Таланты

Что такое талант?

Сегодня при любом сомнении мы обращаемся к сети интернет. Недавно я переболела ветрянкой в возрасте 35 лет вместе со своими детьми, и врач, которая меня осматривала, спросила у «Яндекса» размер дозировки для моего возраста. Я не была удивлена, пусть лучше она подсмотрит, чем неправильно назначит мне лекарство.

Я давно изучаю тему талантов, и у меня уже сформировалось определение, которое, возможно, подойдет и вам. И, конечно, вы всегда можете найти что-то подходящее для себя в интернете или создать что-то свое.

Талант – выдающиеся врожденные качества, особые природные способности, которые невозможно заглушить никакой другой деятельностью.

Без вот этого слова «заглушить» определение казалось мне неполным. Я долго не могла найти это самое слово. Вы наверняка замечали: когда человек одарен в каком-то деле (возьмем что-то обыкновенное: например, шьет чудесные вещи), это дело гармонично и нравятся его обладателю. Однажды человек решает изменить свою жизнь: возможно, хочет больше зарабатывать или, наоборот, больше отдыхать – но новая деятельность не приносит ему удовольствия, и он снова возвращается в свою стихию. Часто подобные истории я вижу у клиентов в возрасте 40+ лет. Они находят свое призвание в деле, которым занимались в молодости, но по разным причинам оставили его.

Популярные таланты

Существует довольно много популярных талантов. Я выдумала этот термин для родителей, чтобы можно было разделить способности детей на очевидно выдающиеся и те, что трудно заметить невооруженным глазом.

Попробуйте порассуждать, какие способности легко заметить? Вокальный талант заметить легко. Мы все время от времени напеваем, мурлычем или громко поем. Еще в детском саду на утренниках и с первого класса в школе каждый из нас мог блеснуть талантом. Взрослые понимают, что одного таланта мало, нужны усердие и продвижение, удача тоже не помешает, а еще внешность, пластика, харизма и далее по списку.

Но и у очевидных талантов есть критерии одаренности. Для музыкального таланта важно ладовое чувство, например. Вспомнила один пример, который мне встретился на обучении для педагогов одаренных детей. Во Вьетнаме проводили исследования способностей к распознаванию мелодии. Почти все испытуемые показали абсолютный результат. Это связано с тем, что освоение вьетнамского языка невозможно без распознавания мелодики. Оттенок произношения звука сильно влияет на значение слова. В языках европейской группы такого умения не требуется. Мы выражаем оттенки речи интонацией. Помните, на уроках английского учили восходящую и нисходящую интонации обозначать стрелками в начале и конце предложений?

Этот пример о том, что условия среды помогают развивать даже те способности, которые были не слишком выражены. Русским медведь на ухо наступил? Нет. Мы не обладаем идеальным слухом, потому что нет надобности. А для любого вьетнамца это часть жизни.

Как найти таланты?

Ниже я приведу несколько примеров тестов и опросников для определения некоторых видов одаренности. Вы можете проделать их всей семьей.

Тесты интеллекта:

1. Шкала интеллекта Стенфорд – Бине.

2. Тест Р. Кеттелла.

3. Прогрессивные матрицы Дж. Равена.

4. Тест Д. Векслера.

5. Тест Р. Амтхауэра.

6. Интеллект-тест Слоссона.

Тесты способностей:

1. Тесты креативности П. Торренса.

2. Креативные тесты Е. Туник.

3. Вербальный тест творческого мышления «Необычное использование» И. С. Авериной и Е. И. Щеблановой.

4. Шкала детских способностей Маккарти.

Идентификация детской одаренности педагогами и родителями:

1. Карта интересов для младших школьников.

2. Методика «Интеллектуальный портрет».

3. Характеристика ученика.

4. Методика «Карта одаренности».

5. Опросник креативности Джонсона.

6. Анкета «Определение уровня познавательной потребности».

7. Тест Стэнфорд – Бине (редакция 1972 года).

Все эти тесты легко найти в открытом доступе в интернете.

Самым доступным способом диагностики талантов, которые могут использовать родители, считается наблюдение. Для того чтобы родителям было проще замечать сильные стороны своего ребенка, я пять лет назад разработала список из ста самых часто встречающихся талантов и умений на земле:

1. Воображение.

2. Художественный вкус.

3. Умение слушать.

4. Внимание к деталям.

5. Выставление личных границ.

6. Скорость реакции.

7. Эмпатия.

8. Бережливость.

9. Ловкость.

10. Адаптивность к изменениям.

11. Структурность во всем.

12. Логичность.

13. Грация.

14. Умение сосредоточиться.

15. Умение расслабиться.

16. Легкость в общении.

17. Трансформация энергии.

18. Ораторское искусство.

19. Актерское мастерство.

20. Композиция.

21. Декомпозиция.

22. Организация процессов.

23. Исполнение.

24. Мотивация (умение зажечь).

25. Вокал.

26. Жизнелюбие (витальность).

27. Скрупулезность.

28. Пластичность.

29. Умение строить прогнозы.

30. Умение находиться в нужном месте.

31. Обоняние.

32. Проницательность.

33. Многогранность.

34. Получение удовольствия от процесса.

35. Перфекционизм.

36. Убеждение.

37. Эстетический вкус.

38. Изобретательский.

39. Педагогический.

40. Кулинарный.

41. Умение найти подход.

42. Получать желаемое.

43. Лидерский.

44. Языковой.

45. Делать проще.

46. Продавать.

47. Писательский.

48. Стихотворный.

49. Генерация идей.

50. Умение находить ошибки и нестыковки.

51. Общение с животными.

52. Умение отказывать.

53. Умение понимать эмоции других людей.

54. Предпринимательский.

55. Дальновидность.

56. Новаторство.

57. Дипломатия.

58. Чувствительность.

59. Уверенность в себе.

60. Преданность.

61. Находчивость.

62. Футуризм.

63. Преданность делу.

64. Скромность.

65. Рационализм.

66. Сила духа.

67. Харизма.

68. Сила воли.

69. Чувство юмора.

70. Трудолюбие.

71. Рассудительность.

72. Упорство.

73. Умение переключаться.

74. Осторожность.

75. Настойчивость.

76. Проактивность.

77. Доверие.

78. Интеллигентность.

79. Четкость.

80. Чуткость.

81. Сострадание.

82. Интуиция.

83. Стремление к новому.

84. Серьезность.

85. Авторитет.

86. Альтруизм.

87. Аккуратность.

88. Точность.

89. Умение задать вопрос.

90. Ответственность.

91. Обучаемость.

92. Умение обобщать.

93. Обаяние.

94. Любознательность/любопытство.

95. Самостоятельность.

96. Эрудиция.

97. Аналитичность.

98. Миротворческий.

99. Талант визуализации.

100. Исследовательский.

Вы можете задать вопрос: как доверие может быть талантом? Во-первых, доверие не равно доверчивости, которая часто окрашена негативно. Во-вторых, доверие – очень важное качество для человека, который работает с инновациями. Доверие может проявляться в трех плоскостях: себе, миру и другим людям. Доверять себе, действовать на основании интуиции, принимать и верить в идеи других людей – разве не талант? Определенно талант, присущий далеко не каждому!

Кстати, раз уж к слову пришлись инновации, давайте зафиксируем это понятие в рамках нашего общения. Инновация – это что-то новенькое. Но чем инновация отличается от прогресса? Давайте разберем на примерах. Допустим, люди веками шили, используя нитку и иголку, потом изобрели швейную машинку, после – швейную машинку с ножным приводом, а еще позднее – с электроприводом. Где инновация, а где прогресс? Когда изменился привод – случилась инновация. Когда привод усовершенствовали – произошел прогресс. Концепция шитья не меняется, когда мы крутим ручку рукой, качаем педаль ногой или нажимаем на нее. Инновация же – это что-то принципиально новое. Так что нельзя сказать, что телефон более инновационный, если в нем стал мощнее процессор или камера.

Вот теперь я уверена, что мы с вами говорим на одном языке в вопросах преобразований.

Глава 3. Мир профессий

Что нам известно о мире профессий?

Дайте-ка угадаю: вы работаете, или вы еще ребенок, а взрослые, с которыми вы чаще всего общаетесь, работают. У них есть профессия. Иногда это очень понятная и очевидная профессия: например, врач, учитель, водитель, продавец, кондуктор в транспорте, тренер в фитнес-клубе.

И есть такие профессии, которые, как в песне, на первый взгляд как будто не видны. Если я вас спрошу, кто работает на железной дороге, в 90% случаев вы первым назовете машиниста. И, скорее всего, никогда не вспомните про специалиста по управлению персоналом. А их немало работает на предприятиях железнодорожного транспорта – по моим скромным подсчетам, несколько тысяч человек.

Вы можете возразить: специалисты по управлению персоналом работают везде, а машинисты – нет. Действительно, машинист – специфическая профессия, хотя тоже довольно массовая. И машинист – это действительно профессия, в то время как специалист по управлению персоналом – это должность. Давайте попробую объяснить. Для начала, как обычно, сверим координаты, чтобы говорить на одном языке.

Профессия (лат. professio, от profiteor – «объявляю своим делом») – род трудовой деятельности человека, владеющего комплексом теоретических знаний и навыков, приобретенных в ходе специальной подготовки.

Должность (в административном праве) – правовое образование, первичная неделимая структурная единица в организации или вне ее, замещаемая физическим лицом, отвечающим установленным квалификационным требованиям, несущим должностные обязанности и наделенным должностными полномочиями.

Тогда становится очевидно, что профессия машиниста – это признание того, что человек профессионально управляет какой-то техникой, а специалист по управлению персоналом – это укрупненное название должностей, которым присущи определенные схожие обязанности по работе с людьми.

Как появляются профессии?

Появление профессий – процесс эволюционный. Одни профессии в течение времени имеют разное содержание, другие появляются, третьи исчезают.

Иногда профессия трансформируется на фоне изменения культурных норм и ценностей. В прошлом году у меня был запрос на изменение названия профессии ревизора в связи с тем, что содержательно профессия не поменялась, поменялись подходы. Из проверяющего ревизор трансформировался в помощника, наставника, ментора. Его задача теперь – не просто найти ошибки в деятельности, а приложить усилия к тому, чтобы работа шла в оптимальном режиме и ошибки не возникали повторно.

Новые профессии возникают там, где раньше не было потребности в деятельности. Пример на злобу дня – социальные сети и маркетплейсы. С появлением инновации возникла необходимость обслуживать процессы. Такая технология появления профессий не нова. Электрик появился тогда, когда появилось электричество – закономерно. Наступил мой любимый момент, когда я говорю, что ваш ребенок может стать первым представителем профессии. Достаточно придумать что-то доселе невиданное.

Подобным же образом развивается история с исчезновением профессий: когда происходит инновационная смена технологии, возникает необходимость обслуживать процесс, используя новые методы. Технология может требовать совершенно другого подхода в работе. Примером может служить роботизация. Очевидно, использовать робота-сапера – гораздо безопаснее, чем человека, который займется разминированием. Хотя сапер – это специализация в профессии военного. Но об этом позже.

Что нам важно зафиксировать? Профессиональное направление появляется для решения какой-то задачи. Сама задача может быть не новой. Освещать улицы нужно было с древних времен. Люди думали, как решить эту задачу: придумали факелы, потом – фонари, а потом – фонари с лампочками, сейчас и вовсе фонари включаются с помощью датчиков освещения. Проблема одна, решения должны соответствовать уровню развития техники и технологии, а люди, обслуживающие этот процесс, закономерно должны обладать другими знаниями и умениями.

Профессиограмма

Самое время поговорить о профессиограмме. Отлично, что мы уже задели тему специализации внутри профессии. Это поможет нам проще ориентироваться в терминах.

Профессиограмма – информационный документ, необходимый для ознакомления с избираемой профессией, характеристика, описание профессии, включающее в себя основные требования, предъявляемые профессией к личным качествам человека: умственным, психологическим, физическим и др.

Правильный выбор профессии предполагает возможность более полного знания содержания, характера труда и отношений в процессе будущей трудовой деятельности.

Схема профессиограммы:

• общая характеристика профессии (история профессии, ее общественная значимость, потребность в данной профессии, примеры из биографий известных ее представителей);

• производственная характеристика профессии (описание трудового процесса);

• содержание и характер труда, его предметы, средства и результаты;

• связь с другими специальностями, уровень механизации и автоматизации производства;

• необходимые общие и специальные знания и умения;

• требования, предъявляемые профессией к работнику (состояние его здоровья, физиологические и психологические особенности, медицинские противопоказания);

• психологическая характеристика труда (его привлекательные и непривлекательные стороны, трудности в работе, возможности творческой работы, важнейшие профессиональные качества);

• условия труда – санитарно-гигиенические (работа в помещении, на открытом воздухе, сидя, стоя, наличие шума, температура воздуха в рабочем помещении и т. п.), экономические (оплата труда, льготы, отпуск, возможности профессионального роста) и т. д.;

• сведения о возможности получения профессии (учебные заведения, литература о профессии), родственных профессиях.

Ниже приведу пример профессиограммы полицейского.

Общая характеристика профессии

Профессия относится к типу «человек – человек».

В обязанности инспектора полиции входят:

• обеспечение общественного порядка;

• выявление причин, способствующих совершению преступлений;

• выяснение условий, которые благоприятствовали совершению преступлений;

• принятие мер по устранению факторов, влияющих на рост преступности на обслуживаемой территории;

• охрана прав и законных интересов граждан предприятий, учреждений и организаций от преступных посягательств или незаконных действий;

• организация правовой пропаганды и проведение мероприятий по предупреждению правонарушений;

• создание условий и проведение воспитательных и обучающих программ с правонарушителями;

• ведение протоколов (снятие показаний свидетелей, подозреваемых лиц и др.);

• взаимодействие с гражданами своего участка для решения профессиональных задач;

• регулярные отчеты о проделанной работе перед вышестоящими должностными лицами;

• оказание помощи гражданам, нуждающимся в правовой защите;

• участие в поиске улик на месте происшествия или совершения преступления.

Профессиональные знания и умения

Должен знать:

• целый перечень нормативных актов, включая Конституцию России и закон «О полиции», свои должностные обязанности, служебные инструкции;

• структуру и полномочия органов государственной власти Российской Федерации;

• служебный распорядок МВД;

• порядок работы со сведениями, составляющими государственную или иную охраняемую федеральным законом тайну;

• методы работы с применением компьютерной техники;

• нормы охраны труда, технику безопасности и противопожарной защиты.

Должен уметь применять силу и пользоваться огнестрельным оружием. Предъявляются высокие требования к физической подготовке.

Профессионально важные качества:

• способность быстро организовывать себя и других на выполнение дела;

• очень высокий уровень развития воли;

• избирательность внимания;

• умение быстро переключать внимание на другой объект;

• умение сосредоточивать внимание на необходимом объекте нужное количество времени (устойчивость внимания);

• способность убеждать людей;

• развитие логического мышления;

• умение грамотно выражать свои мысли;

• умение слушать людей;

• быстрота реакции;

• хорошее развитие образной, словесно-логической памяти;

• способность быстро принимать решения в зависимости от ситуации;

• порядочность, нравственность;

• наблюдательность;

• хорошая интуиция, умение разбираться в людях;

• решительность;

• умение прогнозировать ситуации;

• справедливость;

• инициативность, энергичность;

• требовательность к себе и к людям;

• эрудированность;

• умение быстро ориентироваться в окружающей обстановке;

• хорошая физическая и психическая выносливость;

• эмоциональная устойчивость, выдержанность.

Медицинские противопоказания

Работа не рекомендуется людям, имеющим:

• нервно-психические заболевания;

• ярко выраженные дефекты речи;

• слабое здоровье.

Близкие профессии:

таможенный служащий, следователь прокуратуры, инспектор ДПС.

Обучение:

учебные заведения среднего, высшего профессионального образования.

Профстандарт

Начать следует с того, что профессиональный стандарт – это нормативный акт. То есть его содержание закреплено на законодательном уровне: федеральный закон «О независимой оценке квалификации» (от 03.07.2016, №238-ФЗ) вступил в силу с 01.01.2017.

Профессиональный стандарт представляет собой характеристику квалификации (то есть уровня знаний, умений, профессиональных навыков и опыта работы), необходимой работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности, в том числе выполнения определенной трудовой функции. Иными словами, стандарт устанавливает параметры в части наименования должности, уровня образования, стажа, навыков и умений работников.

На уровне государства для регулирования трудовой деятельности были созданы профессиональные стандарты. Я советую их использовать вместе с профессиограммами. Те и другие отлично дополняют друг друга.

Вот теперь мы с вами легко можем определять содержание профессии без иллюзий. Можем совершенно спокойно хотеть стать космонавтами. Потому что мы прочитали профстандарт и знаем, что нас ждет, помимо красивой картинки.

Ниже ссылка на профстандарт космонавта-испытателя.

https://classinform.ru/profstandarty/25.020-kosmonavt-ispytatel.html

Вы сами легко можете найти любой профстандарт в интернете.

Глава 4. Профориентология

Да, такая наука существует. Вы наверняка еще со школьной скамьи помните, что «логос» – это «наука» в переводе с греческого.

Обратимся к словарю. Вы уже наверняка заметили, что я люблю это дело. Я убеждена, что сформированный понятийный аппарат облегчает работу за счет единства представлений.

Итак, профориентология – научная дисциплина, находящаяся на стыке философии, психологии и педагогики, изучающая факты, механизмы и закономерности профессионального становления личности.

Сейчас я вас удивлю: существуют специальные учебники по этой дисциплине.

Профориентацию можно сравнить с вождением автомобиля. И ваш папа мог вас научить водить машину где-нибудь на полевой дороге, но гораздо проще и безопаснее водить машину, когда вы получили водительское удостоверение после окончания автошколы.

В целом у меня нет претензий к отцам нашей большой страны. Думаю, не ошибусь, если скажу, что автошколам было бы сильно сложнее учить своих курсантов, если бы замечательные папы не учили в полях своих детей водить машины.

Прочитав эту книгу, вы тоже сможете заниматься профориентацией на уровне вождения в поле. После следующей фразы вы, вероятно, решите, что я сумасшедшая, но все же: я за то, чтобы каждый человек мог выбирать профессию самостоятельно на профессиональном уровне. Это как говорить и писать на русском языке – жизненно необходимо. И да, это по факту делает профессию профориентолога ненужной. Ненужной в том виде, в котором она существует сейчас. Зато счастливых обладателей профессии для души станет в разы больше.

Прискорбно, но зафиксирую: профессиональных, опытных профориентологов еще достаточно мало. И нет возможности помочь каждому ребенку с выбором профессии.

А как же профминимум? – возразите вы. Это опять вождение в поле. Там не было дорожных знаков, сложных сплетений дорог, где нужно было пропускать несколько потоков встречных автомобилей. Потому что классный руководитель – не профессиональный профориентолог. Он имеет какие-то представления о мире профессий, но насколько они отражают текущее положение рынка труда? Как он анализирует тренды перед тем, как представить эту информацию детям? Загадка. Я читаю минимум 20 телеграм-каналов каждый день, чтобы успевать отмечать нововведения, открытия, новые разработки и тренды. И это не считая законов, постановлений, отчетов и посещений отраслевых выставок и конференций, где я и сама бываю спикером.

Где классному руководителю найти на это время? Он же живой человек, у него есть своя работа, к которой тоже нужно готовиться.

Вот и получается, что, как только подросток выезжает на реальную дорогу выбора профессии, он то и дело рискует жизнью, потому что не умеет читать дорожные знаки и не соблюдает правила.

Да, эта система только начала работать, и я верю, что через пять-семь лет она будет давать качественный результат. Но дети-то поступают каждый год. И нынешним выпускникам не удастся подождать пять лет. К это времени они уже, скорее всего, получат профессиональное образование и выйдут на рынок труда молодыми специалистами.

Глава 5. Поступление после школы

И вот мы подошли к тому моменту, когда знаем, где взять информацию о профессиях. Можем оценить содержание работы и требуемую квалификацию. Только непонятно одно: как из 25 000 профессий выбрать одну для себя?

Справедливо. И ответ очевиден: нужно использовать какой-то фильтр.

Профессия в общем смысле – это набор задач, которые я могу решать на высоком уровне. Часто люди выбирают профессию именно с позиции решения задачи, но не с позиции условий профессиональной деятельности.

В карьерном консультировании взрослых довольно мало людей, которые хотели бы очень круто изменить направление. Само содержание работы, задачи вполне устраивают человека.

Запросы от взрослых чаще связаны со сменой корпоративной культуры, отношениями с коллегами, отсутствием карьерного роста. Тогда почему так много людей не работает в той сфере, где получили образование?

Предположу: это связано с тем, что в момент выбора направления обучения не были рассмотрены вопросы организации труда в этом направлении.

Действительно школьникам и их родителям в момент выбора вариантов поступления сложно сориентироваться. Все больше учебных заведений предлагают устройство на работу к конкретным работодателям в регионе. Система целевого набора входит в более понятное и упорядоченное русло.

Давайте же разбираться, как все устроено.

1. Как выбрать учебное заведение?

Школа позади, экзамены сданы, семьи ждут результатов и планируют поступление. Куда поступать, покажут баллы. Эти баллы – как камень преткновения. И да, статистика такова, что с баллами меньше 180 в сумме довольно сложно выбирать. Но разве трудности должны пугать? Волков бояться – профессию не получить.

Что важно, когда выбираешь учебное заведение? Крамольное «каждому свое». Кто-то идет к определенному преподавателю, кто-то – на определенную специальность, кто-то – потому что учебное заведение сотрудничает с определенным работодателем. Я училась в железнодорожном вузе, после него почти все собираются работать в ОАО «РЖД». У «Роскосмоса» свои учебные заведения-партнеры, у «Газпрома» – свои. Узнать об учебных заведениях в партнерстве можно на сайте компаний.

Я окончила университет больше десяти лет назад. Сейчас многие компании смягчили политику приема на работу, и для многих должностей наличие именно профильного образования не обязательно. Это связано с дефицитом рабочей силы в стране.

Получается, можно выбирать от возможностей научиться, а можно – от обратного: от места работы. Оба варианта хороши. Сейчас у учебных заведений высокая конкуренция за абитуриента. Все хотят набрать адекватных ребят, которые будут трудиться и учиться, получая знания и профессию. По опыту скажу, сильные ребята есть и в колледжах, а очень слабенькие – в вузах. Все из-за теории вероятности: вероятность попасть на бюджет со средними баллами по некоторым предметам – ниже, чем, например, с 50 баллами по физике. Тогда школьник, который сдавал, к примеру, русский язык, математику и биологию, может не пройти на бюджет в вуз и пойти учиться в колледж, а тот, кто выбрал математику, русский язык и физику, спокойно будет выбирать из нескольких факультетов.

Сами посчитайте: комбинаций набора ЕГЭ, если я правильно помню, 97. При этом каждый выпускник может выбрать до пяти вариантов поступления. Тогда на каждом этапе от выбора экзамена до варианта поступления есть тысяча шансов выиграть в этой лотерее поступления.

Можно, конечно, довериться судьбе и выбрать учебное заведение по системе фортуны. Как у туроператора, когда покупаете путевку и знаете только регион отдыха и класс отеля, а остальное окажется сюрпризом.

Однако лучший вариант для выбора учебного заведения – выбирать. И делать это с научным подходом: брать набор важных критериев, просматривать информацию по ним во всех доступных источниках, сравнивать. Обязательно идти на дни открытых дверей.

Недаром в чек-листе, который я использую на своих консультациях, самый первый вопрос звучит так: «В какой стране планируется получение образования?»

К теме профессий в разных странах мы еще вернемся, – обещала я вам ранее. И вот этот момент настал. Почему это так важно? Представьте, что вы собираетесь готовить суп: в России для этого нужны свекла, капуста, картошка, мясо; в Италии вам предложат добавить моцареллу и базилик; в Таиланде – кокосовое молоко и чили; а в Мексике и вовсе заменят свеклу на фасоль и авокадо. Суп? Да. Но какой разный вкус!

Так же и с профессиями. Название может звучать знакомо: учитель, врач, программист – но содержание, условия, требования и даже статус этой профессии будут кардинально отличаться от страны к стране. И, если мы рассматриваем возможность учебы или работы за рубежом для нашего ребенка (или для себя!), это не просто «поехать туда, где больше платят» – это значит понять другую культуру труда, другую систему ценностей, другой образ жизни.

Давайте вместе совершим небольшое виртуальное путешествие по миру и посмотрим, как устроены рынки труда в разных его уголках. Возьмем с собой три главных инструмента: любопытство, открытость и критическое мышление.

Вопрос выбора учебного заведения пока оставим открытым. Мы собрали еще не всю информацию.

2. Почему везде по-разному? Три кита национального рынка труда

Устройство рынка труда в любой стране держится на трех основных китах:

1. Экономика и отраслевая структура. Что страна производит и продает миру: нефть, газ, технологии, туристические услуги, автомобили? Это определяет спрос на специалистов.

2. Культура и социальные нормы. Что в обществе считается престижным? Как относятся к работе и карьере? Как выстроены отношения между начальником и подчиненным?

3. Государственное регулирование. Как устроено образование? Какие есть законы о труде? Насколько сильны профсоюзы? Как государство поддерживает или не поддерживает разные отрасли?

Теперь пройдемся по карте.

Европа: стабильность, социальные гарантии и культура баланса

Возьмем для примера Германию – локомотив европейской экономики.

1. Культура «мастера». Здесь до сих пор сильна и невероятно уважаема система профессионального образования (Ausbildung). Чтобы стать не просто «тем, кто работает с деревом», а столяром-краснодеревщиком (Tischler), нужно несколько лет совмещать учебу с практикой на предприятии. Это не второсортный путь для тех, кто не поступил в вуз, а осознанный выбор престижной и хорошо оплачиваемой профессии. По данным Федерального статистического ведомства Германии (Destatis), около половины каждого поколения выбирают именно дуальную систему образования.

2. Инженеры – аристократия труда. Инженер в Германии – это не просто технарь. Это человек с высочайшей социальной репутацией, глубокими знаниями и отличной зарплатой. Немецкая экономика, ориентированная на производство высокотехнологичных товаров (автомобили, станки, химическая продукция), создает постоянный спрос на этих специалистов.

3. Баланс – это святое. Немецкая культура труда строго разделяет рабочее и личное время. Работать сверхурочно без особой необходимости – не повод для гордости, а скорее признак плохого тайм-менеджмента. Пунктуальность, структурированность, следование правилам (знаменитый Ordnung) – ключевые компетенции почти для любой профессии.

А теперь перенесемся в Скандинавию (Швеция, Норвегия, Дания).

1. Доверие и горизонтальные связи. Здесь практически не встретить жесткой иерархии в офисах. Мнение стажера может быть выслушано с тем же вниманием, что и мнение генерального директора. Главный принцип – Janteloven (закон Янте) в скандинавской культуре, который, среди прочего, проповедует скромность и не возвышение себя над другими. Это формирует абсолютно уникальную корпоративную культуру.

2. Гендерное равенство. Профессии здесь гораздо менее гендерно окрашены. Мужчина – воспитатель в детском саду или женщина – инженер на стройке здесь никого не удивляют. Государственная политика активно поддерживает совмещение работы и семьи для обоих родителей длинными декретными отпусками (которые делятся между мамой и папой) и развитой системой детских садов.

3. Зеленые профессии. Из-за высокой экологической сознательности и мощной государственной поддержки здесь огромный спрос на специалистов в области устойчивого развития, альтернативной энергетики (ветряной, солнечной), экологического менеджмента.

США: конкуренция, инновации и культура стартапа

Американский рынок труда – полная противоположность европейскому.

1. Мобильность и гибкость. Карьера американца – это не движение вверх по одной лестнице внутри одной компании, а скорее прыжки с трамплина на трамплин между разными компаниями, а часто и между городами и штатами. Принято считать, что для значительного роста зарплаты нужно менять место работы. Здесь ценятся универсальные навыки (soft skills), умение продать себя (self-marketing) и быстро адаптироваться.

2. Культура стартапа. США – родина Кремниевой долины и мировой центр IT-индустрии. Профессии вроде венчурного капиталиста, product-менеджера, дата-сайентиста или growth-хакера родились и оформились именно здесь. Ценятся не дипломы (хотя и они важны), а конкретные результаты, портфолио и способность делать деньги из идеи. Работа на износ, особенно в начале карьеры – часто плата за вход в этот мир высоких зарплат и возможностей.

3. Минимальная социальная защита. В отличие от Европы, здесь гораздо слабее социальная сетка. Медицинская страховка часто привязана к месту работы, отпуска короткие, а потеря работы может стать серьезным финансовым ударом. Это создает высокую конкуренцию и постоянное давление необходимости быть эффективным.

Азия: дисциплина, иерархия и технологический рывок

Рассмотрим две очень разные модели: Японию и Китай.

Япония:

1. Пожизненный найм (Shūshin koyō). Хотя эта традиционная модель ослабевает, ее отголоски до сих пор сильны. Попасть после университета в крупную компанию (keiretsu) означало раньше гарантию employment на всю жизнь. Ценятся абсолютная лояльность компании, трудоголизм (знаменитые karoshi – смерти от переработки), иерархия и уважение к старшим по возрасту и положению.

2. Коллектив выше индивидуума. Японец представляет себя прежде всего как часть компании: «я из Toyota», а не «я инженер». Решения принимаются консенсусом (nemawashi), а не единолично начальником. Профессии, связанные с ручным трудом и доведением качества до совершенства (например, такэй-си – мастер по заточке деревянных инструментов), окружены огромным почетом.

3. Сверхтехнологичность. При этом Япония – мировой лидер в робототехнике, электронике, биомедицине. Спрос на инженеров-робототехников, специалистов по искусственному интеллекту и машинному обучению здесь один из самых высоких в мире.

Китай:

1. Скорость и масштаб. Китайский рынок труда – это воплощение гигантизма и невероятной скорости изменений. За последние 30 лет страна совершила прыжок от аграрной экономики к мировой фабрике, а теперь – к лидеру в области технологий и цифровизации. Здесь возникли и стали массовыми профессии, о которых в других странах только говорят: специалист по live-стримингу (который за день может продать товаров на миллионы долларов), менеджер по цифровому маркетингу для внутреннего рынка (ведь западные соцсети в Китае заблокированы, и существует своя экосистема с WeChat, Douyin, Weibo).

2. Государственный план. Спрос на профессии во многом определяется государственными пятилетними планами. Сейчас Китай активно инвестирует в сферы искусственного интеллекта, полупроводников, зеленой энергетики и биотехнологий. Соответственно, специалисты в этих областях нарасхват.

3. Культура 996. Рабочая неделя с девяти утра до девяти вечера шесть дней в неделю в технологических компаниях – печально известная норма, хотя сейчас она подвергается критике. Трудоголизм и готовность работать на износ ради будущего успеха пока еще являются ожидаемой нормой для многих.

3. Что это значит для нас и наших детей?

Теперь вернемся к нашему главному вопросу: как это знание помогает в профориентации?

1. Расширяет кругозор и снимает тревогу. Ребенок хочет стать не просто программистом, а, например, разработчик игр. Теперь мы можем изучить, как живут такие специалисты в разных странах. Где им платят больше? Где лучше work/life balance? Где самые интересные проекты? Вместо абстрактного «программист» появляется палитра конкретных вариантов: от спокойной карьеры в немецкой IT-конторе до бешеного ритма стартапа в Калифорнии.

2. Помогает выбрать не только профессию, но и образ жизни. Профессия – это не только зарплата. Это то, во сколько ты встаешь, как одеваешься, как общаешься с коллегами, сколько времени проводишь с семьей. Хочет ли наш ребенок жизни в режиме постоянного вызова и конкуренции (американская модель)? Или он больше ценит стабильность и предсказуемость (европейская)? Ответ на этот вопрос не менее важен, чем выбор специальности.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.