Светлана Азарова
Система подготовки к ЕГЭ по русскому языку. От теории к практике (тестовая часть). Книга 2.

Система подготовки к ЕГЭ по русскому языку. От теории к практике (тестовая часть). 2.

2026

ВВЕДЕНИЕ

Перед Вами находится вторая из трёх частей книги, которая поможет сдать единый государственный экзамен по русскому языку на высокий балл. Пособие содержит все абсолютно всю информацию, необходимую для организации курса подготовки школьников к ЕГЭ по русскому языку. Предлагаемую систему подготовки образуют теоретическая база к заданиям 21, 8, 24, 2, 6, 5, 26, 25, 23, 22, 3, обширная практика к каждому из заданий, расположенная в порядке возрастания сложности. Практический материал, представленный полно и разнообразно, не «пуст», то есть он так или иначе связан с повторением и закреплением или уже пройденных правил, или сложных случаев правописания, то есть актуализацией уже имеющихся или полученных знаний и умений. Например, в материале к заданию 8 представлены все виды грамматических ошибок, за которые снижают баллы при проверке задания №27. В задании 6 – все виды лексических ошибок, также учитывающиеся при проверке творческой работы.

Расположение тестов не в привычном порядке обусловлено желанием автора выстроить логичную систему подготовки по принципу «от простого к сложному».

Кроме того, теория, выделенная серым, не встречается в заданиях, но необходима либо для написания сочинения, либо служит базой для выполнения других заданий варианта.

Книга полностью соответствует актуальной демоверсии ФИПИ и кодификатору.

Пособие адресовано старшеклассникам и абитуриентам, учителям и методистам.

ЗАДАНИЕ 21. ПУНКТУАЦИОННЫЙ АНАЛИЗ.

Что проверяет: умение различать члены предложений и определять типы предложений; знание условий постановки запятой, двоеточия и тире.

Возможные формулировки задания:

1) Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

2) Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

3) Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

Алгоритм выполнения задания 21.

1) Обведите номера всех предложений, в которых есть нужный знак препинания (помните о том, что тире и дефис – разные знаки: если понятие одно, то внутри дефис).

2) Проанализируйте постановку нужного знака препинания в каждом найденном предложении, делая пометки: (подлежащее и сказуемое);

(однородные члены); ʘ (обобщающее слово); ОБ. ОП. (обособленное определение); ОБ. ПРИЛ. (обособленное приложение); ОБ. ОБ. (обособленное обстоятельство); ОБ. ДОП. (обособленное дополнение); СО (сравнительный оборот); УТОЧ. (уточнение); ВВ (вводные конструкции); О. (обращение); ВС. К. (вставная конструкция); ССП (сложносочинённое предложение); СПП (сложноподчинённое предложение); БСП (бессоюзное предложение); ПР (прямая речь).

3) Выберите те варианты ответа, в которых нужный знак препинания ставится по одному правилу. Помните о том, что возможно несколько вариантов правильных ответов.

Теоретический материал.

1. ЗАПЯТАЯ В ПРОСТОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ (условия постановки см. в заданиях 16-18):

1) Разделяет однородные члены: Поэтический язык — краткий, сжатый, картинный и музыкальный. (В. Г. Короленко) В борьбе за высокое качество прозы и поэзии мы должны обновлять и углублять тематику, чистоту и звучность языка. (М.Горький) Уступайте упрямому не столько ради него, сколько ради самих себя. (Саньяль-Дюбе)

2) Выделяет обособленные определения: Кошка, /однажды севшая на горячую плиту/, уже не сядет и на холодную. (Билли Грейс) Стремление к истине - единственное занятие, /достойное героя/. (Джордано Бруно) /Огорошенный судьбою/, ты всё же не отчаивайся! (К.Прутков)

3) Выделяет обособленные приложения: /Дети разных народов/, // Мы мечтою о мире живём. (Л.И.Ошанин)

4) Выделяет обособленные обстоятельства: /Поднимаясь слишком высоко/, только ускоряешь своё падение. (Лопе де Вега) Люди никогда не довольны настоящим и, /по опыту имея мало надежды на будущее/, украшают невозвратимое всеми цветами своего воображения. (А.С.Пушкин)

5) Выделяет обособленные дополнения: Любая реформа, /кроме моральной/, бесполезна. (Т. Карлейль) Правила не всегда святы, /в отличие от принципов/. (Франклин Делано Рузвельт)

6) Выделяет сравнительные обороты: Счастье требовательно, /как законная супруга/, и ветрено, /как любовница/. (Жан Жироду) Мы живём, /точно в сне неразгаданном/, // На одной из удобных планет…(И.Северянин)

7) Выделяет уточняющие конструкции: Утром, /после ночных разговоров/, люди стыдятся смотреть друг другу в глаза. (К.Г.Паустовский)

8) Выделяет вводные конструкции: Утопия - это идеальное, /по воображению автора/, устройство общества, осуществлённое, /к счастью для остальных/, лишь на бумаге. (В. Кротов) Бессмертие, /разумеется/, неполное осуществляется, /несомненно/, в потомстве. (Л.Н.Толстой)

9) Выделяет обращения: /Учитель/, перед именем твоим // Позволь смиренно преклонить колени. (Н. А. Некрасов)

10) Выделяет междометия, утвердительные и отрицательные слова: Увы, богатство - ловушка для души. (Элизабет Гаскел)

2. ЗАПЯТАЯ В СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ (условия постановки см. в заданиях 16, 19-20):

В ССП (несколько основ, части равноправны и соединены сочинительными союзами)

[Дайте мне хорошую политику], и [я вам дам хорошие финансы]. (А. Тюрго)

В СПП (несколько основ, части неравноправны и соединены подчинительными союзами или союзными словами)

[Есть художники], (творчество которых как мундир без генерала). (А.В.Луначарский) [/Только постоянно помня/, (для кого вы пишете) и (с какой целью пишете), вы будете знать], (как писать) и (что писать). (Д.Бедный)

В БСП (несколько основ, отношения равноправны, части соединены по смыслу и обозначают одновременно или последовательно происходящие события)

[В жизни нет безвыходных ситуаций], [есть только непринятые решения]. (О. Рой) [Любите книгу]: [она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пёстрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий], [она научит вас уважать человека и самих себя], [она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру, к человеку]. (М.Горький)

Примечание: сложные предложения, в которых слова «поэтому», «потому» и «оттого» выступают в качестве единственных связующих элементов между частями, являются бессоюзными сложными предложениями.

3. УСЛОВИЯ ПОСТАНОВКИ ДВОЕТОЧИЯ:

В простом предложении

1) После обобщающего слова (называет собой весь ряд однородных членов), стоящего перед однородными членами [ʘ: О, О, О….]: Всё человек теряет с годами: юность, красоту, здоровье, порывы честолюбия. (Л. Ариосто)

Примечание: если после обобщающего слова стоят слова КАК-ТО, А ИМЕННО, НАПРИМЕР, то они отделяются запятой, а двоеточие ставится после них: Все злые следствия рабства, как-то: беспечность, леность, коварство, голод… (А.Н.Радищев)

В СПП

В главном предложении содержится предупреждение о дальнейшем разъяснении: [Я стремлюсь только к одномук чему именно?]: (чтобы мои близкие были живы, здоровы и ни в чём не нуждались). (NN)

В БСП

1) Второе предложение указывает на причину того, о чем говорится в первом (можно вставить союз ПОТОМУ ЧТО): [Пейзажист может работать спокойно]: [природа никогда не настаивает на сходстве]. (Р.Г. де Ла Серна)

2) Второе предложение раскрывает содержание первого (можно вставить А ИМЕННО): [Раб был свободен]: [он не имел семьи]. (Ратмир Тумановский)

3) Второе предложение дополняет первое (можно вставить союз ЧТО): [Я знаю]: [в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь]. (А. С.Пушкин) В подобных случаях в первой части предложения могут быть пропущены глаголы типа увидеть, услышать, почувствовать.

4) Вторая часть в БСП – это прямой вопрос: [Не говори ничего дурного о ком-либо], (если точно не знаешь этого), а (если и знаешь), то [спроси себя]: [почему я это говорю]? (Жорж Санд)

При прямой речи

А: «П».

Андрей Болконский считает: «Я знаю в жизни только два действительные несчастья: угрызение совести и болезнь. И счастие есть только отсутствие этих двух зол».

А: «П?»

Долгоруков спрашивает: «Соединение австрийской отчетливости с русской храбростию – чего ж вы хотите еще?»

А: «П!»

Наташа Ростова восклицает: «Деньги, сколько от них горя на свете!»

А: «П...»

Пьер призывает: «А я говорю: возьмёмтесь рука с рукою те, которые любят добро, и пусть будет одно знамя —деятельная добродетель...»

А: «П», — а.

Автор считает: «Рассказать правду очень трудно, и молодые люди редко на это способны», - и этим подводит итог размышлениям.

А: «П?» — а.

Анна Павловна Шерер сказала: «Как можно быть здоровой… когда нравственно страдаешь?» — и сразу же замолчала.

А: «П!» — а.

Автор даёт совет: «Лови минуты счастия, заставляй себя любить, влюбляйся сам! Только это одно есть настоящее на свете — остальное все вздор!» — и этим дает понять свою жизненную позицию.

4. УСЛОВИЯ ПОСТАНОВКИ ТИРЕ:

В простом предложении

1) Между подлежащим и сказуемым (можно вставить слово ЕСТЬ); выражены: сущ. в Им.п.+ сущ. в Им.п.; инфинитив+инфинитив; числ. в Им.п.+ числ. в Им.п.; сочетанием из всего вышеперечисленного): Самостоятельность головы учащегося — единственное прочное основание всякого плодотворного учения. (К.Д.Ушинский) Не вызывает сомнения, что дважды два – четыре, но иногда хочется чего-то большего. (Ф. Е. Топорищев) Учёного учить – только портить. (Пословица) Назначение каждого человека — развить в себе всё человеческое, общее и насладиться им. (В.Г.Белинский)

Примечание: относится и к однородным членам: Лесть и трусость – самые дурные пороки. (И.С. Тургенев)

2) Перед приложением (если перед приложением можно вставить слова А ИМЕННО; если подчеркивается самостоятельность или дается разъяснение; для выделения с двух сторон приложений, носящих пояснительный характер: Могущество денег ведёт к возникновению самой унылой аристократии — /аристократии денежного мешка/. (О.Бальзак) Во всей нашей печальной истории нет ничего более страшного, чем лишить человека его естественного убежища — /закона и права/… (Ю.О.Домбровский)

Различать! Следует отличать приложение от именной части сказуемого, выраженного существительным. В предложении, содержащем приложение, обязательно будет присутствовать сказуемое, выраженное глаголом или краткой формой причастия или прилагательного.

Природа – мать всех талантов.

Нами руководит природа – /мать всех талантов/.

3) В неполном предложении вместо отсутствующего члена (чаще сказуемого), который можно восстановить ЛОГИЧЕСКИ или из контекста: На хлеб зарабатывают руками, на масло – головой. (Ю. Булатович)

4) После однородных членов, стоящих перед обобщающим словом [О, О, О… - ʘ]: И богатство, и власть, и жизнь, всё, что с таким старанием устраивают и берегут люди, - всё это ежели и стоит чего-нибудь, то только по тому наслаждению, с которым всё это можно бросить. (Л.Н.Толстой)

Примечание: если после однородных членов перед обобщающим словом стоит вводное слово СЛОВОМ, ОДНИМ СЛОВОМ, КОРОЧЕ ГОВОРЯ и т. п., то тире ставится перед ним: Обращаясь к давнему прошлому, к своей юности и молодости, труднее всего совладать с соблазном привязать свои нынешние мысли к тогдашним, оказаться в результате прозорливее, чувствительнее к ударам времени, критичнее к происходящему — короче говоря, умнее, чем ты был на самом деле. (К.Симонов)

5) При вставной конструкции (добавочной информации): /Правда/, дети должны — /пока они остаются детьми/ — быть руководимы родительскою властью, но в то же время должны быть подготовляемы к тому, чтобы не всегда оставаться детьми. (Кристоф Мартин Виланд)

Редкие случаи постановки тире в простом предложении:

соединительное тире

1) Между словами при указании временных, пространственных и числовых интервалов: Она видела мужа в год два-три дня, и потом несколько лет о нем не бывало слуху. (Н.В.Гоголь)

2) Между собственными именами, которыми называется явление: закон Бойля-Мариотта

3) При параллелизме конструкций: Во всех окнах - любопытные, на крышах – мальчишки. (А.Толстой)

при однородных

членах

1) Для усиления выразительности и интонационного членения между однородными членами предложения: Вспоминается цепь событий: приезд Веры — знакомство — разговоры о литературе и искусстве — объяснение — отказ — расставание. Все говорят одно и то же: Распутин — царица — немцы — война — революция. (М.Горький)

2) При противопоставлении между однородными членами

предложения, не связанными союзами (можно вставить А): Не за горами смерть-то — за плечами. (И.С.Тургенев)

3) При указании на внезапность, неожиданность наступления

действия или при наличии оттенка противопоставления перед

союзом И, соединяющим два однородных сказуемых: Скакун мой призадумался — и прыгнул. (М.Ю.Лермонтов)

4) При пропуске второй части двойного союза вместо запятой: Она ему не то что в матери — в бабушки годится.

5) Если однородные члены предложения носят характер

приложения или уточнения, то вместо двоеточия после

обобщающего слова может ставиться тире: Положи тельные черты характера проявляются всё равно в чём — в сдержанности, в терпеливости, в смелости. (NN)

6) Если оборот с повторяющимся словом присоединяется союзом

И, то перед союзом ставится запятая, а при подчеркивании

присоединяемой конструкции — тире: Суд руководствуется законом, и только законом; В этом, и только в этом заключается правда; Это была победа — и важная победа; Он выигрывал — и как выигрывал!

5) Редко при обособлении определений, обычно выраженных инфинитивом: Обычно только вред наносят одержимые единственным желанием – делать добро. (Н. Векшин)

ССП

1) Во второй предикативной части содержится неожиданное присоединение или резкое противопоставление, то перед ней ставится тире: [Говорите правду] — и [вы будете оригинальны]. (А.В.Вампилов)

СПП

1)Главной части предшествует придаточное изъяснительное, условное или уступительное: (Кто весел) – [тот смеётся]. (В. И. Лебедев-Кумач)

БСП

1) При быстрой смене событий или неожиданном результате действия: [Не страшно нищему], (что деревня горит), – [взял сумку да пошёл]. (Пословица)

2) При противопоставлении (можно вставить союз А): [Смелые побеждают] — [трусливые погибают]. (Пословица)

3) В первом предложении указывается время или условие действия (перед первым предложением можно вставить союзы КОГДА, ЕСЛИ): [Лес рубят] — [щепки летят]. (Пословица) [Волков бояться] — [в лес не ходить]. (Пословица) [На глаз поверишь] — [криво отмеришь]. (М.Горький)

4) Во втором предложении содержится результат или вывод из первого (можно вставить ПОЭТОМУ): [Кончил дело] — [гуляй смело]. (Пословица)

5) Вторая часть сравнивается с первой (можно вставить ТОЧНО, БУДТО): [Молвит слово] — [соловей поёт]. (М.Ю.Лермонтов)

6) Если вторая часть с изъяснительным значением (можно добавить союз ЧТО) является неполным предложением: [Мне показалось] — [мышь].

7) Если по смыслу в БСП нужно ставить два двоеточия подряд, то вместо второго ставится тире: [Я понимаю]: [счастье не вечно] — [в этом мире вообще нет ничего постоянного]. (NN)

8) Второе предложение имеет значение присоединения, при этом оно может начинаться со слов ТАК, ТАКОЙ, ТАКОВ, ЭТО: [Мы о вас позаботимся] — [у нас уже это так принято]. (Н.С.Лесков)

При диалоге

— Несправедливо то, что есть зло для другого человека, — сказал Пьер, с удовольствием чувствуя, что в первый раз со времени его приезда князь Андрей оживлялся и начинал говорить и хотел высказать все то, что сделало его таким, каким он был теперь.

— А кто тебе сказал, что такое зло для другого человека? — спросил он.

— Зло? Зло? — сказал Пьер. — Мы все знаем, что такое зло для себя.

— Да, мы знаем, но то зло, которое я знаю для себя, я не могу сделать другому человеку, — все более и более оживляясь, говорил князь Андрей, видимо желая высказать Пьеру свой новый взгляд на вещи. Он говорил по-французски. — Je ne connais dans la vie que maux bien réels: c'est le remord et la maladie. Il n'est de bien que l'absence de ces maux. Жить для себя, избегая только этих двух зол, вот вся моя мудрость теперь. (Л.Н.Толстой)

При прямой речи

«П», — а.

«Сражение выиграет тот, кто твёрдо решил его выиграть», - говорит Андрей Болконский.

«П?» — а.

«Да, есть ли семья без своего горя?» - недоумевает Пьер Безухов.

«П!» — а.

«Как всё легко проходит у некоторых людей!» - удивляется Жюли Карагина.

«П...» — а.

«Случай сделал положение; гений воспользовался им...» — говорит история.

«П, — а, — п».

«Ты видишь ли, друг, — сказал Денисов. — Мы спим, пока не любим».

«П, — а. — П».

«Я тебе скажу, что делать и что я делаю, - дает совет Кутузов. - В сомнении, мой милый, воздерживайся».

«П? — а. — П».

«Что такое военное искусство? - задается вопросом Наполеон. - Искусство быть сильнее неприятеля в известный момент».

ФОРМАТ ЕГЭ! ЗАДАНИЕ 21.

1) Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Автор передаёт Издательству Произведение и исключительное право на его использование в предусмотренных настоящим договором пределах и в течение определённого в нём же срока. (2) Издательство за передачу Произведения и предоставление вышеуказанных прав на него уплачивает Автору вознаграждение.

(3) С момента подписания этого акта Издательству считаются переданными следующие права на Произведение:

распространять экземпляры Произведения любым способом (продавать на всех возможных материальных носителях, сдавать в прокат и т. д.);

сопровождать опубликование Произведение фирменным наименованием, брендом и товарным знаком Издательства.

воспроизводить/тиражировать Произведение без ограничения тиража;

публично демонстрировать Произведение в рекламно-информационных целях;

переводить Произведения на другие языки;

переуступать часть полученных по настоящему договору прав третьим лицам.

(4) Сторона, не исполнившая или ненадлежащим образом исполнившая обязательства по настоящему договору, несёт ответственность в соответствии с действующим законодательством: в случае нарушения положений настоящего договора Сторона, чьё право нарушено, вправе потребовать восстановления положения, существовавшего до нарушения права, и прекращения действий, нарушающих право или создающих угрозу его нарушения.

(5) Издательство вправе расторгнуть договор в одностороннем порядке в следующих случаях:

в случае отсутствия у Автора авторских прав на предмет договора;

в случае, если Автор не передаст Произведение в обусловленные настоящим договором сроки.

(6) При расторжении договора по таким основаниям Автор обязан возвратить Издательству всю сумму вознаграждения, полученного по договору к моменту расторжения.

(7) Автор вправе расторгнуть договор в одностороннем порядке в случае нарушения Издательством обязательств по выплате Автору вознаграждения и по иным, предусмотренным действующим законодательством основаниям в установленном законодательством порядке.

(8) В не предусмотренных настоящим договором ситуациях стороны руководствуются действующим законодательством РФ.

(9) Любые изменения и дополнения к настоящему договору действительны, если они совершены в письменном виде и подписаны сторонами или их уполномоченными представителями.

Ответ: _______________________.

2) Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Всё как раньше: в окна столовой

Бьётся мелкий метельный снег,

И сама я не стала новой,

А ко мне приходил человек.

(2) Я спросила: «Чего ты хочешь?»

(3) Он сказал: «Быть с тобой в аду».

(4) Я смеялась: «Ах, напророчишь

Нам обоим, пожалуй, беду».

(5) Но, поднявши руку сухую,

Он слегка потрогал цветы:

«Расскажи, как тебя целуют,

Расскажи, как целуешь ты».

(6) И глаза, глядевшие тускло,

Не сводил с моего кольца.

(7) Ни один не двинулся мускул

Просветлённо-злого лица.

(8) О, я знаю: его отрада —

Напряжённо и страстно знать,

Что ему ничего не надо,

Что мне не в чем ему отказать. (А.А.Ахматова)

Ответ: _______________________.

3) Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) В русской культурной традиции всегда существовало внимательное и уважительное отношение к родному языку, сопровождавшееся высокой оценкой качеств русского языка. (2) М.В. Ломоносов писал: «Карл V, римский император, говаривал, что испанским языком – с богом, французским – с друзьями, немецким – с неприятелем, итальянским – с женским полом говорить прилично. (3) Но если бы российскому языку искусен был, то, конечно, к тому присовокупил бы, что им со всеми оными говорить пристойно, ибо нашел бы в нём великолепие испанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского, а сверх того богатство и сильную в изображениях краткость греческого и латинского языков». (4) Через 100 лет после М.В. Ломоносова И.С. Тургенев написал: «Во дни сомнений и тягостных раздумий о судьбах моей родины ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык». (5) С тех пор слова правдивый и свободный мы часто употребляем вместо словосочетания «русский язык».

(6) В газетах и по радио систематически выступают различные специалисты по русскому языку… (7) Темы этих выступлений самые разные, однако можно выделить три основных: глобальные – о месте русского языка среди других языков в современном мире, о состоянии русского языка в текущий момент и общих тенденциях в его развитии, о величии и мощи русского языка; этимологические – о происхождении русских слов и выражений и – самые популярные – о том, «как правильно», связанные с тем, умеем ли мы приблизиться к тому идеалу, о котором писал Давид Самойлов: «Моё единственное богатство – это русская речь. (8) При этом рассматриваются оба пути: от слов – к реальности, то есть с позиции читающего и/или слушающего, и от реальности – к словам, то есть с позиции пишущего и/или говорящего. (9) Выбранный угол зрения базируется на мысли: именно

способность языка отражать действительность выступает смыслом и оправданием самого существования языка. (по И.Милославскому)

Ответ: _______________________.

4) Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) С фонетической точки зрения ударение — это выделение каким-либо фонетическим способом той или иной звуковой единицы речи из ряда других таких же единиц в пределах единицы более высокого уровня: слога в слове или слова во фразе.

(2) Словесное ударение в русском языке является свободным, или разноместным, то есть не закреплено ни за каким слогом. (3) По данным статистического исследования, преимущественное место словесного ударения в русском языке обусловлено тяготением ударения к центру слова и ко второй половине слова.

(4) Свобода и разноместность словесного ударения в русском языке распространяются и на морфемы: ударение может приходиться на все основные морфологические части слова – корень (дожИть), приставку (дОжили), суффикс (доживАть), окончание (доживЁшь) и т. п.

(5) Существует некоторая закономерность перемещения ударения в прилагательных, которая, однако, не всегда выдерживается: в краткой форме прилагательного женского рода ударение падает на окончание, в остальных кратких формах – на основу и обычно совпадает с ударением в полной форме.

(6) В русском языке безударными являются лишь предлоги, частицы и союзы, то есть служебные слова, которые в речи примыкают к ближайшим ударным словам: знАешь ли. (7) Безударные слова образуют с ударным словом фонетическое единство, объединённое ударением, или так называемое фонетическое слово; безударные слова, примыкающие к предшествующим ударным словам, называются энклитиками (нАдо же), а примыкающие к последующим ударным словам – проклитиками (на стОл).

(8) В некоторых языках ударение в слове всегда падает на какой-то определённый слог: в чешском языке – на первый, во французском – на последний, в польском – на предпоследний и др. (9) В этом случае говорят о фиксированном, или связанном, ударении. (по Б.Г.Бобылеву)

Ответ: _______________________.

5) Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Русская правда является древнейшим памятником славянского права. (2) У неё было 3 редакции: Краткая Правда, Пространная Правда, Сокращённая Правда. (3) В ст. 25 и 26 Краткой Правды была установлена ответственность за гибель следующих животных: за княжеского коня, если тот с пятном, взималось 3 гривны; за коня смерда – 2 гривны; за кобылу – 60 резан; за вола – 1 гривну; за корову – 40 резан; за трёхлетнюю корову – 50 кун; за годовалую корову – полгривны; за телёнка – 5 резан; за ягнёнка или барана – ногата.

(4) В Древней Руси использовали 4 вида денежных единиц: ногаты (куны), резаны (½ куны), гривны (25 кун) и векши (1/6 куны). (5) Эта информация позволяет расположить животных по возрастанию ответственности за их «убийство» по Краткой Правде: ягнёнок или баран, телёнок, годовалая корова, корова, вол, кобыла, конь смерда и трёхлетняя корова, княжеский конь с пятном.

(6) Исходя из изложенного, можно сделать ряд выводов. (7) Во-первых, во всех редакциях Русской Правды животные рассматривались и защищались как разновидность имущества, причём кража оценивалась как более тяжкое преступление: украденный конь, в отличие от убитого, может принести преступнику материальную выгоду. (8) Во-вторых, субъектом преступления не мог быть собственник животного, а объектом преступления кони и скот, не находящиеся в чьей-либо собственности. (9) И, в-третьих, не была установлена ответственность за повреждение животного, не приводящее к его смерти. (по материалам энциклопедии)

Ответ: _______________________.

6) Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Этикет (от французского слова etiquette – ярлык, этикетка) – это совокупность правил поведения по отношению к людям, это кодекс цивилизованного поведения, который базируется на потребности человека быть признанным, на учёте его социального статуса и достоинства.

(2) Вежливое, уважительное отношение к окружающим, лежащее в основе этикета, может быть выражено как невербальными средствами: жестами, мимикой, позой, движениями, так и вербальными (речевыми) средствами.

(3) Речевой этикет – это правила речевого поведения, которые выражают неконфликтное, доброжелательное, «нормальное» отношение к людям, это система выработанных в данном языке формул, которые служат для установления контакта между собеседниками и поддержания общения в нужной тональности. (4) Выделяют следующие виды речевого этикета: 1) воинский, 2) дипломатический, 3) церковный (православный), 4) светский, 5) служебный (деловой). (5) Деловое общение не ограничивается условиями офисного, официального общения, поэтому представителям делового мира нужно знать как служебный, так и светский этикет.

(6) Центральное понятие речевого этикета – вежливость, включающая в себя следующее: проявление уважения в адресату, готовность оказать услугу, деликатность, такт. (7) Именно вежливость управляет речевым поведением людей, диктуя одно употребление и запрещая другое, вполне разрешаемое правилами грамматики и лексики. (8) Сервантес писал: «Ничто не обходится нам так дёшево и не ценится так дорого, как вежливость».

(9) Владение речевым этикетом способствует приобретению авторитета, порождает доверие и уважение, позволяет человеку чувствовать себя уверенно и непринуждённо, не испытывать неловкости из-за промашек и

неправильных действий, избегать насмешек со стороны окружающих. (по Е.Комаровой)

Ответ: _______________________.

7) Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Современная семиотика переживает процесс пересмотра некоторых основных понятий. (2) Общеизвестно, что у истоков семиотики лежат две научные традиции: одна из них восходит к Пирсу — Моррису и отправляется от понятия знака как первоэлемента всякой семиотической системы; вторая же основывается на тезисах Соссюра и Пражской школы и кладёт в основу антиномию языка и речи (текста). (3) Однако при всем отличии этих подходов в них есть одна существенная общность: за основу берётся простейший, атомарный элемент, и всё последующее рассматривается с точки зрения сходства с ним. (4) Эту точку зрения, восходящую к Соссюру, с предельной чёткостью выразил покойный И. И. Ревзин, предложивший в прениях на второй Летней школе по вторичным моделирующим системам в Кяэрику (1966) такое определение: «Предметом семиотики является любой объект, поддающийся средствам лингвистического описания».

(5) Такой подход отвечал известному правилу научного мышления: восходить от простого к сложному — и на первом этапе безусловно себя оправдал. (6) Однако в нём таится и опасность: эвристическая целесообразность (удобство анализа) начинает восприниматься как онтологическое свойство объекта, которому приписывается структура, восходящая от простых и чётко очерченных атомарных элементов к постепенному их усложнению.

(7) Такой континуум мы, по аналогии с введённым В. И. Вернадским понятием «биосфера», называем семиосферой. (8) Это, однако, отнюдь не означает, что понятие пространства употребляется здесь в метафорическом смысле. (9) Мы имеем дело с определённой сферой, обладающей теми признаками, которые приписываются замкнутому в себе пространству: только внутри такого пространства оказывается возможной реализация коммуникативных процессов и выработка новой информации. (по Ю.М. Лотману)

Ответ: _______________________.

8) Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Роман долгое время был предметом только отвлечённо-идеологического рассмотрения и публицистической оценки. (2) Конкретные вопросы стилистики или вовсе обходились, или рассматривались попутно и беспринципно: художественно-прозаическое слово понимали как поэтическое в узком смысле, и к нему некритически применяли категории традиционной стилистики (с её основой — учением о тропах); или же просто ограничивались пустыми оценочными характеристиками языка — «выразительность», «образность», «сила», «ясность» и т. п., — не вкладывая в эти понятия никакого сколько-нибудь определённого и продуманного стилистического смысла.

(3) Впрочем, именно в 1920-х годах положение изменяется: романное прозаическое слово начинает завоёвывать себе место в стилистике. (4) С одной стороны, появляется ряд конкретных стилистических анализов романной прозы; с другой стороны, делаются и принципиальные попытки осознать и определить стилистическое своеобразие художественной прозы в её отличии от поэзии. (5) Стилистическое своеобразие романного жанра именно в сочетании этих подчинённых, но относительно самостоятельных единств (иногда даже разноязычных) в высшем единстве целого: стиль романа — в сочетании стилей; язык романа — система «языков». (6) Каждый выделенный элемент языка романа ближайшим образом определяется тем подчинённым стилистическим единством, в которое он непосредственно входит: стилистически индивидуализированной речью героя, бытовым сказом рассказчика, письмом и т. п. (7) Этим ближайшим единством определяется языковой и стилистический облик данного элемента (лексический, семантический, синтаксический). (8) В то же время этот элемент вместе со своим ближайшим стилистическим единством причастен стилю целого, несёт на себе акцент целого, участвует в построении и раскрытии единого смысла целого.

(9) Проблемы стилистики романа неизбежно приводят к необходимости коснуться ряда принципиальных вопросов философии слова, связанных с теми сторонами жизни слова, которые почти вовсе не были освещены лингвистической и стилистической мыслью, — с жизнью и поведением слова в разноречивом и разноязычном мире. (по М.Бахтину)

Ответ: _______________________.

9) Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) В этом стихотворении в прозе И. С. Тургенева, написанном в июне 1882 года, нет сюжета, но есть композиция и ярко выраженная авторская позиция. (2) Его можно разделить на несколько частей: первая – условия, время, причина обращения к языку как к жизненной опоре («Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, – ты один мне поддержка и

опора…»); вторая – характеристика языка («… о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!»); третья – риторический вопрос, повторное утверждение того, что единственной опорой и надеждой на лучшее в критические для родины дни является язык («Не будь тебя –

как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома?»); четвёртая – рассуждение о том, что великий язык дан великому народу и другой

мысли автор не допускает («Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!»).

(3) Судя по тому, что автор впадает в отчаяние «при виде того, что совершается дома», он в это время находится за пределами России. (4) И тем дороже ему родной язык, да и не только язык. (5) Тургенев гордится всем, принадлежащим Родине: языком, литературой, культурой.

(6) Иван Сергеевич говорит о том, что русский язык дорог для каждого из нас, потому что это способ самовыражения человека, способ выразить свою мысль, сделать её доступной для многих. (7) Он может быть более или менее правдив, но чем более он правдив, тем более велик и опасен. (8) Он может быть более или менее свободен, но чем более он свободен, тем более могуч и прекрасен в своей ясности, своём гневе.

(9) Я убеждён, что Иван Сергеевич не зря создал столь пронзительное по чистоте выраженной мысли, заключённой в краткой форме произведение: он всю жизнь служил русской литературе и русскому языку и умел делать увлекательным и захватывающим любое исследование, связанное с текстами, словами, фразеологией, лингвистикой. (по Л. Нисману)

Ответ: _______________________.

10) Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Древняя русская литература - это начальный и исторически закономерный этап развития русской литературы. (2) Историю русской литературы принято делить на две части: древнюю русскую литературу - от начала её по XVII в. и новую русскую литературу – начиная с XVIII в.

(3) Древнерусские книги существенно отличались своим видом от современных нам книг. (4) Первое отличие заключается в том, что все они были рукописными: книгопечатание ещё не существовало, и книги изготовлялись ручным способом.

(5) Материал, на котором писались книги, назывался пергамент (XI - первая половина XIV в.). (6) Заказчиками книг могли быть лишь очень богатые люди - князья, бояре, потому что изготовлялся пергамент из кожи молодых животных: телят, ягнят - и был очень дорогим.

(7) С конца XI в Киеве, сестрой князя Ярослава, Анной было учреждено женское училище, первое в Европе. (8) Литература XI- XII вв. явилась той базой, на основе которой произошло впоследствии развитие литератур России, Украины и Белоруссии. (9) Основные памятники этого периода связаны с Киевом. (10) Здесь создаются важнейшие жанры литературы: летопись, историческая повесть, житие, слово. (по Ж.В.Малецкой)

Ответ: _______________________.

11) Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Этот Базаров, человек сильный по уму и по характеру, составляет центр всего романа. (2) Он — представитель нашего молодого поколения; в его личности сгруппированы те свойства, которые мелкими долями рассыпаны в массах; и образ этого человека ярко и отчётливо вырисовывается перед воображением читателя.

(3) Базаров — сын бедного уездного лекаря; Тургенев ничего не говорит об его студенческой жизни, но надо полагать, что то была жизнь бедная, трудовая, тяжёлая; отец Базарова говорит о своём сыне, что он у них отроду лишней копейки не взял; по правде сказать, многого и нельзя было бы взять даже при величайшем желании, следовательно, если старик Базаров говорит это в похвалу своему сыну, то это значит, что Евгений Васильевич содержал себя в университете собственными трудами, перебивался копеечными уроками и в то же время находил возможность дельно готовить себя к будущей деятельности. (4) Из этой школы труда и лишений Базаров вышел человеком сильным и суровым; прослушанный им курс естественных и медицинских наук развил его природный ум и отучил его принимать на веру какие бы то ни было понятия и убеждения; он сделался чистым эмпириком; опыт сделался для него единственным источником познания, личное ощущение — единственным и последним убедительным доказательством. (5) «Я придерживаюсь отрицательного направления, — говорит он, — в силу ощущений». (6) На людей, подобных Базарову, можно негодовать, сколько душе угодно, но признавать их искренность — решительно необходимо. (7) Кроме непосредственного влечения, у Базарова есть ещё другой— расчёт.

(8) Если базаровщина — болезнь, то она болезнь нашего времени, и её приходится выстрадать, несмотря ни на какие паллиативы и ампутации. (9) Относитесь к базаровщине как угодно, поскольку это ваше дело; а остановить — не остановите; это та же холера. (по Д.Писареву)

Ответ: _______________________.

12) Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Из чего же вырастает огромная человеческая любовь ко всему, что умещается в одном слове – Родина?

(2) Родина – это очень много. (3) Это и тропинка с бродом через ручей и пространство в одну шестую всей земной карты, и ракета, нацеленная к Луне, и птицы, летящие на север над нашим домом, и Москва, и малые, в десять дворов, деревеньки, и имена людей, названия новых машин, танцы, которым неистово хлопают в городах Земли – во всём Родина.

(4) Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев. (5) Но всякое дерево имеет корни, которые питают дерево, связывают его с землёй, – без них его повалил бы даже несильный ветер.

(6) Корни – это то, чем мы жили вчера, год назад, сто, тысячу лет назад. (7) Это и наша история, и наши деды и пращуры, их дела, молчаливо живущие рядом с нами, в степных каменных бабах, в резных наличниках, в деревянных игрушках и диковинных храмах, удивительных песнях и сказках, и славные имена полководцев, поэтов и борцов за народное дело.

(8) Человек знает свои корни - воздух, которым он дышит, целебен и вкусен, и земля, на которой стоят его ноги, дороже, и всё, что будет выходить из рук его, овеяно мастерством его предшественников, красотой, наполненной в веках.

(9) Давайте же будем помнить об этих корнях. (по В.Пескову)

Ответ: _______________________.

13) Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Журналист: Георгий Константинович, каким для Вас было утро 22 июня?

(2) Жуков: 21 июня мне позвонили из Киевского округа: «К пограничникам явился перебежчик — немецкий фельдфебель. (3) Он утверждает, что немецкие войска выходят в исходные районы для наступления и что война начнётся утром 22 июня».

(4) Журналист: Георгий Константинович, как Вы ощущали руководящую роль партии в войне?

(5) Жуков: Войну мы не сумели бы выиграть и судьба нашей Родины могла бы сложиться иначе, если бы не было цементирующей силы – партии, организовавшей работу в тылу! (6) За короткое время — с июня по ноябрь 41-го года — более полутора тысяч предприятий с территории, которой угрожала оккупация, были передвинуты на восток и вновь возвращены к жизни.

(7) Журналист: Георгий Константинович, сейчас, пожалуй, самый подходящий момент передать Вам дружеский подарок моих товарищей, журналистов «Комсомольской правды» — пластинки. (8) В одной коробке — пластинки с голосами птиц Подмосковья. (9) В другой — песни времён войны. (по В.Пескову)

Ответ: _______________________.

14) Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) В искусстве, каковым является и художественная литература, ирония — это один из видов метафоры, иносказания, без которых вообще немыслима никакая художественность. (2) Как и в жизни, ирония употребляется в литературе не только ради изящества языка (деликатности), но и ради содержащейся в ней насмешки, то есть для осмеяния, для осуждения какого-либо нежелательного явления жизни. (3) Ирония, таким образом, помогает читателю уяснить авторскую позицию, иначе говоря, — понять, как сам автор относится к описываемому предмету, событию или изображаемой личности, то есть считает он их хорошими или плохими. (4) Можно не сомневаться, следовательно, что ирония — не какая-нибудь новомодная придурь, а штука полезная, нужная.

(5) Ирония, родившись, живёт, и мы — вместе с ней и уже не можем без неё обойтись, как не могли бы обойтись одними каменными топорами и деревянными палками, которыми пользовались наши доисторические пещерные предки. (6) Читатель, читая, должен постоянно думать, в каком значении автор употребил то или иное слово, и внимательно следить, нет ли здесь какого-нибудь подвоха или иносказания, что имеет свою полезную сторону, поскольку ум читателя благодаря этому находится всё время в деятельном состоянии. (7) Автор как бы заставляет читателя непрестанно (если тут позволительно такое выражение) шевелить мозгом, не давая ему задремать над книгой.

(8) В этом — секрет художественности. (9) Читатель, шевеля мозгом, как бы самостоятельно додумывается до выводов, на которые его хотел натолкнуть автор, и как бы соучаствует в творчестве, то есть в какой-то мере повторяет тот процесс, который проделывал автор, когда писал своё сочинение. (по Н.Носову)

Ответ: _______________________.

15) Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Словари — сокровищница национального языка. (2) «Каждое слово, — писал видный языковед ХIX в. И. И. Срезневский, — есть представитель понятия, бывшего в народе: что было выражено словом, то было в жизни; чего не было в жизни, для того и не было слова».

(3) Словари — настоящие друзья. (4) Чем раньше заведёте с ними дружбу, научитесь ими пользоваться, тем шире будет ваш кругозор, основательнее ваши знания.

(5) Французский писатель А. Франс выразил свою любовь к словарям следующими словами: «Ведь словари — это вся вселенная в алфавитном порядке! (6) Если хорошенько подумать, словарь — это книга книг. (7) Он включает в себя все другие книги, нужно лишь извлечь их из неё...

(8) Я люблю их (словари) не только за большую пользу, приносимую ими, но и за всё то, что есть в них прекрасного и величественного... (9) Здесь мысли, радости, труды и горести наших предков и наши собственные, памятники общественной и личной жизни всех тех, кто дышал... воздухом, которым мы дышим теперь, в свою очередь; подумайте, что каждому слову словаря соответствует мысль или чувство, которые были мыслями и чувствами множества людей; подумайте, что все эти собранные вместе слова — дело плоти, крови и души родины и человечества!» (по В. Н. Сергееву)

Ответ: _______________________.

16) Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Курка, млеко, яйки... (2) Все помнят эти слова из фильмов про фашистов. (3) А я вспоминаю рассказ бабушки (Царство ей небесное), как всё это повторилось в конце войны, но немного по-другому. (4) Через посёлок, в котором она жила, гнали колонну пленных фрицев. (5) И вот эти грязные, в лохмотьях фрицы заходили к русским во дворы и пытались менять самодельные игрушки, глиняные свистульки и всякое такое на что-нибудь поесть. (6) Зашёл и к ним один такой, и со словами: «Либе, катоше» («Хлеба, картошки») — начал протягивать им свои самоделки. (7) И они дали ему еды. (8) И многие давали. (9) Ибо не было к этим жалким людям уже какого-то чувства ненависти — была жалость и Христова любовь.

(10) Да, можно было плюнуть ему в лицо, огреть кочергой — никто бы слова не сказал, но не делали этого. (11) Немец взял то, что ему дали, — у него задрожали руки, и он беззвучно разрыдался. (12) Слёзы текли по его впалым, небритым щекам. (13) Он кое-как смог выдавить из себя «Данке!», его окрикнул конвойный, и он побрёл к колонне. (14) В семье бабушки на тот момент было три похоронки. (15) Вот такой вот он, русский человек... (16) Победить врага — это по-русски. (17) А вот измываться над уже поверженным врагом — нет. (по В. Сибирскому)

Ответ: _______________________.

17) Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Садово-парковое искусство – наиболее захватывающее и наиболее воздействующее на человека из всех искусств. (2) Сады и парки – это тот важный рубеж, на котором объединяются человек и природа. (3) Не случайно и Пётр каналами подводил море к своим загородным парковым дворцам – в Новом Петергофе, Стрельне, Ораниенбауме. (4) Каналы соединяли дворцы и парки с морем не только водой, но и воздухом – открывавшейся на море перспективой – и вводили морскую воду в окружение деревьев и любимых Петром душистых цветов.

(5) Исторические воспоминания и поэтические ассоциации – это и есть то, что больше всего очеловечивает природу в парках и садах, что составляет их суть и особенность. (6) «Воспоминания в Царском Селе» – так назвал Пушкин лучшее из наиболее ранних своих стихотворений.

(7) Всё это я пишу не зря: отношение к прошлому формирует собственный национальный облик. (8) Ибо каждый человек – носитель прошлого и носитель национального характера. (9) Человек – часть общества и часть его истории. (по Д.С.Лихачёву)

Ответ: _______________________.

18) Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Родословная этого журнала очень интересна — он всего лишь на один год моложе самой Советской Армии. (2) Первый его номер вышел в свет в апреле 1919 года. (3) Знаменательный факт — неистово гремели фронты гражданской войны, со всех сторон лезли на молодую Советскую Республику белые генералы и интервенты, в Красной Армии не хватало оружия, боеприпасов, обмундирования, хлеба — самого необходимого. (4) И в это время партия и правительство приняли решение о создании военного журнала «Красноармеец». (5) Печатное слово партии, литература были крайне необходимы в войсках, как и оружие. (6) Недаром боевые распоряжения тех лет были дополнены таким пунктом: «Литературу отправлять на фронт срочно, наравне с огнеприпасами». (7) Это относилось и к родившемуся в огне сражений молодому общественно-политическому и литературно-художественному изданию, каким являлся «Красноармеец». (8) Максим Горький, Демьян Бедный, А. Серафимович, В. Брюсов, А. Неверов, А. Новиков-Прибой, Н. Асеев, Д. Фурманов – все эти писатели начали печататься уже в первых номерах журнала.

(9) Стоит посмотреть даже на содержание настоящего сборника, как станет ясно, каким мощным идеологическим оружием являлся литературный и публицистический материал во время Великой Отечественной войны. (по И. Стаднюку)

Ответ: _______________________.

19) Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Если бы величайшие гении — Лев Толстой, Диккенс, Пушкин, Достоевский, Гончаров, Гоголь — проявили бы себя в нелёгкой жизни своей бесчестными, алчными, ложь возлюбившими, какое оправдательное искушение сладостно обрадовало бы треть соблазнённого человечества: стало быть, корысть совсем уж не грех, коли свойственна и великим...

(2) И тут я вспоминаю слова мудрого из мудрых — Экклезиаста, который, будучи царём в Иерусалиме, предпринял большие дела: построил себе дома, посадил виноградники, собрал себе серебра и золота и сделался великим и богатым, но, когда оглянулся на жизнь свою, всё оказалось — суета сует и томление духа... (3) И нет пользы для солнца, и всё оказалось для рта и тела человека, а душа его не насытилась. (4) Что ж, даже несметное материальное благо не удовлетворяет душу. (5) Благо одно — творить для других, отдавать другим, быть в родственной любви с людьми и родной землёй.

(6) Чем ближе к концу жизни, тем яснее, что время не имеет формы, то есть чёткого, реально ощущаемого измерения пройденного пространства, прожитых и пережитых лет, их начала, середины и предполагаемой границы перед исходом. (7) Познать форму зрительно и объяснить её, находясь в самой форме, вряд ли полностью возможно, так как зрению нашему даны границы и видимость становится относительной, и подчас бесформенность представляется формой, а форма — бесформенностью. (8) Самый же надёжный инструмент измерения времени — это память, подкреплённая воображением.

(9) И здесь же я вспомнил Льва Толстого, который на людях, шумно не признавая себя патриотом, горько заплакал, когда узнал, что сдали Порт-Артур. (по Ю.Бондареву)

Ответ: _______________________.

20) Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) При имени Пушкина тотчас осеняет мысль о русском национальном поэте. (2) Рисует ли он боевую схватку чеченца с козаком — слог его молния; он так же блещет, как сверкающие сабли, и летит быстрее самой битвы.

(3) Но последние его поэмы, писанные им в то время, когда Кавказ скрылся от него со всем своим грозным величием и державно возносящеюся из-за облак вершиною, и он погрузился в сердце России, в её обыкновенные равнины, предался глубже исследованию жизни и нравов своих соотечественников и захотел быть вполне национальным поэтом, — его поэмы уже не всех поразили тою яркостью и ослепительной смелостью, какими дышит у него всё, где ни являются Эльбрус, горцы, Крым и Грузия.

(4) Никто не станет спорить, что дикий горец в своём воинственном костюме, вольный как воля, сам себе и судия и господин, гораздо ярче какого-нибудь заседателя, и несмотря на то, что он зарезал своего врага, притаясь в ущельи, или выжег целую деревню, однако же он более поражает, сильнее возбуждает в нас участие, нежели наш судья в истёртом фраке, запачканном табаком, который невинным образом посредством справок и выправок пустил по миру множество всякого рода крепостных и свободных душ. (5) Но тот и другой, они оба — явления, принадлежащие к нашему миру: они оба должны иметь право на наше внимание, хотя по естественной причине то, что мы реже видим, всегда сильнее поражает наше воображение, и предпочесть необыкновенному обыкновенное есть больше ничего, кроме нерасчёт поэта — нерасчёт перед его многочисленною публикою, а не перед собою. (6) Он ничуть не теряет своего достоинства, даже, может быть, еще более приобретает его, но только в глазах немногих истинных ценителей.

(7) Но собрание его мелких стихотворений — ряд самых ослепительных картин. (8) Это тот ясный мир, который так дышит чертами, знакомыми одним древним, в котором природа выражается так же живо, как в струе какой-нибудь серебряной реки, в котором быстро и ярко мелькают ослепительные плечи, или белые руки, или алебастровая шея, обсыпанная ночью тёмных кудрей, или прозрачные гроздия винограда, или мирты и древесная сень, созданные для жизни, и наслаждение, и простота, и мгновенная высокость мысли, вдруг объемлющая священным холодом вдохновения читателя — всё тут. (9) Здесь нет этого каскада красноречия, увлекающего только многословием, в котором каждая фраза потому только сильна, что соединяется с другими и оглушает падением всей массы, но отдели её — она становится слабою и бессильною. (по Н. В. Гоголю)

Ответ: _______________________.

21) Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

– (1) Степь - это закаты, это рассветы, это тишина без конца и края... (2) А полынь! (3) Вы когда-нибудь вдыхали запах полыни? (4) А летние или осенние ночи с миллионами километров звёзд над головой! (5) А на зорьке июльской, ежели ещё по древнему обычаю верхом, когда от трав парным молоком пахнет, когда дорога звенит под копытами вашего дружка коня, тогда лучшего ничего в мире нет, это уже запредельное чувство! (6) А тёплый ветер в лицо, а тюльпаны-красавцы охорашиваются перед восходом: умылись, и росу стряхивают, и выпрямляются в траве, и кивают со всех сторон, и улыбаются вам и зорьке. (7) Вы, кажется, не верите? (8) А вы поверьте: я прожил в степи половину своей жизни.

– (9) Я помню другую степь – серую, мокрую, неуютную... (по Ю.Бондареву)

Ответ: _______________________.

22) Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

Статья 4. Правовое регулирование отношений в сфере образования

(1) Отношения в сфере образования регулируются Конституцией Российской Федерации, настоящим Федеральным законом, а также другими федеральными законами, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, законами, нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации, нормативными правовыми актами органов публичной власти федеральной территории «Сириус», содержащими нормы, регулирующие отношения в сфере образования (далее - законодательство об образовании).

(2) Целями правового регулирования отношений в сфере образования являются установление государственных гарантий, механизмов реализации прав и свобод человека в сфере образования, создание условий развития системы образования, защита прав и интересов участников отношений в сфере образования.

(3) Основными задачами правового регулирования отношений в сфере образования являются:

1) обеспечение и защита конституционного права граждан Российской Федерации на образование;

2) создание правовых, экономических и финансовых условий для свободного функционирования и развития системы образования Российской Федерации;

3) создание правовых гарантий для согласования интересов участников отношений в сфере образования;

4) определение правового положения участников отношений в сфере образования;

5) создание условий для получения образования в Российской Федерации иностранными гражданами и лицами без гражданства;

6) разграничение полномочий в сфере образования между федеральными органами государственной власти, органами государственной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления.

(4) Нормы, регулирующие отношения в сфере образования и содержащиеся в других федеральных законах и иных нормативных правовых актах Российской Федерации, законах и иных нормативных правовых актах субъектов Российской Федерации, правовых актах органов местного самоуправления, должны соответствовать настоящему Федеральному закону и не могут ограничивать права или снижать уровень предоставления гарантий по сравнению с гарантиями, установленными настоящим Федеральным законом.

(5) В случае несоответствия норм, регулирующих отношения в сфере образования и содержащихся в других федеральных законах и иных нормативных правовых актах Российской Федерации, законах и иных нормативных правовых актах субъектов Российской Федерации, правовых актах органов местного самоуправления, нормам настоящего Федерального закона применяются нормы настоящего Федерального закона, если иное не установлено настоящим Федеральным законом.

(6) В случае, если международным договором Российской Федерации установлены иные правила, чем те, которые предусмотрены настоящим Федеральным законом, применяются правила международного договора.

(7) Действие законодательства об образовании распространяется на все организации, осуществляющие образовательную деятельность на территории Российской Федерации.

(8) Законодательство об образовании в отношении Московского государственного университета имени М.В.Ломоносова, Санкт-Петербургского государственного университета, а также организаций, расположенных на территории инновационного центра «Сколково», на территории международного медицинского кластера, на территориях опережающего социально-экономического развития, на территории свободного порта Владивосток, на территориях инновационных научно-технологических центров, на территории Военного инновационного технополиса «Эра» Министерства обороны Российской Федерации и осуществляющих образовательную деятельность, применяется с учётом особенностей, установленных специальными федеральными законами.

(9) На граждан, проходящих федеральную государственную службу на должностях педагогических и научно-педагогических работников, на граждан, проходящих федеральную государственную службу и являющихся обучающимися, действие законодательства об образовании распространяется с особенностями, предусмотренными федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации о государственной службе, а на военнослужащих, проходящих военную службу по призыву, - с особенностями, предусмотренными федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации о статусе военнослужащих.

Ответ: _______________________.

23) Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Я так любила осень – позднюю осень, когда уже уберут хлеба, окончат все работы, когда уже в избах начнутся посиделки, когда уже все ждут зимы. (2) Тогда всё становится мрачнее, небо хмурится облаками, жёлтые листья стелются тропами по краям обнажённого леса, а лес синеет, чернеет, – особенно вечером, когда спустится сырой туман и деревья мелькают из тумана, как великаны, как безобразные, страшные привидения. (3) Запоздаешь, бывало, на прогулке, отстанешь от других, идёшь одна, спешишь – жутко! (4) Сама дрожишь, как лист; вот, думаешь, того и гляди выглянет кто-нибудь страшный из-за этого дупла; между тем ветер пронесётся по лесу, загудит, зашумит, завоет так жалобно, сорвёт тучу листьев с чахлых веток, закрутит ими по воздуху, и за ними длинною, широкою, шумною стаей, с диким пронзительным криком, пронесутся птицы, так что небо чернеет и всё застилается ими. (5) Страшно станет, а тут, точно как будто заслышишь кого-то, – чей-то голос, как будто кто-то шепчет: «Беги, беги, дитя, не опаздывай; страшно здесь будет тотчас, беги, дитя!» – ужас пройдёт по сердцу, и бежишь-бежишь так, что дух занимается. (6) Прибежишь, запыхавшись, домой; дома шумно, весело; раздадут нам, всем детям, работу: горох или мак шелушить. (7) Сырые дрова трещат в печи; матушка весело смотрит за нашей весёлой работой; старая няня, Ульяна, рассказывает про старое время или страшные сказки про колдунов и мертвецов. (8) Мы, дети, жмёмся подружка к подружке, а улыбка у всех на губах. (9) Вот вдруг замолчим разом… чу! шум! как будто кто-то стучит! (по Ф. М. Достоевскому)

Ответ: _______________________.

24) Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) В мире есть не только нужное, полезное, но и красивое. (2) С того времени, как человек стал человеком, с того мгновения, когда он засмотрелся на лепестки цветка и вечернюю зарю, он стал всматриваться в самого себя. (3) Человек постиг красоту...

(4) Красота - это глубоко человеческое. (5) Красота существует независимо от нашего сознания и воли, но она открывается человеком или постигается, живёт в его душе; не было бы нашего сознания, не было бы и красоты. (6) Мы приходим в мир для того, чтобы постигнуть красоту, утвердить, создать её. (7) Красота - это радость нашей жизни.

(8) Человек стал Человеком потому, что увидел глубину лазурного неба, мерцание звёзд, розовый разлив вечерней зари, прозрачную дымку степных просторов, багровый закат перед ветреным днём, трепетание марева над горизонтом, синие тени в сугробах мартовского снега, журавлиную стаю в голубом небе, отражение солнца в мириадах капель утренней росы, серые нити дождя в пасмурный день, фиолетовое облако на сиреневом кусте, нежный стебелёк и голубой колокольчик подснежника - увидел и, изумлённый, пошёл по земле, создавая новую красоту.

(9) Остановись и ты в изумлении перед красотой - и в твоём сердце расцветёт благородство. (по В.А.Сухомлинскому)

Ответ: _______________________.

25) Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

Евгений Леонов, письмо сыну:

«(1) Андрюша, ты люби меня, как я люблю тебя. (2) Ты знаешь, какое это богатство — любовь. (3) Правда, некоторые считают, что моя любовь какая-то не такая и от неё, мол, один вред.

(4) Я оттого и пишу эти письма, чтобы исправить что-то неправильное, и выгляжу, наверное, смешным и нелепым, как некоторые мои персонажи. (5) Но ведь это я, и в сущности, дружочек, ничего нет проще живой тревоги отцовского сердца.

(6) Когда я один, вне дома, тоскуя, вспоминаю каждое твоё слово и каждый вопрос, мне хочется бесконечно с тобой разговаривать, кажется, и жизни не хватит обо всем поговорить. (7) Но знаешь, что самое главное, я это понял после смерти своей мамы, нашей бабушки. (8) Эх, Андрюша, есть ли в твоей жизни человек, перед которым ты не боишься быть маленьким, глупым, безоружным, во всей наготе своего откровения? (9) Этот человек и есть твоя защита. Отец. Ленинград. 3.Х.74»

Ответ: _______________________.

26) Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) ...Давным-давно, став взрослым и даже седым, я до сих пор совершенно убеждён, что Александр Сергеевич Пушкин приходит к людям, искренне любящим его.

(2)...однажды ты посмотрел на низкое звёздное небо, на тихо мерцающее бесконечное полотно и впервые поразился этому необычайному величию, и вдруг сравнил себя с пространствами, которые окружают тебя. (3) И есть ли смысл жить, если твоя жизнь похожа на краткую вспышку спички во тьме? (4) И тебе потребовалась помощь, чтобы понять это непонимаемое, тебе стал просто необходим человек, который если и не знает окончательного и точного, как в математике, ответа, но бережёт слова, способные утешить.

(5) Вот если произошло что-то такое, выходящее за пределы твоей обычной жизни и обыкновенных рассуждений, тебя может посетить Пушкин. (6) И вовсе не обязательно, чтобы он сказал хоть что-нибудь. (7) Он может просто появиться. (8) Он может напомнить тебе знакомое слово или подать мысль.

(9) Открой книгу Пушкина, любую, на твой выбор, почитай всего полминуты хорошо знакомые или хорошо забытые строки, и ты поймёшь, что ищешь!

(по А.Лиханову)

Ответ: _______________________.

27) Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Зарница... (2) Самое звучание этого слова как бы передает медленный ночной блеск далёкой молнии.

(3) Чаще всего зарницы бывают в июле, когда созревают хлеба. (4) Поэтому и существует народное поверие, что зарницы «зарят хлеб», — освещают его по ночам — и от этого хлеб наливается быстрее.

(5) Рядом с зарницей стоит в одном поэтическом ряду слово заря — одно из прекраснейших слов русского языка.

(6) Это слово никогда не говорят громко. (7) Нельзя даже представить себе, чтобы его можно было прокричать, потому что оно сродни той устоявшейся тишине ночи, когда над зарослями деревенского сада занимается чистая и слабая синева. (8) «Развидняет», как говорят об этой поре суток в народе.

(9) В заревой час низко над самой землей пылает утренняя звезда, а воздух чист, как родниковая вода. (по К.Г.Паустовскому)

Ответ: _______________________.

28) Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Как-то давно, тёмным осенним вечером, случилось мне плыть по угрюмой сибирской реке. (2) Вдруг на повороте реки, впереди, под тёмными горами мелькнул огонёк.

(3) Мелькнул ярко, сильно, совсем близко…

— (4) Ну, слава богу! — сказал я с радостью, — близко ночлег!

(5) Гребец повернулся, посмотрел через плечо на огонь и опять апатично налёг на весла.

— (6) Далече!

(7) Я не поверил: огонёк так и стоял, выступая вперёд из неопределённой тьмы. (8) Но гребец был прав: оказалось, действительно, далеко.

(9) Свойство этих ночных огней — приближаться, побеждая тьму, и сверкать, и обещать, и манить своею близостью. (10) Кажется, вот-вот ещё два-три удара веслом — и путь кончен… (11) А между тем — далеко!..

(12) И долго ещё мы плыли по тёмной, как чернила, реке. (13) Ущелья и скалы выплывали, надвигались и уплывали, оставаясь назади и теряясь, казалось, в бесконечной дали, а огонёк всё стоял впереди, переливаясь и маня, — всё так же близко и всё так же далеко…

(14) Мне часто вспоминается теперь и эта тёмная река, затенённая скалистыми горами, и этот живой огонёк. (15) Много огней и раньше и после манили не одного меня своею близостью. (16) Но жизнь течёт всё в тех же угрюмых берегах, а огни ещё далеко. (17) И опять приходится налегать на вёсла…

(18) Но всё-таки… всё-таки впереди — огни!.. (В.Г.Короленко)

Ответ: _______________________.

29) Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Уже посинело под далёким поворотом реки, над желтеющими песками, над обрывистым берегом, над примолкшим на той стороне лесом.

(2)Тускнели звуки, меркли краски, и лицо земли тихонько затягивалось дымкой покоя, усталости под спокойным, глубоко синевшим, с редкими белыми звёздами небом.

(3) Баржа и лодка возле неё, понемногу терявшие очертания, неясно и темно рисовались у берега. (4) Отражаясь и дробясь багровым отблеском, у самой воды горел костёр, и поплёскивал на шипевшие уголья сбегавшей пеной подвешенный котелок, ползали и шевелились, ища чего-то по узкой полосе прибрежного песку, длинные тени, и задумчиво возвышался обрыв, смутно краснея глиной.

(5) Было тихо, и эту тишину наполняло немолчное роптание бегущей воды, непрерывающийся шёпот, беспокойный и торопливый, то сонный и затихающий, то задорный и насмешливый, но река была спокойна, и светлеющая поверхность не оскорблялась ни одной морщиной.

(6) Всплеск рыбы, или крики ночной птицы, или шорох осыпающегося песку, или едва уловимый шум пароходного колеса, или почудилось - и снова дремотное, невнятное шептание, то замирающее и сонное, то встрепенувшееся и торопливое, и светлый, ничем не нарушимый покой реки под всё густеющей синевой надвигающейся ночи.

(7) Уже потонул в темнеющей синеве и не стал видим лес, и поворот реки, и дальние пески, только вода по-прежнему поблёскивала, но уже чёрным, вороным блеском, и звёзды в ней бездонно повисли, яркие и бесчисленные.

(8) И казалось, так и нужно, чтоб в эту синюю ночь у дремотно-шепчущей воды возле обрыва горел костёр, и красный отсвет трепетал, неверно озаряя багровым светом костра высокую, нескладную, но точно выкованную фигуру человека, могуче охватившего руками колени, и неподвижную тёмную фигуру на песке, и третьего - с широкой бородой старика, со спокойным и строгим лицом, отлитым из бронзы.

(9) Как будто кто-то задумчиво, без слов пел, и не было слышно голоса, и только представлялась потонувшая в ночной синеве река, и костёр, и смутный обрыв, и в тёмной глубине чуть зыблемые звёзды. (по А.Серафимовичу)

Ответ: _______________________.

30) Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

ЖЕНЩИНЕ ИЗ Г. ВИЧУГА

(1) Я вас обязан известить,

Что не дошло до адресата

Письмо, что в ящик опустить

Не постыдились вы когда-то.

(2) Ваш муж не получил письма,

Он не был ранен словом пошлым,

Не вздрогнул, не сошёл с ума,

Не проклял всё, что было в прошлом.

(3) Когда на камни он упал

И смерть оборвала дыханье,

Он всё ещё не получал,

По счастью, вашего посланья.

(4) Могу вам сообщить о том,

Что, завернувши в плащ-палатки,

Мы ночью в сквере городском

Его зарыли после схватки.

(5) Стоит звезда из жести там

И рядом тополь — для приметы —

А впрочем, я забыл, что вам,

Наверно, безразлично это.

(6) Я не хочу судьёю быть,

Не все разлуку побеждают,

Не все способны век любить,—

К несчастью, в жизни всё бывает.

(7) Лишь за одно ещё простить

Придётся вам его — за то, что,

Наверно, с месяц приносить

Ещё вам будет письма почта.

(8) Уж ничего не сделать тут —

Письмо медлительнее пули;

К вам письма в сентябре придут,

А он убит ещё в июле.

(9) О вас там каждая строка,

Вам это, верно, неприятно —

Так я от имени полка

Беру его слова обратно. (по К. Симонову)

Ответ: _______________________.

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА «ВСПОМНИТЬ ВСЁ» №12.

1

Самостоятельно подберите уточняющую частицу, которая должна стоять на месте пропуска. Запишите эту частицу.

Служить Богу, значит делать людям добро, но многие считают, что <…………………> молитва — это более лёгкий вид служения и предпочитают его. (Бенджамин Франклин)

Ответ: ___________________________.

4

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая

ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) (за́пертый) партЕр

2) кОрмящий (то́ртами)

3) добрАлась (до водопрово́да)

4) облЕгчит (неду́г)

5) дОсуха (исче́рпать)

Ответ: ___________________________.

7

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ПОМАХАЙТЕ (шофёрам)

(зна́чимых) ПАДЕЖЕЙ

(отдала́) ПРОПУСКА

НАИБОЛЕЕ РЕШИТЕЛЬНО (ворвала́сь)

ОБОИХ (не́другов)

Ответ: __________________________.

9

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) сод...ржимое (презента), т...ребить (корзину), (грамотная) соч...таемость

2) подн...мая (велосипед), зап...рать (калитку), поч...тать (талант)

3) уб...рал (симптомы), напом...нание (пессимистично), разж...мал (поролон)

4) (утрамбовать) водор...сли, заг...релся (балкон), прир...щение (капитала)

5) возвр...щает (багаж), (лингвистическое) оз...рение, к...сой (горизонт)

Ответ: ___________________________.

10

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пре...сказать (диапазон), по...кинутая (гипотеза), на...смотрщик (приободрился)

2) бе...связная (аннотация), не...битая (мишень), в...крыть (упаковку)

3) без...дейная (инициатива), из…мать (бюллетень), роз...ск (власть предержащих)

4) пр...мыкал (сбоку), пр...парковал (экскаватор), (деликатно) пр...бедняться

5) бе…вкусная (диета), ра...черченный (диплом), во...хвалял (дифирамбами)

Ответ: ___________________________.

11

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) танц...вать (гопак), син...ватый (орнамент)

2) причудл...вый (талант), цел...вые (медикаменты)

3) ноздр...ватая (ватрушка), расплывч...тый (акварельный пейзаж)

4) команд...вать (президиумом), (коричневая) руч…нка

5) обустра...ваться (в вестибюле), (сиреневый) горош...к

Ответ: ___________________________.

12

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) (недорого) сто́...щие (сувениры), (котлеты) жар…тся

2) (леопарды) мурлыч…т, теш...щий (себя надеждой)

3) (депутаты) вышл...т (квитанции), дежур...щий (в клинике)

4) (комедия) противореч...т (правилам кинематографа), окле…в (обоями)

5) расстел...шь (плакат), сломл...нная (конкурентоспособность)

Ответ: ___________________________.

13

Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.

1) Люди не понимают, что (НЕ)ВСЕГДА поцелуй есть поцелуй, а очень часто суковатая палка. (Л.Н.Андреев)

2) Пусть всепобеждающая жизнь — иллюзия, но я верю в нее, и несчастья нынешнего дня не отнимут у меня веры в день грядущий. Жизнь победит — сколько рук ни налагалось бы на неё, сколько безумцев ни пытались бы её прекратить. И разве (НЕ)УМНЕЕ: жить, хваля жизнь, нежели ругать ее — и все же жить! (Л.Н.Андреев)

3) По части учтивости лучше пересолить, чем (НЕ)ДОСОЛИТЬ. (Сервантес)

4) Привычка к (НЕ)УДАЧАМ убивает волю, желание, стремление к чему-либо. (Ю.М.Нагибин)

5) Как (НЕ)ЛЕГКО было оставаться человеком в нечеловеческих условиях. (А.Адамович)

Ответ: ___________________________.

14

Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.

1) Не хватайся за колесо, когда оно катится (В)НИЗ: шею сломишь (ПО)НАПРА-СНУ; вот когда оно едет вверх, держись за него: сам наверху будешь. (Шекспир)

2) Мудрец проходит жизнь как огород, (НА)ПЕРЁД зная, что кой-где выдернется ему репа, а (КОЕ)ГДЕ и редька. (Козьма Прутков)

3) Всё, что следовало сделать в литературе (ПО)ШЕКСПИРОВСКИ, (В)ОСНОВНОМ сделал уже Шекспир. (Лихтенберг)

4) А (ПО)НАРЯДНЕЕ значит у нас (ПО)РАЗНОЦВЕТНЕЕ.(А.Н. Островский)

5) Видимо, земля (ВО)ИСТИНУ кругла, раз ты приходишь туда, где нет ничего, (ПО)МИМО воспоминаний. (И.А.Бродский)

Ответ: ___________________________.

15

Укажите цифру (-ы), на месте которой (-ых) пишется НН.

Кроме того, в повести Борис Васильев поднимает тему поиска человеком своего жизне(1)ого предназначения, поскольку плохо приспособле(2)ый к действительности Полушкин смог найти своё исти(3)ое место, подходящую сферу ответстве(4)ости, несмотря на сложность: ведь от человека требуют работы понарошку — видимости дела, а не качестве(5)ого результата.

Ответ: ___________________________.

16

Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Чиновник умирает и ордена его остаются на лице земли. (Козьма Прутков)

2) Мал золотник да дорог. (Пословица)

3) Оптимизм представляется мне не только нелепым но и поистине бессовестным воззрением горькой насмешкой над невыразимыми страданиями человечества. (Артур Шопенгауэр)

4) Война есть не только потрясение но и духовное испытание и духовный суд. (И. Ильин)

5) Без искусств и общей культуры государство теряет способность к самокритике принимается поощрять ошибочные тенденции начинает ежесекундно порождать лицемеров и приспособленцев развивает в гражданах потребительство и самонадеянность… (А. и Б. Стругацкие)

Ответ: ___________________________.

17

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Беглость речи проистекает от недостатка мозгов, ибо всякий (1) владеющий языком (2) и (3) умеющий собраться с мыслями (4) будет вынужден (5) рассуждая (6) останавливаться, дабы подбирать (7) подходящие слова и мысли. (Д. Свифт)

Ответ: ___________________________.

18

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Пусть (1) она услышит, пусть (2) она поплачет. // Ей (3) чужая юность (4) ничего не значит. // Ну а если (5) значит – проживёт не мучась. // Где ты (6) моя (7) радость? Где ты (8) моя (9) участь? (С.А. Есенин)

Ответ: ___________________________.

19

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Новая мысль — это, по большей части, очень старая банальность (1) в истинности (2) которой (3) мы только что убедились (4) на собственном опыте. (А. Шницлер)

Ответ: ___________________________.

20

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Жизнь природы есть непрерывное творчество (1) и (2) хотя всё в ней рождающееся умирает (3) ничто не гибнет в ней (4) не уничтожается (5) ибо смерть есть рождение. (Николай Станкевич)

Ответ: ___________________________.

21

Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним

и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Косая сажень в плечах — это признак богатырской силы, крепкого телосложения. (2) Так скажут об очень большом человеке, высоком и широкоплечем. (3) Косая сажень определялась расстоянием от пятки ноги до конца пальцев вытянутой вверх по диагонали противоположной руки и была равна 216 см. (4) Понятно: таким размахом плеч могли похвастаться разве что Илья Муромец, Добрыня Никитич да Алёша Попович, былинные герои или сказочные персонажи-великаны. (5) Впрочем, прямая сажень была немногим меньшей: 152 см — это величина, равная расстоянию между большими пальцами вытянутых в стороны рук.

(6) Пожалуй, стоит ещё обратить внимание на то, что в словаре В. И. Даля приводится два варианта ударения в этом слове: са́жень и саже́нь. (7) Современные словари тоже дают два варианта, отмечая, что предпочтительнее ставить ударение на первом слоге. (8) Таких словарей большинство. (9) И только «Словарь ударений русского языка» И. Л. Резниченко категоричен: саже́нь, если речь идёт о старинной мере длины, са́жень, если слово употребляется в составе оборота «косая сажень в плечах». (по О.И.Северской)

Ответ: ___________________________.

ЗАДАНИЕ 8. ГРАММАТИЧЕСКИЕ НОРМЫ.

Что проверяет: умение анализировать строй предложения и словосочетания; знание основ морфологии и синтаксиса, правил соединения различных единиц и классификации грамматических ошибок.

Возможные формулировки задания:

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Алгоритм выполнения задания 8.

1) Выделите основу. Если среди указанных типов грамматических ошибок необходимо найти нарушение связи между подлежащим и сказуемым, то, применяя теорию, данную в подпункте 7, выявите предложение с ошибкой и запишите его номер в строку таблицы с соответствующей буквой.

2) Если основ несколько, то перед Вами либо сложное предложение, либо предложение с косвенной речью. Если необходимо определить вид грамматических ошибок, связанных с неправильным построением сложного предложения или предложения с косвенной речью, то, используя информацию подпунктов 12 и 11, определите тип ошибки и запишите номер предложения в соответствующую графу таблицы.

3) Если требуется определить грамматическую ошибку, связанную с неверным употреблением несогласованного приложения, - ищите кавычки, и, применяя теорию из подпункта 9, выберите неверно построенное предложение и запишите его номер в соответствующую графу таблицы.

4) Если требуется определить грамматическую ошибку, связанную с неверным употреблением однородных членов, найдите все предложения, в которых есть однородные члены, и, используя информацию из подпункта 10, найдите ошибку и внесите номер необходимого предложения в соответствующую графу таблицы.

5) Если требуется определить грамматическую ошибку, связанную с неверным употреблением причастного оборота, найдите все предложения, в которых есть причастие, и, используя информацию из подпункта 3, найдите ошибку и внесите номер необходимого предложения в соответствующую графу таблицы.

6) Если требуется определить грамматическую ошибку, связанную с неверным употреблением деепричастного оборота, найдите все предложения, в которых есть деепричастие, и, используя информацию из подпункта 4, найдите ошибку и внесите номер необходимого предложения в соответствующую графу таблицы.

7) Если требуется определить грамматическую ошибку, связанную с нарушением видо-временной соотнесённости глагольных, сопоставьте все глагольные формы (глаголы, причастия и деепричастия) в каждом из данных предложений, и, используя информацию из подпункта 5, найдите ошибку и внесите номер необходимого предложения в соответствующую графу таблицы.

8) Если требуется определить грамматическую ошибку, связанную с неверным употреблением числительных, найдите все предложения, в которых есть числительно, и, используя информацию из теории к заданию 7, найдите ошибку и внесите номер предложения в графу таблицы.

9) Если требуется определить грамматическую ошибку, связанную с неверным употреблением предложно-падежной формы, проверьте слова парами на сочетаемость, и, используя информацию из подпункта 6, найдите ошибку и внесите номер предложения в соответствующую графу таблицы.

Примечание: следует помнить о том, что наличие в предложении того или иного синтаксического явления или части речи не равно наличию ошибки в этом предложении, поскольку, скорее всего, предложений с подобными явлениями будет несколько и среди них необходимо найти построенное с нарушениями.

Теоретический материал.

Задание проверяет знание синтаксических норм – общепринятых правил языка, которые регулируют порядок и связь слов в словосочетании, простом предложении, а также связь частей сложного предложения. Одним из видов грамматической ошибки является нарушение этих правил. Видов подобных неточностей достаточно много, но, к счастью, в типовых вариантах встречаются лишь десять из них (2-7, 9-12).

Это:

Ошибки в употреблении местоимений.

Ошибки в употреблении форм имён числительных.

Ошибки в построении предложений с причастными оборотами.

Ошибки в построении предложений с деепричастными оборотами.

Нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм.

Ошибки в употреблении падежной формы существительного с предлогом.

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

Нарушение согласования определений

Ошибки в построении предложений с несогласованным приложением.

Ошибки в построении предложений с однородными членами.

Ошибки в построении предложений с косвенной речью.

Ошибки в построении сложного предложения.

Нарушение порядка слов в той или иной синтаксической конструкции.

1)

ОШИБКИ В УПОТРЕБЛЕНИИ МЕСТОИМЕНИЙ

(Местоимение (лат. pronomen) — самостоятельная часть речи, которая указывает на предметы, признаки, количество, но не называет их, то есть заменяет существительное, прилагательное и числительное).

1. Недопустимо забывать об отсутствии согласования местоимения с существительным, которое оно заменяет:

Неправильно

Правильно

Ле́кторы осве́домились о краси́вейших видах Кубани, воссозда́ли его панорамы.

Ле́кторы осве́домились о краси́вейших видах Кубани, воссозда́ли её панорамы.

Примечание: нельзя заменять личным местоимением 3-го лица множественного числа существительные, имеющие собирательное значение (студенчество, крестьянство, народ и проч.):

Неправильно

Правильно

Отбыла́ ещё одна группа: у них за́годя запланированы зна́чимые переговоры.

Отбыла́ ещё одна группа: у неё за́годя запланированы зна́чимые переговоры.

2. Недопустимо двусмысленное употребление личных и указательных местоимений как средства связи предложений (в том числе и в составе сложного). Следует помнить о том, что местоимения ОН, ЭТОТ должны относиться к последнему существительному мужского рода, ОНА, ЭТА - к последнему существительному женского рода, ОНО, ЭТО - среднего рода, местоимение ОНИ, ЭТИ - к последнему существительному в форме множественного числа.

Неправильно

Правильно

Директора смотрели спектакль из парте́ра. Он произвёл на них сильное впечатление.

Директора смотрели спектакль, который произвёл на них сильное впечатление, из парте́ра.

Аптекари проводили многочисленные опыты, они были очень терпеливые.

Очень терпеливые аптекари проводили многочисленные опыты.

Покупая тапку, ту́флю или сандалию для дочери, вы должны знать, из чего она сделана.

Покупая тапку, ту́флю или сандалию для дочери, вы должны знать, из чего обувь сделана.

Примечание: если замена местоимения не представляется возможной, то при редактировании творческой работы может быть использован приём уточнения: Порода в женщинах, как и в лошадях, великое дело; это открытие принадлежит Юной Франции. Она, то есть порода, а не Юная Франция, большею частью изобличается в поступи, в руках и ногах; особенно нос много значит. (М.Ю.Лермонтов)

3. Недопустимо употребление возвратного местоимения СЕБЯ и возвратно-притяжательного местоимения СВОЙ, относящихся не к слову, называющему производителя действия.

Неправильно

Правильно

Пудели не разрешают мне производить опыты над собой.

Пудели не разрешают, чтобы я производил опыты над собой. – Пудели не разрешают, чтобы я производил опыты над ними.

Авторы приводят героя к постепенному осознанию причин своих невзгод.

Авторы приводят героя к постепенному осознанию причин его невзгод.

4. Недопустимо cмeшeниe пpитяжaтeльныx мecтoимeний МОЙ, ТВОЙ, ЕГО и дpyгиx c местоимением СВОЙ:

Неправильно

Правильно

Я долго нe нaxoдил пpимeнeния мoим сре́дствам.

Я долго нe нaxoдил пpимeнeния своим сре́дствам.

У мaтepи вceгдa нaxoдилocь дoбpoe cлoвo для eё отпрысков.

У мaтepи вceгдa нaxoдилocь дoбpoe cлoвo для своих отпрысков.

5. Недопустимо нагромождение местоимений, значения которых и отношение друг к другу в данном тексте не расшифрованы:

Неправильно

Правильно

Столя́р хочет прину́дить бухга́лтеров продлить догово́ры, но его останавливает то, что те позвони́ли насчёт них контролёрам.

Столя́р хочет прину́дить бухга́лтеров продлить догово́ры, но его останавливает возможность звонка контролёрам.

6. Недопустимо употребление личного местоимения при отсутствии слова, которое оно заменяет:

Неправильно

Правильно

Такой человек лучше мыслит и правильно их дози́рует.

Такой человек лучше излагает мысли и правильно их дози́рует.

В сте́на́х жилищ раздавались крики. Они пытались отку́порить окна.

В сте́на́х жилищ раздавались крики. Преступники пытались отку́порить окна.

7. Недопустима смысловая неточность при выборе местоимений:

Неправильно

Правильно

Не могли бы мастера нам что-то посоветовать?

Не могли бы мастера нам что-либо (что-нибудь) посоветовать?

Ни о какой-либо договорённости не может быть и речи.

Ни о какой договорённости не может быть и речи.

Упражнения на закрепление.

В данных ниже предложениях с местоимениями допущены грамматические ошибки. Найдите их и исправьте.

1) Мастера среди куч ботинок, бот, бутс, валенок, кроссовок, мокасин, сандалет, сапог, тапок не нашли нужных туфель. Они остались ни с чем.

2) Экспе́рты велели шофёрам нали́ть себе до́верху в чашку чёрный кофе.

3) Офицеры вынули из шкафов кителя и положили их в закрома.

4) Егеря вышли на луга, и первым, что бросилось им в глаза, - были дупеля, но они не поймали их.

5) Бухга́лтеры застали экспе́рта в своём кабинете.

6) Сторожа вывели псов на прогулку со всеми своими медалями.

7) Молодёжь заперла́ ле́кторов в стенах аудиторий. Они поступили дурно.

8) Среди родителей популярны диспуты на тему «Свободное время в о́трочестве и как его убить».

9) Клевера́ соседей для нас важны, и мы поможем им восстановить плодородные луга.

10) За́светло среди пожарищ дети отыскали нечаянно забредших телят, и они их привели в хлева на хутора.

2)

ОШИБКИ В УПОТРЕБЛЕНИИ ФОРМ ИМЁН ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ (

см. теорию к заданию 1

).

(информацию об употреблении числительных см. в теории к заданию 7)

Упражнения на закрепление.

В данных ниже предложениях с именами числительными допущены грамматические ошибки. Найдите их и исправьте.

1) С семистами бухга́лтерами была начата́ работа по продлению трёхсот пятидесяти догово́ров.

2) Трое о́троков, среди которых были двое барышень, за́годя осве́домились о наличии ба́нтов и то́ртов.

3) Двое краси́вейших цапель щёлкали клювами.

4) Тренеры прину́дили сиро́т купить двое пар брюк и пару джинсов.

5) Кра́ны водопрово́дов нужно отку́порить через двадцать двое суток.

6) Вязка сви́теро́в и дже́мперо́в насчитывает более восемьсот пе́те́ль.

7) Строительство жилого кварта́ла должно быть на́чато в двух тысяче пятьдесят третьем году.

8) Прибы́в в скла́ды, директора располагали десятью тысячью рублями.

9) Доктора осве́домились у обоих мадам о вероиспове́дании каждой из них.

10) В госпитали за́годя доставили троих нянь.

11) Города находились в полуторастах километрах от пашен, и клевера могли спокойно расти без пагубного влияния зна́чимых отраслей.

12) У семерых медве́дей нет ни рог, ни рожек, ни копытец.

13) У порожков четыреста сорока семи спален было сня́то около пятисот пар туфель, сапог, галош, валенок, мокасин и штиблет.

14) Тракторы вспахали более трёхсот девяносто гектаров пашен.

15) Соусы из полутораста видов каперсов, едва кровоточа́щие шницели прину́дили троих поваров осве́домиться о составе кушаний.

16) Период о́трочества закончился у юношей, студентов училищ и прочих учебных заведений, в двух тысяч девятнадцатом году.

17) В сто тридцати пяти школах сельских ме́стностей учится около девяноста горожан, прибы́вших с ворохами пожитков.

18) Внутри хранилищ, за́годя заку́поренных, лежали двое граблей, трое саней и четверо простыне́й.

19) В полуторах километрах от ближайших селений располагалось несколько сотен саклей и краси́вейших усадеб, и́сстари заселённых более чем двумястами тысячами грузин, лезгин, осетин.

20) Вследствие длительного отсутствия войск на поиски трёхсот тысяч солдат армия посла́ла двое самолётов.

3)

ОШИБКИ В ПОСТРОЕНИИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С ПРИЧАСТНЫМИ ОБОРОТАМИ.

(Причастие – это часть речи, которая всегда образуется от глагола, отвечает на вопросы прилагательного и имеет какой-либо из следующих суффиксов: -УЩ-, -ЮЩ-, -АЩ-, -ЯЩ-, -ВШ-, -Ш-, -ЕМ-, -ОМ-, -ИМ-, -ЕНН-, -НН-, -Т-).

Недопустимо употреблять причастные обороты, которые присоединяются к предложению с местоимениями ТАКОЙ, ТАКАЯ, ТОТ, ТО, ТА, ТЕ.

Неправильно

Правильно

Те ша́рфы, сня́тые леди, были из чистого шёлка.

Ша́рфы, сня́тые леди, были из чистого шёлка.

Недопустимо одновременное употребление причастного оборота вместе с придаточным определительным предложением при общем определяемом слове¹.

Неправильно

Правильно

Слесари починили кра́ны, которые доне́льзя со́гнутые, мешали течению жидкости в водопрово́де.

Слесари починили кра́ны, которые мешали течению жидкости в водопрово́де, потому что были доне́льзя со́гнуты.

Недопустимо употреблять причастие в действительном (главное слово само совершает действие через причастие) залоге вместо страдательного (над главным словом совершается действие через причастие).

Неправильно

Правильно

Леди, наня́вшаяся на работу бухга́лтерами, не должна дози́ровать свои обязанности.

Леди, на́нятая на работу бухга́лтерами, не должна дози́ровать свои обязанности.

Примечание: страдательное значение может быть выражено не только страдательными причастиями, но и действительными, образованными от возвратных глаголов с постфиксом СЯ: изучаемый нами неду́г — изучающийся нами неду́г.

Недопустимо помещать определяемое слово ВНУТРЬ причастного оборота: причастный оборот должен полностью стоять до или после определяемого слова и не должен разрываться им на части.

Неправильно

Правильно

Поделённые кремы между леди строго дози́ровались.

Поделённые между леди кремы строго дози́ровались. – Кремы, поделённые между леди, строго дози́ровались.

Недопустимо, чтобы определяемое слово и причастие были употреблены в разном роде, числе и падеже (нарушение согласования). Чтобы найти ошибку, необходимо задать вопрос от определяемого слова к причастию. Окончание в вопросе = окончанию причастия (следует учитывать, что буквы О и Е в окончании равны).

Неправильно

Правильно

Каждому (какому?) из цыган, нали́вшим какао в туфлю, кроссовку или тапку, должно быть доне́льзя стыдно.

Каждому (какому?) из цыган, нали́вшему какао в туфлю, кроссовку или тапку, должно быть доне́льзя стыдно.

Обращать внимание!

Если причастный оборот относится к словосочетанию, одной из частей которого являются слова КАЖДЫЙ, ОДИН, ЛЮБОЙ, ЧАСТЬ, то причастие согласуется в роде, числе и падеже именно с этими словами, которые являются главными в словосочетании.

Неправильно

Правильно

Любой из крестьян, достаточно прожи́вших на белом свете, любит поля и луга своих деревень.

Любой из крестьян, достаточно прожи́вший на белом свете, любит поля и луга своих деревень.

Недопустимо употреблять в предложении причастный оборот ПОСЛЕ имени существительного, которое не является определяемым словом для этого причастного оборота.

Неправильно

Правильно

Ста́тую укрепляла цепо́чка, со́гнутую пополам.

Ста́тую, со́гнутую пополам, укрепляла цепо́чка.

Упражнения на закрепление.

В данных ниже предложениях с причастными оборотами допущены грамматические ошибки. Найдите их и исправьте.

1) Бало́ванные мужья доне́льзя никогда не станут государственными мужами.

2) Конструкторы одолжи́ли бухга́лтерам бра, включённую в розетку.

3) Мастера при́няли возы, которые за́нятые до́верху кремня́ми при́были из доне́льзя заселённых ме́стностей.

4) Нажи́вшие диспетчеры бока исче́рпали запасы вафель, вишен и макарон.

5) Повара решили отку́порить нача́вший киснуть какао, за́годя нали́тый в бутыли мозаи́чного стекла.

6) Наня́вшиеся повара, кучера, маляры и столяры́ в диспансе́ры обзвони́ли корпуса зна́чимых ве́домостей.

7) Повторённая около сорока раз па позволяет углуби́ть и убыстри́ть темп обучения танцо́вщиц.

8) Офицеры, исче́рпавшие лимит терпения генералов, не звоня́т в госпитали, не сдают рапорты, не носят кителя, низведённые в младшие чины.

9) Во́время поня́вшие ректоры необходимость перемен надо́лго задерживаются на своём посту.

10) Ветеринарные доктора не могут прину́дить стерилизовать приручённых животных людьми.

11) Снега, нача́вшие на улицах Осло, заку́порили компрессоры и коллекторы.

12) Сня́тым буржуа, рантье, гидальго, атташе с должности зави́дно, что конферансье, кюре, портье за́годя осве́домились о договорённостях.

13) Моля́щий ерети́к о прощении без раздумий при́нял вероиспове́дание семитов.

14) За́годя предупреждённым бюро удалось избежать распрей бо́мжей, обострённых обилием сплетен и дрязг.

15) Мастера не дождались определённые моделей ботинок, валенок, мокасин, сапог, штиблет, туфель, сапог, тапок, тапочек, галош, бутс.

16) Слесари зна́чимых секторов, проведших много лет на своих должностях, осве́домились о возможной прибавке к зарплате.

17) При́нятые инженеры, токари и конструкторы в цехи не берут в отпуска паспорта.

18) Ободрённые директора дешеви́зной чулок, шаровар, шорт, джинсов, носков, бриджей, гольфов прину́дили подмастерьев закупить побольше лохмотьев.

19) Около полутораста армян, грузин, башкир, татар, турок, цыган, осетин с верховьев или низовьев разных ме́стностей, прожи́вших о́трочество без нападок монголов, якутов, таджиков, тунгусов, калмыков, киргизов, сербов, нельзя озло́бить.

20) Возвратившиеся кивера были аккуратно сложены в короба.

21)

Над тем диспансе́ром, заселённым страдающими от неду́гов бухга́лтерами, накрени́лась колокольня, купола которой скользили среди кучевых облаков.

22)

Родители, избалу́ющие детищ в о́трочестве, рискуют остаться в старости без поместий и пожитков.

23)

И две лучшие свёклы, которые, по мнению судей, полностью оправдали возлагавшиеся на них ожидания, были отправлены в лагеря, отличившиеся отменным сладковатым вкусом.

24) Вода, нали́вшая в ванну, затопила и полы спален, и стёкла низких оконцев, и теперь среди луж, болотцев и озерков нельзя было найти ни сухих полотенец и одеялец, ни непромокших тапок, ни целых и невредимых туфель.

25)

Доне́льзя ветви яблонь замёрзшие и поникшие уже давно не плодоноси́ли, потому что деревцам не удалось избежать потерь во время заморозков.

4)

ОШИБКИ В ПОСТРОЕНИИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С ДЕЕПРИЧАСТНЫМИ ОБОРОТАМИ.

(Деепричастие – это неизменяемая часть речи, которая всегда образуется от глагола, отвечает на вопросы что делая? что сделав? и имеет какой-либо из следующих суффиксов: -А-, -Я-, -УЧИ-, -ЮЧИ-, -ВШИ-, -ШИ-, -В-).

Недопустимо, чтобы основное действие, выраженное глаголом, и добавочное действие, выраженное деепричастием, выполняли разные лица. Для того чтобы определить эту связь, необходимо найти подлежащее и заменить деепричастие глагольным сказуемым, согласовав его с подлежащим. Если предложение бессмысленно, то деепричастный оборот употреблен неверно.

При сказуемом, выраженным кратким причастием, употребление деепричастного оборота невозможно, поскольку краткую форму образуют лишь страдательные причастия, указывающие на несамостоятельность выполнения основного действия.

Неправильно

Правильно

Поскользнувшись на лыжне́, мой крик от боли разнёсся среди зарослей. – (Крик разнёсся и поскользнулся на лыжне́).

Поскользнувшись на лыжне, я крикнул от боли. – Я крикнул и поскользнулся.

Поскользнувшись на лыжне́, тобой были потеряны ба́нты. – (Ба́нты были потеряны и поскользнулись на лыжне).

Поскользнувшись на лыжне́, ты потерял ба́нты. – Ты потерял и поскользнулся.

Поскользнувшись на лыжне́, студенты направляются инструкторами к фельдшерам. - Подлежащее фактически не выполняет действия/«деепричастие относится к подлежащему, означающему одновременно и субъект состояния, и объект действия».

Когда студенты поскользнутся на лыжне́, инструкторы направляют их к фельдшерам.

Поскользнувшись на лыжне́, студентку прину́дили осве́домиться о своём неду́ге у ведуний. – Добавочное действие должно совершать иное лицо.

Поскользнувшись на лыжне́, студентка была вынуждена осве́домиться о своём неду́ге у ведуний.

Поскользнувшись на лыжне́, ему было больно. – Нет лица, которое выполняет действие.

Поскользнувшись на лыжне́, он испытал боль.

Обращать внимание!

Правильным будет являться употребление деепричастного оборота в односоставных ОПРЕДЕЛЁННО-ЛИЧНЫХ (подлежащего нет, но вместо него можно подставить местоимения Я, ТЫ, МЫ, ВЫ) и НЕОПРЕДЕЛЁННО - ЛИЧНЫХ (подлежащего нет, но вместо него можно подставить местоимения ОН, ОНА, ОНО, ОНИ), кроме тех, в которых сказуемое выражено глаголом в форме прошедшего времени множественного числа, предложениях: Нача́в сверли́ть стену, осве́домитесь, не мешаете ли вы соседям? – Вы начните и осведомитесь.

Употребление деепричастного оборота возможно в БЕЗЛИЧНОМ (нет и не может быть подлежащего) предложении, в котором в состав сказуемого входит НЕОПРЕДЕЛЁННАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА: Балу́ясь, можно озло́бить нянь, НО: если субъект в таком предложении выражен, возникает ошибка: Поборов неду́г, ему захотелось спать.

Упражнения на закрепление.

В данных ниже предложениях с деепричастными оборотами допущены грамматические ошибки. Найдите их и исправьте.

1) Балу́ясь, сон у детей становится плохим.

2) Заку́порив кремы, у редакторов кровоточа́т руки.

3) Нача́в самостоятельную жизнь, у сиро́т не хватило средств к существованию.

4) Нача́вшись за́светло, за́темно лужи наполнились дождём.

5) Дьяконы не могут поня́ть, что, отда́в жемчуга в пу́стыни на нужды и́конописи, шелка их не заменят.

6) Подня́в жалюзи́, в диспансе́ре становится краси́вее и светлее.

7) Поня́в замыслы судей, у бухга́лтеров не осталось выбора.

8) Прибы́в на таможню, договорённость между шофёрами была снята́.

9) Запи́в горечь снадобий сли́вовым компотом, ле́кторам стало обидно, что доктора не приемлют более сладких лекарств.

10) Вложи́в сре́дства в авантюры маклеров, бухга́лтерами была начата́ борьба за опротестование заключённых догово́ров.

11) Зада́в трёпку не́другам, после долгих раздумий стало понятно, что склок, распрей и сплетен не избежать.

12) Зали́в деревца яблонь и груш, садовников прину́дили углуби́ть траншеи.

13) Нача́в сверли́ть стены, подмастерья управляются мастерами, прожи́вшими долгую жизнь на работе.

14) Положи́в ша́рфы в шкафы́, родителями была предпринята́ попытка поменять кашне на ба́нты.

15) Созда́в катало́г досу́га последнего кварта́ла, столяро́м была дози́рована собственная коры́сть и склонность к дешеви́зне.

16) Обидевшись на ле́кторов, у нас возникли поводы для сплетен.

17) Прочитав рассказ Джека Лондона «Любовь к жизни», нам становятся ясны причины употребления главным героем кореньев и получения им увечий.

18) Поговорив с бухга́лтерами, у тренеров получилось избежать козней и нападок со стороны барышень-тихонь.

19) Говоря о краси́вейшем пальто, мозаи́чное кашне к нему явно не подходит.

20) Скучая по нас, наме́рения сиро́т озло́бить нянь надо́лго и во́время ушли на второй план.

21) Брызгая аэрозолем и нашатырём на краси́вейший тюль, нами была начата́ борьба с вошью и молью.

22) Сторожа жили внутри подземелий, и, увидев отсветы сумерек и закатов, у них щеми́ло сердце.

23) Столяры́ сверля́т такие поленья, подня́в которые становится ясно, что убыстри́ть наме́рения подмастерьев и укрепи́ть борта ладей, бока бадей, донья барж и вензеля двухсот девяноста девяти перилец за́годя никак нельзя.

24) Повара обнаружили, что ку́хонных кочерёг нет, попав в погреба и закрома жилищ.

25) Пиша документ, поя на разные голоса, рвя на себе цепочку и зовя нянь, мне не спалось.

26) Исче́рпав все возможные сре́дства профилактики неду́гов, стоматологами была проведена работа по пломбирова́нию дупел в зубах и лечению кровоточа́щих дёсен.

27) Кроме того, за́годя, ещё до наступления заморозков, подня́в штабеля дров, была начата́ работа по утеплению стен, окошек и дверец жилищ.

28) Достаточно пожи́в на свете, нам стало зави́дно, почему одним достаётся всё, а другим – ничего?

29)

Инженеры на́чали за́годя интересоваться подписанием догово́ров, поскольку, предприня́в значительные усилия, их главная цель состояла в том, чтобы заработать побольше сре́дств для поездок в отпуска.

30)

У бухга́лтеров было много дел и, прокля́в вороха ненужных бумаг и зна́чимых догово́ров, их мысли были за́няты ведомостями и прочими докуме́нтами.

31)

Доне́льзя подня́в глаза, рукописи были вычитаны редакторами.

32)

Позна́в ворохи невзгод, склок и распрей, было предпри́нято множество попыток по улучшению жилищных условий каждому из

арабов, бедуинов, галлов, греков, зулусов,

испанцев,

калмыков, киргизов,

курдов,

монголов, негров,

немцев,

персов, таджиков, узбеков,

французов,

хорватов,

чукчей,

эскимосов,

эстонцев,

эфиопов, якутов.

33)

Зада́в векторы развития селений, городскими округами при́нято решение нача́ть отзы́в средств из малонаселённых ме́стностей.

34) Прода́в шампу́ры и вертела и одолжи́в вырученные сре́дства сиро́там, токари по́няли, что, заня́в крупную сумму, положение иждивенцев не изменилось.

35) Преда́в друг друга, между нами начала́сь эпоха

нападок, невзгод, козней и распрей.

5)

НАРУШЕНИЕ ВИДО-ВРЕМЕННОЙ СООТНЕСЁННОСТИ ГЛАГОЛЬНЫХ ФОРМ.

(Время — грамматическая категория глагола, выражающая отношение времени описываемой в речи ситуации к моменту произнесения высказывания (то есть к моменту речи или отрезку времени, который в языке обозначается словом «сейчас» - НАСТОЯЩЕЕ время; до «сейчас» - ПРОШЕДШЕЕ время; после «сейчас» - БУДУЩЕЕ время).

Вид - это грамматическая категория, обозначающая ограниченность (действие завершенное, законченное, ограниченное и отвечает на вопрос что сделать? – форма СОВЕРШЕННОГО вида) или неограниченность действия (действие длящееся, продолжающееся, развивающееся и отвечает на вопрос что делать? – форма НЕСОВЕРШЕННОГО вида) глаголов).

Недопустимо, чтобы однородные сказуемые находились в разном виде и времени.

Неправильно

Правильно

Слесари заку́порили (прош.вр.) кра́ны и вруча́т (буд.вр.) хозя́евам зна́чимые докуме́нты.

Слесари заку́порили кра́ны и вручи́ли хозя́евам зна́чимые докуме́нты. - Слесари заку́порят кра́ны и вруча́т хозя́евам зна́чимые докуме́нты.

Родители и дети должны принимать (что делать?) и поня́ть (что сделать?) друг друга.

Родители и дети должны принимать и понимать друг друга. - Родители и дети должны приня́ть и поня́ть друг друга.

Экспе́рт осве́домился (что сделал?+ прош.вр.) о подлинности ста́туи и звони́т (что делает?+ наст. вр.) ле́кторам.

Экспе́рт осве́домился о подлинности ста́туи и позвони́л ле́кторам.

Недопустимо, чтобы сказуемые в сложных предложениях, части которых обозначают одновременность происходящего, находились в разном времени и виде. Иногда одна из глагольных форм отсутствует (представлена нулевой связкой), но время вычленяется из контекста (именная честь сказуемого в этом случае обычно представлена словом категории состояния). Подобная последней ситуация может возникнуть и в простом предложении между однородными сказуемыми.

Неправильно

Правильно

Когда вода зальёт (буд.вр.) борта, корабль накрени́лся (прош.вр.).

Когда вода залила́ борта, корабль накрени́лся. - Когда вода зальёт борта, корабль накрени́тся.

Бухга́лтеры осве́домились (что сделали?) о готовности догово́ров, однако директора за́годя им не звони́ли (что делали?).

Бухга́лтеры осве́домились о готовности догово́ров, однако директора за́годя им не позвони́ли.

Сейчас (указывает на настоящее время) солнечно, и столя́р планировал (прош.вр.) досу́г.

Сейчас солнечно, и столя́р планирует досу́г.

Обращать внимание!

При наличии глаголов типа ВСПОМИНАТЬ сказуемое в придаточной части сложноподчинённого предложения должно находиться в форме только прошедшего времени, вне зависимости от формы глагола-сказуемого в главной части. Это же касается и причастий в составе простого предложения.

Неправильно

Правильно

Инспекторы вспоминают, как получают свои первые выговоры.

Инспекторы вспоминают, как получили свои первые выговоры.

Недопустимо использовать причастия и деепричастия, отличающиеся формой вида и/или времени от глаголов-сказуемых.

Неправильно

Правильно

Прибы́в (что сделав?) в по́рты, крейсера и катера креня́тся (что делают?) под весом полутораста килограммов цеме́нта.

Прибы́в в по́рты, крейсера и катера накрени́лись под весом полутораста килограммов цеме́нта.

Мать, кормя́щая (что делающая?) своих детищ обещаниями, лишь озло́била (что сделала?) их.

Мать, кормившая своих детищ обещаниями, лишь озло́била их.

Обращать внимание!

В некоторых случаях важна не форма сказуемого, а смысл предложения, в частности временная характеристика зависимых слов в причастных и деепричастных оборотах. К примеру, использование в качестве зависимых слов в причастных оборотах наречий СЕЙЧАС, НЫНЕ и др. и словосочетаний НА ДАННЫЙ МОМЕНТ, В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ и др. говорит о том, что причастие должно иметь форму только настоящего времени. Если же в оборотах имеются наречия ДАВНО, ВЧЕРА, ПРЕЖДЕ и подобные им наречия и словосочетания, имеющие значение совершения действия, то причастие должно стоять в форме прошедшего времени.

Неправильно

Правильно

Директора, сегодня (указывает на настоящее время) понимавшие (прош.вр.) зна́чимость договорённостей с шофёрами, недаром слыли (прош.вр.) мастерами своего дела.

Директора, сегодня понимающие зна́чимость договорённостей с шофёрами, недаром слывут мастерами своего дела.

Ректоры, ещё вчера (указывает на прошедшее время) занимающие высокие посты, сегодня водят трактора.

Ректоры, ещё вчера занимавшие высокие посты, сегодня водят трактора.

НО употребление разных видо-временных форм допустимо:

1. В случае описания событий, отдвинутых в прошлое (настоящее вместо прошедшего несовершенного вида).

До ближайших угодий оставалось ещё вёрст двести, а ветры дули всё сильнее. И вот вдалеке рвётся одна из многочисленных туч и дождь хлещет среди копён и ржаных снопов.

2. При описании воображаемых событий, представляемых как реальные (настоящее вместо будущего).

…Приду, поедем с тобой на катере…Катер плывёт быстро…Не заметим, как приплывём в большие города, краси́вее которых нет на земле…Мы будем жить до самых заморозков среди побережий и плоскогорий…

3. При описании регулярно повторяющихся событий (будущее вместо настоящего или прошедшего).

В зимний вечер, бывало, лучину зажжёт и прядёт себе, глаз не смыкая…(И.Никитин)

А в зарослях рощ перепела сидели и слушали, как ветры подуют, дубы зашумят, в далёких городах колокола пробьют полночь.

4. При описании действия, которое должно произойти очень скоро (прошедшее вместо будущего)

- Ну, мы пошли, - неуверенно сказали часовые стрелки. - Прийти нужно во́время, итак доне́льзя задержались.

- И мы тоже побежали, - ответили поезда.

Упражнения на закрепление.

В данных ниже предложениях с глагольными формами допущены грамматические ошибки. Найдите их и исправьте.

1) Ба́рмен понимает, что по среда́м в пицце́рии он ничего не заработал.

2) Кенгуру зави́дно, что шимпанзе щёлкал орехи.

3) Проце́нт, полученный бухга́лтерами по догово́ру найма жилищ, позволяет отбы́ть в отпуска и пломбирова́ть зубы.

4) Впившись в кровоточа́щие бока вишен, избало́ванная парочка барышень, без сомнения, испачкает нарядные рукава платьев.

5) Штурманы вруча́т штабы сторожам и о́тдали им более двухсот дре́вков копий и около трёхсот ружей.

6) Фрекен, кормя́щая обоих сыновей, надорвала́сь, подня́в младенцев.

7) Волгодо́нские а́вгустовские арбу́зы очень хороши в бо́чковом варианте, когда, раскалённые докрасна́ солнечным жаром, на́чали выпускать сок на срезе – будто кровоточи́ть – и щёлкают от спелости.

8) Миледи кра́лась в скла́ды и взяла́ кремы, которые щиплют колени.

9) Как только бухга́лтеры на́чали одалживать сре́дства шофёрам, инспекторы озаботятся догово́рами.

10) Зимо́вщик, страдавший от коклю́ша и испытывающий ломо́ту в костях, боялся ка́шлянуть, чтобы доктора не отправили его на флюроогра́фию.

11) Мастера за́годя прострачивают около девятисот пе́те́ль и укоротят около трёхсот простыне́й, скатерте́й, одеялец и полотенец.

12) Издре́вле ведётся, что житие́ некоторых святых отразилось и в лубо́чной и́конописи.

13) Ворожея́ шептала: «За́темно ты обессилеешь, за́светло ты выздоровеешь, когда колокола звоня́т и не станет пелён на глазах».

14) Дабы предвосхи́тить афе́ры аристокра́тии, буржуази́я мастерски́ выбирает слу́чай, вложи́в векселя в руки иностранных аге́нтов.

15) Кедро́вая щепа́, ще́бень, цеме́нт были отправлены на призывно́й пункт, чтобы формирова́ть у будущих солдат желание созидать.

16) Сре́дства против неду́га обезболивают кровоточа́щие дёсны и этим ободри́ли башкир, болгар, грузин, румын, татар, турок и цыган.

17) Директора, ныне уже не работавшие, за́годя не продлили зна́чимые догово́ры.

18) Леди крадёт жемчуга, не понимая, что потерянные сре́дства будут возмещать продавцы, и совершенно забыв о совести.

19) Мощностей: ампер, ватт, вольт – не хватало для производства рельсов и достаточно для создания гантелей, кеглей и кочерёг.

20) Духовни́к посчитал бла́говест за зна́мение и, заворожённый, слушает звон колоколов.

21) Патриархи́я и́сстари благоволи́ла именно к христиани́ну, судьба которого полна мыта́рств и несчастий, и презирает христопрода́вцев.

22) Балу́ясь с ребенком и подня́в его повыше, осве́домитесь о состоянии младенца.

23) Диспетчеры получили выговоры за вызовы, совершаемые не во́время.

24) Редакторы, ректоры и директора, вчера имеющие большое влияние, сегодня почти забыты.

25) Испытывая тормоза и кузова новых моделей тракторов, инженеры получили неожиданные результаты.

26) Вспоминаю выступление ансамблей, состоящих из нескольких теноров и пары альтов.

27) Тренеры отметили несомненные достижения прежде отстающих тихонь и рост их мускулов.

28) Тишину нарушали сорвавшиеся с высоты сосен комья снега.

29) В соревнованиях по шахматам ба́ловень судьбы, встречаясь с гроссмейстером, одержал зна́чимую победу.

30) Отдельные виды вафель и макарон, в прошлом пользующиеся большой популярностью, в настоящее время не имеют спроса.

31) Заку́порив сли́вовый компот, за́годя положите в него несколько щепотей пряностей: курку́мы, орега́но и майорана - не ровён час, взорвётся.

32) Очерки и эссе ра́знятся не предметом обсуждения, а наличием во втором из них ассоциаций и впечатлений рассказчика; в очерке же авторы старались передать события, действительно произошедшие раньше.

33) Сня́тая с берёз берёста может послужить материалом для грамот, которые использовали мастера искусства каллиграфии.

34) Гуру́ кулина́ри́и по́дали пиалу́, нали́тую до́верху ароматным ла́тте с семенами чиа́ и фала́фелем, и просят оценить вкус напитка.

35) Мастера со́здали гофриро́ванные ба́нты и дарят их дочерям на день рождения.

6)

ОШИБКИ В УПОТРЕБЛЕНИИ ПАДЕЖНОЙ ФОРМЫ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО С ПРЕДЛОГОМ (НАРУШЕНИЕ УПРАВЛЕНИЯ).

(Предлог – служебная часть речи, которая служит для связи слов в словосочетании).

Недопустимо употребление существительных после предлогов БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, СООБРАЗНО, ВОПРЕКИ, ПОДОБНО, НАПЕРЕКОР, НАПЕРЕРЕЗ, НАВСТРЕЧУ в ином падеже, кроме дательного.

Неправильно

Правильно

Благодаря бухга́лтеров догово́ры были составлены во́время.

Благодаря бухга́лтерам догово́ры были составлены во́время.

Согласно вероиспове́дания бывшие еретики́ верят в зна́мения.

Согласно вероиспове́данию бывшие еретики́ верят в зна́мения.

Вопреки собственного неду́га фельдшера лечили кровоточа́щие дёсны.

Вопреки собственному неду́гу фельдшера лечили кровоточа́щие дёсны.

Подобно шофёров слесари отказались ремонтировать кузова тракторов.

Подобно шофёрам слесари отказались ремонтировать кузова тракторов.

Наперекор желания ле́кторов студенты училищ за́годя сдали вороха работ.

Наперекор желанию ле́кторов студенты училищ за́годя сдали вороха работ.

Наперерез сиро́т бросились повара.

Наперерез сиро́там бросились повара.

Сообразно наме́рения судей договорённости были соблюдены.

Сообразно наме́рению судей договорённости были соблюдены.

Обращать внимание!

Предлог БЛАГОДАРЯ употребляется только тогда, когда речь идёт о причинах, вызвавших положительный результат.

Неправильно

Правильно

Благодаря смерти еретико́в христиани́н провозгласил свободу вероиспове́дания.

Из-за смерти еретико́в христиани́н провозгласил свободу вероиспове́дания.

Производный предлог БЛАГОДАРЯ следует отличать от деепричастия БЛАГОДАРЯ, к которому можно задать вопрос ЧТО ДЕЛАЯ? и которое употребляется с родительным падежом. Запятая в предложениях со словом «благодаря» может служить подсказкой: при предлоге, в отличие от деепричастия, её не бывает: Конферансье зааплодировал и, (что делая?) благодаря (кого?) плясуний за краси́вейшее танго, наградил их комплектом грамот и медалей.

Недопустимо употребление существительных после предлогов В МЕРУ, В ТЕЧЕНИЕ, В ПРОДОЛЖЕНИЕ, В СИЛУ, В ЗАКЛЮЧЕНИЕ, В ВИДЕ, ПО ПРИЧИНЕ, НАПОДОБИЕ, ВВИДУ, ВСЛЕДСТВИЕ, В СЛУЧАЕ, ПРИ УСЛОВИИ, ЗА СЧЁТ, ПРИ ПОМОЩИ в ином падеже, кроме родительного.

Неправильно

Правильно

По причине морозу лекторы добрали́сь до аудиторий во́время.

По причине мороза лекторы добрали́сь до аудиторий во́время.

В госпитали привезли бра наподобие этому светильнику из диспансе́ра.

В госпитали привезли бра наподобие этого светильника из диспансе́ра.

Вследствие иному вероиспове́данию христиани́н не мог поня́ть мусульман.

Вследствие иного вероиспове́дания христиани́н не мог поня́ть мусульман.

Обращать внимание!

1) Употребление предлога ЗА СЧЁТ требует большой осторожности: небрежность в его использовании может привести к смысловым эффектам, противоречащим намерениям пишущего:

Неправильно

Правильно

Победа во время дебатов была достигнута за счёт точных комментариев и размытых критериев оценивания (можно подумать, что победа была достигнута, потому что было уменьшено число точных комментариев).

Победа во время дебатов была достигнута благодаря точным комментариям и размытым критериям оценивания.

Повысить сопротивляемость организма неду́гу можно за счёт закаливания (получается, что закаляться не надо) и т.п.

Повысить сопротивляемость организма неду́гу можно благодаря закаливанию.

Примечание: универсальным для всех случаев обозначения причины является предлог ПО ПРИЧИНЕ (чего?).

2) Особое внимание следует обращать на однородные члены, соединённые производными предлогами типа ПО ПОВОДУ, ПРИ УСЛОВИИ и т.д.:

Неправильно

Правильно

Очень много вопросов задают по поводу неисправностей электропроводо́в и застеклению лестничных площадок.

Очень много вопросов задают по поводу неисправностей электропроводо́в и застекления (произошло смешение ПО ПОВОДУ и предлога ПО) лестничных площадок.

3) При употреблении предлогов необходимо учитывать их смысловые оттенки, в частности оттенок причинности у предлогов ВВИДУ, ВСЛЕДСТВИЕ.

Неправильно

Правильно

Предоставить отпуска ввиду неду́га (не имеет значения результата).

Предоставить отпуска вследствие неду́га.

Недопустимо употребление существительных после предлога В СООТВЕТСТВИИ С в ином падеже, кроме творительного:

Неправильно

Правильно

В соответствии догово́ру мы предоставили зна́чимые катало́ги.

В соответствии с догово́ром мы предоставили зна́чимые катало́ги.

Недопустимо отсутствие ещё одного зависимого существительного при глаголе, управляющем оборотами с предлогами КРОМЕ, ПОМИМО, НАРЯДУ С.

Неправильно

Правильно

Кроме создания ста́туй из мрамора, я ещё и леплю.

Кроме создания ста́туй из мрамора, я ещё и леплю изваяния из глины.

Недопустимо употребление существительного после предлога ПО в значении завершения чего-либо в ином падеже, кроме предложного:

Неправильно

Правильно

По прибытию из различных ме́стностей офицеры организовали штабы.

По прибытии из различных ме́стностей офицеры организовали штабы.

По приезду экспе́ртов на берега катера накрени́лись.

По приезде экспе́ртов на берега катера накрени́лись.

По окончанию училищ сиро́ты осве́домились о количестве положенных им льгот.

По окончании училищ сиро́ты осве́домились о количестве положенных им льгот.

По завершению строительства жилищ инженеры отку́порили кра́ны водопрово́дов.

По завершении строительства жилищ инженеры отку́порили кра́ны водопрово́дов.

По прилету в аэропо́рты профессора воздержались от комментариев.

По прилете в аэропо́рты профессора воздержались от комментариев.

По истечению срока действия догово́ров конструкторы при́няли ряд невыгодных для себя условий.

По истечении срока действия догово́ров конструкторы при́няли ряд невыгодных для себя условий.

По совершению определённых действий военный призы́в нескольких вёсен прошел без эксцессов.

По совершении определённых действий военный призы́в нескольких вёсен прошел без эксцессов.

По приходу с похорон авторы некроло́гов были весьма опечалены.

По приходе с похорон авторы некроло́гов были весьма опечалены.

НО:

1) При глаголах чувства (тужить, плакать, горевать, тосковать, скучать, соскучиться и т. п.) предлог ПО употребляется с дательным падежом: тужить по зна́харке, плакать по ворожее́, горевать по танцо́вщице, тосковать по родным ме́стностям, скучать по завсегда́таю. Однако личные местоимения 1-го и 2-го лица при указанных глаголах чаще ставятся в предложном падеже: плачет по вас, горюет по нас. Ошибочным является употребление после отмеченных глаголов предлога ЗА с творительным падежом: скучает за вами, тоскует за тобой.

2) После глаголов движения (ходить, гулять, бежать, двигаться, взбираться, бродить и т.п.) предлог ПО употребляется с дательным падежом: ходил по кварта́лу, гулял по аэропо́рту, бежал по водопрово́ду, бродил по площадя́м.

Недопустимо употребление предлога ИЗ, если противоположное действие подразумевает предлог НА, и предлога С, если противоположное действие подразумевает предлог В.

Неправильно

Правильно

С МГУ позвони́ли лекторам, чтобы осве́домиться о продлении догово́ров.

Из МГУ позвони́ли ле́кторам, чтобы осве́домиться о продлении догово́ров.

Конструкторы сошли на берег из катеров.

Конструкторы сошли на берег с катеров.

Обращать внимание!

1) Предлоги В – НА и их антонимы ИЗ – С могут употребляться в

синонимическом значении, если речь идет о средствах передвижения: ехать в тракторах – ехать на тракторах; вернуться с ку́хонь – вернуться из ку́хонь.

2) При названиях зрелищных мероприятий используется либо только В, либо только НА: в парте́ре, в кино, в цирке; на концерте, на представлении, на сеансе.

3) При упоминании предприятий обычно используется предлог НА: на заводе, на телеграфе.

4) Если речь идет о какой-нибудь территории, которая представляется ограниченным пространством, то используется предлог В. Если же ограничение в пространстве отсутствует, то – предлог НА: во дворе (т. е. – в окруженном забором или домами пространстве); на дворе (т. е. вне дома).

5) Предлог НА используется также при упоминании о горной местности без резко очерченных границ: на Кавказе; на Алтае.

6) При упоминании о строго ограниченной территории (с горами, степями и т. п.) употребляется предлог В: в Закавказье; в Крыму.

7) Предлог В употребляется с административными названиями (страны, города, области и т. п.): в Московской области, в Сибири, в Италии, КРОМЕ: на Украине, на Полтавщине.

8) При названиях учебных заведений употребляется предлог В: в институте, в школе.

9) При названиях частей учебных заведений употребляется предлог НА: на филологическом факультете, на втором курсе.

Недопустимо использовать существительные и местоимения в ином падеже, нежели того требуют определяемые слова (нарушение управления).

Основные типы стилистических недочётов:

1)

Управляемое слово при беспредложном управлении ставится не в том падеже, которого требует управляющее (главное) слово:

Неправильно

Правильно

альтернатива догово́ра

альтернатива (чему?) догово́ру

бояться мать

бояться (кого? чего?) матери

грозит вымиранию

грозит (чем?) вымиранием

заведующий аэропо́ртов

заведующий (чем?) аэропо́ртами

избегать опасность

избегать (чего?) опасности

командующий дивизии

командующий (чем?) дивизией

очевидный шофёру

очевидный (для кого?) для шофёра

подводя итог сказанного

подводя итог (чему?) сказанному

то, что нам удалось достичь

то, чего нам удалось достичь

управляющий аэропо́ртов

управляющий (чем?) аэропо́ртами

чуждый искусства

чуждый (чему? для чего?) искусству/для искусства

2)

Управляемое слово при беспредложном управлении употребляется с предлогом:

Неправильно

Правильно

анонс на спектакль

анонс (чего? о чём?) спектакля/о спектакле

доказывать о правоте

доказывать (кого? что?) правоту

достигать до двадцати метров

достигать (кого? чего?) двадцати метров

домогаться до шофёра

домогаться (кого?) шофёра

запомнить о дешеви́зне

запомнить (кого? что?) дешеви́зну

жажда к славе

жажда (чего?) славы

интересоваться о неду́ге

интересоваться (чем?) неду́гом

касаться (=говорить) до заработанных средств

касаться (чего?) заработанных средств

оперировать с фактами

оперировать (чем?) фактами

отметить о достоинствах книги

отметить (кого? что?) достоинства книги

памятник о погибших воинах

памятник (кому? чему?) погибшим воинам

план по выпуску

план (чего?) выпуска

поделиться о впечатлениях

поделиться (чем?) впечатлениями

пренебрежение к технике безопасности

пренебрежение (чем?) техникой безопасности

представлять из себя

представлять (кем? чем?) собой

разочароваться в результате

разочароваться (чем?) результатом

разъяснение о смысле докуме́нта

разъяснение (чего?) смысла докуме́нта

описывать о происшествии

описывать (кого? что?) происшествие

эпилог в романе

эпилог (чего? к чему?) романа

3)

Управляемое слово при предложном управлении употребляется без предлога:

Неправильно

Правильно

отдаю отчёт своим действиям

отдаю отчёт (в чём?) в своих действиях

потребность средств для производства

потребность (в чём?) в сре́дствах для производства

рассказать решение

рассказать (о чём?) о решении

4)

Управляемое слово при предложном управлении употребляется с неподходящим по смыслу или падежу предлогом:

Неправильно

Правильно

абонемент для спектакля

абонемент (на что?) на спектакль

беседа по итогам

беседа (о чём?) об итогах

беспокоиться про сиро́т

беспокоиться (о ком? о чём?) о сиро́тах

вопрос по улучшению условий труда

вопрос (о ком? о чём?) об улучшении условий труда

выделить сре́дства под проведение

выделить сре́дства (для кого? для чего?) для проведения

говорить/спрашивать/знать за шофёра

говорить/спрашивать/знать (о ком? о чём?) о шофёре

дать совет о воспитании

дать совет (по чему?) по воспитанию

дотронуться к ребёнку

дотронуться (до кого?) до ребёнка

жаловаться о неду́ге

жаловаться (на что?) на неду́г

заверять о честности наме́рений

заверять (в чём?) в честности наме́рений

закон по охране детства

закон (о чём?) об охране детства

замечания по организации труда

замечания (о чём?) об организации труда

иммунитет от неду́га

иммунитет (к чему? против чего?) к неду́гу/против неду́га

лекарство для неду́га

лекарство (от чего? против чего?) от недуга

написать по той же теме

написать (на что?) на ту же тему

отдохнуть на выходных

отдохнуть (во что?) в выходные

осведомить в ненависти

осведомить (о чём?) о ненависти

призвать на борьбу

призвать (к чему?) к борьбе

приехать на адрес

приехать (по чему?) по адресу

разногласия о вопросах

разногласия (по чему?) по вопросам

рассуждать над вопросами

рассуждать (о чём?) о вопросах

ругаться на бухга́лтеров

ругаться (с кем?) с бухга́лтерами

предостеречь в опасности

предостеречь (от чего? против чего?) от опасности

скучать, тосковать, грустить, горевать за тобой

скучать, тосковать, грустить, горевать (по кому? по ком? о ком?) по тебе

сомневаться об успехе

сомневаться (в чём?) в успехе

усилия направлены к освоению техники

усилия направлены (на что?) на освоение техники

Обращать внимание!

1) Не стоит смешивать конструкции со словами, близкими по

значению, но требующими разного управления.

абстрагироваться от чего-либо

равнодушен к чему-либо

апеллировать к кому-чему-либо

оперировать чем-либо

базироваться на чём-то

опираться на что-то

беспокоиться о ком-нибудь

тревожиться за кого-нибудь

взгляд на что-то

мнение о чём-то

вера во что-то

уверенность в чём-то

внимание к кому-то

забота о ком-то

вникнуть во что-то

понять что-то

внушать ужас кому-то

вселять ужас в кого-то

восхищаться чем-либо

дивиться чему-либо

воспротивиться чему-то

протестовать против чего-то

возмутиться чему-либо

обидеться на что-либо

воплощение во что-либо

претворение в чём-либо

добраться до чего-то

достичь чего-то

заменить что-то чем-то

сменить что-то на что-то

заплатить за что-то

оплатить что-то

знакомый кому-то

привычный для кого-то

знающий что-либо

сведущий в чём-либо

касаться чего-то

прикоснуться к чему-то

консультировать кого-то

консультироваться с кем-то и у кого-то

молить о чём-то и кого-то

молиться кому-то и на кого-то

незнакомство с чем-либо

неосведомлённость в чём-либо

препятствовать чему-нибудь

тормозить что-нибудь

отчитаться в чем-нибудь

сделать отчёт о чём-нибудь

обращать внимание на что-нибудь

уделять внимание чему-нибудь

обидеться на что-то

обижен чем-то

сходен с чем-то

идентичен чему-то

памятник кому-то

статуя кого-то

подъехать к чему-либо

добраться до чего-либо

подключиться к чему-то

включиться во что-то

полный чего-либо

наполненный чем-либо

получать доход с чего-либо

извлекать доход из чего-либо

пребывать в чём-то

принадлежность к чему-то

превосходство над чем-нибудь

преимущество перед чем-нибудь

предполагать что-то

догадываться о чём-то

предупредить о чём-то

предостеречь от чего-то

привело к чему-то

повлекло что-то

проблемы с чем-то

вопрос о чём-то

простить что-то

извинить за что-то

проникнутый чем-то

преисполненный чего-то

различать что-то и что-то

отличать что-то от чего-то

рассердиться на что-то

рассержен чем-то

распутаться с чем-то

разобраться в чём-то

обидеть чем-то

обидеться на что-то

озаботиться чем-то

тревожиться о чём-то

оплатить что-то

заплатить за что-то

основываться на чём-то

обосновываться чем-то

осудить на что-то

приговорить к чему-то

отзыв о чём-то

рецензия на что-то

типично для кого-то

свойственно кому-то

уделять внимание чему-либо

обращать внимание на что-либо

удивляюсь чему-нибудь

удивлен чем-нибудь

упрекать в чем-нибудь

порицать за что-нибудь

характерно для кого-то

присуще кому-то

Примечания:

Некоторые слова требуют разного управления в зависимости от речевой ситуации и, соответственно, значения слова:

играть (во что?): в футбол, баскетбол, в бильярд

играть (на чём?): на пианино, на скрипке, на фортепиано

наблюдать (что?=проводить наблюдения, смотреть): наблюдать солнечное затмение

наблюдать (за чем?=иметь надзор): наблюдать за поведением учеников

сообщить (что? =по существу): сообщить нужные сведения

сообщить (о чём? =в общем виде): сообщить о результатах

цена (чему?): человеку, уму

цена (на что?): на хлеб, на товар

гарантия (чего? =ручательство): гарантия успеха; гарантия, что...; гарантия в том, что...

гарантия (на что?=прилагаемый к изделию документ): гарантия на два года

удостоить (чего?=признав достойным, наградить): удостоить правительственной награды

удостоить (чем?=сделать что-либо в знак внимания): удостоить вниманием

руководство (чем?=направляющая деятельность управления кем-либо, чем-либо?): руководство действиями забастовщиков; руководство заводом

руководство (чего? =руководители; орган, управляющий предприятием, организацией): руководство отдела

заинтересованный (в чём? =связанный практическими интересами, практической выгодой с чем-либо): заинтересованы в сотрудничестве

заинтересованный (чем?= проявивший интерес к кому-либо, чему-либо): заинтересован химией

ориентироваться (по чему? =определять/ определить по ориентирам своё положение на местности): ориентироваться по солнцу

ориентироваться (на что?=определять/ определить направление своей деятельности, своего поведения): ориентироваться на Запад

сказаться (в чём? проявиться, обнаружиться): сказался в его работе

сказаться (на ком? на чём?=отразиться на ком-либо, на чём-либо; оказать воздействие на кого-либо, на что-либо): сказывается на темпах работы

удовлетворять (чему?=быть в соответствии с чем-либо): удовлетворяет всем требованиям

удовлетворять (кого? что?= исполнить чьи-либо желания, просьбы, задания): удовлетворил все наши требования

конкурс (кого? чего?=соревнование среди участников): конкурс специалистов, пианистов

конкурс (на что?=выявление лучшего, более подходящего): конкурс на замещение вакансии

полный/исполненный/ преисполненный (чего? = содержащий что-либо, вместивший много кого-чего-либо): полный воды кувшин, исполненный ужаса крик, преисполненный решимости поступок

полный/наполненный (кем? чем? = наполненный доверху, до краёв): душа полна любовью, сердце полно тобою, наполненный ароматом воздух

поражаться (чем? =восхищаться): поражаться величием и красотой

поражаться (чему? =удивляться): поражаться отваге альпинистов

поместить (куда? с кого? что?=определить место назначения для чего-либо): поместить деньги в банк

поместить (где? с ком? чём?=предоставить место): поместить книги в шкафу

ждать (кого? что?) что-то конкретное: жду городской автобус

ждать (кого? что?) что-то неопределённое: жду автобуса

При общем главном слове нельзя использовать разноуправляемые дополнения:

Неправильно

Правильно

Всё в нашей семье делается на благо детей и Родины.

Всё в нашей семье делается на благо (кому?) детям (Д.п. при обозначении лица) и на благо (чего?) Родины (Р.п. при обозначении не лица).

Просторечный характер носит сочетание предлогов ЗА и ПЕРЕД:

Неправильно

Правильно

За пять дней перед показом фильма

За пять дней до показа фильма

2) Нельзя сочетать в одной конструкции родительный субъекта (производителя действия) и родительный объекта (предмета, на который направлено действие):

Неправильно

Правильно

Оценка Добролюбова «тёмного царства.

Оценка Добролюбовым «тёмого царства».

3) Из-за возникающей двусмысленности необходимо избегать конструкций, где родительный может быть воспринят и как родительный субъекта, и как родительный объекта:

Неправильно

Правильно

Проверка сбербанка показала.

Проверка, проведённая сбербанком, показала.

Проверка работы сбербанка показала.

4) После переходного глагола с отрицанием дополнение ставится в родительном падеже, если

1) в предложении есть НИ: Я не имел ни кремня́, ни огнива.

2) в предложении есть глагол восприятия, мысли, желания, ожидания: видеть, слышать, чувствовать, хотеть, знать, думать, понимать: Я не видел резона в этом мероприятии. Я не ощутил вкуса вафель.

3) при глаголе есть дополнение, которое имеет значение части от целого предмета: Отрежь мне хлеба. Положи мне сахара в сли́вовый компот.

4) дополнение выражено отвлечённым существительным: Он не теряет времени даром. Он не упустит удобного случая, чтобы напомнить мне о своём наме́рении.

5) После переходного глагола с отрицанием дополнение ставится в винительном падеже, если

1) есть указание на конкретный определённый предмет: Эти туфли я не куплю. Эти догово́ры я не подписывал.

2) дополнение выражено одушевлённым существительным: Он давно не видел бухга́лтеров. Он не захотел завести собаку.

3) есть двойное отрицание, которое обозначает усиленное утверждение: Мы не можем не осознавать ответственность за своих детищ.

4) есть составное глагольное сказуемое с отрицанием: Не успел купить цепо́чку. Не смог почистить свёклу.

6) После переходного глагола с отрицанием дополнение может стоять в родительном и винительном падежах. Это употребление вариативно и различается стилистическими оттенками. Конструкции с родительным падежом носят книжный характер, с винительным падежом – разговорный:

Родительный падеж

Винительный падеж

Я не намерен умалять его заслуг.

Я не буду умалять твои заслуги.

Я не мог слышать её грустного голоса.

Я не мог слышать её грустный голос.

7) В большинстве случаев в родительном падеже единственного числа

существительные имеют окончание А/Я:

у существительных, употребляемых в научной литературе, в книжных стилях:

при наличии определения:

чая, гороха, шума;

стакан крепкого чая, пачка высушенного табака

НО при указании на количество, часть целого используются формы на У/Ю:

Вещественные: купить сыру, стакан чаю, килограмм сахару.

Абстрактные: наделать шуму, дать маху, на

гнать страху.

Некоторые собирательные: много народу, понаехало всякого сброду.

С уменьшительным суффиксом: выпить чайку, кваску, кефирчику; поесть горошку.

В отрицательных предложениях: износу нет, отбою нет, не показывать виду, не хватает духу.

Примечание: следует запомнить написание устойчивых сочетаний, в состав которых входят существительные ед. ч. Р. п.: поддать жару, добиться толку, сбить с толку, прибавать шагу, напустить туману, нет спору, нет сладу, нет износу, нет отбою, нет проку, нет проходу, нет проезду, не хватит пороху, и разговору быть не может, без году неделя, без роду и племени, говорить без умолку, смеяться до упаду, дал маху, испокон веку, не подать виду, не хватает духу, что есть духу, задать перцу, комар носу не подточит, не до смеху, не прошло и часу, ворочаться с боку на бок, упустить из виду, поговорить с глазу на глаз, год от году (НО: из года в год).

8) Формы винительного падежа существительных тесно связаны с их одушевлённостью или неодушевлённостью. Колебания в форме винительного падежа существительных наблюдаются:

1. В названиях некоторых организмов, отнесение которых к одушевлённым или неодушевлённым вызывает определённые трудности: бактерии, бациллы, микробы, зародыши, личинки, эмбрионы. В современном русском языке эти существительные принято считать неодушевлёнными, поэтому окончания винительного падежа совпадают с именительным: уничтожать микробы, исследовать бациллы и т. п.;

2. В названиях планет форма винительного падежа равна именительному: видеть Нептун, наблюдать Марс, смотреть на Юпитер;

3. В названиях карточных фигур форма винительного падежа равна родительному: открыть валета, забрать туза;

4. В названиях живых существ, употреблённых в заголовках, форма винительного падежа равна родительному: прочитать «Ревизора», вспомнить «Слона и Моську».

Обращать внимание! Может подвергаться изменению форма винительного падежа в сочетаниях типа «играть в солдатиков» (правильно − «играть в солдатики»), «играть в казаков-разбойников» (правильно − «играть в казаки-разбойники»).

9) Зависимое слово при существительных может быть выражено как существительным, так и инфинитивом (стремление к работе – стремление работать), но в некоторых случаях частеречная принадлежность зависимого слова может быть представлена только

1. существительным: заверение в уважении, гарантия улучшения, тенденция к повышению, неизбежность прихода, мера наказания, мотив поведения и т.д.;

2. инфинитивом: намерение встретиться, умение играть, случай встретиться, задание добиться, поручение убрать, совет переделать, мужество бороться и т.д.;

3. существительным и инфинитивом: стремление, готовность, попытка, охота, страсть, привычка, склонность, способность и т.д.;

10) Существует так называемый местный падеж, или локатив, показывающий нахождение предмета в пространстве. В русском языке он часто совпадает с препозитивом (предложным падежом), поэтому в отдельную форму не выделяется. Однако следует учитывать, что особенностью данного падежа является различие в окончаниях некоторых существительных, отвечающих на вопрос ГДЕ? Окончания, как правило, зависят от предлога:

У

Е

1) Только в сочетании с предлогами В и НА в некоторых обстоятельствах, обозначающих какое-либо конкретное место или определённое время, а также «образ действия»: на шкафу, на снегу, на берегу, на носу, в лесу, в снегу, в году, на полу, на мосту, на борту, на бегу, на лету;

2) Внутри фразеологизмов: на каждом шагу

1) Во всех остальных случаях в роли дополнения, в том числе в сочетании с другими предлогами, требующими предложного падежа: о шкафе, о снеге, о береге, о лесе, о носе;

2) Имеет объектное значение (выступает в роли дополнения): разбираться в саде;

3) Если при существительном есть определение: на ветру – на сквозном ветре; в снегу – в пушистом снеге.

4) Внутри фразеологизмов: трудиться в поте лица

Примечание: правило работает с односложными существительными мужского рода: бал, бег, берег, бок, бой, быт, ветер, вид, воз, год, долг, дым, клей, край, круг, лоб, лес, луг, лёд, мёд, мех, мозг, мост, нос, плен, полк, пост, пруд, пух, ров, род, сад, снег, спирт, строй, ток тыл, угол, хлев, ход, цвет, шкаф.

Недопустимо склонение русских и иностранных имён и фамилий, оканчивающихся на согласный, если они относятся к лицу женского пола; русских фамилий, относящихся к лицам мужского пола, если они оканчиваются на согласный и образованы от названий животных и неодушевлённых предметов; фамилий на –ЫХ, -ИХ, -АГО, -ЯГО, -ОВО, -КО; неславянских фамилий, оканчивающихся на гласный звук (кроме неударяемых А, Я); иностранных фамилий на –ИА.

Неправильно

Правильно

Ле́кторы осве́домились об отсутствии Марии Шмидты.

Лекторы осве́домились об отсутствии Марии Шмидт.

Во́время наня́вшегося на работу Станислава Жука пригласили на должность шофёра.

Во́время наня́вшегося на работу Станислава Жук пригласили на должность шофёра.

В повести В.Г.Короленки «Дети подземелья» сообщается о нелёгком периоде о́трочества.

В повести В.Г.Короленко «Дети подземелья» сообщается о нелёгком периоде о́трочества.

Роман «Три мушкетера» принадлежит Дюме-сыну.

Роман «Три мушкетера» принадлежит Дюма-сыну.

Одним из величайших романов XX века является «Сто лет одиночества», написанный Габриэлем Маркесом Гарсией.

Одним из величайших романов XX века является «Сто лет одиночества», написанный Габриэлем Маркесом Гарсиа.

Недопустимо не учитывать разницу склонений фамилий и названий населённых пунктов.

Обращать внимание!

Русские фамилии на -ОВ (ЁВ)/-ЕВ, -ЫН/-ИН имеют в форме творительного падежа единственного числа окончание -ЫМ: Некрасовым, Птицыным, Никитиным.

Иностранные фамилии на -ОВ и -ИН имеют окончание -ОМ: Дарвином, Чаплином.

Названия населенных пунктов на -ОВ/-ЕВ, -ЫН/-ИН, -ОВО/-ЕВО, -ЫНО/-ИНО имеют в форме творительного падежа окончание -ОМ: за Льговом, под Киевом, над Пушкином, за Уклеевом, под Бородином, за Голицыном.

Недопустимо не учитывать нормы управления при употреблении числительных.

Обращать внимание!

1)

При составном (несколько слов) числительном, обозначающем целое число, существительное может употребляться в разных падежах:

составное числительное оканчивается на ОДИН, ОДНА, ОДНО —именительный падеж единственного числа: сто один ученик;

составное числительное оканчивается на ДВА (ДВЕ), ТРИ, ЧЕТЫРЕ— существительные мужского и среднего родов в родительном падеже единственного числа: сто четыре ученика, а женского – в форме именительного: две новеллы;

составное числительное оканчивается на ПЯТЬ и далее — родительный падеже множественного числа: сто пять учеников.

2)

У числительных ОДИН (ОДНИ), ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ винительный падеж схож с именительным, если числительное стоит при неодушевлённом существительном (

вижу два дома

), и с родительным, если числительное при одушевлённом существительном (

вижу двух человек

).

3)

В сочетаниях ДВА, (ТРИ, ЧЕТЫРЕ)

и более...

управляемое существительное ставится в родительном падеже единственного числа:

два и более варианта, три и более трудных формы, четыре и более ценных предложения

,

т.е. существительное ставится в зависимость от числительных

два, три, четыре,

а не от слова

более

(есть возможность перестановки:

два варианта и более

).

4)

При дробном числительном существительное всегда ставится в родительном падеже (

три пятых площади, к трём пятым площади

).

5)

В паре

с полутора десятками человек – с полутора десятком человек

нормативной является первая конструкция: числительное

полтора

во всех падежах, кроме именительного и винительного, сочетается с формой множественного числа последующего существительного.

6)

В вариантах управления

с тремястами рублями – с тремястами рублей

первый, в котором числительное, в соответствии с правилом, согласуется в падеже с существительным, является нейтральным, второй, в котором сложное числительное

двести, триста

и т.д. управляет существительным в форме родительного падежа, – разговорно-просторечным.

7)

Порядковые числительные согласуются с существительным в роде, числе и падеже.

Исключением являются даты: в них после порядкового числительного название месяца всегда ставится в родительном падеже: к первому июля, перед первым июля. Если дата как название события, праздника употреблена со словами ПРАЗДНИК, ДАТА, ДЕНЬ, порядковое числительное стоит в именительном падеже: Мы испекли то́рты к празднику Восьмое марта. - Мы испекли то́рты к Восьмому марта).

Недопустимо нанизывание падежей, инфинитива, форм с одинаковыми предлогами.

Неправильно

Правильно

Ректоры собрались для решения (чего?) вопроса (чего?) ускорения (чего?) выплаты (чего?) стипендий.

Ректоры собрались для решения (чего?) вопроса (чего?) ускорения (чего?) выплаты (чего?) стипендий.

Приступили к (чему?) подготовке к (чему?) выборам.

Начали подготовку к выборам.

Вопрос обеспече́ния горожан чистой водой обсуждается (кем?) назначенной дирекцией (кем?) комиссией

Вопрос обеспече́ния горожан чистой водой обсуждается комиссией, назначенной дирекцией.

Я не мог решиться поручить ему пойти просить Вас написать несколько статей для журнала.

Я не решился поручить ему обратиться к Вам с просьбой написать несколько статей для журнала.

Мы беседовали с преподавателем с большим опытом педагогической работы

Мы беседовали с преподавателем, имеющим большой опыт педагогический работы

Недопустима синтаксическая двузначность:

Неправильно

Правильно

Возвращение детей похитителями было ожидаемым (возвратились дети или возвратили детей?).

Возвращение детей похитителями было ожидаемым. Возвращение детей с каникул было ожидаемым.

Чтение Маяковского произвело сильное впечатление (читал Маяковский или читали Маяковского?).

Чтение Маяковского оратором произвело сильное впечатление. Стихотворения Маяковского, прочитанные автором, произвели сильное впечатление на слушателей.

Шофёр добивался отпуска без сохранения содержания и путёвки (добивался путёвки или отпуска без путёвки?).

Шофёр добивался отпуска без сохранения содержания и ждал путёвку.

Недопустимо склонение первой части в сложносоставных словах с тесно слившимися частями:

Неправильно

Правильно

Шофёр укрылся плащом-палаткой.

Шофёр укрылся плащ-палаткой.

Эссе напечатано в романе-газете.

Эссе напечатано в роман-газете.

Примечание: при меньшей спаянности составных частей возможны параллельные падежные формы (вторая часть при этом является не частью слова, а приложением): у капитан-лейтенанта (слитный термин), у инженера-экономиста (определяемое слово и приложение при нём).

Недопустимо употребление корня ПОЛ в иных падежах, кроме Им. и Вин.:

Неправильно

Правильно

От полчаса не осталось ни единой минуты.

От получаса не осталось ни единой минуты.

Упражнения на закрепление.

В данных ниже предложениях с предложно-падежными формами допущены грамматические ошибки. Найдите их и исправьте.

1) По прилёте в аэропо́рты навстречу бухга́лтеров при́был шофёр с вокзала.

2) Зна́чимость ампер, аршин, бит, ватт, вольт, радиан, рентген, по мнению подмастерьев, ни на чём не обоснована.

3) Вопреки сплетен по прибытии с барж нянь было на́чато возведение я́слей с мозаи́чными полами и краси́вейшими жалюзи́.

4) По приезде и́ксов из побережий разных мест игреки, наперекор результатам дебатов, должны осве́домиться о судьбе болотцев и деревцев.

5) По возвращении с гуляний инструкторы, чтобы убыстри́ть барышень, бросились наперерез бегуний, за́годя заселённых в разные корпуса.

6) Благодаря включённых кра́нов по завершении строительства газопрово́да, нефтепрово́да, водопрово́да слесари, нали́вшие до́верху цеме́нтом несколько ко́нусов, доне́льзя заку́порили зна́чимые контейнеры.

7) Согласно зна́чимым наме́рениям судей по окончанию распрей, козней и прочих невзгод необходимо осве́домиться о неду́гах, довезённых с побережий и из подземелий краси́вейших ме́стностей.

8) Донья заку́поренных банок со сли́вовым вареньем, подобно доньям любых консервов из абрикосов, ананасов, апельсинов, баклажанов, бананов, гранатов, лимонов, мандаринов, патиссонов, помидоров, томатов по истечению заморозков должны быть зали́ты цеме́нтом.

9) Избало́ванная фрау была прозорли́ва и наперекор при́нятого мнения после долгих раздумий одолжи́ла денег, чтобы купить бриллиантов в несколько каратов по предъявлении определённого докуме́нта.

10) Благодаря отсутствия кремня́ по истечении договорённости между ста сорока еретика́ми, моля́щими о прощении, не вспыхнуло пламя.

11) По завершению спектакля в парте́ре около девяноста армян, башкир, болгар, грузин, лезгин, осетин, румын, татар, туркмен, цыган не обнаружили ботинок, туфель, сапог, тапок, тапочек, галош, бахил, бутс, валенок и кедов.

12) Благодаря дешеви́зне ша́рфов и ба́нтов заведующий диспансе́ра смог одолжи́ть кормя́щим матерям больше простыне́й, скатерте́й, одеялец, полотенец, блюдец и зеркалец.

13) Вопреки на́чатому призы́ву по приезду солдат, гусар, драгун, гренадёр, кадет, улан, партизан флоты и штабы о́тбыли в отпуска.

14) Отча́сти именно благодаря зна́чимым достижениям ветерина́рии и изобретению некоторых медикаме́нтов по согласованию необходимых докуме́нтов самые разные во́зрасты волко́в смогли получить лечение.

15) Сообразно убеждениям по истечении тяжёлых суток около двухсот тысяч пятидесяти бедуинов, бушменов, калмыков, киргизов, монголов, таджиков, тунгусов, узбеков, хакасов, хорватов, якутов большое внимание уделяли на тесную связь будней и бредней.

16) По прибытию в аэропо́рты благодаря стараниям тамо́жен несколько килограммов яблок, абрикосов, ананасов, апельсинов, баклажанов, бананов, гранатов, лимонов, мандаринов, патиссонов, томатов были отвезены́ в диспансе́ры, чтобы значительно облегчи́ть неду́ги сиро́т и бомжей.

17) По окончании праздника вопреки наме́рениям бухга́лтеров конструкторы и инженеры с Кемерово, Бородино, Назарово, Шарыпово при́няли выговоры и вороха дел и сплетен.

18) Ка́мбалу, осетро́в и лососёвые породы рыб, вопреки при́нятого мнения, лучше всего покупать сразу по приезде на опто́вые рынки, славящиеся своей дешеви́зной.

19) По истечении восьмисот шестидесяти семи суток скла́ды, за́нятые опто́выми рынками браслетов, брелоков, клипсов, кружевцев, серёг, ожерелий, повлекли к огромным затратам нервов и мо́щностей зна́чимых о́трасле́й.

20) По приходе с выборов ответ по заявлению ле́кторов согласно распоряжению бухга́лтеров был послан экспе́ртам.

21) Вопреки договорённости мероприятия о созы́ве партизан, солдат, гусар, кадет, сапёров, минёров, мичманов на фронты облегчи́ли призы́в армий для совершения манёвров.

22) Фельдшера со свойственной для них ненавистью к неду́гам наперекор желанию нянь прину́дили последних отказаться от тёплых одеялец и сдобных печений с курку́мой.

23) По завершении кварта́ла по прибытии с гуляний токари скучают за столяра́ми.

24) По приезде из низведённых ме́стностей плацкарта представляет из себя вороха лохмотьев платьев и джинсов, сня́тый с окон тюль, россыпь брызг от шпрот и очистков апельсинов.

25) По окончании стажировки итоги о работе подмастерьев из подземелий и с ку́хонь не были при́няты слесарями и поварами.

7) НАРУШЕНИЕ СВЯЗИ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ.

(Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения, составляющие его грамматическую основу.

Подлежащее обозначает предмет или лицо, о котором говорится. Отвечает на вопросы КТО? ЧТО?

Сказуемое обозначает действие или состояние этого лица или предмета. Отвечает на вопросы ЧТО СДЕЛАЛ? ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО БУДЕТ ДЕЛАТЬ? КАКОВ ОН? ЧТО О НЁМ ГОВОРИТСЯ?)

Недопустимо, чтобы сказуемое при подлежащем, выраженном местоимениями ТЕ (ВСЕ) и сочетаниями МНОГИЕ ИЗ…, НЕКОТОРЫЕ ИЗ…, стояло в единственном числе, а при подлежащем, выраженном местоимениями КТО, ЧТО, НИКТО, НИЧТО, КОЕ-КТО, НЕКТО, КАЖДЫЙ, ЛЮБОЙ, – во множественном. В прошедшем времени сказуемое должно стоять в форме мужского рода, даже если речь идёт о лице женского пола.

Неправильно

Правильно

Те из сиро́т, кто не боится семей, попадёт к любящим родителям.

Те из сиро́т, кто не боится семей, попадут к любящим родителям.

Ничто из кушаний, нача́вших сохнуть, не понравились шофёрам.

Ничто из кушаний, нача́вших сохнуть, не понравилось шофёрам.

Все директора, кто во́время продлили догово́ры, облегчи́ли бухга́лтерам заполнение ведомостей.

Все директора, кто во́время продлил догово́ры, облегчи́ли бухга́лтерам заполнение ведомостей.

Каждый из подмастерьев, кто исче́рпал терпение слесарей, отправились на скла́ды.

Каждый из подмастерьев, кто исче́рпал терпение слесарей, отправился на скла́ды.

Обращать внимание!

1) В конструкциях типа Кто из леди укра́ла жемчуга? и Кто, как не армия, воспитала настоящих солдат? на согласование сказуемого и подлежащего влияют зависящие от подлежащего члены предложения (дополнение, сравнительный оборот), они несут в себе значение женского рода, которому и подчиняется глагол.

2) При подлежащем, выраженном отрицательным местоимением НИКТО возможна постановка сказуемого в женском роде в том случае, если есть уточняющий или пояснительный оборот с ведущим словом – существительным в форме женского рода: Никто из леди, даже мадемуазель Софи, не нашлась, что сказать.

3) При относительном местоимении ЧТО сказуемое ставится во множественном числе, если замещаемое местоимением слово в главном предложении стоит во множественном числе: Те, что ушли, так и не попробовали вафель.

Недопустимо не учитывать род существительного, которым может быть выражено подлежащее.

Неправильно

Правильно

Тюль была снята́ леди.

Тюль был снят леди.

Примечание: подробнее об условиях определения рода имён существительных см. в теории к заданию 7.

Недопустимо не учитывать род несклоняемого (неизменяемого) существительного, которым может быть выражено подлежащее.

Неправильно

Правильно

Сочи охотно при́няли беженцев.

Сочи охотно при́нял беженцев.

Примечание: подробнее об условиях определения рода несклоняемых имён существительных см. в теории к заданию 7.

Недопустимо не учитывать род аббревиатур, выступающих в роли подлежащего.

Неправильно

Правильно

ЕГЭ по русскому языку поставило многих ле́кторов в тупик.

ЕГЭ по русскому языку поставил многих ле́кторов в тупик.

Обращать внимание!

1) Если аббревиатура буквенная (произносится по буквам), то род чаще всего совпадает с родом ведущего слова в расшифровке:

ГЛОНАСС (Глобальная навигационная спутниковая система) – женский род;

МГУ (Московский государственный университет) — мужской род;

МФПА (Московская финансово-промышленная академия) — женский род;

МКАД (Московская кольцевая автомобильная дорога) – женский род;

МЧС (Министерство по чрезвычайным ситуациям) – средний род;

НАТО (Организация Североатлантического договора) – женский род (допустим мужской род);

ООН (Организация Объединенных Наций) – женский род;

РСФСР – Российская Советская Федеративная Социалистическая Республика) – женский род;

СНГ (Содружество независимых государств) – средний род;

СССР (Союз Советских Социалистических Республик) – мужской род;

ТСЖ (Товарищество собственников жилья) – средний род;

ФСБ (Федеральная служба безопасности) – женский род;

ЮАР (Южно-Африканская республика) – женский род;

ЮНЕСКО (Организация Объединенных наций по вопросам образования, науки и культуры) – женский род.

2) Если аббревиатура звуковая (произносится как единое слово), то род определяем по внешнему облику сокращения:

БАМ — мужской род (хотя: Байкало-Амурская магистраль);

ВАК — мужской род (хотя: Высшая аттестационная комиссия);

вуз — мужской род (хотя: высшее учебное заведение);

ЖЭК — мужской род (хотя: ЖЭК — жилищно-эксплуатационная контора);

ИТАР-ТАСС — мужской род (хотя: Информационное телеграфное агентство России).

загс — мужской род (хотя: запись актов гражданского состояния);

МИД — мужской род (хотя: Министерство иностранных дел);

нэп — мужской род (хотя: новая экономическая политика);

РОНО — средний род (хотя: РОНО — районный отдел народного образования).

3) Однако в случае несовпадений внешней формы аббревиатуры и рода стержневого слова форма рода у многих аббревиатур оказывается неустойчивой. Как вариантные рассматриваются сегодня, например, следующие сокращения: ТАСС (агентство) сообщило / ТАСС сообщил («ТАСС уполномочен заявить» — название художественного фильма); ЮНЕСКО (организация) возникла / ЮНЕСКО возникло.

Недопустимо употребление двойного подлежащего:

Неправильно

Правильно

Этот догово́р, он необходим бухга́лтерам.

Этот догово́р необходим бухга́лтерам.

Недопустимо, чтобы сказуемое при собирательных существительных (названиях множества одинаковых лиц, предметов) НАРОД, СТАЯ, ВОЙСКО, ГРУППА, ТОЛПА, МОЛОДЁЖЬ, КОМАНДА, ЛИСТВА, ДУБНЯК, ОСИННИК, ДЕТВОРА, СТУДЕНЧЕСТВО, УЧИТЕЛЬСТВО, ПРОФЕССУРА, КРЕСТЬЯНСТВО и др. стояло во множественном числе.

Неправильно

Правильно

Стая цапель подняли́сь над табуном лошадей.

Стая цапель подняла́сь над табуном лошадей.

Группа турок за́няли все свободные места.

Группа турок заняла́ все свободные места.

Толпа цыган украли краси́вейшие ба́нты и ша́рфы.

Толпа цыган укра́ла краси́вейшие ба́нты и ша́рфы.

Молодёжь осве́домились у солдат о наличии необходимых докуме́нтов.

Молодёжь осве́домилась у солдат о наличии необходимых докуме́нтов.

Недопустимо использование сказуемого во множественном числе, если подлежащее имеет в составе слова МНОГО, МАЛО, НЕМНОГО, НЕМАЛО, СКОЛЬКО.

Неправильно

Правильно

Много копён стояли на лугах.

Много копён стояло на лугах.

Сколько лет прошли с тех пор!

Сколько лет прошло с тех пор!

Недопустимо употребление формы сказуемого без учета подлежащего, выраженного счётным оборотом (сочетания количественного числительного с существительным в родительном падеже множественного числа).

Обращать внимание!

При подлежащих, выраженных счётным оборотом, может употребляться форма и единственного, и множественного числа. На выбор формы числа влияет также ряд условий.

1) Форма единственного числа указывает на совместное действие, форма множественного числа – на раздельное: Пять солдат отправилось в штабы (группой). – Пять солдат отправились в штабы (каждый со своим заданием). В одном предложении возможно употребление разных форм: Солдат полтораста высыпало на площадь и с криком устремились в атаку.

2) Форма единственного числа указывает на общую совокупность предметов, форма множественного числа – на отдельные предметы: У церквей строится пять колоколен (единое нерасчленимое представление о действии). – У каждой из церквей строятся ещё по пять колоколен (расчленённое представление о действии).

3) Форма единственного числа употребляется и при обозначении меры веса, пространства и времени и т. д.: На ремонт жилищ ушло тридцать килограммов красок. – Около двадцати гектаров угодий было отдано для пашен.

4) Сказуемые – глаголы (со значением протекания времени) ставятся в единственном числе, если в составе счетного оборота имеются слова ЛЕТ, МЕСЯЦЕВ, ЧАСОВ, ДНЕЙ: Более двух лет прошло после неду́га.

При ином значении глагола возможно употребление множественного числа:

Пятнадцать лет невзгод изменили и горожан, и селян.

5) При числительных ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ДВОЕ, ТРОЕ, ЧЕТВЕРО сказуемое обычно ставится в форме множественного числа: Две леди украли жемчуга. – Тридцать четыре бухга́лтера подписали догово́ры. – Трое шофёров уволились. НО сказуемые – глаголы со значением бытия, существования, положения в пространстве (=неактивное действие) обычно употребляются форме единственного числа: При диспансе́ре состояло две ворожеи́. - У него было не больше трёх сыновей.

6) При составных числительных, оканчивающихся на ОДИН, сказуемое, как правило, ставится в форме единственного числа: Двадцать один диспансе́р был сдан за последний кварта́л года.

НО форма множественного числа возможна при особом контексте (=активное действие): Двадцать один делегат встретились за круглым столом.

7) При словах ТЫСЯЧА, МИЛЛИОН, МИЛЛИАРД, сказуемое согласуется так же, как и с существительными: Миллион капель упал из кра́нов водопрово́да.

8) Если при счётном обороте имеются слова ВСЕ, ЭТИ или другие определения, то сказуемое ставится во множественном числе: Во́время построены и эти семь церквей. - Все двадцать одна страница за́годя переписаны.

9) Если при счётном обороте имеются слова ВСЕГО, ЛИШЬ, ТОЛЬКО (со значением ограничения) сказуемое ставится в единственном числе:

Заявления на отпуска написало всего лишь двенадцать бухга́лтеров.

10) Если в роли подлежащего выступает числительное без существительного, то сказуемое ставится в единственном числе: Двадцать делится на четыре без остатка.

Если под числом представляются конкретные деятели, то может быть и множественное число: В парте́ре тихо. Шестьсот слушают великих теноров.

11) Во множественном и единственном числе сказуемое может употребляться при обозначении приблизительного количества, если есть слово НЕСКОЛЬКО: У поместий стояло несколько саней (=неактивное действие). - Несколько шофёров шагали туда-сюда (=активное действие).

12) Форма единственного числа употребляется также, если в подлежащем есть слова СОТНЯ, ТРОЙКА, ПАРА; ТЬМА, БЕЗДНА, УЙМА, ПРОПАСТЬ (=много), МАССА; слова с частью ПОЛ (в подобном случае сказуемое имеет форму среднего рода): Уйма семей че́рпала спокойствие в общении с дочерьми, перешагнувшими порог о́трочества. - Пара джинсов прибыла́ из Монако, чтобы отправиться на полки шка́фов. - Полчаса прошло незаметно.

Недопустимо использование любой формы сказуемого без учёта подлежащего, имеющего в составе слова БОЛЬШИНСТВО, МЕНЬШИНСТВО, МНОЖЕСТВО, НЕСКОЛЬКО, РЯД, ЧАСТЬ.

Обращать внимание!

При подлежащем, имеющем в своём составе слова БОЛЬШИНСТВО, МЕНЬШИНСТВО, МНОЖЕСТВО, РЯД, ЧАСТЬ можно поставить сказуемое в форму как единственного числа, так и множественного.

Сказуемое ставится

в единственном числе, если

во множественном числе, если

1) активность одушевлённых лиц не подчёркивается:

Большинство авторов согласилось с догово́рами.

Часть солдат не приняла́ участие в учениях.

1) активность подчёркивается; подлежащее — одушевлённое:

Большинство авторов решительно отвергли догово́ры.

Часть солдат углуби́ли траншеи.

2) активность не подчёркивается, сказуемое, выраженное страдательным причастием, говорит о том, что предмет сам не выполняет действие: Ряд туфель снят с конвейеров. Часть барж занята́ лошадьми.

2) активность подчёркивается при наличии причастного или деепричастного оборота, придаточного предложения со словом КОТОРЫЕ: Большинство бухга́лтеров, наня́вшихся на работу, заключили догово́ры. Множество сиро́т, поня́в зна́чимость образования, серьёзнее отнеслись к планированию досу́га. Меньшинство депутатов, которые избежали дебатов, не смогли победить на выборах.

3) активность не подчёркивается, подлежащее — неодушевлённое:

Большинство шаровар и брюк лежало в беспорядке.

Ряд тапок стоял у дверей ку́хонь.

3) на активность также указывает ряд однородных членов или оторванность друг от друга главных членов предложения:

Часть судей в своих умозаключениях касаемо правонарушений выразили сомнения по поводу оформления докуме́нтов.

Большинство башкир, болгар, грузин, лезгин, осетин, румын, татар, турок и цыган оформили загранпаспорта.

Множество подмастерьев за́годя осве́домились об исправности водопрово́дов, опломбирова́ли кра́ны и заку́порили трубы.

4) перед подлежащим есть частицы ТОЛЬКО, ЛИШЬ:

Только небольшая часть вафель пришлась по вкусу избало́ванным сиро́там.

4) подчёркивается раздельность и активность каждого действующего лица:

Большинство слесарей заявили, что обязуются за́годя вычистить и мусоропрово́ды, и воздухопрово́ды.

5) подлежащее не имеет при себе управляемых слов:

Большинство голосовало за честные выборы.

5) при обратном согласовании, если именная часть составного сказуемого имеет форму множественного числа: Ещё за́светло большинство отраслей были бесправными объединениями. - Большинство ку́хонь горожан мозаи́чные.

Недопустимо употребление сказуемого в ином роде, кроме мужского, при подлежащем, выраженном именем существительным мужского рода, обозначающем профессию, должность, звание и т.д. и не имеющем парных соответствий женского рода (заведующий, президент, дипломат, посол, директор, адвокат, эксперт, агент, фармацевт, врач).

Неправильно

Правильно

Педагог осве́домилась о наличии необходимых докуме́нтов.

Педагог осве́домился о наличии необходимых докуме́нтов.

Обращать внимание!

При наличии собственного имени лица, особенно фамилии, при котором указанные слова выступают в роли приложений, сказуемое согласуется с собственным именем: Педагог Сергеева присла́ла копию догово́ра по электронной почте.

Недопустимо согласование сказуемого с той частью двойного названия, которое конкретизирует предмет. При сложных названиях, состоящих из двух слов разного грамматического рода, сказуемое согласуется с тем из них, которое выражает более широкое понятие. Обычно оно является склоняемым и находится на первом месте.

Неправильно

Правильно

Библиотека-музей на́чал приём горожан.

Библиотека-музей начала́ приём горожан.

Песня-романс воссо́здал романтику эпохи.

Песня-романс воссоздала́ романтику эпохи.

Машина-фургон накрени́лся под тяжестью кабелей.

Машина-фургон накрени́лась под тяжестью кабелей.

Часы-будильник был снят со стены.

Часы-будильник были сняты́ со стены.

Книга-справочник заперт в шка́фах.

Книга-справочник заперта́ в шка́фах.

Кресло-кровать прибыла́ в палаты.

Кресло-кровать при́было в палаты.

Завод-лаборатория приняла́ сиро́т, страждущих от неду́га.

Завод-лаборатория при́нял сиро́т, страждущих от неду́га.

Счёт-фактура принята́ бухга́лтерами.

Счёт-фактура при́нят бухга́лтерами.

Театр-студия одолжи́ла диспансе́рам ба́нты и накладную бо́роду.

Театр-студия одолжи́л диспансе́рам ба́нты и накладную бо́роду.

Таблица-плакат за́нял всё свободное пространство.

Таблица-плакат заняла́ всё свободное пространство.

Торт-мороженое сня́то с производства.

Торт-мороженое снят с производства.

Примечания: ведущим словом при определении рода может быть и второе слово:

1)

если первое является несклоняемым, а второе представляет собой субстантивированное прилагательное:

Неправильно

Правильно

Кафе-столовая на́чало работу.

Кафе-столовая начала́ работу

Автомат-закусочная облегчи́л жизнь слесарям.

Автомат-закусочная облегчи́ла жизнь слесарям.

2)

если первое слово потеряло склоняемость внутри сложносоставного:

Неправильно

Правильно

«Роман-газета» исче́рпал зна́чимые темы.

«Роман-газета» исче́рпала значимые темы.

Плащ-палатка высох.

Плащ-палатка высохла.

Недопустимо согласовать сказуемое с приложением, а не с подлежащим:

Неправильно

Правильно

Девушка-пилот вёл самолёт.

Девушка-пилот вела самолёт.

Недопустимо, чтобы именная часть сказуемого находилась не в именительном падеже².

Неправильно

Правильно

[Главное, (чему необходимо уделить внимание), — это сохранению дешеви́зны опто́вых закупок].

[Главное, (чему необходимо уделить внимание), — это сохранение дешеви́зны опто́вых закупок].

[Последнее, (на чём следует остановиться), — это на зна́чимости вероиспове́дания].

[Последнее, (на чём следует остановиться), — это зна́чимость вероиспове́дания].

[Самое важное, (к чему стоит стремиться), — это к преодолению коры́сти и не́нависти].

[Самое важное, (к чему стоит стремиться), — это преодоление коры́сти и не́нависти].

Недопустимо не учитывать согласование сказуемого с однородными подлежащими, не соединенными союзом или связанными посредством соединительного (И, ДА=И, НИ-НИ, ТОЖЕ, ТАКЖЕ) союза.

Обращать внимание!

Сказуемое ставится

в единственном числе, если стоит перед рядом однородных подлежащих, и согласуется с ближайшим из них: Шофёрам неожиданно понадобился креме́нь и кра́ны.

во множественном числе, если стоит после ряда однородных подлежащих: Коры́сть и не́нависть могут стать причинами неду́га.

Примечание: однако возможна и двоякая форма согласования, она зависит от лексического значения: В диспансе́р его отправили не́нависть к лекарствам и неду́ги. – Не́нависть к лекарствам и неду́ги отправили его в диспансе́р.

При этом множественное число сказуемое подчёркивает совершение действия несколькими субъектами, а единственное – смысловую близость однородных подлежащих.

Если же между подлежащими стоят разделительные (ИЛИ, ИЛЬ, ЛИБО, ТО-ТО) или противительные (А, НО, ДА=НО, ОДНАКО, ЗАТО, ЖЕ) союзы, то сказуемое ставится в единственном числе: Не ты, но коры́сть виновата.

Недопустимо согласование сказуемого с уточняющими (поясняющими оборотами), присоединительными членами предложения, обособленными дополнениями, входящими в состав подлежащего. Такие обороты прикрепляются словами ДАЖЕ, ОСОБЕННО, В ТОМ ЧИСЛЕ, НАПРИМЕР; КРОМЕ, ПОМИМО, ВКЛЮЧАЯ и подобными. На число и род сказуемого они не влияют!

Неправильно

Правильно

Весь цирковой коллектив, включая канатных плясуний и приручённых медведей, осве́домились о продлении догово́ров.

Весь цирковой коллектив, включая канатных плясуний и приручённых медведей, осве́домился о продлении догово́ров.

Вся семья, а особенно дети в о́трочестве, ждали приезда сиро́т.

Вся семья, а особенно дети в о́трочестве, ждала́ приезда сиро́т.

Обращать внимание!

1)При наличии слов ВМЕСТЕ, СОВМЕСТНО сказуемое может стоять только в единственном числе: Шофёр совместно со слесарями обзвони́л аэропо́рты, чтобы узнать о наличии свободных мест на ближайшие рейсы.

2) При подлежащем, выраженном местоимениями Я, ТЫ, ОН, сказуемое может стоять только в форме единственного числа: Я с экспе́ртом осве́домился о подлинности этой ста́туи.

Недопустимо не учитывать согласование сказуемого с подлежащим, выраженным названием.

Обращать внимание!

1)Если название, заключённое в кавычки, имеет видовое наименование (газета, журнал, книга и т.д.), то сказуемое должно согласоваться именно с ним: Журнал «Ба́нты» при́был на почту.

Если же видового слова нет, то сказуемое согласуется с названием: «Ба́нты» при́были на почту.

2)Если подлежащее представлено нерасчленимой группой слов, то сказуемое согласуется с ведущим словом, стоящим в форме именительного падежа: «По́ручни, приведшие в заповедные места» при́были на почту.

Если же ведущего слова в именительном падеже нет, то сказуемое употребляется в среднем роде: «Зави́дно» прибыло на почту.

3) Это же правило действует при подлежащих, имеющих приложения, представленные географическими наименованиями. В этом случае сказуемое должно быть согласовано только с видовым словом: Река Дон лилась широко и свободно.

Недопустимо употребление именной части сказуемого, выраженной полным прилагательным, при глаголах КАЗАТЬСЯ, ЯВЛЯТЬСЯ, ДЕЛАТЬСЯ, СЧИТАТЬСЯ в ином падеже, кроме творительного.

Именительный падеж существительного в именной части составного сказуемого при связке БЫЛ означает устойчивый (постоянный) признак предмета, творительный падеж — временный признак. При отсутствии связки употребляется только именительный падеж (исключение составляют существительные, обозначающие род деятельности, профессию):

Неправильно

Правильно

Ночью Токио кажется маленький.

Ночью Токио кажется маленьким.

Недопустимо употребление деепричастий на -МШИ в функции сказуемого:

Неправильно

Правильно

Столя́р выпимши. Бухга́лтеры не спамши.

Столя́р выпил. Бухга́лтеры не спали.

Упражнения на закрепление.

В данных ниже предложениях допущены грамматические ошибки между подлежащими и сказуемыми. Найдите их и исправьте.

1) Команда бухга́лтеров при́няли новейшее сре́дство от неду́га - коры́сти.

2) МГУ прину́дило барышень нача́ть без раздумий изучать языковы́е фено́мены, в том числе и ге́незис не́нецких диалектов.

3) Во́время и надо́лго открылся краси́вейший кафе-ресторан.

4) Все диспетчеры, кто не дозвоня́тся до тамо́жен, должны осве́домиться о догово́рах за последний кварта́л.

5) Сто один ниндзя одновре́ме́нно отправились на костю́миро́ванный бал.

6) Студенчество че́рпали знания у представителей зна́чимых отраслей и ведомостей.

7) Те инспектора, кто исследовали грунты, щёлкали косточки слив и абрикосов.

8)

Все, кто увлечён агроно́мией, знает, как трудно добыть плоды от почти уме́ршей шелкови́цы.

9) Газета «Бигуди и жалюзи́» опубликовали много новосте́й.

10) РПЦ воссозда́л купола старинной церкви, и ДА за́светло услышал колокола среди песен о́троков.

11) Ничто, даже флюгера и паруса, не развевались под сирокко.

12) До 1936 г. Тбилиси называлось Тифлисом.

13) Доне́льзя устав, пони не чуяло под собой копытец.

14) Акционерное общество «Моло́х» надели́л папарацци определёнными возможностями в пределах договорённостей.

15) Все, кто пломбирова́л зубы, знает, как после болят дёсны.

16) Замбези при́няли гуманитарную помощь.

17) Каждый, кто исче́рпал терпение бухгалтеров, надо́лго запомнят их гнев.

18) ООН прину́дило Сомали к пересмотру догово́ров.

19) Кресло-качалка занята́ буржуа.

20) Был доне́льзя зна́чимый день, когда я, отда́в на́житое, вместе с моей протеже при́были в диспансе́р.

21) Бухга́лтерам зави́дно, что те, кто дозвони́лся до санаториев, получил больше браслетов и брелоков и потратил меньше нервов.

22) В о́трочестве молодёжь че́рпают знания во время невзгод.

23) Никто из аудиторий не осве́домились о неду́ге ле́кторов.

24) Много лет прошли после дебатов, выборов и распрей.

25) Ряд партизан и солдат на́чали действия против сапёров, снайперов и моряков.

26) Администрация вместе с директорами на́чали расследование хищения догово́ров.

27) Полгода закончились очень не во́время.

28) Основное, чем нам следует заняться, - восстановлением церквей.

29) Бандероль за́годя при́был на острова.

30) Большинство заданий, предложенных группой ле́кторов, не были выполнены во́время или не выполнены вообще.

31) Часть макарон отправились к сиро́там, избало́ванным попустительским отношением властей.

32) Диван-кровать, потеряв определённое количество пружин и волоконец, начала́ скрипеть.

33) Масса горожан, отчаявшись поехать в отпуска, мечтают о лыжне́.

34) Гора Эльбрус очень высок, но вулкан Олимп на Марсе, жерло́ которого давно потухло, намного превосходит высоту Джомолунгмы.

35)

Одно из замечательных произведений А.С. Пушкина является поэма «Цыганы».

36)

Дебаты – это возможность отстаивать свою правоту, при которой каждый из участников уверены в упро́чении своей позиции.

37)

Многие из тех, кто бывал среди кочевий различных племён, по́нял зна́чимость достижений цивилизации, например,

санаториев для лечения

бронхов, нервов, ноздрей, мускулов, дёсен, глаз, гланд,

ушек

.

38) Кто, как не еретики́, препо́дали тебе урок коры́сти и не́нависти?

39)

Короба с за́годя купленным краси́вейшим кружевным тюлем, мозаи́чной бязью были при́няты в почтовое отделение, где уже находились груда

блюдец, зеркалец, одеялец, полотенец, колготок.

40) Те, кто, клевеща на бухга́лтеров, плача от действий экспе́ртов и ненавидя директоров, до сих пор не при́нял решение изменить отношение к собственному поведению, обречён на неуспех в реализации собственных наме́рений.

8)

НАРУШЕНИЕ СОГЛАСОВАНИЯ ОПРЕДЕЛЕНИЙ (

см. теорию к заданию 16

).

Недопустимо не учитывать смысловое различие при согласовании определений с несколькими определяемыми словами, выраженными

существительными в единственном числе:

Определение ставится в единственное число - при отнесённости определения ко всем существительным: наша печать и радио; каждый завод и фабрика; написать свой адрес, имя, фамилию; летний жар и зной; морской прилив и отлив.

Определение ставится во множественное число – в случае неясности отнесённости определения ко всем существительным: высокие

юноша и девушка; маленькие брат и сестра; каменные дом и гараж;

новые роман и повесть.

Примечание: если однородные члены связаны разделительными союзами,

определение ставится в единственное число: исторический роман или повесть.

Недопустимо согласование определения с приложением, выраженным именем собственным, при наличии определяемого слова – нарицательного существительного:

Неправильно

Правильно

выдающаяся математик Софья Ковалевская

выдающийся математик Софья Ковалевская

опытная педагог Лебедева

опытный педагог Лебедева

Недопустимо употребление во множественном числе абстрактных существительных при нескольких одиночных определениях:

Неправильно

Правильно

всеобщее и полное разоружения

всеобщее и полное разоружение

внешняя и внутренняя политики

внешняя и внутренняя политика

Примечания:

1) Единственное число существительного часто подчеркивает терминологическую близость определений: прилагательные мужского и женского рода, именительный и родительный падеж и т.д.

2) В единственное число ставятся существительные, при которых определения выражены порядковыми числительными иместоимениями: та и другая сторона, ожоги первой и второй степени.

Недопустимо при согласовании не учитывать пол человека, называемого существительным общего рода (может обозначать лиц и мужского, и женского пола):

Неправильно

Правильно

Петя – большая задира.

Петя – большой задира.

Маша – справедливый староста.

Маша – справедливая староста.

Недопустимо не учитывать род существительных при согласовании существительных, зависящих от числительных ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ:

Определение ставится в форме Р. п. мн. ч

Определение ставится в форме Им.п. мн. ч. (с предлогами возможны варианты)

при существительных м.р. и ср.р.

при существительных ж.р.

два высоких дома, три светлых окна, четыре потерянных дня

две лучшие подруги, три большие комнаты, четыре новые столовые

9)

ОШИБКИ В ПОСТРОЕНИИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С НЕСОГЛАСОВАННЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ

(Несогласованное приложение — это название чего-либо, чаще всего оформленное кавычками; обычно выражено существительным, всегда выражает признак предмета путём указания на его соотношение с другим предметом; не меняет форму при изменении главного слова).

Недопустимо при наличии общего видового наименования (газета, журнал, роман, театр и т.д.) использовать приложение, заключённое в кавычки, в ином падеже, кроме именительного.

Неправильно

Правильно

В романе «Хлевах» повествуется о нелёгкой судьбе канатных плясуний.

В романе «Хлева» повествуется о нелёгкой судьбе канатных плясуний.

В газете «Ведомостях» вышла пара статей о произволе судей.

В газете «Ведомости» вышла пара статей о произволе судей.

В парте́ре театра «Художественного» шофёры требовали хлеба и зрелищ!

В парте́ре театра «Художественный» шофёры требовали хлеба и зрелищ!

В мюзикле «Вечерах на хуторе близ Диканьки» авторы особое внимание уделили оформлению сцены.

В мюзикле «Вечера на хуторе близ Диканьки» авторы особое внимание уделили оформлению сцены.

Обращать внимание!

При отсутствии общего видового наименования склоняемое название, заключённое в кавычки, должно изменяться по падежам. В этом случае приложением оно уже не является!

В «Хлевах» повествуется о нелёгкой судьбе канатных плясуний.

В «Ведомостях» вышла пара статей о произволе судей.

В парте́ре «Художественного» шофёры требовали хлеба и зрелищ!

В «Вечерах на хуторе близ Диканьки» авторы особое внимание уделили оформлению сцены.

Недопустимо не учитывать особенности склонения приложений-топонимов (географических наименований). В этом случае при приложении обязательно используется видовое слово; если же оно отсутствует, топоним приложением не является!

Обращать внимание!

Склоняется

Не склоняется

1) Топоним имеет русское, славянское происхождение или представляет собой давно заимствованное и освоенное наименование: в городе Москве, в городе Санкт-Петербурге, из города Киева; в деревню Ивановку, из деревни Ольховки, в селе Шушенском, под хутором Михайловским; у реки Волги, долина ручья Сухого.

1) Если в качестве видовых слов использованы следующие географические термины: болото, бухта, горы, государство, долина, залив, застава, земля (как административно-территориальная единица), кишлак, ключ, колодец, королевство, местечко, месторождение, мыс, область, озеро, округ, остров, перевал, плато, плоскогорье, плотина, площадь, полуостров, поселок, провинция, пролив, промысел, район (как административно-территориальная единица), селение, станция, урочище, хребет, штат. Исключение составляют случаи, когда название выражено прилагательным: на озере Рица, на улице Большой Садовой, у горы Магнитной, на озере Солёном, к станции Глубокой, НО: на Онежском озере, в бухте Котор, в Сиднейской бухте.

2) Если внешняя форма названия соответствует форме множественного числа: в городе Великие Луки, в городе Мытищи.

3) Топонимы среднего рода, оканчивающиеся на О/Е: между селами Молодечно и Дорожно, в городе Видное (это название не склоняется, т. к. при склонении сложно будет восстановить исходную форму: в городе Видном – это город Видный или город Видное?).

2) Обе части в наименовании Москва-река: Москвы-реки, на Москве-реке и т. д.

4) Когда род видового слова и топонима не совпадают: на реке Енисей, у реки Хопёр, в деревне Парфёнок (однако это замечание не относится к сочетаниям со словом город, поэтому правильно: в городе Туле, из города Москвы).

5) Названия планет: к планете Венера.

Недопустимо согласование заключённых в скобки вставных конструкций:

Неправильно

Правильно

Чехов проявил себя как блестящий мастер слова в разнообразных жанрах (рассказе, новелле, пьесе).

Чехов проявил себя как блестящий мастер слова в разнообразных жанрах (рассказ, новелла, пьеса).

Недопустимо согласование существительных в сочетаниях ИЗВЕСТНЫЙ КАК, НУЖНЫЙ КАК:

Неправильно

Правильно

В суд вызвали Петрова, нужного как свидетеля по данному делу.

В суд вызвали Петрова, нужного как свидетель по данному делу.

На консилиум пригласили хирурга, известного как специалиста в данной области.

На консилиум пригласили хирурга, известного как специалист в данной области.

Упражнения на закрепление.

В данных ниже предложениях допущены грамматические ошибки в употреблении несогласованных приложений. Найдите их и исправьте.

1) В журнале «Юности» за 1973 год впервые опубликована повесть Б.Васильева под названием «Не стреляйте в белых лебедей».

2) Повесть В.Г. Распутина «Прощание с Матёрой» была напечатана в издательстве «Художественной литературе» в 1987 году.

3) В 1885 году в журнале «Русской мысли» был напечатан рассказ В.Г.Короленко «Дети подземелья» - сокращённый вариант повести «В дурном обществе».

4) В 1973 году в газете «Советская молодёжь» состоялась премьера рассказа В.Г.Распутина «Уроков французского», автобиографического произведения, затрагивающего непростые годы отрочества писателя.

5) В основе «Повести о настоящем человеке» Б.Полевого, написанной в августе 1943 году, лежит заметка газеты «Правды» - отрывка из тетради «Дневник полета 3-й эскадрильи».

6) Изданная в 1953 году антиутопия Р. Брэдбери «451 по Фаренгейту» только в 1984 году была включена в «Зал славы» премии «Прометея».

7) Замысел исторического романа «Капитанская дочка» возник у А.С.Пушкина ещё в период работы над «Дубровским», но окончательно сюжет произведения созрел в душе писателя во время работы над историческим очерком «Историей Пугачева».

8) Авторы «Литературного обозрения» считали повесть В.Тендрякова «Ночь после выпуска», опубликованную благодаря журналу «Новому миру» в 1974 году, написанной «по схемам 20-летней давности».

9) В 1980 году в журнале «Новый мир» был опубликован дебютный роман Ч.Айтматова «И дольше века длится день», позже издававшийся под названием «Буранный полустанок» и впоследствии пополнившийся «повестью к роману» «Белое облако Чингисхана», впервые появившейся в журнале «Знамени».

10)

Прообразом повести М.А.Булгакова «Собачье сердце», законченной в 1925 году и напечатанной лишь в 1968 году одновременно в журнале «Грани» (Франкфурт) и в журнале Алека Флегона «Студенте» (Лондон), было произведение Герберта Уэллса «Остров доктора Моро», в котором были описаны попытки превращения животных в людей путем хирургических операций.

11) Сила языка, сила точного образа в рассказе И.А. Бунина «Тёмных аллеях» из одноимённого цикла, впервые опубликованного

в 1943 году в нью-йоркском издании «Новая земля»,

таковы, что рождают грусть.

12) Пьесу В.В. Маяковского «Клопа»,

в основу которой легли материалы, накопившиеся у автора в процессе работы в разных изданиях — в частности, в «Комсомольской правде», впервые опубликовали в 1929 году в журнале «Молодая гвардия».

13) Выставленную в

Государственном Русском музее Санкт-Петербурга к

артину «Корабельную рощу» И.И. Шишкина считают одной из самых величественных и совершенных по замыслу.

14) На картине «Юном живописце»

И.И.Фирсова, мастера,

работавшего в «Канцелярии от строений»,

изображена домашняя мастерская художника.

15) С 1986 года в музейное объединение «Государственную Третьяковскую галерею» в качестве подразделения входит Дом-музей В.М. Васнецова, открытый ещё в 1953 году.

10) ОШИБКИ В ПОСТРОЕНИИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ.

(Однородные члены - слова, которые отвечают на один и тот же вопрос, равноправны по отношению друг к другу, относятся к одному и тому же слову и выполняют одну и ту же синтаксическую функцию).

Недопустимо соединять в качестве однородных члены предложения и придаточные части³.

Неправильно

Правильно

Бухга́лтеры заботятся о де́ньга́х и (куда их можно потратить).

Бухга́лтеры заботятся о де́ньга́х и о том, куда их можно потратить. – Бухга́лтеры заботятся о де́ньга́х и об их употреблении.

Еретика́м, за́нятым своими неду́гами и (которые нажи́ли множество не́другов), не стоит осуждать чужое вероиспове́дание.

Еретика́м, за́нятым своими неду́гами и нажи́вшим множество не́другов, не стоит осуждать чужое вероиспове́дание. - Еретика́м, (которые за́няты своими неду́гами) и (которые нажи́ли множество не́другов), не стоит осуждать чужое вероиспове́дание.

Сиро́там не нравятся ба́нты и (когда ими украшают то́рты).

Сиро́там не нравятся ба́нты и украшенные ими то́рты.

Неду́ги лечат в диспансе́рах и (где имеются доктора).

Неду́ги лечат в диспансе́рах и там, где имеются доктора.

Недопустимо употребление общего зависимого слова при однородных сказуемых и иных членах предложения, требующих разного управления. В этом случае помогает приём выбрасывания второго однородного члена.

Неправильно

Правильно

В о́трочестве жизнь наполнена восхищением (кем? чем?) и любовью (к кому? к чему?) к матери.

В о́трочестве жизнь наполнена восхищением матерью и любовью к ней.

Сиро́ты увидели (кого? что?) и познакомились (с кем? с чем?) с дочерьми нянь.

Сиро́ты увидели дочерей нянь и познакомились с ними.

Обращать внимание!

1)

Родительного падежа требуют:

глаголы достигать, добиваться, желать, жаждать, хотеть, ожидать, стоить, наделать, опасаться, остерегаться, бояться, избегать, лишаться, пугаться, стыдиться, сторониться,  искать, просить, требовать и др. (кого? чего?).

глаголы с отрицанием: не видеть, не замечать, не слышать и др. (кого? чего?).

2)

Дательного падежа требуют:

глаголы давать, верить, доверять, угрожать, потакать, учиться, радоваться, улыбаться, говорить, отвечать, грозить, угрожать, возражать,  кланяться, кивать, махать, сигналить, звонить, писать, говорить, рассказывать, объявлять, отвечать, объяснять, сообщать,  нравиться,  казаться, мешать, вредить, мстить, изменять, вредить, мстить,  надоедать, опротиветь, дарить, покупать, обещать, приносить, посылать, показывать, помогать, сниться и др. (кому? чему?).

3)

Винительного падежа требуют все переходные глаголы:

давать, дарить, продавать, покупать, посылать, показывать, обещать, строить, шить, убирать, мыть, стирать, брать, класть, ставить, вешать, видеть, смотреть, слышать, слушать, чувствовать, испытывать, замечать, любить, ненавидеть, презирать, уважать, ценить, помнить, понимать, изучать, решать, учить, рассказывать, объяснять, сообщать, говорить, благодарить, поздравлять, вспоминать, встречать, ругать, ждать и др. 

(кого? что?).

4)

Творительного падежа требуют глаголы:

править, руководить, явиться, распоряжаться, командовать, управлять, верховодить, заведовать, увлекаться, интересоваться, заниматься, любоваться, восхищаться, восторгаться, наслаждаться, гордиться, восторгаться, восхищаться, пленяться, остаться, дорожить, владеть, пользоваться, обладать, овладевать, хвалиться, гордиться, хвастаться, клясться, торговать,  жертвовать, рисковать, быть, стать, становиться, оказаться, считаться, слыть, называться и др. 

(

кем? чем?).

Недопустимо логическое связывание главного слова только с одним из однородных членов.

Неправильно

Правильно

Сколько мужества, боли и воли нужно было вынести…

Какие мужество и воля необходимы, чтобы вынести эту боль.

Ради свой цели спецаге́нт делает много ошибок и жертв.

Ради свой цели спецаге́нт делает много ошибок и приносит огромные жертвы.

Новые идеи и образы со́здал А.Н.Островский.

Новые идеи и образы появились в творчестве А.Н.Островского.

Недопустимо объединять в качестве однородных полные и краткие прилагательные и причастия, выступающие в роли разных форм именной части сказуемого.

Неправильно

Правильно

Леди (какова?) ловка́ и (какая?) прозорли́вая.

Леди ловкая и прозорли́вая. - Леди ловка́ и прозорли́ва.

Комната (какая?) за́нятая сиро́тами и (какова?) заперта́.

Комната занята́ сиро́тами и заперта́.

Недопустимо соединение в одном ряду морфологически разнородных элементов предложения: причастного и деепричастного оборотов, инфинитива и существительного.

Неправильно

Правильно

За́годя (что сделавший?) наня́вшийся на службу и во́время (что сделав?) нача́в работу, шофёр до́суха вытер кузова автомобилей.

За́годя наня́вшийся на службу и во́время нача́вший работу, шофёр до́суха вытер кузова автомобилей. - За́годя наня́вшись на службу и во́время нача́в работу, шофёр до́суха вытер кузова автомобилей.

Я люблю то́рты и завязывать ба́нты.

Я люблю есть то́рты и завязывать ба́нты. - Я люблю то́рты и ба́нты.

Недопустимо соединение в одном ряду однородных членов видовых и родовых понятий.

Неправильно

Правильно

Лодки, яхты, катера, суда надули паруса.

Суда: лодки, яхты, катера - надули паруса.

Недопустимо употребление в одном ряду однородных членов логически несовместимых понятий.

Неправильно

Правильно

Леди увлекалась ша́рфами, ба́нтами и бухга́лтерами.

Леди увлекалась ша́рфами и ба́нтами. - Леди увлекалась бухга́лтерами.

Недопустимо, чтобы при перечислении однородных членов были опущены разные предлоги. Одинаковые опускать можно.

Неправильно

Правильно

Ле́кторы побывали на Миссисипи, Ориноко, Токио.

Ле́кторы побывали на Миссисипи, Ориноко, в Токио.

Примечание: нельзя пропускать одинаковые предлоги, если однородные

члены связаны повторяющимися, двойными, разделительными и

противительными союзами (см. теорию к заданию 1).

Недопустимо, чтобы однородные члены, следующие за обобщающим словом, стояли НЕ в том же падеже, что и обобщающее слово.

Неправильно

Правильно

Во время застолий подавали много кушаний: оладьи, печенья, соленья.

Во время застолий подавали много кушаний: оладий, печений, солений.

Недопустимо заменять никакие слова в составе двойных союзов НЕ ТОЛЬКО — НО И; КАК — ТАК И; НАСТОЛЬКО — НАСКОЛЬКО; ХОТЯ И — НО; ЕСЛИ — ТО; НЕ СТОЛЬКО — СКОЛЬКО, части которых являются постоянными, и создавать неправильные пары двойных союзов.

Неправильно

Правильно

Озло́бить еретико́в может если не навязывание вероиспове́дания, но религиозность горожан.

Озло́бить еретико́в может если не навязывание вероиспове́дания, то религиозность горожан.

Ректоры хотя и по́дняли зарплату бухга́лтерам, а также уве́домили их о недостаточности средств в бюджете.

Ректоры хотя и по́дняли зарплату бухга́лтерам, но уве́домили их о недостаточности средств в бюджете.

Оладьи подавали с джемом, сваренным как из апельсинов, а и из абрикосов.

Оладьи подавали с джемом, сваренным как из апельсинов, так и из абрикосов.

Отрок был не столько светел, как смугл.

Отрок был не столько светел, сколько смугл.

Бухга́лтеры осве́домились не только о догово́рах, а также о ведомостях.

Бухга́лтеры осве́домились не только о догово́рах, но и о ведомостях.

Насколько сиро́ты любили нянь, что потом и ненавидели их.

Насколько сиро́ты любили нянь, настолько потом и ненавидели их.

Недопустимо, чтобы части двойных союзов, перечисленных выше, и любые повторяющиеся союзы связывали разные понятия: части двойного союза или повторяющиеся союзы должны соединять только однородные члены, выраженные словами одной части речи и отвечающие на один и тот же вопрос.

Неправильно

Правильно

В парте́ре как соря́т сторожа и шофёры, так и профессора и директора.

В парте́ре соря́т как сторожа и шофёры, так и профессора и директора.

Лекции посвящены либо нача́вшимся мероприятиям, либо представляют собой формально составленные докуме́нты.

Лекции либо посвящены нача́вшимся мероприятиям, либо представляют собой формально составленные докуме́нты.

Упражнения на закрепление.

В данных ниже предложениях с однородными членами допущены грамматические ошибки. Найдите их и исправьте.

1) Конюхам не нравятся снега и когда можно поскользнуться.

2) Лекари желали яблок, груш, слив, дынь и отку́порить сли́вовый сок.

3) Повара хотели за́гнутую в кольцо языко́вую салями, нача́вшие сохнуть и чахнуть то́рты и щёлкать семечки.

4) Танцо́вщица любила и заботилась о виолончели.

5) Вручи́ть то́рты необходимо не только во́время, а и лучше за́годя.

6) Ученые мужи че́рпали вдохновение в Каннах, Токио, Ай-Петри.

7) Экспе́рты слушали и верили шофёрам.

8) Краси́вейший пони, мускулистый кенгуру, избало́ванный вниманием барышень шимпанзе не живут в Пиренеях, Салонниках, Гималаях.

9) Инженеры договорились о поставке це́нтнера цеме́нта и что им прежде всего наделя́т бухга́лтеров и ле́кторов.

10) Пломбирова́ть зубы ходили не только ректоры, а также директора.

11) Пломбирова́ть зубы ходили не только директора, но ректоры.

12) Дешеви́зна ку́хонных кра́нов на опто́вых рынках не только обусловлена договорённостями, но и докуме́нтами.

13) Ле́кторы говорили о различных типах вероиспове́дания и кто его может укрепи́ть.

14) Директора знали и доверяли бухга́лтерам.

15) Жалюзи́ не только никогда не заменят краси́вейший тюль, но и прочие занавесы.

16) Офицеры обязаны помогать и защищать солдат.

17) Догово́ры заключали не только шофёры, а и слесари.

18) В городе Сочи плодоноси́т много фруктовых деревьев: абрикосы, апельсины, лимоны, мандарины.

19) Много новосте́й не только снято в диспансе́рах, но и в зна́чимых аэропо́ртах.

20) Избало́ванный о́трок осве́домился и ободри́л родителей.

21) Задо́лго до хода́тайства тамо́жен не только фабриковали и подделывали догово́ры и приговоры, но и ордера, векселя, штемпеля.

22) Коры́сть свойственна и соединяет подмастерьев и барышень.

23) Поня́в наме́рения бало́ванного о́трока и кормя́щей матери, не только можно избежать нача́вшихся нападок и сплетен, но и семейных дрязг и распрей.

24) Щаве́ль, крапива, реве́нь сыплют как доне́льзя много семян, так и соря́т ими во все стороны.

25) Столя́р дозвони́лся и вручи́л то́рты шофёрам.

26) Штурманы всех возрастов почитают и преклоняются перед заслугами знаменитых солдат, гусар, драгун, гренадёр, улан, партизан.

27) Неудачно отку́порив сли́вовый компот, атташе не только намок и замерз, а также, поня́в причину нача́вшегося неду́га, во́время просох и окреп.

28) Краси́вейшие ба́нты можно выбрать в соответствии и на основе опто́вого катало́га.

29) Ерети́к верил и стремился к собственной зна́чимости.

30) Ненадо́лго забредшая во флигели усадеб муха цеце укра́ла сли́вовое повидло, за́годя нали́тое на донья блюдец и которое бандеролью присла́ла прозорли́вая фрау.

31) Во время гуляний и застолий можно доне́льзя объесться разных кушаний: соленья, оладья, печенья, пельмени, макароны, вафли, зразы, шпроты, сардины, те́фте́ли, гре́нки́.

32) Тополя за́няли не только несколько гектаров ме́стностей и угодий, но и прину́дили округа приня́ть меры по истреблению деревцев.

33) Среди гостий было много как плясуний, бегуний, но и колдуний.

34) Восхищаться и рассказывать о современной

кинематогра́фии – значит испытывать своеобразный ка́тарсис.

35)

Во время рефле́ксии подро́стковый мозг, как правило, заставляет детей, тяжело переживающих период о́трочества, не только напрасно чувствовать себя никчёмными и никому не нужными, но и любить и восхищаться теми, кто этого восхищения недостоин.

36) Ма́ркетинг и ме́неджмент незнакомы бухга́лтерам, недавно наня́вшимся на работу и которых прину́дили сменить профессию.

37) Вольго́тно расположившись на канапе́, столя́р отку́порил банку солений, для того чтобы не только прину́дить барышень принести кореньев курку́мы, но и нарвать спелых томатов и сизых баклажанов.

38) Прибы́в в отпуска и за́пертые в апартаментах, бухга́лтеры по́няли, что не могут дозво́ниться до директоров.

39) Заворожённый обилием вёшенок, джентльме́н решил поискать другие грибы: маслят, опят, сыроежек, рыжиков, свинушек, волнушек.

40)

Докуме́нт, подписанный во время мировой договорённости о содействии, не имел силы не только для сотен

гардемарин,

гусар, гренадёр, драгун, партизан, солдат, улан, янычар

, а также десятков

канониров, минёров,

сапёров, танкистов, лётчиков.

11) ОШИБКИ В ПОСТРОЕНИИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С КОСВЕННОЙ РЕЧЬЮ.

(Косвенная речь - это передача чужой речи в виде придаточной части сложноподчинённого предложения, присоединённой при помощи подчинительных союзов ЧТО, БУДТО, ЧТОБЫ, или местоимений и наречий КТО, ЧТО, КАКОЙ, КАК, ГДЕ, КОГДА, ПОЧЕМУ и др., или частицей ЛИ).

Недопустимо при переводе прямой речи в косвенную в придаточной части употреблять личные местоимения Я, ТЫ, МЫ, ВЫ и притяжательные МОЙ, ТВОЙ: их следует заменять местоимениями ОН, ОНА, ОНО, ОНИ, ЕГО, ЕЁ, ИХ.

Неправильно

Правильно

Леди сказала еретику́, что «я буду голосовать за свободу вероиспове́дания».

Леди сказала еретику́, что она будет голосовать за свободу вероиспове́дания.

Леди спросила у еретика́, почему ты не поддерживаешь вероиспове́дание христиан?

Леди спросила у еретика́, почему он не поддерживает вероиспове́дание христиан.

Леди поинтересовалась у еретика́, отчего мы не можем прийти к единому мнению?

Леди поинтересовалась у еретика́, отчего они не могут прийти к единому мнению.

Леди заметила еретику́, как же вы можете не замечать истинного вероиспове́дания?

Леди заметила еретику́, что он не может не замечать истинного вероиспове́дания.

Леди сообщила еретику́, что «моё вероиспове́дание только моё личное дело».

Леди сообщила еретику́, что её вероиспове́дание только её личное дело.

Леди осве́домилась у еретика́, когда твоё мнение оказалось отличным от мнения большинства христиан?

Леди осве́домилась у еретика́, когда его мнение оказалось отличным от мнения большинства христиан.

Обращать внимание!

Следует заметить, что косвенная речь с ошибкой может не содержать местоимений Я, ТЫ, МЫ, ВЫ, то есть быть выраженной односоставным определённо-личным предложением со сказуемыми-глаголами в форме 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа или в повелительном наклонении. В этом случае употребление подобной придаточной части также не является нормативным и подлежит замене на односоставное неопределённо-личное или безличное предложение.

Неправильно

Правильно

Леди заявила еретику́, что хочу поговорить о его вероиспове́дании.

Леди заявила еретику́, что хочет поговорить о его вероиспове́дании.

Леди уговаривала еретика́, что давай провозгласим свободу вероиспове́дания.

Леди уговаривала еретика́ провозгласить свободу вероиспове́дания.

Леди твердила еретику́, что выскажитесь по поводу свободы вероиспове́дания.

Леди твердила еретику́ о том, что нужно высказаться по поводу свободы вероиспове́дания.

Недопустимо смешивать в одном предложении прямую и косвенную речь. Обычно в этом случае придаточная часть присоединяется при помощи союза ЧТО.

Неправильно

Правильно

Рассуждая о свободе вероиспове́дания, леди всегда отвечала еретику́, что пусть бы он лучше молчал.

Рассуждая о свободе вероиспове́дания, леди всегда отвечала еретику́: «Лучше молчи».

Леди поинтересовалась, что для чего еретику́ свобода вероиспове́дания?

Леди поинтересовалась, для чего еретику́ свобода вероиспове́дания.

Леди выпытывала у еретика́, что когда он выступит за свободу вероиспове́дания?

Леди выпытывала у еретика́, когда он выступит за свободу вероиспове́дания.

Недопустимо одновременное употребление в придаточной части союза ЧТО и частицы ЛИ⁴.

Неправильно

Правильно

Леди осве́домилась у еретика́, что готов ли он признать свободу вероиспове́дания.

Леди осведомилась у еретика́, готов ли он признать свободу вероиспове́дания.

Упражнения на закрепление.

В данных ниже предложениях с косвенной речью допущены грамматические ошибки. Найдите их и исправьте.

1) Нача́в че́рпать воду и заку́порив водопрово́д, миссис приказала портье, что «ты прополощи шампунем свитеры и джемперы, лацканы и рукава кителя».

2) Диспетчеры аэропо́ртов во́время говорят шофёрам, что «за́годя поезжайте в секторы складов, чтобы принять зна́чимые докуме́нты».

3) Атташе вспоминал, что «мне плохо жилось и без раздумий и выкрутасов нельзя было осве́домиться о делах башкир, болгар, грузин, лезгин, осетин, румын, татар, турок и цыган».

4) В исповеди пани утверждает, что «я укра́ла векселя, жемчуга, после чего посла́ла барышень и боярышень из разных деревень достать сардин, вафель, черешен для гуляний и застолий».

5) Ерети́к осве́домился у кюре́, что во́время принял ли он иное вероиспове́дание.

6) Маэстро пишет, что «я выздоровею, когда в мире не останется ни ярких солнц, ни добрых сердец, ни крепких плеч, ни дружеских уз, ни супружеских оков».

7) Как утверждает инкогнито, что «трёхсот тысяч моих солдат не хватит, чтобы и́ксы могли исче́рпать тему войны».

8) За́годя нача́в обратный отсчёт, рефери сказал, что «меня прину́дили разыграть неду́г».

9) После гуляний и застолий якудза осве́домился у инженю, не заперта́ ли ты среди блюдец, зеркалец и кружевец?

10)

Втыкая остриё шпри́ца в я́годицу, доктор не ждёт по́честей, однако считает, что «излечение неду́га – целиком моя заслуга».

11) Сторожа осве́домились у тамо́жен, что куда положи́ть за́гнутые желоба.

12) Когда фрейлин ворвала́сь в погреба и бункеры, то не сразу сказала месье, что «я надо́лго обессилею, потому что укра́ла трюфеля, вертела и шницели».

13) Шулера говорят, что положите паспорта и не трогайте их, не ездите в отпуска, высыпите жемчуга, бегите из подземелий и лягте у побережий.

14) Маклеры считают, что «мы жжём терема, а должны укрывать их толем».

15) Кучера говорят кучерам, что твой пони избало́ванный и плохо приручённый.

16) Создавая тексты статей, авторы пишут, что мы обращаемся ко всем, кому небезралично обеспече́ние горожан киломе́трами разви́тых водопрово́дов, ра́звитая инжене́рия, ветерина́рия и развита́я промышленность.

17) Историки утверждали, что «наши всем известные

афи́няне, лати́няне, филисти́мляне положили начало мировой цивилизации».

18) Директора возразили бухга́лтерам, уличившим начальников в коры́сти и не́нависти к подчинённым, что как же вы не понимаете: хара́ктерный человек отличается характе́рными для него поступками.

19) Приобретя билеты в плацкарту и неожиданно утратив их, диспетчеры, собравшиеся в отпуска, плачут и кричат, что «мы не виноваты».

20) Наполеон однажды заметил, что «я могу проиграть эту битву, но не могу потерять минуту».

21) Шофёры предупредили, что мы вернёмся за́годя.

22) Авторы утверждают, что «мы пишем тексты прежде всего для читателя».

23) Приставы уведомили, что «ваши сре́дства были взя́ты на оплату счетов».

24) Ректоры спросили студентов, что вы успели выполнить.

25) Не́друг замечает, что я счастлив, когда тебе плохо.

12) ОШИБКИ В ПОСТРОЕНИИ СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

(Сложное предложение — предложение, имеющее две или более грамматических основ (подлежащее+сказуемое; только подлежащее; только сказуемое), соединённых только по смыслу (бессоюзные сложные предложения); при помощи сочинительных союзов и равноправных по отношению друг к другу (сложносочинённые предложения); при помощи подчинительных союзов (союзных слов) и находящихся в неравноправных отношениях (сложноподчинённые предложения)).

1. Недопустимо использование лишнего (дублирующего по смыслу) союза или союзного слова.

Неправильно

Правильно

[Бухга́лтеры по́няли], (что насколько неверно составлены догово́ры).

[Бухга́лтеры по́няли], (насколько неверно составлены догово́ры).

[Лучше за́годя запломбирова́ть зубы], (чем нежели после мучиться от кровоточа́щих дупел).

[Лучше за́годя запломбирова́ть зубы], (нежели после мучиться от кровоточа́щих дупел).

[Ректоры дозвони́лись до ле́кторов], (чтобы когда расписаться в ведомостях).

[Ректоры дозвони́лись до ле́кторов], (чтобы расписаться в ведомостях).

[Редакторы говорят], (что будто бы они обнаружили в рукописях множество ошибок).

[Редакторы говорят], (что они обнаружили в рукописях множество ошибок).

[Архитекторы лишились пожитков], но [тем не менее, однако, у них осталось несколько бриджей].

[Архитекторы лишились пожитков], но [тем не менее у них осталось несколько бриджей].

2. Недопустимо использование союза (союзного слова), не подходящего по смыслу, и одновременное употребление союзов разных типов.

Неправильно

Правильно

[Неду́ги такого рода обычно лечат в диспансе́рах], (в каких работают лучшие лекари и фельдшера).

[Неду́ги такого рода обычно лечат в диспансе́рах], (в которых работают лучшие лекари и фельдшера).

[Директора заострили внимание на вопросе], (что за́годя даже не обсуждался).

[Директора заострили внимание на вопросе], (который за́годя даже не обсуждался).

(Как только торнадо утих), и [катера отправились в по́рты].

(Как только торнадо утих), [катера отправились в по́рты].

[Авторы предлагают читателям задуматься], но, [кроме того, они дают возможность согласиться или не согласиться с высказанным мнением].

[Авторы предлагают читателям задуматься], и, [кроме того, они дают возможность согласиться или не согласиться с высказанным мнением].

Примечание: если определяемое слово в главном предложении выражено указательными местоимениями ТОТ (и его формами), ТАКОЙ (и его формами) или прилагательным, необходимо присоединять придаточное с помощью слов КТО и ЧТО, но не КОТОРЫЙ.

3. Недопустимо употребление между союзным словом КОТОРЫЙ/КАКОЙ и существительным, к которому оно относится, другого существительного в том же числе и/или роде.

Неправильно

Правильно

[Леди укра́ла жемчуга ожерелий], (которые при́были ещё за́светло).

[Леди укра́ла жемчуга], (которые при́были ещё за́светло). - [Леди укра́ла ожерелья], (которые при́были ещё за́светло).

4. Недопустимо использование придаточного предложения, присоединённого при помощи союзного слова КОТОРЫЙ, стоящего в иной форме, нежели главное слово.

Неправильно

Правильно

[В вольере бродит жираф, набивший мозоль], (который на́чал кровоточи́ть).

[В вольере бродит жираф, набивший мозоль], (которая начала́ кровоточи́ть).

5. Недопустимо употребление придаточного предложения в отрыве от главного слова.

Неправильно

Правильно

[Пропуска были фальшивые], (которые взяла́ леди).

[Пропуска, (которые взяла́ леди), были фальшивые].

[Кондуктора достали пропуска], (которые вышли на работу).

[Кондуктора, (которые вышли на работу), достали пропуска].

6. Недопустим неправомерный перенос союзного слова КОТОРЫЙ в середину придаточного предложения.

Неправильно

Правильно

[Директора – это недоучившиеся профессора], (в о́трочестве которые плохо слушали ле́кторов).

[Директора – это недоучившиеся профессора], (которые в о́трочестве плохо слушали ле́кторов).

7. Недопустимо избыточное употребление частицы БЫ. «БЫ» в составе союза ЧТОБЫ тоже учитывается.

Неправильно

Правильно

(Если бы почерки бухга́лтеров были бы разборчивее), то [догово́ры при́няли бы во́время].

При более разборчивых почерках бухга́лтеров догово́ры при́няли бы во́время.

[При́нято решение], (чтобы договорённости между ле́кторами и шофёрами были бы соблюдены).

При́нято решение о соблюдении договорённостей между ле́кторами и шофёрами.

8. Недопустимо неоправданное употребление соотносительных слов ТО, ТАК, ТАКОЙ. В этом случае их можно убрать без вреда для смысла предложения.

Неправильно

Правильно

[Необходимо то], (чтобы бухга́лтеры подписали догово́ры).

[Необходимо], (чтобы бухга́лтеры подписали догово́ры).

[У меня есть такое предположение], (что векселя скоро обесценятся).

[У меня есть предположение], (что векселя скоро обесценятся).

9. Недопустим неоправданный пропуск соотносительных слов ТО, ТАК, ТАКОЙ, ТУДА, НАСТОЛЬКО или употребление местоимений в неверной форме. Соотносительное слово необходимо, если в главном предложении есть частицы ДАЖЕ, ТОЛЬКО, ЛИШЬ и т.п. и если придаточное предложение поясняет слово, с которым непосредственно не может сочетаться.

Неправильно

Правильно

[Офицеры постоянно ругают солдат], (что их кителя недостаточно выглажены).

[Офицеры постоянно ругают солдат за то], (что их кителя недостаточно выглажены).

[Аптекари постоянно намекают нам о том], (что лечить неду́ги лучше у ведуний и знахарок).

[Аптекари постоянно намекают нам на то], (что лечить неду́ги лучше у ведуний и знахарок).

[Инструкторы отправлялись], (где были больше всего нужны).

[Инструкторы отправлялись туда], (где были больше всего нужны).

Примечание: следует запомнить случаи употребления или отсутствия соотносительных слов:

1) Глаголы, не допускающие при себе соотносительное слово: видеть, что; доказать, что; засвидетельствовать, что; заключить, что; объяснить, что; подтвердить, что; подчеркнуть, что; показать, что; полагать, что; почувствовать, что; предположить, что; решить, что; увидеть, что; утверждать, что и др.;

2) Глаголы и существительные, требующие наличия соотносительного слова: дискутировать о том, что; договориться о том, что; доказательство того, что; задуматься о том, что; извещение о том, что; начать с того, что; начаться с того, что; положение о том, что; предположение о том, что; разглагольствовать о том, что; разговаривать о том, что; рассуждать о том, что; решение о том, что; сведения о том, что; свидетельствовать о том, что; сделать вывод о том, что; сообщение о том, что; спор о том, как и др.

3) Глаголы, допускающие при себе наличие соотносительного слова: ведать (о том), что; вспомнить (о том), что; говорить (о том), что; думать (о том), что; заявить (о том), что; знать (о том), что; известить (о том), что; написать (о том), что; напомнить (о том), что; писать (о том), что; подумать (о том), что; помнить (о том), что; сообщить (о том), что; спорить (о том), что и др.

10. Недопустимо избыточное употребление одинаковых союзов или союзных слов в сложноподчинённых предложениях с последовательным соподчинением придаточных (предложения в составе как бы нанизываются друг на друга).

Неправильно

Правильно

[Слесари заку́порили кра́ны], (чтобы избежать протечек водопрово́да), (чтобы доне́льзя не зали́ть соседей снизу).

[Слесари заку́порили кра́ны], (чтобы избежать протечек водопрово́да), (из-за которых есть возможность зали́ть соседей снизу).

[Доктора считают], (что неду́г настолько злокачествен), (что придётся обращаться к помощи ведуний).

[Доктора считают неду́г настолько злокачественным], (что придётся обращаться к помощи ведуний).

[Ректоры отказались подписывать догово́ры], (на заключении которых настаивали профессора), (которые, в свою очередь, отказались предоставить ряд докуме́нтов), (которые были необходимы бухга́лтерам).

[Ректоры отказались подписывать договоры], (на заключении которых настаивали профессора, отказавшиеся, в свою очередь, предоставить ряд докуме́нтов, необходимых бухга́лтерам).

11. Недопустимо при однородном подчинении (оба придаточных одинаково относятся к одному главному) неуместное использование одновременно союза и союзного слова.

Неправильно

Правильно

[Авторы поняли], (что догово́ры нужно подписывать за́годя) и (какие теперь проблемы ожидают писателей).

[Авторы поняли], (что догово́ры нужно подписывать за́годя) и (что теперь писателей ожидают проблемы).

12. Недопустимо употребление без надобности придаточного предложения с союзом ЧТОБЫ вместо конструкции с неопределённой формой глагола:

Неправильно

Правильно

[Администрация распорядилась], (чтобы весь мусор был немедленно вывезен).

Администрация распорядилась

немедленно вывезти весь мусор.

13. Недопустимо неоправданное расчленение сложноподчинённого предложения на два самостоятельных простых.

Неправильно

Правильно

[Профессора потеряли веера]. (Которые уже за́светло доктора наук на́чали искать).

[Профессора потеряли веера], (которые уже за́светло доктора наук на́чали искать).

Примечание: однако следует помнить о явлении парцелляции, когда автор намеренно расчленяет предложение для придания ему большей выразительности или выделения мысли: Сама мысль о предательстве мне неприятна. Потому что это претит моим убеждениям.

14. Недопустимо загромождение сложного предложения придаточными предложениями.

Неправильно

Правильно

[Заявление бухга́лтеров, поня́вших принцип заполнения ведомостей, (которые могут быть использованы в качестве догово́ров), (что, в свою очередь, может прину́дить к преждевременному подписанию докуме́нтов), (когда на новшестве настаивают инспекторы охраны труда), (несмотря на то что это совершенно не их забота), так и не было рассмотрено].

Бухга́лтеры по́няли принцип заполнения ведомостей, которые могут быть использованы в качестве догово́ров. Это может повлиять на преждевременное подписание докуме́нтов. На подобном новшестве настаивали инспекторы по охране труда, хотя это не в их компетенции. Однако заявление бухга́лтеров так и не было рассмотрено.

15. Недопустимо использование разнотипных частей сложного предложения.

Неправильно

Правильно

Ректоры предложили два пути решения проблем: 1) без сдачи долгов нерадивые студенты могут взять академические отпуска; 2) отчисление.

Ректоры предложили два пути решения проблем: 1) академические отпуска; 2) отчисление.

16. Недопустимо изменять какие-либо части в составе двойных союзов НЕ ТОЛЬКО, НО И; НАСТОЛЬКО, НАСКОЛЬКО; ЕСЛИ, ТО; НЕ СТОЛЬКО, СКОЛЬКО; КАК, ТАК И; В ТО ВРЕМЯ, КАК и др., соединяющих разные части сложного предложения.

Неправильно

Правильно

[Догово́ры, составленные разными бухга́лтерами, настолько отличаются друг от друга], (как вообще только могут отличаться совершенно разные докуме́нты).

[Догово́ры, составленные разными бухга́лтерами, настолько отличаются друг от друга], (насколько могут отличаться совершенно разные докуме́нты).

Упражнения на закрепление.

В данных ниже сложных предложениях допущены грамматические ошибки. Найдите их и исправьте.

1) Когда егеря окружили луга. Тетерева, дупеля, перепела и ястреба подняли́сь выше копён и пашен.

2) Выпь взмокла из-за козней вши, которую щиплет насекомое.

3) Балу́ясь с динго, колибри поняла́, что насколько пудели краси́вее диких собак.

4) Офицеры знали то, что кителя имеют не только лацканы, но и рукава, и обшлага на них.

5) Тамо́жня не восприняла́ то, что догово́ры могут изготавливать и бухга́лтеры.

6) Всё указывало, что кивера гусар доне́льзя загрязнены.

7) Наверное, каждого, кто осве́домится о кра́нах, успокоит наме́рение подмастерьев, считающих, что неужели труба водопрово́да течёт только во время заморозков.

8) Когда трансфе́р новоприбы́вших в аэропо́рты обошёлся втри́дорога, однако вчисту́ю разорил и без того небогатых ле́кторов и принёс шофёрам богатую добы́чу.

9) Свёкла – тот овощ, без которой не удаются определённые виды блюд.

10) Нача́в пломбирова́ть зубы, понимаешь, что до чего болят кровоточа́щие дёсны.

11) Даже школя́р знает то, что недра земли доне́льзя истощены.

12) Догово́ры подписаны пресс-атташе, в котором начата́ работа по улучшению жилищных условий девятисот сорока сиро́т.

13) Повара насори́ли, когда отмывали фарфо́р, загрязни́вшийся, когда они отку́порили контейнеры, полные очистков от кореньев.

14) Сколько ни пе́рчи нача́вший пле́сневе́ть ломо́ть салями, последствия отравления можно только усугуби́ть, но однако ка́ши́ца из тво́рога́ может оказать ми́зе́рное влияние на неду́г.

15) Узаконе́ние и упро́чение недооценённых до́гматов необходимо, для того чтобы уда́лся бы план по одновре́ме́нному обеспе́че́нию церквей всем необходимым.

16) Секторы зна́чимых о́трасле́й укрепи́т, что за́годя будут на́чаты призы́вы пятисот девяноста четырёх различных ве́домосте́й.

17) Мадам наврала́ то, чтобы месье при́был в номера и вручи́л ей веера, которые леди укра́ла у краси́вейших юношей.

18) Жако по́нял, что какаду при́был во́время и какой зна́чимый не́друг теперь у него есть.

19) Сли́вовое и гру́шевое повидла были за́перты в погребах, в которых не были использованы плоды яблонь и вишен.

20) Цунами – это не торнадо, которое обезвоживает берега.

21) Коллекторы – это мастера, в аэропо́ртах которые звоня́т бухга́лтерам.

22) Слесари отку́порили вентили кра́нов водопрово́дов, которые были доне́льзя за́гнуты.

23) Лучше озло́бить тихонь, чем нежели прину́дить их приня́ть короба сплетен и ссор.

24) Если бы вертела и шампу́ры за́няли бы закрома и скла́ды, то перепелам жило́сь бы хорошо и повара не надорвали́сь бы на кухнях.

25) Доктора по́няли о том, что профессора обессилели из-за потерь.

26) Писари про́дали леди мозаи́чное кашне ришелье, которое было нажи́то нача́вшими зарабатывать бухга́лтерами.

27) Инженеры за́няли сре́дства, чтобы одолжи́ть их слесарям, чтобы мастера на́чали пломбирова́ть мусоропрово́ды, газопрово́ды, воздухопрово́ды, нефтепрово́ды, водопрово́ды.

28) Если бы коллекторы за́годя осве́домились бы о бухга́лтерах, инспекторы обзвони́ли бы зна́чимые аэропо́рты.

29) Во́время включённые тормоза, нача́вшие щёлкать, могут облегчи́ть жизнь шофёрам, где встречают поезда.

30) У еретико́в есть такое предположение, что вероиспове́дание монголов, таджиков, хорватов, якутов не имеет значения.

31) В новостя́х сообщалось, что острова не попали на а́тласы, которые за́няли вражеские флоты, перевозившие шелка и атла́сы.

32) Диспетчеры опаздывали на вызовы, потому трактора не укрепи́ли нача́вшие ползти грунты.

33) Свитеры и джемперы имеют краси́вейшие колера, которые обладают зубча́тыми воротниками и се́тчатыми вставками.

34) Строительство аэропо́ртов было на́чато во́время, но однако конструкторы и инженеры за́годя не осве́домились о дешеви́зне цеме́нта, и поэтому догово́ры не были подписаны.

35) ЮНЕСКО, которое не раз бра́ло ответственность за действия сотен чукчей, настойчиво просит дози́ровать информацию, которую необходимо приня́ть к сведению тем леди, которые хотят заня́ть зна́чимые посты, которые обычно недоступны носительницам туфель.

13) НАРУШЕНИЕ ПОРЯДКА СЛОВ.

(к этому же типу ошибки можно отнести и любые другие, ранее встречавшиеся типы, связанные с изменением логики построения словосочетания и предложения).

Русский язык отличается от ряда западноевропейских, для которых характерен прямой порядок слов (подлежащее →сказуемое →дополнение → косвенное дополнение), тем, что порядок слов в нем является свободным. Тем не менее, нарушение порядка слов в некоторых случаях является грубой стилистической ошибкой. Основной принцип правильной расстановки слов – самое существенное, то, ради чего создаётся предложение, должно располагаться в конце, а слова, связанные подчинительной связью, по возможности располагаться ближе друг к другу.

1. Недопустимо располагать прямое дополнение, совпадающее по форме с подлежащим, перед сказуемым.

Неправильно

Правильно

Хутора обессилили холода.

Холода обессилили хутора. Хутора обессилели из-за холодов.

2. Необходимо учитывать позицию деепричастного оборота, в котором находится деепричастие совершенного вида, как правило, обозначающее чётко фиксированное по отношению к времени действия сказуемого. Такой деепричастный оборот должен стоять перед сказуемым,

если обозначает:

- предшествующее действие: Оттолкнув шофёров, директора бросились к бухга́лтерам.

- причину другого действия: Испугавшись шума, стая цапель поднялась над водой.

- условие другого действия: Приложив усилия, можноизбежать катаклизмов.

и следует за сказуемым, если обозначает:

- последующее действие: Однажды среди кущ инженеры добрались до сокровищ, обнажив земные недра.

- образ действия: Около телег стояли мокрые лошади, понурив головы, и летали овода, жужжа намокшими крылышками.

3. Недопустимо нахождение частицы не перед тем словом, которое она поясняет:

Неправильно

Правильно

В тексте всего раскрываются две проблемы.

В тексте раскрываются всего две проблемы.

4. Недопустим отрыв предлога от управляемого слова (словосочетания):

Неправильно

Правильно

Я приду с ещё несколькими бухга́лтерами.

Я приду ещё с несколькими бухга́лтерами.

Примечание: в сочетании существительного и числительного, обозначающем приблизительное количество, предлог ставится между ними:

Неправильно

Правильно

приду через минут десять; стоял в шагах двадцати

приду минут через десять; стоял шагах в двадцати

5. Недопустимо соседство предлогов:

Неправильно

Правильно

В одном из от сиро́т полученных догово́ров юрисконсульт увидел выгоду и предложил детям опе́ку.

В одном из полученных от сирот догово́ров юрисконсульт увидел выгоду и предложил детям опе́ку.

6. Недопустимо (в большинстве случаев) помещение наречия после глагола, а не перед ним:

Неправильно

Правильно

Мы возводим не просто стены жилищ, а создаём среду, в которой удобно жить.

Мы не просто возводим стены жилищ, а создаём среду, в которой удобно жить.

7. Недопустимо помещать дополнение в отрыве от главного слова:

Неправильно

Правильно

О проблемах гуманизма и милосердия в статье рассуждает автор.

О проблемах гуманизма и милосердия рассуждает автор в статье.

На стендах представлены афиши о втри́дорога оценённых выступлениях писателя на немецком, французском, чешском, польском языках.

На стендах представлены афиши на немецком, французском, чешском, польском языках о втри́дорога оценённых выступлениях писателя.

8. Недопустимо помещать определение в отрыве от главного слова:

Неправильно

Правильно

Величественная и красивая его поразила а́мфора из акро́поля, найденная у надгробий.

Его поразила величественная и красивая найденная у надгробий а́мфора из акро́поля.

9. Недопустимо помещать обстоятельство в отрыве от главного слова:

Неправильно

Правильно

В родные места сиро́ты вернулись позже, после войны, из госпиталей.

В родные места из госпиталей сиро́ты вернулись позже, после войны.

10. Недопустимо создавать цепочки однородных членов без учитывания их логической связи:

Неправильно

Правильно

Слушатели вза́пуски при́нялись писателю избавления от неду́гов и здоровья.

Слушатели вза́пуски при́нялись писателю здоровья и избавления от неду́гов.

11. Недопустимо ни помещать главное предложение внутрь придаточного, ни сливать главное с придаточным:

Неправильно

Правильно

Кто боится перекувырнуться на эскалаторе, необходимо ему обеспечить безопасность.

Необходимо обеспечить безопасность тому, кто боится перекувырнуться на эскалаторе.

Цитаты эти неизвестно, откуда автор их заимствовал

Неизвестно, откуда автор заимствовал эти цитаты.

ФОРМАТ ЕГЭ! ЗАДАНИЕ 8!

Уровень А (лёгкий).

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

1.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Конюхи складывали корма в короба и кузова.

2) Краси́вейшая леди укра́ла не только гербы, а также векселя.

3) Отда́в долги, директора внезапно обнаружили вороха жалоб.

4) Авторы напомнили редакторам о повторённой договорённости вовремя.

5) В романе «Преступление и наказание» возрасты героев не столь важны.

6) Тренеры заметили, что насколько почерки бухга́лтеров краси́вее других почерков.

7) По приезду в города инспектора осве́домились о количестве ратуш и святынь.

8) Доктора приказали буржуа: «Прополощи дёсны крепким виски».

9) Те, кто при́был на выборы во́время, заня́лся организацией дрязг и сплетен.

А) ошибки в построении предложения с однородными членами;

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом;

В) ошибка в построении предложения с причастным оборотом;

Г) ошибки в построении сложного предложения;

Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А

Б

В

Г

Д

2.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Дьяконы озло́били обоих княгинь.

2) Директора, поня́вшие чужие ошибки, не допускают просчётов.

3) Поня́в зна́чимость гражда́нства, в аэропо́ртах начата́ работа по депортации армян, башкир, болгар, грузин, лезгин, осетин, румын, татар, туркмен, цыган.

4) Чёрный кофе кисел и тёпел.

5) Досу́г еретика́ не только искусствен и безжизнен, но и безнравствен.

6) Кормы и паруса нача́вших ржа́веть судов мокры и круглы.

7) Инженеры беспокоились за зна́чимые клапаны.

8) Авторы романа-фельетона «Двенадцати стульев» рассказывают о неудачном поиске ожерелий из жемчуга, бриллиантовых колец, браслетов, серёг, колье и диадемы.

9) Ректоры поинтересовались, что могли бы ле́кторы дозвони́ться до барышень?

А) ошибки в построении предложения с косвенной речью;

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением;

В) нарушение в употреблении формы имени числительного;

Г) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом;

Д) нарушение в управлении.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А

Б

В

Г

Д

3.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) В фильме «Эскадроне гусар летучих» полно ханжей и простофиль.

2) Сиро́ты не имели не только дядей, а также тетей.

3) Директора осве́домились о состоянии заселённых чукчей в номера.

4) Профессора знали различные сорта яблонь, которые обильно плодоноси́ли.

5) За́пертый в комнате динго застыл и не притрагивался больше к еде.

6) Зубы волчат, словно зубья пилы, могут разодрать ногу на кровоточа́щие лоскуты.

7) Писари лишились пожитков, состоящих из лохмотьев и отрепьев.

8) Леди взяла веера, которая была заселена́ в отель.

9) Внутри подворотен притаилось множество читален, парилен и пекарен.

А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением;

Б) нарушение в построении предложения с однородными членами;

В) ошибка в построении предложения с причастным оборотом;

Г) ошибка в построении сложного предложения;

Д) нарушение видо-временной соотнесенности глагольных форм.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А

Б

В

Г

Д

4.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) По объявлении результатов дебатов комментариев не последовало.

2) Двое монахинь при́няли иное вероиспове́дание.

3) Благодаря кремня́м огонь в кострах разгорается во́время.

4) Заку́порив клапаны, инженерами было при́нято решение о прекращении всяческих дел со слесарями.

5) Жюри освистало конферансье, низведённую до рефери.

6) Нача́вшую портиться свёклу ку́хонные стажёры выкинули без сожаления.

7) Владелец угодий вернулся в лагеря по истечению сроков догово́ра.

8) Дешеви́зна опто́вых рынков изумляет видавших виды подонков.

9) Журнал «Ваниль» прину́дила балерин выступать без пуантов.

А) неправильное употребление формы имени числительного;

Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом;

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым;

Г) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом;

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А

Б

В

Г

Д

5.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Из я́слей три няни принесли несколько килограммов вафель, ананасов, лимонов и орешков.

2) Нача́вшись во время сумерек, ветры надо́лго задержались в по́ртах.

3) Пропуски занятий могут отобрать пропуска у занимающихся.

4) Медицинские полисы могут пригодиться на разных полюсах земного шара.

5) Созда́в штабы, агитаторами были за́перты скла́ды.

6) Пришедшие слесари в цехи выдернули штепселя приборов из розеток.

7) Каждый из левшей, за́нятых циркулярами, знают о несовершенстве своих почерков.

8) Ревизоры просят граждан, что в жаркую погоду не выкладывайте за́годя то́рты на прилавки.

9) Инженеры устанавливали драйверы и вскоре начнут подключать принтеры, плееры и сканеры.

А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым;

Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом;

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом;

Г) нарушение видо-временной сочетаемости глагольных форм;

Д) ошибка в построении предложения с косвенной речью.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А

Б

В

Г

Д

6.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Из листьев яблонь, груш и вишен можно получить листы белоснежной бумаги.

2) Балу́ясь, профессора потеряли циркули.

3) Акушеры осве́домились и позвони́ли роже́ницам.

4) Среди кущ и дебрей джунглей как никогда могут пригодиться креме́нь и шилья.

5) Догово́ры утвердили директора, за́годя при́нятые бухга́лтерами.

6) Если бы еретики́ более лояльно при́няли бы свободу вероиспове́дания, то можно было бы избежать многих ссор и дрязг.

7) Зна́чимые авторы, как правило, воздерживаются от комментариев к чужим работам, поскольку не знают критериев оценивания.

8) В кинотеатре «Полёте» часто гас свет и глох звук.

9) Маэстро сказал, что «я умерщвлю в себе не́нависть и коры́сть».

А) ошибка в построении предложения с несогласованным приложением;

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами;

В) ошибка в построении предложения с причастным оборотом;

Г) ошибка в построении сложного предложения;

Д) ошибка в построении предложения с косвенной речью.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А

Б

В

Г

Д

7.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Отда́в по́рты флотам, острова окружи́ли суда.

2) Офицеры приказали солдату: «Почисть кителя, не морщь рукава, не порть кивера».

3) СНГ укрепи́л дружеские отношения славян.

4) Тренеры благодаря за́годя приручённых пони за́няли призовые места.

5) Редакторы нехотя корректируют очерки и не любят неразборчивые почерки.

6) Прозорли́вая мадемуазель за́годя взяла около сорока гантелей, кеглей и трёхсот пар ходулей.

7) Лучше прибы́ть в аэропо́рты во́время, чем нежели поня́ть, что опоздал.

8) Повара че́рпали соусы и пожарили шницели.

9) Не стоит без зна́чимых поводов брать в руки поводья.

А) ошибка в построении сложного предложения;

Б) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом;

В) неправильное употребление падежной формы существительного;

Г) нарушение связи между

подлежащим и сказуемым;

Д) нарушение видо-временной соотнесенности глагольных форм.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А

Б

В

Г

Д

8.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) В разных ме́стностях было открыто около двуста читален.

2) У обеих цепо́чек недоставало звеньев.

3) Тюль была куплена на опто́вом рынке, славящемся своей дешеви́зной.

4) Внутри полотен простыней нет волоконец из одеялец и полотенец.

5) Кроме поверий и присловий, многие ораторы ничего не знают.

6) Заведующий диспансе́ра прину́дил пациентов к плановой флюорогра́фии.

7) Ни оконцев, ни сенцев не найти в лабиринтах этих катакомб.

8) Всего полно в наших ме́стностях: бездорожья, верховья, взгорья, дебри.

9) Герои пьесы «Вишнёвого сада» рассуждают о продаже деревцев вишен.

А) неправильное употребление падежной формы существительного;

Б) ошибка в построении

предложения с однородными

членами;

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением;

Г) неправильное употребление формы имени числительного;

Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А

Б

В

Г

Д

9.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Новые кварта́лы Чикаго были заселены́ абаканцами и азовчанами.

2) За стёклами оконцев плацкарты не только проносились стога, тополя, купола и колокола церквей, но и множество болотцев, пустынь и кладбищ.

3) Созда́в штабы, штурманы облегчи́ли жизнь кадет.

4) Группы бурят, курдов, осетин, лезгин, эллинов и белорусов при́были с Монако.

5) Хорошие сыновья нередко становятся верными сынами Родины.

6) Приведшие штормы к разрушениям прину́дили эскимосов и якутов осве́домиться о наличии убежищ.

7) Когда катера забросили невода, но берега уже остались далеко.

8) Альты и теноры часто используют высокие тоны.

9) Все бухга́лтеры, кто при́няли догово́ры, были вынуждены прибы́ть в аэропо́рты.

А) ошибки в построении предложения с однородными членами;

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом;

В) ошибка в построении предложения с причастным оборотом;

Г) ошибки в построении сложного предложения;

Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А

Б

В

Г

Д

10.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Егеря загнали телят и утят в хлева.

2) После долгих раздумий проведённые вечера ле́кторами оказались зна́чимыми для духовного развития сиро́т.

3) Среди местных жителей было много как горожан, так и крестьян.

4) Сторожа за́перли гуанако, приручённых гаучо и которые при́были из южного Перу.

5) Жернова имеют желоба, которых используются на мельницах.

6) Несколько капель какао и брызг кофе упало на донья кастрюль.

7) Папарацци приказал модели, что «ляг на пол, положи голову на руку, выставь ногу и высунь язык».

8) Аптекари не ездят в отпуска и не на́чали облегчать свою жизнь.

9) Кроме гранат, макарон, яблок, в доме больше ничего не было.

А) нарушение видо-временной соотнесенности глагольных форм;

Б) нарушение в построении предложения с однородными членами;

В) ошибка в построении предложения с причастным оборотом;

Г) ошибка в построении сложного предложения;

Д) ошибка в построении предложения с косвенной речью.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А

Б

В

Г

Д

Уровень В (средний).

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

1.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) По прибытии в номера за́гнутая заусеница но́гтя, нача́в кровоточи́ть, не только может прину́дить к посещению лечебниц, но и диспансе́ров.

2) Заку́порив кра́ны, инженеры исче́рпали лимит терпения избало́ванных горожан, приехавших из различных ме́стностей.

3) Благодаря слаженной работе бухга́лтеров и ле́кторов директора, отда́в зна́чимые догово́ры, вруча́т мастерам своего дела ордена, которые не каждый может получить.

4) Со́гнутые доне́льзя флюгера флигелей вопреки прогноза погоды вращались так, что слесари, укрепи́в борова дымопрово́дов, с тревогой следили за нача́вшими крени́ться трубами.

5) Все, кто добрался до хором, за́перлись в теремах, убранных сверху до́низу.

6) Моля́щим о прощении еретикам зави́дно то, что свобода вероиспове́дания не всем даёт привилегии наперекор заверению дьяконов.

7) Заселённые инструкторы в номера, поня́в зна́чимость докуме́нтов, не смогли по прибытии одолжи́ть паспорта у подмастерьев.

8) Подня́в повыше древки копий, гаучо бросились наперерез замершим окапи.

9) Избавившись от очистков и помоев, каждый из поваров, кто добрался до доньев кастрюль, на́чали подготавливать за́годя сня́тые с деревцев плоды абрикосов, апельсинов, бергамотов, лимонов и мандаринов.

А) ошибки в построении предложения с однородными членами;

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом;

В) ошибка в построении предложения с причастным оборотом;

Г) ошибки в построении сложного предложения;

Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А

Б

В

Г

Д

2.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Заку́порив пару банок консервов из баклажанов, повара поинтересовались у обеих барышень, не могли бы они принести сли́вовое ткемали под названием «Дар грузин»?

2) Залезшие в оба погреба конюхи, отку́порив гру́шевый компот, спросили у хозяев: «Нет ли у Вас в закромах сервелата «Подарочного»»?

3) Прибы́в на фронты, снайперами была начата́ работа по ликвидации групп «Ястребы» и «Вороны», численность которых, согласно предварительным данным, составляла около пятисот партизан.

4) Пекари со́здали более семисот то́ртов и вручи́ли их сиро́там, поинтересовавшись, не одолжа́т ли о́троки ба́нты для украшения кушаний?

5) Отда́в приказы о наградах, офицеры решили удостоить орденами «За мужество» более сорока солдат.

6) Словно балу́ясь, штормы легко поднимали на волны катера, обрывали якоря, захлёстывали борта крупных судов.

7) Поня́в зна́чимость догово́ров, бухга́лтеры, сдавшие кварта́льные отчёты, поинтересовались у директоров, что не могли бы они за́годя осве́домиться о на́житых долгах?

8) Созда́в повод для ссор, дрязг и сплетен, редакторы о́тдали в печать около двухста девяноста пяти детищ, принадлежащих всего ста авторам.

9) Нача́в службу, фельдшера не забыли спросить, положены ли им обещанные пятьдесят шесть дней отпуска?

А) ошибки в построении предложения с косвенной речью;

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением;

В) нарушение в употреблении формы имени числительного;

Г) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом;

Д) нарушение в управлении.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А

Б

В

Г

Д

3.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) До́сыта пожи́в, приобретший ранчо идальго по́нял, что насколько бессмыслен цвет стен его жилища, и выкрасил их в тона маренго, индиго, прюн, пансе, электри́к, массака.

2) Прокля́в заклеймённые позором хутора, сотни солдат и партизан обратились к офицерам, чтобы они вынесли приговоры дезертирам.

3) Поли́в засохшие хлеба от невзгод, сторожа надорвали́сь, но не позвали хуторян, чтобы те не ободра́ли только нача́вшие плодоноси́ть деревца яблок, груш, слив и абрикосов.

4) Прода́в нечаянно забредших в хлева косуль, стало ясно, что вырученных денег не хватит для покупки не только дровней, но и оглобель.

5) Как белгородцы, белозерцы, бийчане, биробиджанцы, так и благовещенцы, братчане, брянцы, валдайцы, приня́в вероиспове́дание христиан, прину́дили еретиков, избало́ванных свободой выбора религии, звони́ть в колокола.

6) Подня́в с колен сотни деревень, жители ранее заселённых ме́стностей превратились в горожан, которые гнались за удобством: анадырцы, анапчане, ангарчане, армавирцы, архангелогородцы, астраханцы, ачинцы, балаковцы, балашихинцы, барнаульцы.

7) Предприня́в ряд усилий, инженеры смогли починить глохнувшие тракторы, которые на́чали обрабатывать тысячи гектаров пашен.

8) Запи́в сли́вовым компотом горечь зелий и снадобий, взмокшая от усилий леди че́рпает супы, которые не успели остыть, и налила́ их на донья корытец.

9) Отда́в стихших и спелёнатых детищ их матерям, несколько нянь затеяли стирку испачканных панталон.

А) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом;

Б) нарушение в построении предложения с однородными членами;

В) ошибка в построении предложения с причастным оборотом;

Г) ошибка в построении сложного предложения;

Д) нарушение видо-временной соотнесенности глагольных форм.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А

Б

В

Г

Д

4.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) По исключении из училищ получившие фельдшера выговоры, прибы́в на земли родин, за́няли около ста должностей шофёров.

2) Нача́в подготовку к новому учебному году, по приезде с каникул каждый из учителей, за́нятых корректировкой ведомостей, осве́домились о судьбе двухсот сорока о́троков.

3) По возвращении из хранилищ сторожа, подня́в крышки обеих кастрюль, по́няли зна́чимость за́пертых жилищ.

4) По прилете из полутораста различных ме́стностей доне́льзя за́нятые новгородцы, устюжане, владивостокцы, владикавказцы, владимирцы, волгоградцы, волгодонцы, волжане, пропи́в сня́тые с карт деньги, обзвони́ли всех членов своих семей.

5) Благодаря дебатов за́годя на́чатые выборы судей закончились, так и не нача́вшись.

6) Согласно догово́рам во́время наня́вшиеся на работу инспекторы, приня́в вызовы, должны осве́домиться о наличии девятиста готовален.

7) Вопреки неду́гу гланд, глаз и ноздрей заслуженные лекари, поня́в причины хворей, прину́дили обеих барышень облиться несколькими литрами зелий.

8) Наперекор лекторам нача́вшие клеить табели профессора, прода́в степлеры, о́тдали на́житые сре́дства девяноста столярам.

9) Подобно и́ксам игреки, поня́в принцип, находятся ле́кторами так же легко, как и при́нятые в математике числовые выражения.

А) неправильное употребление формы имени числительного;

Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом;

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым;

Г) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом;

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А

Б

В

Г

Д

5.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Войско монголов, прибы́в на берега, за́няло обезопасенные острова, которые были покрыты сотнями корневищ.

2) Группа деревцов, росших на доне́льзя зали́тых территориях, подня́в корни, окружи́ла земли пашен, когда штабеля дров уже лежали на полах ку́хонь.

3) Толпа монахинь, прибы́в в храмы пу́стыней, не просит милостынь, чтобы не озло́бить моля́щихся.

4) Тысяча рейтуз, гольфов, чулок, носков, сня́тых с ножек барышень, была привезена́ в терема, адреса которых, поня́в важность миссии, были скрыты.

5) Миллион блюдец, зеркалец, корытец и шилец, поделённых между работниками ку́хонь, были за́годя за́перты в кладовых, когда повара, подня́в крышки квашней, обыскивали их.

6) Сотня щупалец, липнувших к статуе, заку́порила выход из аэропо́рта, где, прокля́в неудавшиеся отпуска, сидят маклеры.

7) Тройка игроков, за́нятых перестановкой шахмат и тасовкой бубен и треф, начала́ сражение, чтобы заработать сре́дства на кутёж.

8) Отда́в в чистку форму, пара офицеров осве́домилась об отсутствии пятен на голенищах сапог и лацканах кителей, которых были сняты́ наня́вшимися на работу сиро́тами.

9) Уйма кастаньет и цимбал была заперта́ во флигелях, там же, где лежало банджо, привезённый из Конго.

А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым;

Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом;

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом;

Г) нарушение видовременной сочетаемости глагольных форм;

Д) ошибка в построении сложного предложения.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А

Б

В

Г

Д

6.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) В недавно нача́вшем работать магазине «Мир обуви» одноногая леди купила сандалету, сандалию, туфлю, тапку, кроссовку, для того чтобы не ходить босой.

2) В при́нятом к рассмотрению учебнике «Физика и прикладные науки» авторы говорят о том, что среди единиц измерения силы тока нет аршин, рентген, гектаров, граммов, килограммов, центнеров, ярдов.

3) Поздно поня́вшие важность различения ампер, герц, ватт, вольт, киловатт, кулон, ученики гимназии «Интеграл» осве́домились у преподавателя, что можно ли сдать ЕГЭ по физике, если ничего не знаешь?

4) В не во́время за́пертой «Планете одежды», которая находится на одной из центральных улиц, представлена новая коллекция не только шаровар, шорт, гольфов, джинсов, но и панталон, чулок, носков.

5) В сети кофеен «Сли́вовый кофе» можно отведать какао, сваренный из мякоти бананов, эспрессо со вкусом груш, американо, в состав которого входят трюфели, латте с ванилью, капучино с краси́вейшей пенкой, вкуснейший фраппе.

6) Когда приходит время сумерек, в ресторане «То́рты и ба́нты», включённом в список зна́чимых мест, подают много разных кушаний: сли́вовых вафель, соте из патиссонов и каперсов, макарон с соусом из помидоров и артишоков, оладий с начинкой из маслят.

7) Шофёры гаражного кооператива «Дачного», ободрённые уменьшением членских взносов, поинтересовались у других владельцев, можно ли убыстри́ть регистрацию транспортных средств и прину́дить администрацию углуби́ть дорожные колеи.

8) Жемчуга для кулонов, купленных в ювелирном салоне «Вуаль», нуждаются в оценке экспертов, зна́чимость мнения которой не подвергается сомнению.

9) Директора заводов группы НЛМК, низведённые до бухга́лтеров и которые так и не научились читать догово́ры, просят диспетчеров: «Придите и распишитесь в зарплатных ведомостях».

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

Примечания

1

В некоторых пособиях данный тип ошибки считают связанным с неверным построением сложного предложения.

Вернуться

2

В некоторых пособиях данный тип ошибки считают связанным с неверным построением сложного предложения.

Вернуться

3

В некоторых пособиях данный тип ошибки считают связанным с неверным построением сложного предложения.

Вернуться

4

В некоторых пособиях данный тип ошибки считают связанным с неверным построением сложного предложения.

Вернуться