Умный малыш. Игры дома
Готовая шпаргалка для занятой мамы: 10 минут в день на развитие логики, речи и самостоятельности
Ляйсания Ханнанова

© Ляйсания Ханнанова, 2026

ISBN 978-5-0070-0178-6

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Предисловие. Как читать эту книгу

Вы держите в руках не учебник, а ежедневник идей. Её не надо читать от корки до корки, сидя за столом с карандашом. Откройте оглавление, найдите тему, которая сейчас откликается, перелистните на нужный день и просто играйте.

Все игры короткие. Они вписываются в обычный день, между завтраком и прогулкой, между ванной и ужином. Никаких специальных материалов почти не нужно. То, чего нет, легко заменить.

Понедельник, среда и любой другой день здесь взаимозаменяемы. Если игра не пошла, закройте книгу и обнимите малыша. Завтра будет новый день и новое настроение.

Здесь нет оценок и нормативов. Есть наблюдение, свобода выбора и уважение к ребёнку. Вы не обязаны выполнять план. Вы просто пробуете и радуетесь тому, что получается.

Эта книга про лёгкость. Про удовольствие быть рядом с растущим человеком. Начните с той страницы, которая открылась сама.

Оглавление

Предисловие. Как читать эту книгу

Часть I. Фундамент

Глава 1. Мозг и среда: два крыла развития

Глава 2. Среда без хаоса: организуем дом по Монтессори за час

Глава 3. Дневник наблюдения: видеть, а не оценивать

Часть II. Игровые недели

Неделя 1. Мир ощущений: я и моё тело

Неделя 2. Мир вокруг: звуки и ритмы

Неделя 3. Я творец: первые шаги в искусстве

Неделя 4. Я сам: практические навыки

Неделя 5. Строим и думаем: игры с конструктором

Неделя 6. Логика в руках: игры с блоками Дьенеша

Неделя 7. Узоры без карандаша: игры с кубиками «Сложи узор»

Часть III. Приложения

Приложение 1. Календарь «Идея дня»

Приложение 2. Чек-лист «Готовая Монтессори-среда дома»

Приложение 3. Таблица «Что тренирует игра»

Заключение. Неделя за неделей: что изменилось

Памятка родителю

Аннотация для книги

Глава 1. Мозг, который растёт: что важно в 12—24 месяца

Ваш малыш входит в возраст, который нейропсихологи часто называют «окном возможностей». Каждый день, каждая простая на первый взгляд игра — это не просто развлечение. Это кирпичик, из которого строится фундамент памяти, речи, внимания и самостоятельности. Давайте разберёмся, что именно происходит с мозгом ребёнка в этот период и как вы можете мягко и радостно поддержать этот рост.

Главный секрет этого возраста: тело учит мозг

В 12—24 месяца связь между движением и мышлением невероятно сильна. Ребёнок учится ходить, хватать, пересыпать, карабкаться -и при этом в его мозге формируются миллионы новых нейронных связей.

Именно поэтому большая часть нейропсихологических игр для этого возраста — это игры с крупной и мелкой моторикой. Когда малыш пытается удержать ложку, ползёт через «туннель» из стульев или перебирает фасолины, он не просто тренирует пальцы. Он учится контролировать своё тело, планировать движение, концентрироваться и координировать работу обоих полушарий мозга.

В Монтессори этот принцип звучит так: «Рука — инструмент интеллекта». И мы будем давать рукам ребёнка как можно больше интересной и посильной работы.

Сензитивный период порядка

По Монтессори, с года до примерно трёх лет у ребёнка ярко выражена потребность в порядке. Малыш успокаивается и чувствует себя в безопасности, когда:

· игрушки лежат на одних и тех же местах;

· день строится по предсказуемому режиму;

· у каждого предмета есть своя функция и своё место.

С точки зрения нейропсихологии всё логично: мозг малыша ещё не умеет фильтровать информацию, и хаос вокруг перегружает его нервную систему. Порядок во внешнем мире помогает навести порядок внутри. Поэтому в книге мы будем много говорить о том, как организовать среду и заканчивать каждую игру простым ритуалом возвращением вещей на место.

«Хочу сам» двигатель развития

Где-то вскоре после первой свечки на торте вы можете заметить, как ваш малыш всё чаще пытается выхватить ложку, самостоятельно стянуть шапку или полить цветок из маленькой леечки. Это не каприз и не «ранний кризис». Это пробуждение воли и начало формирования личности.

Нейропсихологи называют это становлением произвольной регуляции. Ребёнок впервые пробует не просто реагировать на стимул, а ставить себе простейшую цель и достигать её. В Монтессори-подходе эта тяга к самостоятельности священна. Мы не будем делать за ребёнка то, что он может попытаться сделать сам. Вместо этого подготовим среду так, чтобы его попытки были безопасными и успешными.

Речь: почему мы не учим слова, а проживаем их

В возрасте от года до двух лет формируются зоны мозга, отвечающие за понимание речи и называние предметов. Но заучивание слов по карточкам -не самый эффективный путь в этом возрасте.

Мозг малыша устроен так, что слово запоминается прочно только тогда, когда оно связано с реальным сенсорным опытом. Когда ребёнок трогает прохладный гладкий каштан, слышит, как он стучит по деревянному полу, видит его коричневую скорлупу -и при этом слышит от вас слово «каштан», -в его мозге активируется целая сеть областей. Такое слово будет понято и однажды произнесено осознанно.

Поэтому в наших играх на каждый день будет много сенсорики -мы будем нюхать, трогать, слушать, переливать и пересыпать. И, конечно, комментировать всё, что происходит. Спокойно, короткими фразами, без давления: «Смотри, вода тёплая. Лей», «Достал шарик. Шарик красный».

Почему спокойная мама — это тоже нейропсихология

Ребёнок этого возраста считывает эмоциональное состояние взрослого мгновенно. Если мама тревожна, раздражена или постоянно торопит, в организме малыша повышается уровень кортизола -гормона стресса. А длительный стресс блокирует развитие высших психических функций: памяти, внимания, самоконтроля.

Поэтому ключевой принцип нашей книги бережность. Не надо проводить с ребёнком 15 развивашек в день. Одна-две короткие игры, проведённые с удовольствием и в правильный момент, дадут гораздо больше, чем час занятий через силу. В Монтессори это называется «следовать за ребёнком» — предлагать, но не настаивать.

Как устроена ваша неделя

Каждая неделя в этой книге — это тема, объединяющая игры пяти дней. Один день -одна микро-игра.

· Первые четыре дня вы предлагаете малышу короткие занятия (от 5 до 15 минут, в зависимости от его интереса).

· Пятый день — день свободного выбора и повторения. Вы просто наблюдаете, что ребёнок выберет из освоенного за неделю.

Никаких жёстких планов. Если сегодня малыш устал, капризничает или его увлекла палка на прогулке — выдохните. Завтра будет новый день. Игра должна приносить радость вам обоим. Только тогда мозг ребёнка действительно открывается для развития.

Готовы попробовать? Тогда двигаемся дальше во второй главе мы за час создадим идеальную домашнюю среду, которая уже сама по себе станет великим учителем для вашего ребёнка.

Глава 2. Среда без хаоса: организуем дом по Монтессори за час

Пространство, в котором живёт малыш, может быть его главным учителем или источником постоянного перегруза. Организовать среду по принципам Монтессори несложно и не требует больших денег. Достаточно одного часа и нескольких простых шагов.

Шаг 1. Убираем визуальный шум

Яркие ковры с мультяшками, коробки с грудой игрушек, работающий телевизор фоном — всё это рассеивает внимание. Мозг малыша ещё не умеет отделять главное от второстепенного. Уберите половину игрушек из поля зрения. Оставьте три-четыре предмета на открытой полке. Остальное сложите в шкаф и меняйте раз в неделю. Порядок начинается с пустоты.

Шаг 2. Низкие открытые полки

Купите или сделайте стеллаж высотой по грудь ребёнку. Никаких дверок или ящиков. На каждую полку ставьте один вид деятельности: на первой — корзинка с кубиками, на второй — рамка-вкладыш, на третьей — музыкальная шкатулка. Вещи должны лежать на подносах или в небьющихся мисочках. Когда малыш сам достаёт игрушку и сам возвращает её на место, он тренирует не только порядок, но и волю.

Шаг 3. Зона для движения

Выделите угол комнаты, где можно безопасно кувыркаться. Мягкий коврик, один большой валик из скрученного одеяла, пара подушек. Этого достаточно. Ребёнок будет ползать, забираться и скатываться — так вестибулярный аппарат и координация развиваются без дополнительных занятий.

Шаг 4. Уголок воды и пересыпаний

Самый ценный материал года — крупа и вода. Поставьте на низкий столик два прочных кувшинчика или миски, губку и небольшое полотенце. Утром налейте на донышко воды. Малыш будет переливать, мочить руки, вытирать лужи. Это и сенсорное развитие, и бытовые навыки. Потом вода заменится на крупу. Порядок простой: поиграли, протёрли тряпочкой, убрали кувшин на место.