Дни этики в детском саду. Планирование, игры, сказки, стихи. Для детей 3-7 лет

Сюрпризный момент

Утром, когда все дети соберутся, воспитатель обращает внимание на то, что на стене группы появилось какое-то странное очертание (Лун-тика). Спрашивает у детей, на кого оно похоже и для чего появилось. Делает предположение о том, что, наверное, Лунтик и его друзья хотят прийти в гости к детям. Выставляет игровые комплекты с несколькими или всеми героями мультфильма.

Воспитатель. С кем подружился Лунтик на Земле?

Дети. С божьей коровкой Милой, кузнечиком Кузей.

Воспитатель. Лунтик прилетел с Луны, поэтому многого не знает. Давайте научим гостя и его друзей правилам поведения среди людей. Я хочу проверить, умеете ли вы встречать гостей.

Дидактическая игра «Встречайте гостей»

Цели:

– учить выделять определенный звук среди других и воспринимать его как сигнал какого-либо действия или события;

– развивать звуковысотный слух, умение различать тембр, характер звучания (прерывистый, протяжный), память (припоминание);

– формировать игровые умения для последующего их использование в сюжетно-ролевой игре;

– способствовать сближению детей, воспитывать умение вести себя в коллективе, быть вежливыми;

– учить преодолевать застенчивость и неуверенность в себе.

Оборудование: звучащие игрушки (музыкальная шкатулка, игрушечная гармошка, металлофон, бубен, барабан, кастаньеты или деревянные ложки, деревянный молоточек и дощечка), элементы костюмов (шапочки с ушками для зайчиков, юбочки и пояски для кукол, колпачки для Петрушки, клоуна), настольная ширма.

Дети сидят на стульчиках в ряд напротив воспитателя. Он предлагает детям поиграть, приготовиться к встрече гостей, которые обязательно покажут что-то веселое, забавное, интересное.

Воспитатель. Этими гостями будут Петрушки, зайчики и куколки. Все вы по очереди будете то гостями, то хозяевами.

Воспитатель показывает детям приготовленный атрибуты: колпачки для Петрушек, ушки для зайчиков, юбочки и пояски для кукол. Потом показывает, что будут делать гости: Петрушки – бегать и смешить детей, куколки – танцевать, а зайчики – прыгать. Объясняет, что гости будут приходить по очереди, а хозяевам нужно самим догадаться, кто собирается прийти, и позвать их.

А теперь слушайте и запоминайте, как хозяева будут узнавать, какой гость сейчас появится. Если вы услышите вот такой красивый, протяжный звук (играет на гармошке), знайте, что сейчас появятся Петрушки. Какой это звук – протяжный или прерывистый?

Дети отвечают.

Если вы услышите вот такую музыку (вращает ручку музыкальной шкатулки или исполняет простую мелодию на металлофоне), значит, к нам идут куклы. Под такую музыку они будут танцевать. Какие это звуки – протяжные или, как у барабана, отрывистые: бам, бам, бам?

Дети отвечают.

Ну а если зазвучит такой звук (берет бубен и издает ударные звуки) – к нам прискакали зайчики. И зайчики, и кузнечики любят прыгать под такие отрывистые звуки: скок, скок, скок.

Установка на запоминание дается еще раз, для этого воспитатель повторяет звуковые сигналы. После этого звучащие игрушки убираются за ширму на столе педагога, чтобы они не были видны ни гостям, ни хозяевам.

Как только прозвучит звуковой сигнал, нужно всем вместе позвать гостей и пригласит их войти. Если звуковая загадка будет отгадана, гости войдут и покажут, что умеют делать. После этого вы дружно похлопаете гостям и пригласите их сесть. Так по очереди мы будем встречать всех гостей. Давайте порепетируем, как мы будем их приглашать, хлопать им.

Дети. Петрушки, приходите к нам в гости! Петрушки, садитесь, пожалуйста, вместе с нами.

Воспитатель выбирает по два ребенка на роль каждого гостя и помогает им надеть соответствующие атрибуты. Он напоминает детям, что все они смогут быть гостями. Гости выходят за дверь, в смежную комнату, так, чтобы через приоткрытую дверь они могли слышать и видеть, что происходит в группе. Главное, чтобы были слышны сигналы. Воспитатель дает им установку, что вставать и выходить нужно только после того, как дети позовут (используется помощь помощника воспитателя).

Воспитатель помогает детям-гостям исполнять свой номер, меняет их на новых детей так, чтобы каждый побывал в какой-либо роли. Если детей в группе много, можно в качестве гостей использовать сразу троих (стеснительных вместе с активными). Обращает внимание детей на то, что на роль гостей прежде всего будут приглашаться дети, которые были вежливыми и радушными хозяевами. Поощряется оригинальность номеров и соблюдение правил игры. В ходе игры можно менять роли гостей, в гости могут прийти белочки, солдатики, кошечки, лошадки, дрессированные собачки и т. п.

В конце игры воспитатель идет в смежную комнату, чтобы посмотреть, все ли гости пришли, и находит там Лунтика и его друзей, которые давно пришли и слушали, к каким детям они попали – вежливым или грубым.

Беседа «Как нужно обращаться с игрушками»

Цели:

– закреплять правила обращения с игрушками;

– развивать фразовую речь, внимание;

– воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Воспитатель. Лунтик обращается к вам с просьбой научить его правилам поведения в детском саду. Он прилетел с Луны и не знает их. Лунтик просит вас показать игровой уголок в группе и рассказать, какие игрушки вы любите, как надо обращаться с ними, что можно делать, а что нельзя.

Игра-занятие «Подари подарок»

Цели:

– сближать через игру;

– воспитывать дружеские, доброжелательные взаимоотношения в группе;

– развивать выразительность движений, мимику, речь, воображение, инициативу;

– готовить к принятию роли и воображаемой ситуации;

– создавать радостное настроение.

Оборудование: игрушки.

Воспитатель. Дети, вы любите, когда вам дарят игрушки? Лунтик и его друзья принесли нам в подарок много игрушек. Они хотят, чтобы вы их друг другу подарили. Дарить подарки так приятно!

Предлагает детям построиться в большой круг, подзывает того, кто первым будет выбирать себе подарок. Ребенок выходит на середину круга, а воспитатель вместе с детьми ведет хоровод под песенку:

Эти слова вместе с воспитателем произносят все участники игры, постепенно их запоминая. Перечислять игрушки нужно медленно, выразительно, чтобы дети успели мысленно представить себе каждый предмет.

С окончанием песенки дети останавливаются.

Какую из перечисленных игрушек ты хотел бы получить?

Если ребенок выбирает коня, дети изображают, как скачет конь. Если выбирает куклу, все танцуют, как куклы, если волчок – кружатся, а если самолет – подражают полету и приземлению самолета. Воспитатель обращает внимание детей на то, что изображать игрушки надо выразительно.

Дети поворачиваются и бегут друг за другом по кругу, высоко поднимая ноги, как лошадки.

Руки вытянуты вперед, а корпус слегка отклоняется назад.

«Конь» останавливается.

Воспитатель. Посмотри, какие у нас красивые кони. Выбери того, который тебе больше всего понравился.

Ребенок выбирает.

Ребенок. Спасибо за замечательный подарок.

Занимает место в хороводе, а выбравший выходит на середину круга.

Дети

То же выполняется и с другими игрушками. Дети снова берутся за руки и повторяют слова: «Принесли мы вам подарки…».

Дети свободно пляшут на месте лицом к центру, под любую плясовую мелодию, изображая куклу.

Дети кружатся на месте, потом приседают, слегка склонившись на бок, опираясь рукой об пол.

Изображая самолет, каждый ребенок «заводит мотор», произнеся «р-р-р» делает круговые движения руками перед собой. Затем он широким жестом раздвигает руки (как крылья) и бежит (летит) по кругу, произнося «ж-ж-ж». Сделав полный круг, самолет замедляет движение и медленно приземляется, т. е. ребенок приседает на корточки.

В конце игры Лунтик хвалит детей за то, что они такие добрые, щедрые, всем подарили подарки.

Подвижная игра «Карусели»

Цели:

– создавать атмосферу общей радости при «катании на карусели», сближать детей;

– учить согласовывать свои движения с движениями других детей и ритмом текста, вежливо звать детей в игру;

– развивать слуховое внимание и умение управлять своими движениями.

Воспитатель организует «поезд приглашений», пригласив к себе ребенка, которому предлагает позвать в игру других детей. Каждый ребенок, используя ласковое имя и вежливые слова, цепляется за предыдущего. «Паровозик» подъезжает к следующему ребенку, которого тоже приглашают в игру, и т. п. Так собирается цепочка, из которой образуется круг.

Воспитатель. Хотите покататься на карусели? Сейчас мы это сделаем. Карусель крутится сначала медленно, а потом все быстрее и быстрее. Чтобы она не сломалась, нельзя расцеплять руки, держитесь крепко. Лицом поворачивайтесь в сторону движения. Вот так. (Показывает.) Повторяйте за мной дружно, четко слова и двигайтесь по кругу. Пусть Лунтик посмотрит, какие вы дружные ребята, и научит этой игре своих друзей. Давайте вспомним слова, которые будем произносить в игре.

Дети хором вместе с воспитателем произносят слова.

Теперь я проверю, крепко ли вы держитесь за руки.

Малоактивных детей воспитатель ставит поближе к себе или рядом с более активными и умелыми, поручая им заботу о слабых.

Следи, Ваня, чтобы Миша не упал с карусели.

Держась за руки, дети вместе с воспитателем движутся по кругу и произносят стишок:

Дети медленно движутся в правую сторону.

Темп речи и движений постепенно ускоряют.

Меняют направление движения.

Темп движения постепенно замедляют.

Останавливаются и кланяются, хлопают друг другу и разбегаются.

Дети снова собираются в круг, и игра продолжается.

В этой игре нельзя использовать слишком быстрый темп, так как дети могут не успевать за ним и падать. Если такое случается, то карусель можно «починить» и опять на ней кататься.

В конце игры Лунтик хвалит детей за то, что они такие дружные, крепко держались за руки, все вместе произносили текст. Обещает научить этой игре своих друзей.

Театрализованная игра по стихотворению А. Барто «Девочка-ревушка»

Цели:

– сформировать негативное отношение к капризному поведению девочки;

– развивать внимание, речевую и пантомимическую выразительность;

– вызывать интерес к поэтическому творчеству А. Барто.

Оборудование: книга А. Барто.

Воспитатель предлагает Лунтику и детям посмотреть спектакль об очень странной девочке. Для разыгрывания стихотворения можно использовать кукольный театр, читая его и по ходу разыгрывая сюжет. Можно на роль девочки-ревушки пригласить артистичного ребенка. После разыгрывания воспитатель предлагает детям по очереди или всем вместе по отдельным ситуациям показать, как капризничала Ганя, какое выражение и интонация у нее в это время были.

Воспитатель. Понравилась ли вам Ганя? Почему? Когда вы со стороны смотрели, как детки изображают Ганю, красивыми они были или нет?

Дети отвечают.

Как вы себя ведете дома? Почему капризных детей не любят?

Дети отвечают.

Лунтик, а у вас на Луне есть такие капризные дети?

Воспитатель выражает уверенность, что в их группе нет капризных детей, и предлагает поиграть вместе с Лунтиком в веселую игру.

Малоподвижная игра «Раздувайся, пузырь»

Цели:

– способствовать дальнейшему сближению детей друг с другом и воспитателем;

– совершенствовать умение приглашать сверстника в игру, называя его ласковым именем;

– учить строиться в круг, выполнять ритмизированные движения согласованно, подчиненные образному слову;

– развивать чувство ритма, темпа, звукопроизношение, речевое дыхание.

Воспитатель предлагает всем детям сесть на стульчики, расположенные полукругом.

Воспитатель. Как тебя зовут? Скажи громко, чтобы все слышали!

Ребенок называет свое имя.

Машенька, пойдем играть!

Воспитатель берет ребенка за руку, подходит вместе с ним к следующему ребенку и спрашивает, как его зовут. Просит первого ребенка ласково позвать следующего в игру, помогает ему. Теперь они уже втроем идут приглашать следующего. Звать ребенка в игру дети могут и хором, если среди них есть стеснительные.

Когда все дети будут приглашены, образовывается длинная цепочка. Воспитатель берет за руку ребенка, стоящего последним, и замыкает круг.

Посмотрите, как нас много! Какой большой круг получился, как пузырь! А теперь давайте сделаем маленький кружок.

Вместе с воспитателем дети становятся тесным кружком и начинают «раздувать пузырь»: наклонив головы вниз, они дуют в кулачки, составленные один над другим, как в дудочку. При этом они выпрямляются и набирают воздух, а затем снова наклоняются, выдувая воздух в свою трубку и произнося «ф-ф-ф». Эти действия повторяются 2–3 раза. При каждом раздувании все делают шаг назад, будто пузырь немного увеличился. Затем все берутся за руки и постепенно расширяют круг, двигаясь и произнося стихотворение:

Получается большой растянутый круг. Воспитатель входит в него, дотрагивается до каждой пары соединенных рук, затем неожиданно останавливается.

Лопнул пузырь!

Дети хлопают в ладоши, произносят слово «хлоп!», расцепляются и сбегаются к центру.

Полетели маленькие пузырики, полетели.

Дети разбегаются в разные стороны.

Чтение и обсуждение сказки

Вечером можно прочитать и обсудить с детьми любую из предложенных ниже сказок про Каляку-Маляку и Касюку-Пасюку (см. приложение 1, с. 77).

Прощание с Лунтиком

Прощаясь с детьми, Лунтик перечисляет все то, чему он научился у детей, что нового узнал, что ему понравилось, а что нет. Это даст им возможность еще раз сосредоточить свое внимание на содержании дня, зафиксировать в памяти основное.

Сюрпризный момент

Воспитатель рассказывает, что утром, когда дети еще не пришли в детский сад, к ней заглянул почтальон и принес письмо. Вот только от кого оно, она не знает. Рассматривает красивый конверт вместе с детьми. На конверте нарисована какая-то закорючка. Читает письмо, в котором Хрюша сообщает, что придет в гости к детям.