Уроки изобразительного искусства в 5 классе. Поурочные разработки

Учитель: «Наши полотенца готовы. Давайте посмотрим на работы. У кого орнамент ритмичный? У кого в центре — древо жизни? А у кого — птица счастья? Все они — обереги».

Учитель (фронтально): «А знаете ли вы, что полотенце (рушник) был не один? Их было много, и каждый выполнял свою роль».

(Динамическая инфографика «Виды рушников»).

На экране — три вида рушников и их названия: «БОЖНИК» (висел в красном углу, под иконами), «УТИРАЛЬНИК» (висел у рукомойника, для рук), «СВАДЕБНЫЙ» (соединял руки молодожёнов). Учащиеся перетаскивают названия к картинкам и объясняют, почему орнамент на них был разным (на божнике — молитвенные символы, на свадебном — птицы и древо жизни).

Учитель: «Вот видите, даже одна вещь — полотенце — могла рассказать о событии, о месте в доме, о надеждах семьи. Наша задача — хранить эти знания».

Рефлексия (чек-лист устно или письменно):

· Что нового я узнал об орнаменте?

· Что было сложнее: рисовать орнамент или вырезать кружево?

· Могу ли я теперь объяснить, что означает «декоративная форма»?

6.7. Итог урока. Домашнее задание (1–2 минуты)

Учитель: «Дома я попрошу вас найти (в интернете или в книгах) изображение старинного вышитого полотенца. Определите, какие орнаменты (геометрические, растительные, зооморфные) на нём использованы. А если у вас дома есть бабушкина вышивка — рассмотрите её. Попробуйте «прочитать» её орнамент. Спасибо за урок!»

7. Критерии оценки работ (для учителя)

Построение сетки

Есть ритмичное деление на горизонтальные ряды и вертикальные ячейки. Выделен центр.

Наличие символов

Присутствуют традиционные знаки (солярные, геометрические, растительные или фигуративные).

Цветовое решение

Использована красная гамма (основной цвет), возможно, с добавлением чёрного или синего. Фон белый.

Аккуратность вышивки

Заливка ровная, краска не вылезает за контуры.

Кружево

Полоска кружева вырезана аккуратно, симметрично, приклеена ровно.

Завершённость

Работа производит целостное впечатление (вышивка + кружевной низ).

8. Примечания и рекомендации для учителя

· Работа с ножницами. Вырезание кружева из сложенной бумаги — травмоопасно. Напомните правила (не направлять ножницы на соседа, передавать кольцами вперёд). Для слабых учеников можно заготовить полоски кружева заранее или предложить вырезать простые формы (зубчики, а не сложные узоры).

· Акварель vs гуашь. Акварель требует аккуратности и не терпит ошибок. Если класс слабый, лучше использовать гуашь (она кроющая, можно исправить).

· Связь с географией. Расскажите, что в разных регионах России были свои любимые орнаменты: на севере — строгая геометрия, на юге — яркие, пышные цветы (канва). Это расширит кругозор.

· Акцент на «чтение» узоров. Обязательно спрашивайте детей: «Что здесь нарисовано? Почему вы так думаете? Какой это оберег?» Это развивает образное мышление.

9. Занимательный блок: «А знаете ли вы?»

🧵 «Вышивка — язык без слов». В некоторых деревнях девушки по вышивке на рубахе парня могли определить, из какой он деревни, богат ли его род, был ли он в походах. Вышивка была «паспортом» человека.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.