Как родители сыночку растили. Пьеса

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПОСТАНОВКИ

Методическая часть ориентирована прежде всего на обучающихся уровня основного общего образования (5–9 классы). Возрастная категория постановки — 12+. Эти понятия не тождественны: 5–9 классы обозначают уровень образования, на который ориентированы методические материалы, а 12+ — рекомендуемую возрастную категорию спектакля. Формулировки ниже описывают развивающий и воспитательный потенциал постановки и не означают, что один спектакль сам по себе гарантирует достижение всех личностных или метапредметных результатов образовательной программы.

Цель постановки

Создание средствами школьного драматического театра условий для духовно-нравственного, эстетического и социально-коммуникативного развития подростков; осмысления границ родительской заботы и личной ответственности, связи поступка и его последствий, соотношения прав и обязанностей в семье, а также развития самостоятельности, способности к диалогу, рефлексии и осмысленному выбору. Цель соотносится с личностными и метапредметными результатами ФГОС ООО [1] и планируемыми результатами ФОП ООО [2].

Задачи постановки

1. Способствовать духовно-нравственному осмыслению отношений между родителями и детьми.

Постановка создаёт условия для обсуждения заботы, любви, границ, ответственности и последствий постоянного устранения взрослыми трудностей за ребёнка. Эта задача раскрывается через постепенное превращение привычной родительской помощи в требование «вы обязаны», кризис семьи и отказ родителей жить вместо детей.

2. Развивать способность устанавливать причинно-следственные связи между поступком и его последствиями.

Сюжет строится на последовательной цепочке: родители регулярно устраняют последствия детских ошибок; дети привыкают к этому как к норме; желание начинает восприниматься как обязанность родителей; отказ от прежней системы вызывает конфликт; семья учится возвращать последствия тому, кто совершил поступок.

3. Развивать самостоятельность, инициативу и готовность отвечать за принятое решение.

Сын проходит путь от требования немедленного обеспечения желаний к первой подработке и самостоятельной покупке наушников; дочь начинает соотносить желание с ценой и собственными накоплениями. Родители при этом не отказываются от заботы, а перестают автоматически выполнять за детей то, что дети могут сделать сами.

4. Формировать осмысленное отношение к правам и обязанностям в семейной жизни.

Пьеса не превращает правовые понятия в лекцию. Конфликт показывает различие между обязанностью родителей обеспечивать безопасность и необходимые условия жизни ребёнка и требованием исполнять любое его желание. Сцена с Валентиной Сергеевной позволяет обсуждать это различие через конкретную ситуацию.

5. Развивать культуру диалога и способность различать просьбу, требование, отказ и ответственность.

Репетиционная работа с семейными сценами требует от исполнителей слышать позицию партнёра, удерживать конфликт без бытового крика ради крика, различать эмоциональную реакцию и смысл реплики.

6. Развивать языковую и читательскую культуру, способность понимать сатирический текст.

Пьеса сохраняет сатирический принцип рассказа: серьёзным языком описывается всё более абсурдное расширение понятия «обязаны». Образ Дома помогает перенести авторскую иронию на сцену без отдельного морализаторского монолога.

7. Способствовать эстетическому развитию и художественному самовыражению средствами школьного театра.

Постановка объединяет драматическую речь, актёрское взаимодействие, предметное действие, свет и пластический образ Дома. Внешнее преображение Дома подчинено развитию семейного конфликта и не является самостоятельным декоративным эффектом.

8. Развивать самоорганизацию, самоконтроль, рефлексию и опыт совместной творческой деятельности.

Исполнителям необходимо удерживать общий ритм семейных сцен, повторяющиеся пластические мотивы, точные моменты остановки действия и постепенную трансформацию поведения Дома.

Нормативная основа

[1] ФГОС ООО. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

[2] ФОП ООО. Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования».

Дополнительная методическая основа

[3] Методические рекомендации «Интеграция содержания предметов „Литература“ и „История“ с деятельностью школьных театров. 5–9 классы» (Единое содержание общего образования, 2023). Документ является методической рекомендацией, а не нормативным правовым актом.

2. РЕЖИССЁРСКИЕ ЗАДАЧИ

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.