Программа на год. ОНР. ЗПР. Дисграфия. 8 класс. Часть 1.

Вопросы (запиши ответы в тетрадь):

Где гуляли Толя и Лена?

Какой вопрос Лена задала первым?

Почему птицы улетают на юг?

Что Лена сказала в конце разговора?

Задание 7

Инструкция: прочитай текст вслух. Сначала прочитай первый абзац медленно, второй — в среднем темпе, третий — в быстром. После чтения выполни задание: расставь предложения по порядку, в котором они встречаются в тексте. Запиши порядок в тетрадь.

Текст:

(А) Дед Мороз достал из мешка большой свёрток, развернул бумагу и достал нарядную ёлку. (Б) Скоро Новый год, и дети во дворе обсуждали, кто что попросит у Деда Мороза. (В) Ёлка была маленькая, но очень красивая, с серебряными нитями и красными шарами. (Г) Маша сказала, что хочет новые коньки, а Петя — набор для лепки. (Д) Когда Дед Мороз пришёл, дети бросились к нему и стали показывать свои рисунки. (Е) Дед Мороз улыбнулся, посмотрел на рисунки и пообещал, что все желания исполнятся.

Запиши порядок букв: __ __ __ __ __ __

Задание 8

Инструкция: прочитай пары предложений вслух. Сравни предложения в каждой паре: второе предложение сложнее первого — в нём больше слов и сложнее конструкция. Прочитай сначала первое предложение в паре, затем — второе, быстрее. Запиши оба предложения в тетрадь.

1а. Идёт дождь. 1б. Весь день льёт холодный осенний дождь, и на улицах образуются глубокие лужи.

2а. Птицы летят на юг. 2б. Когда наступает осень, птицы собираются в стаи и летят в тёплые страны.

3а. Мальчик читает книгу. 3б. Мальчик сел в кресло у окна, открыл толстую книгу и стал внимательно читать каждую страницу.

4а. Цветёт сад. 4б. В саду расцвели яблони, груши и вишни, и весь воздух наполнился сладким ароматом.

5а. Строители работают. 5б. Строители приехали рано утром, привезли материалы и начали строить новый дом на углу улицы.

Задание 9

Инструкция: прочитай текст вслух. Прочитай три раза: медленно, в среднем темпе, в быстром. После третьего прочтения выпиши в тетрадь:

Три слова, которые тебе были незнакомы (если такие есть).

Главное предложение текста (то, в котором заключена главная мысль).

Название, которое подходит к этому тексту (придумай сам).

Текст:

Труд учителя — это не только уроки и проверки тетрадей. Это ежедневная работа с людьми, каждый из которых неповторим. Учитель видит, как растёт и меняется ученик, как он из неуверенного ребёнка превращается в думающего человека. Иногда на это уходят годы. Но когда бывший ученик приходит спустя много лет и говорит «спасибо» — становится ясно, что все усилия были не напрасны. Учитель не просто передаёт знания. Он помогает найти свой путь в жизни. И в этом — главная ценность его труда.

Задание 10

Инструкция: прочитай текст вслух. Это текст из открытого банка ФИПИ, который используется в КИМах ОГЭ. При чтении обращай внимание на паузы между предложениями и на чёткость произношения длинных слов. Прочитай два раза: медленно и в среднем темпе.

Источник: Открытый банк заданий ФИПИ, ОГЭ по русскому языку. Текст Э.Ю. Шима, номер B5195A. Часть 2 (задания 2–12) и часть 3 (задание 13 — сочинение-рассуждение, в редакции ОГЭ до 2024 года — задание 15).

Текст:

(1)В Ленинград пришла первая послевоенная весна. (2)Однажды я шёл с завода домой. (3)Долгий закат дымил над городом. (4)Только что прошумел дождь, ещё бренчали капли, падая с карнизов, и синие лужи на мостовых курились паром. (5)Я вспомнил, как вернулся в Ленинград перед концом войны и не узнал его: пустынными и мёртвыми казались улицы, ни один фонарь не горел, не светились окна; на месте газонов и цветников чернела голая земля, разбитая на крохотные кривые грядки; прошлогодние листья скреблись и шуршали по дорожкам перекопанных городских садов... (6)Я шёл медленно, подставляя лицо под капли и улыбаясь собственным мыслям. (7)В ту первую после войны весну у нас было много работы; мы отстаивали по полторы-две смены и ходили злые, невыспавшиеся. (8)А теперь вот горячка кончилась и можно будет отдохнуть. (9)Навстречу мне шла женщина. (10)Она несла букет желтоватой черёмухи. (11)Я не успел посторониться, и шершавые мягкие листья коснулись лица. (12)На миг я ощутил полузабытый запах — такой свежий, холодящий, словно от сосульки, положенной на язык. (13)И неожиданно я увидел эту черёмуху. (14)Старая, раскидистая, она росла в конце тихой улочки, доставая третьи этажи. (15)Можно было подумать, будто чистое летнее облако опустилось между домами. (16)И, подойдя, я остановился у склонённых веток. (17)Кисти крупных цветов качались над самой головой. (18)Их можно было трогать. (19)Их можно было сорвать. (20)Я протянул руку. (21)Эти цветы уже сегодня будут стоять у меня дома... (22)Надламываясь, ветка громко хрустнула. (23)Я торопливо сунул её за спину. (24)Постукивая палкой, к черёмухе подходил сутулый, худой старик. (25)Сняв шляпу, он прислонился к стволу и словно задремал. (26)Мне было слышно, как он дышит, по-старчески посапывая. (27)Я отодвинулся и тут заметил ещё двух человек. (28)Они стояли, прижавшись друг к другу, — молоденький парень и девушка. (29)Ни меня, ни старика они, казалось, не замечали. (30)И ещё я увидел окна. (31)Настежь распахнутые окна в соседних домах. (32)Казалось, дома́ тоже дышали, жадно и глубоко... (33)Я представил себе тех, кто живёт на этой улице, и подумал: как удалось им сохранить черёмуху? (34)Не со слов — сам знаю: страшной блокадной зимой, когда в комнатах застывает вода и когда садится на стенках иней, чем не пожертвуешь ради крохи тепла, ради слабенького пламени в печурке? (35)А огромное старое дерево — уцелело. (36)Не в саду, не в парке — прямо на улице, никем не охраняемое... (37)Неужто на пороге смерти своей заботились люди о красоте и ждали весны?

(По Э.Ю. Шиму)

Шим Эдуард Юрьевич (1930–2006) — советский и российский писатель, драматург, автор нескольких сборников рассказов для детей и взрослых.

[Иллюстрация: старая раскидистая черёмуха в конце тихой улочки. Дерево покрыто белыми кистями цветов, достаёт до третьих этажей. Под деревом стоит сутулый старик с палкой. На заднем плане — распахнутые окна соседних домов.]

Задание 11

Инструкция: пользуясь текстом из задания 10, выполни задания письменно в тетрадь.

Прочитай предложения 1–8 ещё раз вслух. Выпиши все слова, в которых есть безударная гласная в корне, проверяемая ударением. Рядом запиши проверочное слово.

Прочитай предложения 9–16 вслух. Выпиши все прилагательные, которые встречаются в этих предложениях.

Прочитай предложения 17–23 вслух. Найди и выпиши предложение с прямой речью (если есть) или предложение с обращением (если есть). Если их нет — выпиши самое длинное предложение из этого отрывка.

Источник: Открытый банк заданий ФИПИ, ОГЭ по русскому языку. Текст Э.Ю. Шима, номер B5195A.

Задание 12

Инструкция: прочитай предложения из текста (задание 10) вслух. Найди в тексте и выпиши в тетрадь:

Два предложения, в которых есть сравнение (с союзом «как», «словно», «будто»).

Одно предложение, в котором есть деепричастный оборот.

Три слова, употреблённые в переносном значении. Запиши эти слова и объясни их значение.

Источник: Открытый банк заданий ФИПИ, ОГЭ по русскому языку. Текст Э.Ю. Шима, номер B5195A.

Задание 13

Инструкция: прочитай текст из задания 10 ещё раз вслух — в быстром темпе, но с полным пониманием. После чтения ответь на вопросы письменно.

В какое время года происходит действие? (предложения 1, 4, 6)

Что вспомнил рассказчик, когда шёл домой? (предложение 5)

Что несла женщина, которая шла навстречу? (предложение 10)

Какой запах ощутил рассказчик? (предложение 12)

Как выглядела черёмуха? (предложения 13–15)

Что сделал рассказчик, когда увидел черёмуху? (предложения 18–21)

Кто ещё пришёл к черёмухе? (предложения 24–28)

Какой вопрос задал себе рассказчик? (предложение 33)

Что удивило рассказчика? (предложения 34–36)

Какой главный вопрос звучит в финале текста? (предложение 37)

Источник: Открытый банк заданий ФИПИ, ОГЭ по русскому языку. Текст Э.Ю. Шима, номер B5195A.

Задание 14

Инструкция: прочитай текст из задания 10 вслух. Выбери один из отрывков и подготовь его для выразительного чтения вслух. При чтении соблюдай: паузы, интонацию, темп. Запиши в тетрадь, какой отрывок ты выбрал, и объясни (1–2 предложения), почему выбрал именно его.

Отрывки на выбор:

Отрывок А: предложения 1–8 (возвращение домой после войны)

Отрывок Б: предложения 9–16 (встреча с черёмухой)

Отрывок В: предложения 33–37 (размышления о черёмухе)

Источник: Открытый банк заданий ФИПИ, ОГЭ по русскому языку. Текст Э.Ю. Шима, номер B5195A.

Задание 15

Инструкция: это задание построено по формату ОГЭ (сочинение-рассуждение). Прочитай тему и выполни задание письменно в тетради.

Источник: Открытый банк заданий ФИПИ, ОГЭ по русскому языку. Текст Э.Ю. Шима, номер B5195A. Задание 13.2 — сочинение-рассуждение (в редакции ОГЭ до 2024 года — задание 15.2).

Тема: «Как Вы понимаете смысл предложения 37: "Неужто на пороге смерти своей заботились люди о красоте и ждали весны?"»

Задание:

Дай ответ на вопрос, сформулированный в теме.

Приведи два примера из прочитанного текста (из задания 10), подтверждающие рассуждения. Указывай номера предложений.

Сделай вывод на основе рассуждений.

Объём — не менее 70 слов.

Пиши аккуратно, разборчивым почерком.

КОНСПЕКТ 8

Тема: «Развитие зрительной памяти»

Класс: 8 · Профиль: ОНР, дисграфия, вариант 7 (ЗПР) · Длительность: 60 минут

Памятка

Зрительная память — это способность запоминать, сохранять и воспроизводить то, что мы видим: картинки, слова, лица, предметы, расположение объектов. Зрительная память работает, когда мы читаем текст, списываем с доски, ищем нужный предмет среди других, вспоминаем, как выглядит знакомое место.

Бывает кратковременная зрительная память (удерживаем информацию несколько секунд) и долговременная (сохраняем образы надолго). Чтобы зрительная память работала хорошо, нужно:

внимательно смотреть на объект;

замечать детали — цвет, форму, размер, расположение;

связывать увиденное с тем, что уже знакомо;

повторять — мысленно или вслух.

Если зрительная память слабая, человек путает похожие буквы и слова, пропускает детали, не может вспомнить, как выглядит знакомый предмет. Тренировать зрительную память можно через упражнения: запоминать ряды картинок, находить отличия, восстанавливать последовательность, воспроизводить увиденное по памяти.

Разминка 1

Инструкция: прочитай ряд слов вслух. Постарайся запомнить их. Закрой текст рукой. Запиши в тетрадь все слова, которые удалось вспомнить, — в любом порядке.

Ряд 1 (5 слов): стол, окно, тетрадь, карандаш, лампа

Ряд 2 (7 слов): берёза, облако, ручей, камень, забор, ведро, яблоко

Ряд 3 (9 слов): ключ, альбом, ваза, шарф, шишка, кисть, глобус, линейка, бант

Задание 1

Инструкция: прочитай ряд букв. Запомни их. Закрой текст рукой и запиши в тетрадь те буквы, которые удалось вспомнить, — в том же порядке.

Ряд 1: К, М, Т, Р, С

Ряд 2: Б, Д, Л, Н, П, Г

Ряд 3: А, Е, О, И, У, Ы, Э, Ю

Задание 2

Инструкция: прочитай пары слов. Запомни каждую пару. Закрой текст рукой. Запиши в тетрадь только вторые слова из каждой пары.

дом — крыша

река — мост

книга — закладка

школа — парта

лес — тропинка

зима — санки

поле — колос

море — волна

Задание 3

Инструкция: внимательно посмотри на ряд геометрических фигур. Запомни их порядок. Закрой текст рукой и нарисуй фигуры в тетради в том же порядке.

Ряд 1: круг, квадрат, треугольник, квадрат круг,

Ряд 2: квадрат, треугольник, круг, круг, квадрат, треугольник

Ряд 3: треугольник, круг, квадрат, треугольник, круг, круг

Задание 4

Инструкция: прочитай слова. Запомни их. Закрой текст рукой. Запиши в тетрадь только те слова, в которых больше пяти букв.

Слова: птица, солнце, тетрадь, дом, карандаш, лампа, шкаф, берёза, стол, деревья, река, облако, карандаш, школа, мяч

Задание 5

Инструкция: прочитай числовые ряды. Запомни каждый ряд. Закрой текст рукой и запиши в тетрадь числа по памяти — в том же порядке.

Ряд 1: 3, 7, 1, 9, 4

Ряд 2: 2, 8, 5, 1, 6, 3

Ряд 3: 9, 4, 2, 7, 5, 8, 1

Разминка 2

Инструкция: прочитай слова в каждом ряду. В каждом ряду найди и подчеркни слово, которое отличается от остальных. Запиши лишнее слово в тетрадь.

Ряд 1: ваза, чашка, тарелка, ложка, кувшин

Ряд 2: дуб, сосна, берёза, ромашка, клён

Ряд 3: голубой, красный, зелёный, тёплый, жёлтый

Ряд 4: стол, стул, шкаф, диван, кастрюля

Ряд 5: бегать, прыгать, сидеть, ходить, ползать

Задание 6

Инструкция: прочитай текст. Запомни как можно больше деталей. Закрой текст рукой и ответь на вопросы письменно.

Текст:

В центре города стоял старый фонтан. Он был сделан из серого камня и имел форму квадрата. По углам фонтана росли четыре голубые ели. В середине бил высокий столб воды. Вокруг фонтана стояли шесть скамеек — три деревянные и три каменные. На одной из скамеек сидел мужчина в красной куртке и читал газету. Рядом бегала маленькая собака коричневого цвета. Над фонтаном кружили белые голуби.

Вопросы (запиши ответы в тетрадь):

Какую форму имел фонтан?

Из какого материала был сделан фонтан?

Сколько елей росло по углам?

Какого цвета были ели?

Сколько скамеек стояло вокруг фонтана?

Сколько было деревянных скамеек?

В чём был одет мужчина?

Что делал мужчина?

Какого цвета была собака?

Кто кружил над фонтаном?

Задание 7

Инструкция: прочитай пары слов. Запомни их. Закрой текст рукой. Запиши в тетрадь пары слов, соединив первое слово с правильным вторым.

зима — ... (снег, дождь, жара)

школа — ... (магазин, учитель, диван)

кухня — ... (плита, кровать, шкаф)

сад — ... (яблоня, компьютер, асфальт)

библиотека — ... (книга, лодка, молоток)

больница — ... (врач, повар, шофёр)

стадион — ... (мяч, кисть, кастрюля)

театр — ... (сцена, портфель, тетрадь)

порт — ... (корабль, трактор, самолёт)

огород — ... (морковь, ручка, ботинок)

Задание 8

Инструкция: прочитай ряды слов. Запомни их порядок. Закрой текст рукой и запиши слова в тетрадь — в обратном порядке (с последнего к первому).

Ряд 1: книга, ручка, ластик, точилка

Ряд 2: тарелка, чашка, ложка, вилка, нож

Ряд 3: утро, день, вечер, ночь, рассвет, полдень

Задание 9

Инструкция: прочитай предложения. В каждом предложении есть слово, которое нарушает смысл. Найди это слово, зачеркни и запиши правильное предложение.

Мальчик надел на голову тарелку и вышел на улицу.

Бабушка испекла вкусный утюг к праздничному столу.

На дереве распустились зелёные ковры.

В аквариуме плавали маленькие книги.

Зимой дети любят лепить из песка снеговика.

Учитель написал задание на потолке.

Ранним утром запели петухи и замычали коровы на лугу.

Мама купила в магазине свежий хлеб и молоток.

Задание 10

Инструкция: прочитай текст. Это текст из открытого банка заданий ФИПИ для ОГЭ по русскому языку (изложение, часть 1). В тексте говорится о воспоминаниях — ярких образах, которые сохраняет наша память. Прочитай текст внимательно, стараясь запомнить детали.

Источник: Открытый банк заданий ФИПИ, ОГЭ по русскому языку. Часть 1 — сжатое изложение. Индивидуальный номер: 3ee3FD. Текст «У каждого из нас когда-то были любимые игрушки…». Актуальность: используется в ОГЭ текущего года.

Текст:

(1) У каждого из нас когда-то были любимые игрушки. (2) Пожалуй, у каждого человека есть связанное с ними светлое и нежное воспоминание, которое он бережно хранит в своём сердце. (3) Любимая игрушка — это самое яркое воспоминание из детства каждого человека. (4) В век компьютерных технологий реальные игрушки уже не привлекают к себе такого внимания, как виртуальные. (5) Но несмотря на все появляющиеся новинки, такие как телефоны и компьютерная техника, игрушка всё-таки остаётся неповторимой и незаменимой в своём роде, ведь ничто так не учит и не развивает ребёнка, как игрушка, с которой он может общаться, играть и даже приобретать жизненный опыт. (6) Игрушка — это ключ к сознанию маленького человека. (7) Чтобы развить и укрепить в нём положительные качества, сделать его психически здоровым, привить любовь к окружающим, сформировать правильное понимание добра и зла, необходимо тщательно выбирать игрушку, помня, что она принесёт в его мир не только свой образ, но и поведение, атрибуты, а также систему ценностей и мировоззрение. (8) Невозможно воспитать полноценного человека с помощью игрушек негативной направленности.

Задание 11

Инструкция: закрой текст из задания 10 рукой. Запиши в тетрадь ответы на вопросы по памяти, не заглядывая в текст.

С чем связано воспоминание каждого человека из детства? (предложение 3)

Что в век компьютерных технологий привлекает больше внимания, чем реальные игрушки? (предложение 4)

Что остаётся неповторимой и незаменимой, несмотря на новинки? (предложение 5)

Что названо ключом к сознанию маленького человека? (предложение 6)

Что необходимо делать, чтобы развить в ребёнке положительные качества? (предложение 7)

Что принесёт игрушка в мир ребёнка, кроме своего образа? (предложение 7)

С помощью каких игрушек невозможно воспитать полноценного человека? (предложение 8)

Источник: Открытый банк заданий ФИПИ, ОГЭ по русскому языку. Часть 1 — сжатое изложение. Индивидуальный номер: 3ee3FD.

Задание 12

Инструкция: прочитай текст из задания 10 ещё раз. Найди и выпиши в тетрадь:

Три слова, в которых есть безударная гласная в корне, проверяемая ударением. Рядом запиши проверочное слово.

Два слова с непроизносимой согласной. Рядом запиши проверочное слово.

Два прилагательных из текста и определи их род, число, падеж.

Одно слово, в котором букв больше, чем звуков. Объясни почему.

Одно слово, в котором звуков больше, чем букв. Объясни почему.

Источник: Открытый банк заданий ФИПИ, ОГЭ по русскому языку. Часть 1 — сжатое изложение. Индивидуальный номер: 3ee3FD.

Задание 13

Инструкция: прочитай текст из задания 10. Раздели текст на три микротемы. Запиши в тетрадь:

Номера предложений, которые относятся к каждой микротеме.

Краткую формулировку каждой микротемы (своими словами, 1–2 предложения на каждую).

Источник: Открытый банк заданий ФИПИ, ОГЭ по русскому языку. Часть 1 — сжатое изложение. Индивидуальный номер: 3ee3FD.

Задание 14

Инструкция: прочитай текст из задания 10 ещё раз. Составь и запиши в тетрадь план пересказа текста — по одному пункту на каждую микротему. План должен быть коротким и точным. Затем, пользуясь планом, перескажи текст устно. При пересказе старайся использовать слова из текста, но передавай содержание своими словами.

Источник: Открытый банк заданий ФИПИ, ОГЭ по русскому языку. Часть 1 — сжатое изложение. Индивидуальный номер: 3ee3FD.

Задание 15

Инструкция: это задание построено по формату ОГЭ (сжатое изложение). Прочитай текст и выполни задание письменно в тетради.

Источник: Открытый банк заданий ФИПИ, ОГЭ по русскому языку. Часть 1 — сжатое изложение. Индивидуальный номер: 3ee3FD. Текст «У каждого из нас когда-то были любимые игрушки…». В редакции ОГЭ до 2024 года изложение — задание 1, сочинение-рассуждение — задание 15; в редакции ОГЭ с 2024 года изложение — задание 1, сочинение-рассуждение — задание 13.

Задание:

Прочитай текст из задания 10 ещё раз.

Напиши сжатое изложение этого текста.

Передай главное содержание каждой микротемы и всего текста в целом.

Используй приёмы сжатия: исключение (убрать лишнее), обобщение (заменить перечисление обобщающим словом), упрощение (заменить сложное предложение простым).

Объём — не менее 70 слов.

Пиши аккуратно, разборчивым почерком.

КОНСПЕКТ 9

Тема: «Совершенствование навыков разбора и составления слов: анализ и синтез на звукобуквенном и слоговом уровнях (от простых к сложным словам)»

Класс: 8 · Профиль: ОНР, дисграфия, вариант 7 (ЗПР) · Длительность: 60 минут

Памятка

Анализ слова — это разбор слова на части: на слоги, на звуки, на буквы. Например, слово «ракета» можно разделить на слоги: ра-ке-та. Можно разобрать на звуки: [р][а][к'][э][т][а]. Можно найти в слове корень, приставку, суффикс, окончание.

Синтез слова — это составление слова из частей: из слогов, из звуков, из букв, из морфем. Например, из слогов «ма», «ши», «на» — «машина». Из звуков [д][о][м] — слово «дом».

Звуки и буквы — не одно и то же. Звуки мы слышим и произносим. Буквы мы пишем и видим. Букв может быть больше, чем звуков (например, «конь» — 4 буквы, 3 звука), или столько же (например, «дом» — 3 буквы, 3 звука).

Слог — это часть слова, в которой один гласный звук. Сколько в слове гласных — столько слогов.

Чтобы правильно анализировать слово, нужно:

произнести слово вслух;

посчитать слоги (по количеству гласных);

определить порядок звуков;

соотнести звуки с буквами;

найти части слова (корень, приставка, суффикс, окончание).

Разминка 1

Инструкция: прочитай слова вслух. Посчитай в каждом слове количество слогов, звуков и букв. Запиши в тетрадь в виде таблицы: слово | слогов | звуков | букв.

Слова: дом, яма, чай, конь, лист, окно, дятел, кольцо, съезд, пальто, ястреб, подъезд

Задание 1

Инструкция: прочитай слова. Раздели каждое слово на слоги вертикальной чертой. Запиши результат в тетрадь.

Слова: карандаш, молоток, барабан, телевизор, колокол, береза, капуста, ромашка, подводная, звёздочка, кроссовки, самолёт, перелёт, окаёмка, шоссе

Задание 2

Инструкция: прочитай слова. Произнеси каждое слово вслух и запиши его звуками — в квадратных скобках. Сравни количество букв и звуков. Запиши в тетрадь: слово — букв — звуков.

ёж

круг

юла

пень

ягода

шьёт

лестница

вьюга

объявление

подъезд

Задание 3

Инструкция: из данных слогов составь слова. Запиши получившиеся слова в тетрадь. Каждый слог используй ровно один раз.

Набор 1: ВО, РО, НА, → слово: ______ Набор 2: РА, КЕ, ТА → слово: ______

Набор 3: ЛЫ, ЖИ → слово: ______ Набор 4: ПА, ЛИ, ТРА → слово: ______

Набор 5: СА, НЫЙ, ХАР → слово: ______ (запиши правильно) Набор 6: КО, ВА, РО → слово: ______

Набор 7: ПА, КА, У, ТИН → слово: ______ Набор 8: БУ, ТЕР, БРОД → слово: ______ (запиши правильно)

Набор 9: МА, ГА, ЗИН → слово: ______ Набор 10: ТРАМ, ВАЙ → слово: ______ (запиши правильно)

Задание 4

Инструкция: прочитай слова. В каждом слове найди корень и выдели его — подчеркни одной чертой. Затем подбери и запиши рядом два однокоренных слова.