Выразительное чтение в вузе и школе
- -
- 100%
- +
105. Смоленский Я. М. Читатель. Чтец. Актер. – М., 2009.
106. Соловьева Н. М. а) Основные принципы работы по выразительному чтению. Совершенствование преподавания литературы в школе / Отв. ред. Н. О. Корст. – М., 1972; б) Практикум по выразительному чтению. – М., 1976.
107. Сомова Л. А. Коммуникативные основы моделирования уроков литературы: Автореф. дис. … докт. пед. наук. – М., 2010.
108. Станиславский К. С. Собр. соч. в 8 т. Т. 2, 3, 5. – М., 1954, 1955, 1958.
109. Структура и уровни эстетического сознания старшеклассников / Под ред. Е. М. Крупника и Л. П. Печко. – М., 1989.
110. Тростников М. А. Обучение чтению правильному, сознательному, выразительному. – СПб., 1901.
111. Ушинский К. Д. Собр. соч. в 11 т. – М.; Л., 1948. – T. 2; 1950. – T. 8.
112. Филологическая герменевтика и общая стилистика. Сборник / Под ред. Г. И. Богина. – Тверь: ТГУ, 1992. – 158 с.
113. Чернышев В. И. а) Азбука выразительного чтения. – СПб., 1910; б) В защиту живого слова. – СПб., 1912.
114. Чехов в воспоминаниях современников / Сост. Н. Гитович. – М., 1986.
115. Шварц А. И. В лаборатории чтеца. – М., 1968.
116. Шелестова З. А. Выразительное чтение и рассказывание. – М., 2003.
117. Шелестова З. А. Основы методики выразительного чтения и рассказывания. – М., 2014.
118. Шелестова З. А. Приближается звук…: Звучащее слово А. Блока // Литература в школе. – 2006. – № 6.
119. Шелестова З. А. А. Чехов в искусстве звучащего слова // Русская словесность. – 2013. – № 5.
120. Шервинский С. В. а) О принципах художественного чтения поэзии Пушкина. Пушкин: Исследования и материалы. T. 5. – Л., 1967; б) Художественное чтение. – М., 1988.
121. Шилов Л. А. Голоса, зазвучавшие вновь. – М., 1987.
122. Щедровицкий Г. П. Смысл и значение. Проблемы семантики / Отв. pед. В. М. Солнцев. – М., 1974.
123. Щербакова Г. а) Беседа о чтецах. – М., 1967; б) Очерк истории художественного чтения. – М., 1958.
124. Щетинин М. Н. Дыхательная гимнастика А. Н. Стрельниковой. – М., 2008.
125. Юсов Б. П. Проблема художественного развития и воспитания школьников: Автореф. дис. … докт. пед. наук. – М., 1983.
126. Язовицкий Е. В. Выразительное чтение как средство эстетического воспитания. – Л., 1963.
127. Якобсон П. М. Психология сценических чувств. – М., 1936.
128. Яхонтов В. Н. Театр одного актера. – М., 1958.
Приложение
Упражнения по развитию дыхания
1. Сильный вдох через нос. Задержите дыхание на один счет и выдыхайте, произнося таблицу гласных: и-э-а-о-у-ы, а затем сочетания согласных: ми-мэ-ма-мо-му-мы и др.
2. Упр. «Цветочный магазин». Представьте, что нюхаете цветок. При вдохе живот выдвигается, ребра расширяются, низ живота подтягивается. Повторите 3–4 раза.
3. Упр. «Свеча». Возьмите узкую полоску бумаги и, представив, что это зажженная свеча, дуйте на нее. Вариант: 2, 3, 4, 5 воображаемых свечей.
4. Упр. «Проколотый мяч». Если на него на уровне груди нажимать, слышно, как выходит воздух. Имитируйте звук «ССССССС…». Нажимайте на мяч без усилий.
5. Упр. «Звукоподражание»: а) вдох, свист ветра: «СССССССС…», б) вдох, жужжание жука: «ЖЖЖЖЖЖ…», в) вдох, шум леса: ШШШШШШ…, г) вдох, рокот трактора: «РРРРРРР…».
6. Упр. «Поймай комара». Вдох, руки раздвигаются в стороны, при постепенном сближении ладоней – выдох. На расстоянии вытянутых рук находится комар, его надо поймать, но так, чтобы не спугнуть: «ЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗ…».
7. Представьте, что у вас замерзли руки, согрейте их своим дыханием, проверяя, правильное ли у вас дыхание.
Упражнения по развитию голоса
1. Сделав глубокий вздох, произнести плавно и протяжно: м-м-м…, н-н-н…, л-л-л…, р-р-р-р… И т. д.
2. К согласным М, Н, Л, Р поочередно прибавить гласные И, Э, А, О, У, Ы (Е, Ё, Ю, Я): ММИ, ММЭ, ММА, ММО, ММУ, ММЫ и т. д.
3. Произнести звуки МИ, МЭ, МА и др., делая короткие паузы между ними (имитация подачи мяча).
4. Просчитать от 1 до 10 с постепенным усилением звука, затем – с ослаблением; сначала повышая голос, потом – понижая.
5. Произнести слово «Проснись!» тихо, громко, очень громко, чтобы разбудить спящего.
6. Прочитать, как бы укачивая ребенка, постепенно затихая: «Спи, младенец мой прекрасный, баюшки-баю. Тихо смотрит месяц ясный в колыбель твою…»
7. Произнесите текст в разных регистрах, утрируя звук М:
Мой милый маг, моя Мария,
Мечтам мерцающий маяк,
Мятежны марева морские,
Мой милый маг, моя Мария! (К. Бальмонт)
Гимнастика для языка
1. Упр. «Качели». Открыв рот, попеременно касайтесь кончиком языка то верхних, то нижних зубов с внутренней стороны.
2. Упр. «Маляр». Открыв рот, проведите языком, как малярной кистью, по твердому небу в глубь рта и обратно.
3. Упр. «Вертушка». Вращайте языком по кругу между челюстями и губами то направо, то налево, то наоборот.
4. Упр. «Ковшик». Подвернув кончик языка кверху и зацепив его верхними зубами, втяните его, как бы свертывая, в полость рта так, чтобы он коснулся мягкого неба.
5. Упр. «Чистим зубы». Кончиком языка потрите из стороны в сторону то за верхними, то за нижними зубами.
6. Упр. «Вкусное варенье». Сделав язык ковшом, облизывайте верхнюю губу снаружи вовнутрь, задвигая язык за верхние зубы.
7. Упр. «Экскаватор». Придав языку форму ковша, выдвиньте его как можно дальше вперед и задвиньте как можно глубже в полость рта.
Гимнастика для губ и щек
1. Упр. «Полоскание». Катаем воздушный шарик в полости рта, загоняя то за одну, то за другую щеку, то под верхнюю губу, то под нижнюю.
2. Упр. «Надуваем шарик». Втягиваем щеки в полость рта, затем максимально надуваем.
3. Упр. «Хоботок». Улыбнитесь, затем вытяните губы вперед трубочкой; заставьте хоботок провести движение по кругу.
4. Упр. для верхней губы. Губы сомкнуть, на счет «раз» верхнюю губу, скользя по десне, поднимите вверх. Должны обнажиться верхние зубы, которые прикусывают нижнюю губу.
5. Упр. для нижней губы. Губы сомкнуты, на счет «раз» нижняя губа спускается вниз, обнажая нижние зубы, которые прикусывают нижнюю губу.
Упражнения по артикуляции звуков
«А», «Я»
Кто в Москве не бывал, красоты не видал.Не красна изба углами, а красна пирогами.На полатях лежать, так ломтя не видать.Язык бегает, а голова не знает.«О», «Е»
Один с сошкой, а семеро с ложкой.Сороки да чечетки – большие трещотки.Это еж – его руками не возьмешь.На языке мед, а под языком лед.«И», «Ы»
Тише кричи – бояре на печи.Поспешишь – людей насмешишь.Коли бы да кабы, так росли б во рту бобы.«У», «Ю»
Терпение и труд все перетрут.Глупый осудит, умный рассудит.Юлил, юлил, да не выюлил.«П», «Б»
От топота копыт пыль по полю летит.Купи кипу пик.Лучше врага бить, чем битым быть.«В», «Ф»
Все за одного, один за всех.Каков Савва, такова ему и слава.Фараонов фаворит на сапфир сменял нефрит.«Т», «Д»
Ткет ткач ткани на платки Тане.Не сиди сложа руки, так не будет и скуки.Друг – ценный клад, недругу никто не рад.«М», «Н»
Где хотенье, там и уменье.Звала по малину Полина Галину.«К», «Г», «Х»
На горе гогочут гуси, под горой горит огонь.Около кола колокола.Люди пахать, а мы руками махать.С кем хлеб-соль водишь, на того и походишь.«Р», «Л»
Валерий кавалерию раскрасил акварелью,Карьером кавалерия скачет у Валерия.На горе Арарат растет крупный виноград.33 корабля лавировали, лавировали, да не вылавировали.«С», «З»
У осы не усы, не усища, а усики.У Сени и Сани в сенях сом с усами.От зорьки до зорьки моряки на вахте зорки.«Ш», «Ж», «Ч»
Тише, мыши, кот на крыше.Слишком много ножек у сороконожек.Шла Саша по шоссе и сосала сушку.Два щенка щекой к щеке щиплют щетку в уголке.«Ц», «Ч»
По Чите течет Читинка.Молодец против овец, а против молодца и сам овца.Цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла.Упражнения по орфоэпии
Определите по словарю правильное ударение в следующих словах и произнесите их:
тефтели, гренки, анатом, апартаменты, афера, баловать, ворота, диспансер, дремота, еретик, жемчуг, завидно, заиндеветь, закупорить, заржаветь, засуха, исподволь, мельком, мытарь, некролог, озлобленный, опека, осведомить, пасквиль, петля, поедом, принудить, ржаветь, сажень, сосредоточение, столяр, теплиться, умерший, усугубить, феномен, ханжество, христианин, каталог, кремень, кухонный, мизерный, мусоропровод, новорожденный, памятуя, приговор, сироты, обеспечение, террор, ходатайство, холеный, эксперт, кулинария, статуя, яслей, свекла, наискось.