НЕсекреты логопеда

Бытовая беспомощность: от ношения подгузников до участия в домашних делах

Казалось бы, это смешно: где голова, а где подгузники и как они могут влиять на речь?! Но мы не шутим, длительное ношение подгузников действительно может косвенно влиять на своевременное формирование речи, потому что оно влияет на формирование психики в целом, например, на развитие самоконтроля, восприятия ощущений, получаемых от собственного тела. А, как нам известно, все психические процессы взаимосвязаны, и задержка развития одного может «тянуть» за собой и задержку развития других процессов и функций.

Подгузники – это, безусловно, благо для родителей! Мы искренне понимаем родителей, которые всячески отодвигают момент отказа от их использования, ведь это так удобно: это позволяет всем дольше и спокойнее спать, гулять без «сюрпризов», спокойно ходить в гости или в магазин и гарантировать сохранность многих тканевых вещей в доме.

Но важно понимать, что нервная система человека развивается и в определённом возрасте малыш должен научиться проситься в туалет (и не только словами, но и проявлением определённого поведения!). Из-за постоянного ношения подгузников дети, которым уже давно пора, этого делать не умеют. Они просто не чувствуют и не замечают дискомфорта после опорожнения, не ощущают своих потребностей и не учатся их замечать, а следовательно, и вовремя реагировать, чтобы предупредить возникновение дискомфортной ситуации. Мозг будет учиться как-то реагировать только в том случае, когда будет получать сигналы от тела, в подгузнике сухо – никаких сигналов к действиям мозг не получает. Обратите внимание, что много неговорящих детей в три года (или около трёх) ходят в памперсе, обычно они просто не понимают, как это – проситься, то есть обратиться к взрослому, чтобы сообщить о своём дискомфорте, о своей потребности и даже жестом не могут показать, что хотят в туалет. Почему это происходит? Потому что ребёнок не понимает своих ощущений, не концентрирует на них своё внимание. К 10-12 месяцам (когда ребёнок начинает ходить) необходимо отказываться от подгузника и позволять нервной системе ребёнка развиваться, распознавать сигналы о потребностях и, передавая их в мозг, получать реакцию.

Наибольший скачок в развитии человек делает в первые два года своей жизни, мозг в этот период получает колоссальный объём информации о мире и учится очень быстро, чтобы адаптировать маленький организм к окружающей среде и обеспечить его выживаемость. В этот период ребёнок обучается сложнейшим навыкам: ползать, ходить, говорить, манипулировать разными предметами и многое другое… Только задумайтесь, никогда больше в течение жизни наш мозг не готов будет освоить сразу столько новых и сложных навыков в такой короткий срок! Самое важное, что именно в этот период мозг готов к усвоению всей этой информации, такая готовность называется сензитивным периодом.

Для каждого навыка – свой сензитивный период, если пропустить его по каким-то причинам, то дальнейшее формирование и развитие навыка может стать долгим и трудным.

Долгое ношение памперса – это, конечно, не первопричина задержки речевого развития, но предрасполагающий фактор, который может усугубить ситуацию.

Теперь про одежду.

Вот папа привёл на спортивную тренировку сына. Сыну 6 лет, он садится на лавку и чего-то ждёт. Папа садится перед ним на корточки и со словами: «Тимоша, давай я тебе помогу!» начинает снимать с мальчика ботинки, а затем надевать ему на ноги тапочки.

Мама привела сына на подготовку к школе, ему тоже 6 лет. Ребёнок ходит в этот центр не первый раз, ему тут всё знакомо: он точно знает, куда ставить обувь и где вешать одежду, он рад, что пришёл и очень хочет скорее зайти, к тому же его уже ждёт друг, который пришёл чуть раньше… Но почему-то мальчик стоит в пороге и не снимает даже варежки. Оказывается, он ждал, когда мама разденется и потом начнёт раздевать его. Так и происходит.

К сожалению, работая с большим количеством детей, мы наблюдаем такие истории сейчас очень часто. Родители приводят своих детей, начиная с трёх лет, на самые разные тренировки, подготовки, «развивашки», чтобы те стали самостоятельными, сильными и умелыми. Но ответьте себе: сможет ли ребёнок стать таким, если в 6 лет родитель до сих пор снимает с него ботиночки?

Не надо сначала никаких дополнительных развивашек, давайте прежде всего перестанем своими руками тормозить естественное развитие детей.

Одежда имеет застёжки, липучки, шнуровку, пуговицы, замочки, клёпки – вот оно развитие мелких движений пальцев и кистей рук (мелкая моторика). Пусть ребёнок пробует одеваться и раздеваться сам, это как раз тот случай, когда нужно предоставить ему свободу и инициативу! Складывать одежду аккуратно – это тоже труд для мозга и развитие ловкости рук. Да, это может быть долго, точно дольше, чем если бы вы сделали всё сами и первое время что-то не будет получаться, или будет получаться, но не так, как вам хотелось бы. Но давайте попробуем относиться к обучению самостоятельности как к вкладу в будущее: сейчас нужно потрудиться и вложить время, чтобы чуть позже радоваться прекрасным результатам и экономить в разы больше времени и сил, чем вы вложили в начале пути.

Итак, подведём итоги про памперсы и одежду:

Пусть у малыша будет много сменного белья, а в доме будет много клеёнок и сменных простынок. Пробуйте обходиться без памперса дома, пусть ребёнок научится чувствовать своё тело, своё состояние (мокрый/сухой) и сообщать вам о своём дискомфорте в той форме, какая ему доступна на данный момент (кряхтеть, гулить, плакать, ворочаться, показывать на своё мокрое бельё или сообщать при помощи звуков или слогов).

Знакомьте с горшком как можно раньше: «высаживайте» игрушки и пусть он просто будет где-то рядом пока что в роли наблюдателя, а не участника. Как только малыш научится уверенно сидеть, можно начинать активнее знакомить его с горшком: предлагать самому сажать игрушки на горшок, предлагать самому садиться на горшок. А в дальнейшем, конечно, не ругать за «промахи» и очень хвалить за каждую успешную попытку. В этом вопросе регулярность, настойчивость и время – ваши лучшие друзья.

Провоцируйте ребёнка на физическую активность: пусть стягивает сам шапку, отцепляет липучки как можно раньше. Многие мамы говорят: «Он, лёжа в кроватке, постоянно носки с себя сдёргивает, сколько же можно!», а мы думаем: «Да это же круто! Достать до носка, приложить усилия и стянуть его с себя – это настоящая победа!»

Будьте в чём-то «ленивой», хитрой мамой. Потянули за штанину снизу, сдёрнув её наполовину и замерли, пусть сам начнёт ногой болтать, помогая вам. Пусть пробует сам выбраться из штанов. Сегодня помогли чуть больше, а завтра только сделали вид, что помогаете стянуть штанину и пусть самостоятельные усилия ребёнка с каждым днём увеличиваются.

К трём годам маленький человек уже совершенно самостоятельно может сам надеть, снять и расстегнуть/застегнуть большинство вещей в своём гардеробе. Позвольте ему научиться этому, пусть получаться будет не сразу, пусть процесс переодевания занимает сначала гораздо больше времени, но ведь если это будет происходить регулярно, то и навык сформируется быстрее. Сделайте это и позже вы сами себе будете очень благодарны.

Продолжим развивать разговор о важности формирования бытовых навыков и их роли в развитии речи.

Вам знакомо выражение: «Порядок в доме рождает порядок в голове»? Курсы для женщин в ключе «Магической уборки» Мари Кондо сейчас очень популярны, они ведут к тому, что достаточно один раз правильно научиться наводить порядок и в дальнейшем уборка не будет занимать много времени и отнимать силы.

Научное зерно в этой философии есть, а самое главное – на формирование речи, как высшей психической функции, установление порядка действительно может иметь влияние. Сейчас расскажем, какая тут связь.

Анализ (то есть разложение чего-то большого на маленькие составляющие), синтез (то есть соединение из маленьких составляющих чего-то большого), сортировка по какому-либо одному или нескольким признакам, упорядочивание – это всё мыслительные процессы, которые являются кирпичиками в формировании мышления. Мышление и речь неразрывно связаны.

Простой и доступный способ развить у маленького ребёнка эти процессы – это научить его наводить порядок в доме, в своей комнате, в своих вещах.

Правило для родителей: логика уборки должна быть понятна ребёнку, всё должно быть максимально просто: кубики – в маленькую коробку, мячики – в большую, в синей коробке – только машинки, а в зелёной – только фигурки персонажей. Можно наклеить на коробки картинки – изображения того, что там должно лежать. Пусть все в доме всегда следуют этой логике, тогда ребёнок быстро запомнит, привыкнет, поймёт принцип распределения вещей и сможет управлять порядком сам.

Порядок в доме и совместные рутинные дела – это определённые границы, нормы и правила, неизменный порядок вещей. Границы очень важны для детей! Дети всё время пытаются рушить границы, проверять их на прочность лишь для того, чтобы убедиться, что родитель всё ещё устойчив. Границы, нормы и правила формируют у ребёнка чувство безопасности и стабильности, избавляют от тревоги, в подсознании ребёнка это выглядит примерно так: «что бы ни происходило вокруг меня вне дома, мой мир дома остаётся неизменным, там всё так же, как и всегда – знакомо и понятно». Согласитесь, это успокаивает? А в спокойном состоянии гораздо проще учиться и исследовать мир, потому что не нужно тратить свой внутренний ресурс на постоянную «подстройку» под что-то новенькое, что вчера было можно, а сегодня нельзя или наоборот. Именно поэтому так важен стабильный, простой и понятный распорядок дня, режим сна и бодрствования, режим питания и других бытовых моментов: прогулка, обучение и развитие, уборка, отдых, чтение.

Вернёмся к порядку: нужно ли заставлять маленького ребёнка убирать игрушки и участвовать в домашних делах? Нет, заставлять кого-то делать что-то – это всегда не самая лучшая идея! Во-первых, успех в долгосрочной перспективе не гарантирован, во-вторых, это не совсем честно, ведь порядок нужен именно вам, а ребёнок пока не осознаёт важности и истинных целей этих мероприятий. Но и прибирать всё за ребёнка тоже не нужно, ведь нам необходимо, чтобы он участвовал. Помните, с сегодняшнего дня вы очень «хитрые и ленивые» родители! Предлагаем несколько приёмов на заметку:

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

1

Плакат, на котором изображён алфавит, внутри плаката встроен электронный механизм. Нажимая на кнопки-буквы, ребёнок слышит названия букв.