Вся правда общества

Глава «поведение»

Неграмотные люди чаще всего привлекают внимание. Их неумение и незнание даже элементарных вещей выглядит довольно смешно, что вызывает положительные эмоции. Соответственно такие, как правило, и запоминаются окружающими людьми.

Нам говорят брать пример с тех, кто ведёт себя лучше. Но зачастую люди думают: «меня это не касается» и действуют по-своему, потому что привыкли жить по своим правилам. Уже давно забыли тот факт, что старших надо слушаться. Порой старшие ведут себя хуже младших. Это всё индивидуально, поэтому обобщать тут совершенно бессмысленно. Даже Грибоедов писал в своём чудесном произведении «Горе от ума»: «в 15 лет учителя научит».

Собственно, почему плохое поведение стало чем-то положительным, когда должно быть наоборот? Это всё относится к деградации общества. С одной стороны- похвала дураков считается шуткой. С другой стороны- на полном серьёзе эти дураки получают больше, чем те, кто действительно этого заслужил.

Наш мозг направлен на то, чтобы всегда отдыхать и напрягаться по-минимуму. А люди мечтают ничего не делать и зарабатывать состояния. И вправду почему-то так и выходит.

Пример: человек занимается футболом. Пользы собственно данная «профессия» в общество не приносит никакой. Даже в случае чрезвычайной ситуации от этой профессии не будет никакого смысла. Но почему-то футболист получает зарплату больше, чем квалифицированный учитель, который приносит намного больше пользы в жизнь людей. Футболистом может стать практически каждый человек, не имеющий ограничений по физическому здоровью, однако эта профессия является более оплачиваемой в современном обществе, нежели учитель или врач.

Этот пример показывает социальное неравенство и общественную несправедливость. С чем же это связано? А связано это с тем, что наш мозг лучше воспринимает ту информацию, которая более лёгкая для понимания. Точно также работает и с профессиями: человек может кривляться на камеру, что будет вызывать положительные эмоции и чаще завлекать зрителей и окружающих людей, нежели упорная работа, где необходимо думать и напрягаться морально.

Человек- существо биологически социальное, соответственно люди умеют контролировать свои действия и ни о каких инстинктах речи идти просто не может. Остаются только рефлексы, условные и безусловные. Человек не может действовать неосознанно, если конечно его разум не захватывает серьёзная психологическая травма, токсическое или алкогольное опьянение. А зачем люди пьют без причины? Почему появляются алкоголики? Это вредные привычки. Также как и курение. Но в этом совершенно нет смысла. Зачем тратить деньги, которых итак никогда не хватает, на то, чтобы испортить собственное здоровье? Это полный бред. Ни один потенциальный алкаш никогда не признает, что он алкоголик. Точно также как и глупый человек будет отрицать свою неправоту и будет до конца стоять на своём неправильном мнении или действиях. Люди действуют осознанно, их действия полностью подчиняются мозгу, а мозг абсолютно контролируем. Однако многие, действуя совершенно бездумно, будут жалеть о последствиях, это всё глупые люди, которые не в праве называться людьми, если позволяют себе совершать отвратные поступки, за которые не в силах даже нести ответственность.

Почему люди, совершающие отрицательные поступки больше любимы и кто-то даже получает поощрения, несмотря на неправоту?

Дело в том, что многие, в частности подростки, которым «море по колено», очень много себе позволяют. Для них опоздать на урок- обычное дело. Однако в школе эти правила придуманы не абы кем, а теми, кто составляет определённые законы на территории того или иного учебного заведения. Все школьные и общественные правила созданы для того, чтоб сделать людей более дисциплинированными и заставить их ответственней относиться к своим действиям. Если ребёнок не по уважительной причине ежедневно опаздывает в школу, то в дальнейшем ему будет также сложно и тяжело приходить вовремя на работу, где правила будут не настолько лояльными как в школе. Школа лишь приучает детей к более ответственной жизни и готовит их к будущему. Но дети конечно же этого не понимают и считают это ерундой, которая «их не касается».

Зачастую, подростки, которые опаздывают на уроки, показывают своим поведением, что им всё дозволено, хотя это не так. И окружающие сверстники будут думать про этого человека, что он обладает определённой властью, раз уж ему можно опаздывать или выполнять несоблюдение школьных правил. Соответственно таких хулиганов чаще и любят, и уважают.

Такая ситуация в обратном смысле работает на дисциплинированных людей. Тот же пример со школой: ученик ответственный, всегда готов к уроку, вовремя приходит и делает домашнее задание как положено. К нему чаще всего будут относиться как к человеку, который «всегда такой» и для него хорошая учёба и опрятный внешний вид- обычное дело. В то время как для несобранных учеников придти вовремя- значит стать лучше и заслужить похвалу, хотя для прилежного ученика это обычное дело. Это противоречие приводит к тому, что люди, не заслужившие поощрения, получают то, чего не достойны. А те, для кого ответственность- часть жизни- получают ничего. И опять же, это лишь из-за того, что недостойные, исполнив что-то хоть раз как положено, получают благодарность за то, что у них это «впервые получилось». Это как похвала маленькому ребёнку, который впервые смог встать на ноги и не упасть. В то время как уже стоячий на ногах ребёнок той же похвалы не получит, потому что для него это уже часть жизни.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.