Организация кружковой деятельности по конструированию и робототехнике в старшей группе детского сада

Умение правильно конструировать поделку по образцу, схеме

Умение правильно конструировать поделку по замыслу

Высокий

Ребенок действует самостоятельно, воспроизводит конструкцию правильно по образцу, схеме, не требуется помощь взрослого.

Ребенок самостоятельно создает развернутые замыслы конструк-ции, может рассказать о своем замысле, описать ожидаемый ре-зультат, назвать некоторые из возможных способов констр-я.

Средний

Ребенок допускает незначительные ошибки в конструировании по образцу, схеме, но самостоятельно «путем проб и ошибок» исправляет их.

Способы конструктивного решения находит в результате практических поисков. Может создать условную символическую конструкцию, но затрудняется в объяснении ее особенностей.

Низкий

Допускает ошибки в выборе и расположении деталей в постройке, готовая постройка не имеет четких контуров. Требуется постоянная помощь взрослого.

Неустойчивость замысла – ребенок начинает создавать один объект, а получается совсем иной и довольствуется этим. Нечеткость представлений о последовательности действий и неумение их планировать. Объяснить способ построения ребенок не может.

Необходимые ресурсы:

Схемы конструкторов «Простые механизмы» и Legо Классик, различные постройки из бросового материала

Комплект дидактических игр

Конспекты занятий с детьми

Фото и схемы образцов моделей

Мониторинг образовательных результатов

Приложение 3.

«Legо Классик»

1. Конспект ООД «Дома на нашей улице»

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Цель: Развивать творческие, конструктивные способности детей через ЛЕГО – конструирование.

Задачи: 1. Упражнять в отборе деталей, из которых могут быть сооружены постройки (дом многоэтажный, коттедж, сельский домик). Развивать умение анализировать конструкцию, выделять ее основные структурные части, размер, местоположение деталей, устанавливать связи между функцией детали и ее свойствами в постройке. Развивать зрительное и пространственное восприятие, активизировать внимание. Закреплять умение детей строить по схемам и по собственному замыслу. («Художественно-эстетическое развитие»).

2. Формировать умение анализировать архитектурные особенности разных домов (материал, из которого построен, форму крыши, внешний вид). («Познавательное развитие»).

3. Активизировать в речи слова по теме, развивать связную речь (умение объяснить суть задумки, рассказывать о плане намеченных действий, анализировать схемы) («Речевое развитие»).

4. Воспитывать умение детей работать в коллективе сверстников, помогая друг другу при совместной постройке. Вызвать желание помочь расцвести родному городу, стать интереснее и разнообразнее. («Социально-коммуникативное развитие»).

5. Развивать мелкую моторику рук («Физическое развитие»).

Предварительная работа: игры с конструктором LEGO Classic, Lego – maxi, конструирование по схемам; беседа об архитектурных особенностях городских и сельских домов, рисование чума.

Материал: схемы для конструирования разнообразных домов, наборы конструктора LEGO Classic, Lego – maxi, электронные носители (ноутбук), презентация «Архитектурные здания».

Логика образовательной деятельности:

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

1. Вызов интереса

Беседа о благоустройстве города, новостройках, расположенных неподалеку.

Делятся наблюдениями.

2. Создание затруднения в ситуации

– Как же сделать наш город еще прекраснее?

– Что бы вы изменили в принципе современного строительства?

Предлагают построить макет улицы с интерес-ными архитектурными объектами.

3. Актуализация имеющегося опыта

– Я рада, что вы хотите оказать помощь в решении проблемы. Предлагаю распределиться на пары, договориться, кто какой дом будет строить, выбрать строительный ма-л.

Принимают задачу, распределяются по парам.

4. Обогащение имеющегося опыта.

Предлагаю посмотреть презентацию «Архитектурные здания», чтобы вспомнить, какие особенности строительства надо учесть.

Размышляют, как пе-редать сходство с выб-ранным объектом через возможности конструк-тора, делают наброски и чертежи.

5. Физминутка «Мы по городу шагаем»

Мы по городу шагаем,

То, что видим, называем:

 (шагают на месте)

Светофоры и машины,

Ярмарки и магазины

(поворот головы влево, вправо)

Скверы, улицы, мосты

И деревья, и кусты!

(потянулись вверх – присели)

Дети снимают мышечную усталость.

6. Самостоятельная конструктивная деятельность

– Располагайтесь за столами удобно, договоритесь, кто какую часть будет строить, приступайте к конструированию (следить за осанкой).

Дети располагаются за столами, рассматрива-ют схемы, создают постройки. В процессе конструирования обща-ются, помогают друг другу, советуются.

7. Создание общего макета улицы

– Ваши дома готовы. Давайте теперь создадим общий макет улицы. Кто будет жить в ваших домах? Кого бы вы хотели увидеть по соседству?

Дети самостоятельно расставляют построй-ки, договариваются, кто кому будет сосе-дом, рассказывают, по-чему сделали такой дизайн.

8. Постановка дополнительной проблемы

– Вы замечательно справилась со строительством улицы, работали дружно, слажено. Теперь подумайте, как можно ее украсить?

Дети предлагают пост-роить деревья, забор-чики, машины из конструктора.

7. Рефлексия

– Вы выполнили непростую задачу. Молодцы! У вас просто волшебные пальчики, умная голова! Вы были сообразительными, дружными. А вы себя за что можете похвалить?

Дети пытаются адек-ватно оценивать свою деятельность.

2. Конспект ООД «Строение моей мечты»

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Цель: Развивать творческие, конструктивные способности детей через ЛЕГО – конструирование.

Задачи: 1. Упражнять в отборе деталей, из которых могут быть сооружены постройки (фундамент дома многоэтажного). Развивать умение анализировать конструкцию, выделять ее основные структурные части, размер, местоположение деталей, устанавливать связи между функцией детали и ее свойствами в постройке. Развивать зрительное и пространственное восприятие, активизировать внимание. Закреплять умение детей строить по схемам и по собственному замыслу. («Художественно-эстетическое развитие»).

2. Формировать умение анализировать архитектурные особенности разных домов (материал, из которого построен фундамент, его прочность, особенности кладки). («Познавательное развитие»).

3. Активизировать в речи слова по теме, развивать связную речь (умение объяснить суть задумки, рассказывать о плане намеченных действий, анализировать схемы) («Речевое развитие»).

4. Воспитывать умение детей работать в коллективе сверстников, помогая друг другу при совместной постройке. Вызвать желание помочь расцвести родному городу, стать интереснее и разнообразнее. («Социально-коммуникативное развитие»).

5. Развивать мелкую моторику рук («Физическое развитие»).

Предварительная работа: игры с конструктором LEGO Classic, Lego – maxi, конструирование по схемам; беседа об архитектурных особенностях фундамента городских и сельских домов.

Материал: схемы для конструирования разнообразных домов, наборы конструктора LEGO Classic, Lego – maxi, электронные носители (ноутбук), презентация «Такие разные фундаменты».

Логика образовательной деятельности:

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

1. Вызов интереса

Беседа о благоустройстве города, новостройках, расположенных неподалеку.

Делятся наблюдениями.

2. Создание затруднения в ситуации

– Какие опасности и риски обрушения зданий существуют в нашей местности?

– Как же сделать наш город еще прекраснее и безопаснее?

– Что бы вы изменили в принципе современного строительства фундаментов?

–Какой объект в городе бы построили?

Предлагают выложить фундамент для дома мечты.

3. Актуализация имеющегося опыта

– Я рада, что вы хотите оказать помощь в решении проблемы. Предлагаю распределиться на пары, договориться, кто какой фундамент дома своей мечты будет строить, чтобы не повторяться, выберите строительный материал.

Принимают задачу, распределяются по парам.

4. Обогащение имеющегося опыта.

Предлагаю посмотреть презентацию «Такие разные фундаменты», чтобы вспомнить, какие особенности строительства надо учесть.