Елена Костырева От печали до радости. Записки практикующего учителя
- -
- 100%
- +
Подводя итоги, вспомнив глаза любимых учеников, благодарные слова их родителей, достижения ребят, (пишу и начинают наполняться слезами мои глаза), прихожу к выводу - а что, действительно, результаты значительные для одного года. Можно гордиться…И даже хвастаться.. И я бы не осмелилась воспроизвести
Сейчас я вас удивлю, так удивлю. Со мною ребята ощутили то, чего не было у них до меня никогда …- присутствие живого искреннего взрослого человека рядом., такого открытого, свободного, который учит ребят и их родителей быть счастливыми.. И это не только мои слова.. Класс впервые почувствовал, что такое «Учитель» с большой буквы.., И как «сердце отдается детям».
В голове у меня, прямо сейчас, пронеслись, пушкинские строки:
«Нет, весь я не умру-душа в заветной лире
Мой прах переживет и тленья убежит..»
Соглашаюсь.. Солнце русской поэзии. Сильнее не скажешь.
Вот такие «размышлизмы» убедили меня о выполнении задуманной свыше «миссии» и привели к решению закончить работу в этой школе. Я возвращаюсь в частное образование..
В ответ на диктофонные слова Татьяны, я отправила ей также «ответочку» на диктофон:
« Я очень рада, что вы остаетесь с моими ребятами. Видимо, я пришла в этот класс, как раз, для того, чтоб показать ребятам, как бывает и по - другому, когда счастливы и ученики, и учитель. И что обучение – это не обязаловка, а радость. Теперь ваша очередь приглашать меня на чаепитие и делится чудесными фотографиями класса.. Буду рада обнять вас, как прежде, при встрече.
Я рядом с ребятами навсегда..».
Да…Мы остаемся учителями.. на всю жизнь..
Глава 25.
В заключение первой части
«Живучесть, бойкость и
развитый инстинкт самосохранения
считаю своими врожденными качествами»
(О.Табаков)
Все чаще мы слышим «Индивидуальный собственный стиль - совокупность стратегий достижения собственных целей..» Витиевато, но точно. Соглашусь.
Когда я хочу чего-то достичь – а сейчас я, все еще, хочу быть интересной себе, близким, молодому поколению окружающему меня, то я достигаю этого так, как присуще именно мне.. Только мне..
Я продолжаю радоваться и удивляться жизни.. Я пишу эту книгу. На нее у меня уже есть свои планы.. Возобновила игру на чудесном белом домашнем пианино (давно собиралась), делюсь своими мыслями с окружающими разных возрастов, получая удовольствие, дарю в ответ всем друзьям улыбку и свою помощь, ценю дорогих в моей жизни людей…Я нужна. Люблю и любима.
Я благодарю всех. И продолжаю идти вперед. Впереди 1 сентября в новом коллективе.
Все встает на «круги своя.». Снова частная школа. Потому что, на настоящий момент, только эти «круги» дают мне, как учителю пространство на воплощение своих идей, передачу моих умений и знаний, дает свободу выбора и ощущение счастья…
Меньше бюрократии и «указивок» сверху…Да и положительные результаты учителей радуют администрацию, как свои личные успехи…., так сказать, мы все «в одной авоське» на процветание всех». И это здорово, ведь наши цели совпадают.. Убеждена, что работать надо там, где вас любят и ценят, работать среди своих…!
Часть вторая. Глава 1
(из будущей второй части) « На затравку», дорогие мои ..
2025 год… Мы как-то незаметно попали в другой тип цивилизации.. Нейросети, чипы, автомобили без водителей.. Все реальней и ближе…Скорость приближения фантастики гигантская. И мы должны приспособится в нем жить… Учить детей по новому.. Но не теряя лучшее из старого. Вопрос - как и кто это будет делать, ведь других учителей не завезли…У нас те заточки и те знания, которые наработаны на тех прошлых запросах от человечества».. Мы еще застали, когда учитель был первоисточник.., носитель истины. Интернета не было.., а учитель знал точно больше, все таки их учили в институтах.., давали неведомые для широких масс педагогику, психологии…плюс опыт . С ним советовались, он был лучом света.
Позже, многим стало ясно, что они тоже сами многое могут и учитель не всегда то и нужен.., но только что в начальной школе, когда малыши еще нуждаются в тепле и ласке…К тому же не смотря на видимую «простоту научения читать и писать» почему то на практике не выходило у многих.., надолго отвращая своего дитяти от приятности в обучения, глубоко вдалбливая со своим криком неприятную мысли о том, что «учения гранит тяжел» и «когда же эти мучения закончатся». Это было так до недавнего времени.
А теперь.. У детей теперь в кармане свой учитель. С выходом во всемирную сеть. Любая библиотека мира… любая нейросеть в виде помощников. Хочешь по системе Сократа…, хочешь с любым курсом любого предмета, рассчитанного именно для тебя с твоими условиями и параметрами. Гуру
Так чему их должны теперь учить? Для чего и как? Чтоб мы не потеряли детей, как живых людей?
Мы должны сильно подумать о роли учителя в современном мире.. Абсолютно ясно, что от гаджетов мы уже никуда не уйдем. Опрос только в «дозах». И чтоб ребенку почему то хотелось быть еще в реальном настоящем мире и самому интересно жить в нецифровом мире и дальше. Поэтому всем думающим людям надо бы придумать какой то шикарный ход. Какой? Попробую разобраться, работая в новой школе … Я рядом..! ( и продолжение следует)…
Глава 2
Часть 1. Глава 1
«Беда с этими учителями..., хуже малых детей..»
Нет повести печальнее на свете… Нет-нет, перед Вами не начало романа Шекспира, и не будет грусть-любви Ромео к Джульетте. А ждет вас наша жизнь .. Да, самая настоящая любого из вас. Так уж и любого? Да.. Потому что каждый из вас или ходил в школу, или еще ходит .. А это не только ученики.., как вы подумали .. А и учителя … И, написав это слово, я поймала себя на мысли, что сразу повеяло скукой.., странно ли это?. Как раз, самое то.. Ведь то самое светлое и радостное, что должно ждать каждого утром, когда, конечно, сидишь за партой - это самый лучший, самый нужный и важный, замечательный человек. Вот, он сейчас скажет добрые слова, отдаст тебе свои секретные знания, да так, что захочется жить и обязательно претворить все его советы в жизнь ..
Так откуда же тогда от слова учитель так мрачно веет и летает какое - то коричневое облако смотрящих на тебя колющих глаз ?.. Как же так вышло , как дошло до того, что если мы видим, например, в кино учителя, то, как правило, «это» непонятного вида и настроения, «что-то там» на голове, «что-то там» балахонное и темное из одежды, говорящее часто противным громким, непременно надменным, медленно растягивающим слова, голосом .
Брррр … Так вот это я ... Вернее, на этом месте должна быть я .. И всем своим внутренним ощущением мира, всем желанием я рвусь в иною ипостась, где - «учитель перед именем твоим позволь смиренно преклонить колени..»
Но давайте по порядку .. мне 56 .., я сейчас стою в коридоре .. Дежурство .. Нет, не в больнице, и не где-то, где необходимо дежурство над кем-то, кому жизненно нужна моя помощь, а это - просто школа…Ну как -просто…, - самая лучшая, самая замечательная, а как может быть иначе, если я здесь работаю. Ну, по крайней мере, в настоящий момент ещё работаю 24 дня….Я дежурю два раза в неделю и смотрю при этом даже не по сторонам…, где определена моя роль и участь смотреть за другими оболтусами…Почему оболтусами?…Ну потому, что в понятии администрации школьники, которые начинают бегать, шуметь, и, вообще, как-то шевелиться после уроков, несут большую опасность для всего учебного процесса…
Вы спросите, с кем находятся дети в этот «священный момент дежурства, ради которых собственно я и работаю …, встаю ранехонько утром нести разумное, доброе, вечное? …С Богом ! Вы думали иначе?
Если Вы родитель, то вас все и всегда на каждом углу убеждают, что дети наше все…, что ради них живет взрослый на Земле.., для них все интересное…, самое лучшее.. В общем, «дети -это Вы хозяева лагеря»…И родители, конечно, не догадываются, что на самом деле, чтоб их дети были знающими и счастливыми учениками.., надо, всего – на всего, дать учителю просто работать.. Делать то дело, которое он умеет, любит, ради которого от многого отказывается…, учится несколько лет.. Сначала в институте .., потом набирается опыта …, потом еще, еще и еще немного, и еще немного. И так всю жизнь.. Каждый год, и порой каждый месяц, «что-то там» сдает, повышает-улучшает, доказывает-подтверждает, переквалифицируется и углубляет…
Но так не думает администрация.., многочисленные полки и дивизии проверяющих, замов, методистов.. Почему военная риторика? Так на мирную спокойную жизнь - жизнь учителя, да и детей, это совсем не похоже.. Почти, как битва за урожай…
Мирное время, как -то, с приходом семилетнего ребенка в школу сразу тут же для него и его родителей на пороге школы и заканчивается.. А администрация – это единственное «чудо» (по их , конечно же, убеждению) , кто поможет наладить то ценное, что сейчас будет нести - «безбашенный» учитель .. Почему так грубо?.. Нет, это так выглядит учитель в глазах всех, кто работает там, кроме него… Ведь его надо контролировать, давать ему ежеминутные ценные указания, до которых учитель сам никак бы не догадался… По их мнению, вообще ничего, никогда путевого в школе без их чуткого руководства и непременного контроля не совершается. А как же иначе?…, Ведь учителя надо проверять, тюкать, толкать и стоять «над его душой» .. Неизвестно, что он там выкинет – этот учитель…
Он…, вернее, она, - это я.., учитель в начальной школе - по документу- государственного бюджетного образовательного учреждения, сокращенно ГБОУ ..
Наверное, многие не согласятся…,но многие сейчас и кивнут, улыбнувшись, - в общем, звучит, типа «Главрыба» у Ильфа и Петрова…Столько прошло времени… Уже искусственный интеллект нам, почти, «вовсю в помощь», а от аббревиатур и нелепо звучащих названий мы так далеко и не ушли..
Так вот .., я учитель 3 В класса. Ну это сейчас .. По крайней мере, еще сейчас .. Это может кончится .. с минуты на минуту.. А Вы как думали?
И хотя шел только 24-й день моего вживания, скорее выживания- беготни в школе, конечно, ощущение было, что уже целая жизнь.. Эпоха, со своими воспоминаниями, трогательными моментами радости, отдачи…, уже все было..
Хотя нет .., это только вчера я думала, как же все это будет, когда я встречу своих ребят, увижу их лица.., они новые неизвестные мне.. Их судьба, судьба их родителей.. Судьба прошлого их учителя.. Они ведь тоже переживали.. И кто это?- новая Елена Николаевна..