Лубок от Совка – 2. Или предложения сапиенсу для выбора

© Анатолий Евгеньевич Филяев, 2018

ISBN 978-5-4490-2638-5

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Раздел 1 содержит некоторые конкретные предложения, дополняющие ранее изложенные в эссе «Лубок от Совка». Разделы 2 и 3 состоят из краткого описания посылов для обоснования необходимости выработки Россией собственной идеологии

«Кто про что, а вшивый про баню!»

Раздел 1

1.1. Признать существование Русской цивилизации как части планетарной и, в этой связи, конституционно определить целью её существования три этапа: первый – цивилизационное сообщество и государство на базе Российской культуры и Русского языка в виде Евро Азиатского Сообщества Россия (ЕАСР), второй – цивилизационное Евро Азиатское Общество Россия (ЕАОР), готовое к осознанному слиянию с другими существующими на планете цивилизациями и третий в виде фактического участия в создании общепланетарной цивилизации.

1.2. В конституции прямо определить необходимость создания ЕАСР для поддержания и защиты сложившегося Русского цивилизационного пространства, тысячелетиями обраставшего языками, традициями и религиями народов России, а развитие Разума признать государственной политикой.

1.3. Признать, что русское «спасти душу» фактически противостоит штатевровскому потреблялову и потребует концентрации усилий на противостояние их русофобскому «цивилизационному» превосходству.

1.4. Так как вся так называемая «освобожденная от коммунизма восточная Европа», очевидно, и так называемая «западная» чуть менее, но, по сути, враги «белой» цивилизации, поскольку, даже с угрозой самоуничтожения, противостоят объединению Европы отделяя – противопоставляя себе Россию, которая в данный исторический период является ключом к сохранению – развитию «белой» цивилизации на фоне очевидного затухания «западной» по сравнению с энергичным развитием «желтой» и перспективой для «черной», официально признать необходимость переориентации политической и экономической на преобладающее сотрудничество ЕАСР со странами Азии и Африки.

1.5. В качестве противодействия многовековому харрисменту – русофобству «западной» цивилизации по отношению к России, официально признать возможность ответственности прямых потомков участников европейских нашествий 1812 и 1941 годов, поскольку «цивилизованные» через экономические, политические, спортивные, информационные санкции в отношении России прямо признали – установили возможность существования коллективной ответственности. Это предполагает, в зависимости от возможных текущих или предстоящих обстоятельств, использование ответных коллективных санкций любого спектра.

1.6. Урок Великой Отечественной Войны записать в виде конституционной нормы, обязывающей ни при каких обстоятельствах не допускать внезапного нападения членов НАТО, а любые подготовки или увеличение угроз для ЕАСР должны немедленно пресекаться или превентивно уничтожаться военной силой.

1.7. Официально указать на невозможность признания Россией равнозначимости – равнозначности последствий оккупации стран Европы фашистской Германией и их последующим освобождением СССР с участием – созданием так называемых «коммунистических режимов», поскольку, даже если признать факт их существования, то фашистский не случился в заявленном виде и наглые рассуждения о «зверствах и ущемлениях» со стороны СССР должны быть, хотя бы методом форсайта, сравнены и изложены по отношению к заявленным Гитлером и осуществленным СССР. Поэтому Россия, сама обозначенная Гитлером как населенная неполноценными, реально требует от других таких же, в свою очередь обозначенных Гитлером неполноценными или враждебными, честного анализа места, способа и возможности их существования при Германском фашистском режиме. Россия требует представления такого анализа широкой общественности стран, избежавших действительной фашистской оккупации. В противном случае эти страны будут считаться особо недружественными, а их русофобство признано официальной агрессией против России со всеми вытекающими последствиями.

1.8. В конституции обозначить понимание того, что, хотя, нам пока не ясна цель существования Разума, но стремление к его совершенствованию очевидно отражает Промысел, заложенный Творцом.

1.9. Признать необходимость соответствующего общественного развития – совершенствования элементом или составляющей частью развития Разума.

1.10. Признавая необходимость приоритетного развития Разума над потребляловым, прямо установить общественно необходимые нормы потреблений и благоустройств, которые на этапе создания цивилизации должны обозначить порядок и уровень взаимодействия с ноосферой, то есть, другими Воплощениями Творца на планете.

1.11. Обозначить необходимость изучения и определения «кванта действия» в общественном, для возможности «счисления» участия НЛС в НЛП, эгрегоров и големов в обществе по примеру постоянной Планка, для создания основы понимания необходимости появлений – существований «…измов». А возможно и разработать кванторы, применимые к общественным «логическим выражениям».

1.12. Каждой общественной структуре или общественным институтам вменить ответственность за психологическое состояние общества и его способность оценивать и исполнять условия справедливого существования – сосуществования разумных.

1.13. Четко разделить – обозначить личное в общественном. Обучение со старших классов.

1.14. Обозначить создание института Державников как итог, способ и объявленную цель поддержания справедливости в ЕАСР. Общественная апробация в течении срока, необходимого для понимания всеми сапиенсами способов и формы функционирования управляющей – корректирующей системы, через форсайт и примеры, рожденные реальной общественной жизнью. На этапе ЕАОР Державника заменяет подготовленный обществом, понимающий Интеллигент с теми же правами и обязанностями. Азы кибернетики преподавать со старших классов.

1.15. Электронные курсы лекций учащимся и специалистам из 2 – го письма в «Лубке от Совка» должны содержать возможность в них задавать вопросы, фиксировать понимания, ответы и констатации, что и должно стать сутью или одной из форм индивидуального обучения, помимо прямых лекций и консультаций. Туда же дополнения от самообразования с целью совершенствования качества обучения. Само обучение и его направление с определенного индивидуального возраста должно проецироваться личной заинтересованностью и по форме, и по сути. Обязательная апробация системы до внедрения. Реально и каждому учащемуся продемонстрировать примеры зомбирования для получения личного понимания общественных процессов! Там же спорт, кулак и экстрим для мальчиков и подростков, которым предстоит стать мужчинами, то есть ответственными за поиск и конкурентность. НЛС разгоняет фантазии – развитие мозга, преодолевая его инерцию от влияния НЛП, поэтому смена «тем – целей» и обучение переключению между ними. Поскольку големы и эгрегоры – это нервные клетки «общественного» мозга нашей планетарной цивилизации, а НЛП и НЛС связи и способы их взаимодействия, то обучить – представить систему управляющих посылов от государства и структур. Ознакомить с реперами, представленными – воспетыми – обозначенными историей народов в противовес рожденным маркетинговыми ходами для заинтересованного искажения реальности. Представить логику осознания Бога Творца для понимания смысла существования сапиенсов.

1.16. После предварительного обучения, всех мальчиков обучать в институтах по типу суворовских и нахимовских училищ, превратив их в основной инструмент индивидуального самоопределения подростка в выборе – приверженности к направлению дальнейшего развития для осуществления собственного вклада в общественное.

1.17. Школьникам старших классов отдельный предмет по НЛС, НЛП, големам, эгрегорам, революциям, стадности и личной ответственности. Расширенное изучение информатики на предмет оценки привносимого в общественное сознание осознанно или по недомыслию. Изучение исторических традиций и законов для осознания реперов конкурентного развития общества.

1.18. Обозначить целью конкурентного существования получение удовольствия от сделанного в и для цивилизации. Признать, что в принципе любая работа является творчеством и поэтому внести ясность в терминологию, обозначаемую – предлагаемую так называемыми «творческими» и предлагающую некое общественное разделение, которое нельзя признать и которое следует обозначить общественно неприемлемым.

1.19. Обозначить понимание того, что каждый сапиенс, а особенно мужчина – это всего лишь сперматозоид, пытающийся оплодотворить участок пути Познания. Совершенствуясь, человечество двигается к исполнению Промысла.

1.20. Установить ранжирование – применение – вид наград за соответствующий вклад в цивилизационное общественное развитие, как отличительных знаков, устанавливаемых – применяемых исключительно самостоятельно каждым при осознании – признании им самим собственного – личного достижения значимого результата, зафиксированного в соответствующем общегосударственном реестре и считываемого – проверяемого на предмет достоверности и присутствия в нем.

1.21. Заменить слово власть, в её теперешнем смысле, на термин «доверительное управление».

1.22. Все уровни доверительного управления в структурах, имеющих общественную значимость, только назначаются и на определенный срок, из числа прошедших соответствующее обучение и принявших присягу. Отдельный кодекс и ответственность. Для них кибернетические институты разных уровней и направлений политической, производственной, … деятельностей от академии наук и правительства под контролем Президентского совета и политических представителей на местах (7-5-3-1) из «Лубка от Совка».

1.23. Фактически выбираются только члены президентского совета и политические представители на местах, поочередно заменяемые. Им контроль и корректировка через Державников, с помощью которых реализуется первый этап существования Русской цивилизации в виде ЕАСР.

1.24. Крупные мероприятия типа «перестроечных», «приватизационных», «…», после рождения предположения о их необходимости для общества обсуждать и голосовать, но внедрение конституционно разрешить только через три – пять лет после факта согласия – принятия для проверки уверенности в выборе.

1.25. Через создание – внедрение института Державников в существующую общественную психомодель (деньги и власть) исправить преобладания способов – форм существования – сосуществования правоохранителей и преступников – правонарушителей прямым установлением Державниками справедливости по факту событий. Апелляция к случайным образом подобранным Державникам из территориального или общегосударственного списка.

1.26. Конституционно обозначить, что практическая цель существования ЕАСР – это самостоятельно кормить, учить, лечить, обеспечивать научное и технологическое развитие.

1.27. Реклама только «от» и «в исполнении» руководящих – первых лиц, производящих товар или распространяющих услуги.

1.28. Широкое внедрение личного «клейма» к лицензии, …, квоте.

1.29. Вернуть и расширить ГОСТы на продовольствие, детское, …, услуги.

1.30. Утвердить в общественном сознании признак мужественности в виде скромной одежды, короткой стрижки при отсутствии побрякушек и рисунков на теле или одежде, кроме наград, оформленных неброско и с минимальными размерами. Вызывающий внешний вид и поведение признать признаком психического расстройства.

1.31. Выработать психологические правила общественного нравственного и телесного воздействия на индивидов для понимания – осмысления – соблюдения ими условий существования личного в общественном для прямого применения их Державниками. Уже сложившиеся «институты» мажеров и элитных признать антиобщественными проявлениями со всеми вытекающими последствиями для участников и их родителей.

1.32. Туризм или выезд по любому поводу «за бугор» только после 5 посещений разных концов страны, с соответствующей фиксацией состоявшихся фактов, для обеспечения понимания территориальной сути страны. Широкое внедрение трудовых – ознакомительных поездок курсантов в разные концы страны.

1.33. Для иллюстрации вклада соответствующих мыслителей в осознания разных периодов общественного сосуществования, философские словари систематизировать по темам – взглядам, а не по фамилиям.

1.34. В мавзолее оставить восковую фигуру, а тело захоронить. Соответствующий комментарий на мавзолее.

1.35. На могилу Ельцина поставить стилизованный стакан с обломками красного флага, серпа и молота СССР. Соответствующий комментарий. «Ельцинцентр» переформатировать.

1.36. На могилу Горбачева макет формального мозга с впечатанными в него копией медали от конгресса США, перестроечными обещаниями и итогами. Соответствующий комментарий.

1.37. В конституцию прямо включить обязанности столицы по поддержанию государственности на период строительства сообщества и далее общества. Конституционно соотнести столичность с патриотизмом и ответственностью.

1.38. Лужковские надбавки отменить. Медведевское расширение отменить и отдать себе отчет, что по сути произошла та же «тоталитарность», что и у Никиты с Крымом на фоне прогнувшихся. Уже начатые Собянинские благоустройства доделать и далее прекратить с поэтапным установлением выплат из Московского бюджета соответствующих компенсаций в бюджет страны. Инициаторам и поддержавшим извиниться – покаяться перед страной и москвичами. Их отстранить от принятия сколь либо значимых для страны решений! Создать условия для перетока московского населения в страну с максимумом на перспективу в 5 миллионов человек.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.