Энциклопедия Синтеза. Том 3. Третий Синтез

Я заранее это говорю, чтобы ведущие других групп объясняли этот Магнит, чтобы руководители групп по вот этим объяснялкам учились – как делать такие Магниты и как они строятся.

Магнит по поднятию центровки

Мы погружаемся вглубь себя, возжигаем наши Сердца, тела, Разумы и Дома в едином Огне Дхаммы Творения, которое горит у нас уже третий день семинара.

И в этом Огне мы сливаемся с Отцом планеты Фаом, возжигаясь его Огнём Творения и отдавая ему все наши накопления в возжигании Огня Творения.

И сливаемся с Пламенем Творения Матушки Фаом, отдавая ей все наши накопления в воспламенении Огня Творения, в каждом из нас.

И сливаемся в единый Огонь троицы Отца-Матери внутри нас.

И в этом Огне сливаемся между собой в единый Огонь Творения группы и Иерархической Школы.

В этом Огне мы сливаемся с Владыкой Кут Хуми, Огнём Разумной Мудрости планеты и возжигаемся его Огнём. Мы отдаем Владыке все наши накопления и во всей возможной открытости, чистоте и освобожденности сливаемся с его Огнём Творения. И ненужные нам накопления, мы просим Владыку Кут Хуми отправить нижестоящим эволюциям и Глобусам на их развитие. И отдаём, отпускаем их. И просим освободить нас от всех иллюзий и наваждений, мешающих развиваться нашим тонким телам. Но уже преодоленным в нашем развитии Школы. Аминь.

И в этом Огне, в Огне Владыки Абсолюта Хрусталика планеты, мы сливаемся с Огнём Владычицы Абсолюта Хрусталика Фаинь. И всей нашей открытостью и преданностью мы отдаём весь тройственный, накопленный Огонь Отца-Матери и Сына Владычице Фаинь. И просим Владычицу скоординировать наши 7 тел с Физического по Атмическое, а кто готов с Физического по Анупадическое, между собой в единое поле Магнита. И возжигаем:

Огнём Владычицы Физическое тело,

Эфирное тело Огнём Владычицы,

Астральное тело Огнём Владычицы,

Ментальное тело Огнём Владычицы,

Причинное тело Огнём Владычицы,

Буддхическое тело Огнём Владычицы,

Атмическое тело Огнём Владычицы,

Монадическое тело Огнём Владычицы,

Анупадическое тело Огнём Владычицы, входя в единое тело Магнита и возжигаясь Единым Огнём Мудрости Владычицы Фаинь.

И в этом Огне мы просим Владычицу расширить наши восприятия миров, тел и Планов Бытия и развернуть их центровку на Ментальном плане в 7-и телах в развитии Сердечной Мысли внутри нас, в единстве 7-и тел или на Причинном плане в Огненной Мысли, по готовности учеников, развернуть единство тел в 9 Планах Бытия в Доме Отца планеты.

И в этом Огне мы в полной преданности открываемся и отдаёмся Огню Владычицы Фаинь, прося освободить нас от всех ненужных деталей, связей и проблем.

И устремлено сливаемся с Огнём Творения Владычицы с Деятельностным Огнём Мудрости планеты, возжигаясь им во всех 9-и телах и горя им в единстве наших тел. И отпуская в этом Огне все проблемы и связи любых тел, закрывающих нас от вышестоящих тел, для единства координации всех тел между собой. И мы расширяет наше восприятие на единство, как минимум 7-и тел, как максимум 9-и тел. А для Вновь Рождённых на 13 тел – с Физического по Буддхических планы. Только для Вновь Рождённых. Или для некоторых Вновь Рождённых на 11 планов – новых Вновь Рождённых, ещё не действующих в Огне Глобальном. И в этом Огне мы сливаемся с владыкой Кут Хуми и просим закрепить новую центровку наших тел и новую границу восприятия, Разумным Огнём Мудрости Сына планетарного Сына планеты.

И сливаемся в Огне Владычицы Фаинь с Огнём Сына Владыки Кут Хуми и воспламеняемся Всеединым Огнём Дхаммы Творения Сына-Дочери внутри единства наших тел и границ восприятия, установленных Великими Владыками. И устремлено в этом Огне утверждаем, «Не моя Воля, а твоя, Отче», обращаясь к Отцу планеты Фаом и центрируя Огонь Дхаммы Творения в центре Креста Четверицы: сверху – Отец, снизу – Мать, справа и слева – Владыка, и Владычица «Абсолюта Хрусталика». И прося выстроить чёткую центровку в 7-и, 9-и, 11-и или 13-и телах по накопленности наших возможностей. И сдвинуть эту центровку. В случае невозможности кармической, на возможные наши достижения в будущем. По устремлённой работе в нашей Иерархической Школе Иерархии планеты. С просьбой утвердить новый план достижений для работы таких учеников в рамках и в потоке Иерархии планеты в нашей Иерархической Школе. Аминь.

И в этом Огне Дхаммы Творения мы сливаемся с Огнём Дхаммы Творения планеты и сливаемся с Владыкой Гаутамой Буддой и Владычицей Светланой, возжигая себя Огнём Дхаммы Творения планеты. И в этом Огне, впитывая этот Огонь во все свои Сердца, тела, Разумы и Дома, мы утверждаем новые границы восприятия, новую широту Сознания, Разума, Сердца, Дома и тела в координации между собой.

И излучаем этот Огонь в объёме новой центровки восприятия из себя на всю Иерархическую школу для помощи их проблемам в центровке восприятия. На всех готовых учеников планеты в устремлённом Иерархическом действии Огня планеты Дхаммы Творения из нас. На всех стремящихся и сотрудников Иерархии планеты во всем объеме всепланетарного человечества. Аминь.

И мы поддерживаем это Огонь в себе, пытаясь ощутить центровку наших восприятий. И с благодарением Гаутаме Будде и Владычице Светлане мы выходим из Огня Дхаммы Творения планеты. Сейчас же общим усилием, выходим.

Далее благодарим Отца Фаом, Матушку Фамо за помощь в нашем иерархическом росте Владыку Кут Хуми и Владычицу Фаинь за помощь в нашем Иерархическом действии. И поддерживаем горящий Огонь Центровки внутри себя в Физическом теле,

стараясь интуитивно определить границы нового или укреплённого восприятия, оставаясь преданными, свободными, открытыми, звучащими, горящими, устремлено действующими в Огне. То есть поддерживающие его в себе в физическом теле и излучающие его из себя даже когда он просто в теле. Чем больше отдашь, тем глубже накопишь, закрепишь и преобразишь.

Можете попробовать, кто не знает границ, чтобы цифра всплыла в голове – 5, 7, 11, 13. Только не надо об этом говорить. Поддерживайте Огонь и закрепляйтесь хотя бы минимум в 7-и телах, кто не прошёл Нового Рождения. В 11, 13 лезть не стоит – потом снесёт по жизни. Устремляться тоже надо разумно, иначе следует наказание, а не помощь. Новое Рождение проходят не в своих мозгах, а в утверждении ведущих учеников, которые могут отследить это со стороны. Ответ на вопрос.

И в этом Огне, постепенно выходим из Магнита, стараясь отследить, есть ли какие физические, ощутительные, пространственные изменения, освобождения. Попробуйте ощутить – что-нибудь поменялось сейчас у вас сейчас, в любом варианте. Даже если вы не проживаете Огонь – на уровне ощущений, чувств, мыслей, пространственных ориентации, восприятий, взглядов, слуха внутри вас. Попробуйте отследить хоть детальки – есть они в вас или нет. Покопайтесь в себе – как вы раньше действовали в любых вариантах привычных для вас, и сейчас есть эти привычные варианты и какие они. Допустим, вы привыкли смотреть прямо, попробуйте в сторону посмотреть – что вы ощущаете. Или прямо посмотреть – как вы смотрите? При этом в глазах что-то ощущается, проживается или нет? Не в глазах, в другом каком-то эффекте. Сложно советовать, слишком много индивидуальностей. Это не маленькая группа. Все выходим из огня. Он будет работать автоматически.

В принципе, можно было отследить такую вещь – можно было ощутить пространство над головой. Но это только у тех, у кого работают не только вышестоящие чакры, но ещё и мышление. У кого голова действует. По-свойски. То есть ощущение эффекта пространственной развёртки над головой – шире стало. Вот где-то на голове вы это можете ощутить.

Два, а потом оказалось 3 человека в конце, возможно, вы себя узнаете, им сложно было открыть – не до конца открылись, потому что на Причинном плане стоит черный сгусток. Мне Владыки сказали, что таких людей было двое, которых нельзя открывать. Потом туда спустился третий, который не удержался в границах – ну, не был открыт или предан до конца. Я видел этих 2-3 человек, которые не смогли расширить свои границы шире. Или расширили, но не настолько, на сколько мы хотели. То есть у них было в 2-3 телах, стало в пяти – тоже расширили, это тоже расширение.

Это очень внимательно! Чтобы не было иллюзий. Расширение делается только на один шаг выше, не более. Не на 9, не на 20. Перед практикой я об этом не стал говорить. За счёт этого у некоторых учеников отследились их иллюзии. Устремление – хорошая вещь, но закон есть закон – выше крыши не прыгнешь. А если прыгнешь, то с ума сойдёшь. Чтобы не создавать нестабильности, расширение всегда, даже в Огне Владык идёт на один шаг. Ибо в этом расширении мы должны жить дальше. И мы должны постепенно меняться. Хотя бы сохраняя некоторые вещи.

Ещё маленький момент. У многих самоуниженных, пошли сомнения. Это гордыня – самоунижение. Самовозвеличивание – это тоже гордыня. Откройтесь. Мысленно откройтесь здесь. Представьте, что это сказано не для того, чтобы вы унижали или возвышали себя и не для того, чтобы кого-то унизить. Это подсказка двум человекам, которые по Сердцу знают, кому это послано. А не всей группе. Это надо было сказать. Это проверилась и ваша широта. Если вы действуете в Огне, то ни сомнений, ни унижений, ни возвеличиваний, ни восхвалений быть не должно. Если вы преданы. Если у вас пошли эти качества, то сами границы могут сказать: «Ах, ты ещё качества-то не отработал. Границы-то есть, а теперь отрабатывай». Кто эти качества в себе возбудил – сразу же, с этой минуты и в перерыве, тут же мысленно сжигайте униженность свою и возвеличивание.

Как пришлось в Магните отвечать по Новому Рождению. Ну, сумасшествие. Человек в иллюзиях его прошёл и лезет в 13 тел. Он даже не соображает, что делает – из трёх в 13 вылазить. Ну, понятно, что у него наступит. Знаете, как это – под водой без скафандра метров на 300. И за камень держится и говорит: «Не-а, вода меня не раздавит». Раздавит. Просто рассосёт. Перерыв.

Надо ли вести группу

На перерыве был задан вопрос. А нужно ли работать с группой? В начале, когда человек не чувствует себя лидером или ответственным – не нужно. Нужно участвовать в группе, рождая единый иерархический групповой коллектив. В группе участвовать нужно. В 6-й расе это будет звучать обязательно. Поэтому думающий ученик, если он идёт к 6-й расе или законами 6-й расы, возьмёт это без вопросов. Раз в неделю обязательно группа. Любая. Даже Клуб может быть группой. Хотя лучше – это индивидуальная группа. Ну, на Клуб раз не ходишь, ладно. Но на индивидуальную группу ходи. Это для 6-й расы. Для 5-й – якобы свободная Воля. Но есть план Отца и есть групповой рост целой расы. Группы нужны. «Отец там, где двое или трое во имя моё…» (Христос). Заметьте, не один, ибо это может быть эгоизм, а двое-трое – группа. И Учителям интереснее работать с группой, а не с отдельными личностями, которые сами растут, а с группами уже работают Владыки. Ну, и по качеству группы работают те или иные Владыки, а потом уже по количеству. Это тоже надо как закон запомнить.

И ответ простой на вопрос, нужно ли вести группу или нет. С одной стороны, нужно, если ты готов по Сердцу, и твой Дух готов работать с людьми. Но есть такие: хотел бы и может, в какой-то степени, но до конца не готов. Но тогда человек тоже может и должен делать, если берет ответственность на себя, начинает делать. А там как сложится, с учётом роста этого человека. А некоторые просто берут ответственность за какое-то дело на себя и так растут. Тоже можно это делать. И закон Иерархии, в конечном счёте, гласит, что постепенно, работая в группе, каждый становится ответственным за то или иное личное дело. И так как эта Школа, в основном, кроме работы с людьми, предусматривает записать видеокассеты, аудиокассеты, распространить что-то, понимаете? Все остальные виды работы вы можете выдумать и сотворить сами. Исходя из всего объёма, как знаний, так и практики Школы. Кто-то у нас с наркоманами (психология) работает, кто-то из этого в образовании работает, есть люди, которые в политике с этим работают, кто-то ещё там, в одну вещь внедряется. И так каждый по-своему что-то делает, и в итоге практика обогащается, расширяется.

Единственно, что я хочу сказать: ведущий группы, если он действительно готов – это совсем другое качество, чем, если ты участвуешь в Магните. Когда ты ведёшь группу и отвечаешь за пять человек, Иерархический поток концентрируется на ведущем. Не ближе, не дальше, а на всю группу автоматически, но фиксируется на ведущем, потому что он выражает мыслеобраз. И от его призмы личной индивидуальной, ведь призма Огня Духа, этот мыслеобраз может быть таким или сяким. Но самое главное в группе чувствовать Иерархический поток. Если он там есть, значит, там все в порядке. Что-то не договорил, что-то не додумал – это приложится. Мыслите и смотрите друг на друга по Сердцу. А вот если потока нет, то это уже не приложится, и даже если идеально все сказано, ни к чему не приведёт. Нет слияния. Поэтому, если есть слиянность по Сердцу, человек говорит – есть, делай. А у тех, у кого нет слиянности, у тех есть какие-то проблемы. Сами по себе. В конечном счёте, при расширении Школы, многие из вас будут заниматься с другими людьми. Это закон: взял сам – отдай другому. Или индивидуально, или в группе, стараться надо в группе. Для чего? 2, 3, 4 человека – это тоже группа. Хотя бы просто в группе вы можете обсудить какие-то проблемы, как мы сейчас на вопросы отвечали. В принципе – это вопрос группы. Выясняется, что вопросов масса, а в группах они не обсуждаются. Не только я могу ответить, многие сидящие здесь, могут ответить. В основном я ничего нового

не сказал. Просто ответы на вопросы. Вот это и есть групповая работа. Не обязательно на группах читать лекции – это смешно. Для этого есть Клуб и семинар. Хотя, если хочется, то, пожалуйста. Группы создаются для общения, обсуждения, сотворения, преодоления каких-то значимых вопросов для людей. Если этот человек растёт и потенциализируется в группе, в конечном счёте, его рост приведёт к тому, что вот этот объем Огня, который он накопил, ему придётся отдавать другим, и не только излучать, а поддерживать рост других. Это не педагогическая работа, это закон Иерархии. Что делают Учителя Иерархии? Работают с этим.

Мы в первый день вывели, что образование – это основной Огонь Отца на всей планете. Это изначальные, Божественные действия. Во многих источниках сейчас пишется, что в будущем, к концу 6-й расы, а то и скоро, эти принципы станут главными. Все друг другу будут что-то отдавать, и совместно расти. Кто-то будет материю отдавать, кто-то будет отдавать информацию, кто-то энергию, кто-то Огонь. Но все будет на отдачу. А вот что вы готовы отдавать, как вы готовы участвовать, что вы хотите простроить – сотворяйте сами. Это и есть работа в группе. Когда 3 человека станут заниматься одним делом, допустим, переписыванием кассет, но это групповая работа. Единственно, что вы должны собраться хоть раз в неделю и сделать Магнит. Вот вам группа. Даже не надо обсуждать теоретические вопросы, тогда это групповая работа плюс в Иерархическом потоке. Потому что мы говорили, что путь к служению идёт через практику. А практика – это Магнит. Группа – это те, кто совместно делают Магнит. Поэтому многие приходят к тому, чтобы вести группу. Это хорошо, это надо. Это стиль работы Учителей нижестоящих, которые работают с людьми и индивидуально и группово. Значит, вы должны этому тоже учиться. Нельзя сказать все должны – это смешно. Есть личностная неготовность. Многие просто не могут и не имеют права. Но с другой стороны, тот, кто может – тот обязан это делать. Это закон ученика. Идеальное преодоление, когда ты начинаешь работать с людьми неготовыми, подтягиваешь новых и можешь им передать этот зов, который сейчас идёт на всех вас и распространяется. Это сильнее, чем ориентироваться на тех, кто этот зов имеет. Помните, как Иисус говорил: «Фарисеи, Посвящённые, они уже что-то имеют, а вот эти, там проститутки и все остальные, они сами не дойдут, я пришёл за ними. Дать им этот Зов не знающим закона. А те, кто знают закон, сами дойдут»

А выбор за вами, хотите, делайте так, хотите эдак. Группы нужны. И ведение групп надо, выбирайте. И участие надо, и ведение. И группы бывают разнообразные. Это к работе иерархической. Другой нет. Воспитал себя – отдай, другому. Это основной принцип. Изменился сам – тысячи получили. Организуя это получение, ты, как ученик, начинаешь расти

Круги ученичества

Теперь нам надо, исходя из этих слов, чётко уложить в голове один мыслеобраз. Мы вчера говорили, что Отец свой потенциал Огня, распределяет на 13 Владык Центров, 13 Владык Лучей – 26 потоков. Владыка и Владычица – получается 52 потока. И отдаёт это всей планете. У каждого Центра из 26-ти есть свои ученики. И поток идёт всем ученикам. Мы должны чётко представить, как он идёт.

Давайте, мы для себя нарисуем такую схему. Вот точка – это Учитель или Владыка. От него идут так называемые круги, круги ученичества (знаменитое КУ). Вот мы должны чётко представлять, что идёт поток Отца вот в эту точку, а от него начинает расходиться к ученикам, стоящим в этих кругах. 1-й круг берет центральные потоки Учителя, частично эти потоки берет и 2-й круг – готовые ученики, но уже не все. Некоторые берут от старших учеников 1-го круга. Там смесь – старшие ученики и Учитель. Какие-то потоки Учителя доходят до 3-го круга. Некоторые берут от старших учеников 1-го круга, некоторые – от учеников 2-го круга, по накоплениям. Кто позже пришёл, вначале берет от 2-го круга, кто чуть поопытнее от 1-го круга, а самые опытные от Учителей, а потом, исходя из этого, переходит на 2-й круг. Вначале берет учеников 1 круга, по опыту учеников от учителя напрямую, чем ниже круг. На 4-й круг действия Учителя, как правило, не распространяются или только если какой-нибудь конкретный ученик нужен Учителю. Здесь уже работают помощники Учителя (в «Двух жизнях» это Раданда, Сананда – ученики 7-го Луча). В итоге, в основном, 4-й, 5-й круг идёт от учеников вышестоящих кругов. И здесь 1-й круг можно назвать как учителя, 2-й круг – старшие ученики, хотя для нижестоящих учеников они идут как Учителя (но не Владыки!).

Рис. 16. Круги ученичества.

В погружении мы спрашиваем: «Ученик, какого круга?» Ответ чувствуется по вибрации Сердца. Если он действительно там стоит, идёт вибрация по Сердцу. Когда он здесь не стоит или ученик ошибается, вибрация не идёт. Он ещё не разобрался в своём иерархическом статусе.

Современный объем Иерархических проблем. 1, 5 года назад мы запрашивали: «Сколько нужно учеников 1-го круга 13-го Центра для нормального планетарного роста?» На 1-м круге тогда должно было находиться 64 ученика. Это отследили по всем Центрам и Лучам, то есть нужно было за 7 000 Учителей, сотрудников 1-х кругов, чтобы активировать рост и устремление Иерархии дальше. За эти 1,5 года мы выросли до 2,5 раза (было в 9-и Глобусах, сейчас в 22–24 Глобусах). Другими словами, там учеников будет стоять за 40. Если учесть, что мы знаем, что каждый Владыка Центра Огня Духа сейчас действует как Сын Отца планеты и Матери, это значит, что в их 1-х кругах учеников за сто человек Христос-с устремление ста Сердец. Хотя есть Главный Христос планеты, как главный Сын – вокруг все остальные сидят. Это уже Иерархия Христов между собой. Есть Христы отдельных Глобусов – остальные вокруг них стоят. Имеются в виду не Центры Глобусов, а планетарные Центры. Есть Центры Глобусов, а есть Центры Огня Духа всей планеты. У демонского Глобуса одни Владыки Центров, у человеческого – другие, у ангельского – третьи. А есть Владыки Центров Огня Духа всей планеты по всем Глобусам. Вот те, всей план сквозные Христы. А отдельных Глобусов ещё не все Владыки (идёт цифра 60%) уже входят в статус Христа, а 40% ещё его только зарабатывают – планета слишком быстро растёт. Все идёт сверху вниз, поэтому сначала достигают самые сильные, а затем те, кто статусом ниже. Среди Учителей тоже идёт статус, допустим, главный Центр Огня Духа – это планетарный Центр, который действует во всех Глобусах. Значит все нижестоящие, то есть все Центры Огня Духа по Глобусам – ангельский, человеческий, демонский, и так далее являются их учениками, хотя для своего Глобуса они Владыки. Поэтому в Иерархии тоже есть связи Учитель-ученик, причём очень чёткие, очень связанные. Надо очень чётко знать, чтобы простроить мыслеобраз.

Зачем мы это нарисовали? Теперь представьте, что, допустим, я – ученик 5-го круга. Вот у меня 6 тел, 1-е Посвящение. У этих тел есть некие качества, в виде знаков, символов. Вот эти знаки в своём объёме сложения соответствуют, допустим, 3-му образ-типу. Основная масса людей планеты чувственный образ тип. Другими словами, ученик 5-го круга 3-го образ-типа – за какие тела ему поручат ответственность? За Физическое и Эфирное. Над каким телом он будет работать? Над Астральным, потому что это 3-й образ-тип и повышаться в Ментальном.

Теперь идём дальше. Представьте, что 3-й образ-тип действует не сам по себе – сразу на всего ученика, а ещё распределяется в 3 мира – Физический мир, Тонкий мир и Огненный мир. Вот если он сильно развит на Физическом плане – так называемое чувственное познание мира, а на Тонком и на Огненном слабо – ученик только входит в Иерархическое действие. Если это образ-тип развит и на тонком мире – ученик уже стремится и в какой-то степени участвует чуть-чуть через другие ученические группы в этом действии. А вот если этот образ-тип находится на Огненном плане – развит, то есть вот здесь, на Буддхическом, то ученик уже действует как ученик Иерархии. Другими словами – это истинный ученик Иерархии с Огненного плана. Ниже – это, так называемые, стремящиеся и идущие. Стремящиеся – на тонком плане, идущие – на Физическом плане.

Другими словами, образ-тип действует не только сам по себе, но и ещё какой объем этого образ-типа ещё накоплен в трёх мирах. И самое главное накопление должно идти в Огненном мире. Ибо там Буддхическое тело и работа ученика. Только тогда, в этом образ-типе, ученик становится действующим учеником Учителя. Все предыдущие образ-типы – тонкие и Физические к ученичеству не имеют никакого отношения. Это или Кармические отработки, или рост и подготовка в жизни к Иерархической работе. Поэтому задача – не просто отработать образ-тип, а вырастить его качественно на Огненном плане. Вы скажете: «Ну, как это так, любой образ-тип уже на Огненном плане». Да, сам по себе образ-тип на Огненном плане, а его выражение идёт во всех нижестоящих телах и отражает все вышестоящие. Так вот этот образ-тип – 3-й, Огненный, он начинает быть чистым на Огненном плане и, особенно, в выражении вышестоящих уровней. Нижестоящие, в основном, уже отработаны. И тогда ученик стремится сюда.

И вот Учитель работает с учениками по Домам, сферам, Образам Бытия и так далее, но, в первую очередь, по образ-типам. В начале смотрит готовность ученика по образ-типам, потом смотрит, какой образ-тип, допустим 3-й образ-тип, где он лучше всего у ученика проявляется, допустим, в культуре. Затем смотрит, какая сфера развита у ученика, допустим, психосфера, потом смотрит, что ученику надо развить, допустим, Жизненный Дом – вот этот знак с четырьмя этими позициями впечатывается ученику, и он идёт в воплощение отрабатывать связки вот этих четырёх.

Рис. 17.

И вот такая кривая отработки впечатывается в образ-тип ученика (центровка в образ-типе) – какой образ по жизни ученик будет нести. И идёт учёба. Ученику на этот образ даётся некий объем Огня, глоток Огня с Буддхического плана, и он отрабатывает этот Огонь. Если правильно – Огонь в нем поддерживается и растёт. Чем больше он сделает правильных шагов – тем шире включается Огонь, данный Учителем. Он даёт потенциал и возможности этого роста. Правильно отрабатываешь – возможности увеличиваются, неправильно – Огонь отсасывается. Вплоть до того, что когда вообще закрылся – Учитель бы и рад помочь, но не имеет права: закон Кармы – ты сам себя отсек от источника. Причём этот Огонь идёт от Отца планеты. Через Учителя идут вот эти вот потоки. Вот этот мыслеобраз надо очень чётко держать.

Или выбирается ученик там 3-го круга, не 5-го, который отрабатывает там свои возможности, как ученик там 1, 2-го Посвящения, а, допустим, там 2, 3, 4-го Посвящения – ученики с заданием или сознательно воплощаемые – Учителю там по Плану Отца надо отработать в просвещении, в образовании какую-то систему. Выбирается ученик – даётся задание, допустим, внедрение новой модели в обучении математике для детей, смотрятся необходимые для этого качества, нижестоящих и вышестоящих тел или какие-то активации, допустим, в плеядосфере – преодоление старого и внедрение нового. Ученик спускается, пишет новый учебник, разрабатывает новые программы или делает «новую математику», как Лобачевский – ученик Иерархии, пришедший для создания новых геометрических схем в Сознание человека. И эта матрица внедрилась. Причём, это для нас идёт естественно по жизни, а у Учителей именно такая работа идёт.