Энциклопедия Синтеза. Том 3. Третий Синтез

И человеку уже чётко в глаза говоришь: «А какой уровень твоей центровки»? «А с каких позиций ты говоришь»? «А почему ты это говоришь»? И нам в Школе будет ценнее тот человек, который от Сердца говорит. Пускай неправильно, но несёт огонь по степени выше, чем тот, который говорит всё правильно, всё идеально, идёт правильно, всё прекрасно, ведёт за собой толпу, а приведёт в никуда, ибо Сердца в этом нету. Или это не соответствует вот этому и вот этому (показывает на схему).

Поэтому и удивляются некоторые нашим действиям. «Почему ты одного…, а другого…, он же лучше?» – Не лучше. И не я это. Это Учителя отслеживают и говорят: «Вот»! «А почему вы так выбираете координаторов? Где вы берёте?» – Да я не знаю, мне Учитель говорит: «Вот он!»

В Москве подходит женщина: «А можно я буду читать семинары?» Я говорю: «Не знаю, завтра у Учителя, – ну, вечером спрошу, завтра скажу, – у Учителя». Потенциально – вроде готова, а так … даже вот, как-то вроде не совсем. Ну со стороны, человек со своей группой пришёл, сидели на семинаре. Я говорю: «Завтра, у нас Закон такой». Спросил, он говорит: «Нужно!» – Учитель. Все Ступени, руководитель сектора. Ну там, срок испытаний естественно, там несколько месяцев, ну. Если сработает – будет идеально. Человек пришёл с улицы первый раз на семинар. Приходим, говорим: «Нужно». На следующий день вводим в совет координаторов Москвы. И человек пытается перестроить себя. Там ещё масса перестройки по готовности личностной там человека ещё надо чистить и строить. Но в потенциальной работе Сердца и по её подготовке и работе с другими людьми, Учитель увидел в этом перспективу.

Кто прав? – Учитель. Для всех там и для москвичей, и для нас это ещё «тёмная лошадка». За месяц, так телефон не нашли её. Она приходит, всё. Некогда спросить, вот забываем, как только встречаемся. Что б скоординироваться. Но визуально знаем, всё, встречаемся, общаемся, едем вместе погружаем (ну, она учится). Вот такие вещи бывают. Учителя прислали, – надо! Вот надо ей, и всё тут. Надо нам, и всё тут.

Это к вопросу о внутренней работе и как отслеживаются поручения. Учитель поручил – делаешь. Эта тема ясна?

Я краткие темы. Я накидываю массу вопросов, говорю примеры – не для того, чтоб это вот «лапшой на уши» весело. А попробуйте перестроить свои действия, свои взгляды с этих позиций.

Понимаете, Ступень Ученичества – она такая, странная Ступень. Тут нужно говорить много примеров. Сколько б технологий я не дал Ученичества, это будет бесполезная вещь, пока вы не перестроите свой взгляд с позиции «изнутри», оставаясь человеком, пока не будет самое главное – изнутри. Сколько б технологий сейчас мы не будем рассуждать, и изучать, они останутся бесполезны, пока вы сами не станете Учеником. И не тем, что вы заявите, что «я Ученик», а тем, что будете по Сердцу изнутри себя действовать, – действовать устремлённо, открыто и активно, – идти сама (или сам) и вести других.

Кстати, в эпоху 6-й расы настоящий Ученик проверяется ещё и тем, что может вести других. Понято, после определенной степени подготовки, но первая проверка Учеников – кого ты смог зажечь и повести за собой. Одного, двух, соседа, брата, друга, понятно, да?

Это 6-я раса. Почему? 6-я раса, это какая раса? Какая, какая? Групповая? Поэтому истинный Ученик, который идёт Ученическим путём, чтобы пройти по законам 6-й расы, должен, чем идти? Чем, чем? – Группой. А значит, возжечь хоть каких-то людей (на что?) на Ученический путь.

Это не обязательно в нашей Школе, для неё. Но если вы здесь, – для этой Школы, если вы там – для той Школы. Главное, чтоб вы возожгли людей и сдвинули их на какой-то Путь Духа. Причём, не обязательно сюда, может быть вообще на улицу, лишь бы они…. Но, возжечь не внешним способом «иди сюда, тебе надо!», а внутренним – изнутри, найдя контакт, по Сердцу, общаясь и помогая человеку осознать в этом общении, когда он даже вопрос тебе не задаёшь, а ты общаешься и помогаешь.

Технология Пути Ученика

Следующая часть Пути Ученика.

Вот мы разобрали сейчас две краткие темы: «Путь» и «Ученик». Теперь мы объединяем две темы в одну, которая называется: «Путь Ученика».

Мы увидели, что такое «Ученик», мы увидели, что такое «Путь». А теперь возникает вопрос. Мы знаем, что Путь – это отслеживание себя, там по телам, по сердцам и так далее. Мы знаем, что Ученик – это тот, кто работает изнутри себя.

А теперь самый простой вопрос. А как увидеть конкретику этой работы? Вот как сделать некий технологический план общий, конкретный? Вы сейчас будете смеяться, потому что вы это знаете, во многом. Может быть не под таким ракурсом, но знаете, вы это проходили. Я просто подскажу, что 3-я Ступень, она является итогом первой, второй и третьей. Девятка, да? Квадратик. Первые три Ступени – это фундамент. Потом четыре, пять и шесть – это развитие. И семь, восемь, девять – это стяжание. Десятка – это круг, который всё оформил. Так, не все видят схематично, да?

Вот один, два, три – вот это называется база, подготовка. Потом, собственно, идёт развитие, потом стяжание. А вместе, в десятке нас посмотрят, что мы достигли. Выйдем на 11-ю Ступень – это 3-й Файв, третье Тело Глобальное. Увидели? Для нас 11-е, для Глобальных – третье. Поэтому мы с вами, сейчас заканчиваем базовую подготовку.

Итак, у Отца есть 10 Планов. Есть? Как 10 мер реальности. Возьмём пять из них, потому что у нас центровка на третьем Плане. Есть физический, эфирный, астральный, ментальный, ну и причинный – допустим, пять, хотя в принципе можно взять 10. Но по центровке поработаем.

Но есть человек (ну каждый из нас), который на каждом Плане, допустим Эфирном, имеет Сердце, Разум, Тело и Дом Отца, да? Увидели? То есть 4-рицу. И каждый человек живёт 4-рицей, когда Отец выражается Домом, когда Сын выражается Разумом, когда Дочь выражается Телом и Мать выражается Сердцем. Правильно? И сложением этих четырёх вещей собственно и рождается то, что мы называем Ученик или Человек. Ученик – изнутри, человек – вовне. То есть можно написать и так – «Ученик» и «Человек» вместе.

Значит, все ваши сложения Дома, Тела, Разума и Сердца эфирные – будут определять ваше восприятие Эфирного плана. Правильно? То есть будет Восприятие или Позиция Наблюдателя.

Теперь мы должны вспомнить дальше, что Разум развивается за счёт качеств. Я не помню, давал я эту схему?

Из зала: Да, Сердце насыщенностью.

Да. Сердце (тогда проще) развивается насыщенностью. Тело развивается свойствами и Дом – условиями.

Вопрос. В чём ваши условия эфирного Дома на сей час?

В чём ваши свойства эфирного Тела на данный момент?

Какие качества разума в эфирном Разуме вы сейчас имеете?

И какой насыщенностью Сердца вы обладаете?

Синтез вот этого всего рождает то, что мы называем работа с Эфирным планом или с Эфирной реальностью. Или ученическое взаимодействие на этом уровне.

Но это ещё не Путь, это начало.

Теперь то же самое, мы берём с астральных позиций, – Дом, Тело, Разум, Сердце, – с физических, ментальных и с причинных. Взяли. То есть, мы взяли пять Домов, слили в один Дом Физического Глобального плана. И сам Путь Ученика – будет синтез четырёх Столпов, на данный момент, – Сердца, Разума, Тела и Дома.

Но, из пяти Домов у вас срабатывают определённые условия, которые могут быть ВУС и ВУР. Сработали?

Из пяти Тел у вас срабатывают определенные свойства, которые тоже могут быть внутренние и внешние.

Из пяти Разумов срабатывают определенные качества, которые больше сюда, больше сюда (ВУР и ВУС).

И насыщенность, у вас какая? Внутренняя или внешняя? Сердце, вслушайтесь! Насыщенность Сердца внутренняя или внешняя?

Из зала: Внутренняя.

И та, и другая! Я, почему сказал: «Вслушайтесь». Ломайте свой взгляд. Сердце имеет насыщенность и внутреннюю, и внешнюю. Это с наших человеческих позиций оно только внутри нас насыщается.

Очень простой взгляд. Можно ударить от сердца? – Это внешняя насыщенность, когда ты дал толчок энергии (не буду на вас, да?) и человек другой получил, как удар по сердцу. В итоге, его сердце, вот этого другого человека, получило внешнюю насыщенность, дополнительную энергию. Сердце справилось, энергию усвоило – боли сердечной нет. Сердце не справилось – болит. Увидели? Энергетика внешняя сохраняется.

А внутренняя насыщенность – это когда ты сам развитием своего Сердца стяжал чего-то. Допустим, внешняя насыщенность – мы коллективом сидим, сливаемся с Учителями. Кто-то может слиться, кто-то не может. Но, благодаря тому, что больше тех, кто может, ты как бы насыщенность, ну допустим, 18-го Центра получаешь. Но если ты сам по себе не можешь, – для тебя эта насыщенность (ещё какая?) внешняя и применить по Сердцу, ты её ещё не можешь. Если допустим, мы с этим человеком пойдём в 18-й Центр – я могу выйти так, а ему придётся выходить по-другому, если вообще пустят. Потому что он внешний, а к Отцу внешним идти нельзя. Увидели? И меня, если ещё пустят, если я в этот момент буду внутренним. И то, если мне ещё надо туда. И то, если ещё будут вопросы, Учитель скажет: «Ладно, иди». Увидели, да?

Вот Сердце тоже бывает внутренним и внешним.

В итоге возникает…. Это ясно?!

В итоге возникает такая таблица, когда из пяти Тел, вы берёте Дом ВУР и ВУС. Допустим, в Доме у вас внешних условий больше (ну, как обычно мы больше воспринимаем мир окружающий) – 70%, а здесь 30% внутренних, то есть то, что вы накопили изнутри. Процентовка идёт, да? Старая, избитая процентовка. То же самое, берём…. Так, это Дом у нас.

Тогда берём Тело. Ну, Тело больше действует сейчас изнутри. Сидит пассивно, во вне действует только тем, что пишет, – допустим, 80% Тела, 20% – внешних, да?

Берём Разум. Разум сейчас извне воспринимает массу, поэтому внешне он 90% допустим, 10% – успевает обрабатывать. Может он успевает больше, но допустим. Может быть наоборот.

И Сердце, которое внутреннюю насыщенность сейчас, допустим, больше имеет, ну 80% допустим. Ну, 80% было, ладно – 70% и 30%, тоже было. Чуть-чуть понижаем Сердце, да? 60% и 40% внешний.

В итоге, что получается? Вы вот это считаете, и у вас получается из 400% – 120%–180%. Значит здесь, сколько остаётся? – 220%. Вы какой сейчас человек? – Больше внешний, чем внутренний.

Из зала: Экстраверт.

Не-е-ет. Экстраверт, интроверт – это характеристики Эфирного тела или характеристики Астрального тела. Сюда это не мешайте, ладно? Потому что интроверт и экстраверт – это внутренний и внешний человек. А мы говорим о единстве. Причём, мы говорим, о единстве условий. А условия идут откуда? – От Отца. Вы можете быть интровертом, но у вас будут и внешние условия и внутренние да? И будет срабатывать вот так. Вы можете экстравертом быть, – то же самое будет и будет так же срабатывать.

Просто, давайте так определимся, что интроверт – это тот, кто по прошлым жизням очень глубоко самоокопался внутрях себя. И настолько на этом зациклился, что пришёл в эту жизнь интровертом. А экстраверт – это тот, кто по прошлым жизням постоянно выражался больше вовне, был вот в этой процентовке, – всегда вовне, всегда за собой, – и пришёл в эту жизнь экстравертом.

Бывают кармические условия. 10 лет или 10 жизней интроверт. В этой жизни всё интровертивное Владыки Кармы запаковали и акцентировали всё экстравертивное. Смотришь в глаза, – классный человек. Как вовне, что-нибудь экстравертирует, да? Экстраверт – экстравывернет. Думаешь: «Господи, ну откуда он это взял? По Душе, – ну хороший человек. Но как вывернет, что-нибудь, так вообще страшно». То есть, это когда надо срочно накопить и уравновесить интровертивные с экстравертивными качествами, да?

Ну и наоборот. У экстравертов всё запакуют и вытащат наружу качества интро, – и ты интро. Готов всё сделать, ты знаешь, как здесь всё хорошо будет, если ты сделаешь, но сомневаешься, нужно ли тебе это, потому что внутри ты копишь интровертивность. То есть это кармическая подоплёка развития Тел. Увидели?

В чём здесь Путь Ученика? Сейчас скажут: «В гармонии и равновесии». Нет. Нет и нет, и нет. Сейчас будет такой самый страшный вопрос.

80% и 220% взаимоаннигилируются (Путь Ученика – это путь золотой середины, да?) и у этого ученика остаётся 40% ВУС. Что будут делать Владыки Кармы и Учитель с этим учеником? – Толкать на ВУР, чтоб он накопил новые 40%, которых у него нет. То есть вот – 180–220. 180, ну, допустим ВУР аннигилировало 180 ВУС. То есть, сложилось 180 и 180, получилась золотая середина – вы накопили положительное. Но 40% взаимосвязаться не смогло. Не получилось. Эти 40% относятся к ВУС. Вас будет толкать, куда? – Во внутреннюю работу.

А вот если вы как, допустим, Агни-йоги или буддисты долго-долго занимались внутренним самокопанием лет 20, и у вас ВУР вырос до 150-ти процентов, а ВУС во внешнем вы ничего не делали – вас будет по жизни постоянно толкать к тому, чтоб вы активно работали по жизни. Причём 150% – это такая крайность, что вас будет пинать туда и гнать туда. И Владыки Кармы носом будут толкать: «Делай, делай, делай». Сделай, будут обстоятельства такие. Кранты, какие обстоятельства будут подтягиваться – всякие, самые страшные. Но это такой внешний анализ.

А теперь внутренний анализ.

Берём Дом Отца. У вас 30% условий внутренних, 70 внешних. Здесь складывается 30 на 70. 40 каких? Внешних.

Берём Тело 80 и 20. Здесь у вас 60 (так, это внешних) внутренних.

Берём Разум, самая страшная вещь, да? 80 внешних.

И берём Сердце 60 на 40, ну здесь 20% внутренних.

Кроме всего прочего этого человека будут раздирать противоречия. Сердце будет стремиться выразить своё внутреннее (куда?) наружу. И вот эти 20% внутренних Сердце будет излучать наружу, чтобы найти вокруг поддержку на эти 20 единиц. И оно будет искать и требовать, где бы найти ещё 20%, потому что внутри много. «Давайте снаружи, что-нибудь сделаем от Сердца, по Сердцу и чтоб было что-нибудь хорошенькое». И такие люди так…

Разум имеют 8% внешнего. Ему это надо переколошматить. И Сердце зовёт: «Пойдём на улицу». Разум: «Да дай мне усвоить». Усвоить внутренне то, что извне получило. Допустим, прослушал лекцию, голова «такая», надо усвоить, – не хочется никуда. Сердце зовёт, Разум говорит: «Не пойду». И он будет усваивать внутренне. Противоречие двигает внутри.

Тело имеет 60% внутренних накоплений и говорит: «А давай побегаем по улице. В беге и усваивается всё лучше разумом, и сердце сможет выхлестнуться в ритме». Разум говорит: «Нет, я не смогу обработать, потому что тело бежит. Мне надо ещё и за ритмом бегать». Сердце говорит: «Как же я смогу излучать в беге? В принципе-то можно, но вот не особо хочется, контакта не будет. Вот, если бы рядом кто-то бежал ещё».

И Дом Отца. Он вообще уникальный – 40% внешних условий. Приходит ваш любимый родственник с улицы, хоть ребёнок, хоть папа-мама, хоть кто. И с порога: «Вя» на тебя – ты у порога забыл ключи, уронил. Внешние обстоятельства. Может не так крайности. Это я крайности показал. И выбивает и Тело, и Разум из всех этих обстоятельств. Причём Разум выбивает наполовину, потому что у него 80% есть, что усваивать, он ещё успокоится. Сердце передавливает полностью, и ты зашуганный уматываешь куда-то в дальнюю комнату. А вот Тело передавить не может, ты успеваешь убежать. Я серьёзно.

Вы скажите: «Это какая-то психология и анализ». Это не анализ, это чёткий Путь Ученика, – что в этот момент происходит. Увидели?

Вот это и есть Путь. Да, мы его анализируем, да мы смотрим, это процентовка. Так легче всего вам показать, что происходит. Увидели?

Ладно. Приходит не родственник с улицы, – вы приходите к директору. У вас полный кайф, у вас всё всегда было хорошо. Нет, вы сами директор. Приходит подчинённый, влетает и говорит: «Аврал, внизу зам. министра стоит. А у нас на стенах такое написано. И он это прочёл». Другой сотрудник бумажку повесил «С Днём рождения!» с милым стишком. Всё было идеально, но случайно министр прочитал. Его внутри задело, что в принципе милая шутка, а министр её не понял, или понял по-своему, мнение о коллективе смазалось и так далее. Всё. Ваши вот эти 40% на эти все вещи улетели.

Теперь, в чём проблема Пути Ученика? Теперь мы доходим до самого-самого-самого конкретного и слабого звена. Вот это 40. Теперь вопрос внутреннего анализа, – из каких условий это внешнее состоит?

И как настоящий Ученик, вы садитесь в «медитейшен», а лучше в дхьяну (ну, чтобы размышлять глубже), а лучше ещё и там и помолиться стоит папе: «Папа и за что ты мне эти 40% послал? И почему ты меня вообще «послал»? И куда, и как надолго ты меня послал?» Потому что, если есть 40% внешних, – ты внутри не (с кем?) не с Отцом. Это ж внешние обстоятельства?! Значит папа тебе внешне…

Что такое Дхьяна

Из зала: А вопрос можно? Что такое дхьяна?

Если вы занимались Йогой, то Дхьяна – это восьмая высшая Ступень Раджа Йоги, которая…

Из зала: … русскими словами, что такое дхьяна?

Размышление в процессе Самадхи. Самадхи это огонь Буддхического плана. Это размышление в процессе осознания огнём и энергетикой Буддхического тела, ну или Сознанием, по-русски.

Реплики из зала.

Ладно, сокращённо по-русски «ДХ» – это дух. Древне-славянски писали без «у», без гласных. ДХ – дух, мягкий знак «Ь» – в материи, мягкий знак всегда означает «материя». А ЯНЬ, дхь-ЯНА. ЯНЬ – это всегда активность огня в материи, – активность янского начала. Поэтому, это Дух, пришедший в материю, остановившейся на Ментальном теле. И этот Дух ты силой мысли обрабатываешь в Янской активности. Не в пассивной, а в янской.

И вообще санскрит (а это слово оттуда) он очень хорошо совпадает с русским языком. И можно любое слово переводить. Но, терминологически владеть какими-то вещами из начальной подготовки, придя, на Иерархическую школу, надо. А о дхьяне я, по-моему, говорил уже и на предыдущих двух Ступенях. То есть, Вас просто не было. Мы говорили, что вместо медитации, лучше употреблять «дхьяну», потому что слово «медитейшен» это западное слово, которое в принципе не несёт всей полноты сути того, что даже по-русски называется размышлением. Поэтому размышление.

Вы задали вопрос. Раз задали вопрос, – у нас есть такой знак на семинаре (вы не знаете), что любой вопрос важен для чего-то. Поэтому я буду подробно на любой вопрос отвечать. Тем более он задан с несколько негативной внутренней реакцией. То есть надо ещё уметь задавать вопрос внеэмоционально, то есть внереагирующе. Тогда это будет полезно. Я пытаюсь снять ещё снивелировать эмоцию, которая мешает соответствующему огню. Это не проблема. Поэтому…

Ещё плюс Дхьяна, она полезна в чём? У нас следующая 4-я Ступень, где мы как раз будем заниматься Размышлением. Не хочу говорить «медитацией», потому что это слово со стороны.

А вообще, если термин не понятен, поднимите руку. Если я увижу, что у вас вопрос по терминам, – ну то есть, как бы от вас то мысль уже бежит, – то я остановлюсь, этот термин передам. Если это не мешает вопрос.

Значит, в чём сейчас проблема? Почему прозвучал этот вопрос?

А теперь послушайте. Мы на 3-й Ступени, занимаемся разумной процентовкой и, извините, перестройкой наших эмоций и чувств совсем в другом масштабе, чем мы привыкли. Мы увидели Ученичество не как слепое следование определённым лозунгам, а как чёткий, ясный процесс по которому нас отслеживают Учителя. Вот этот процесс отслеживания Ученика и отслеживание самого себя используется, в первую очередь, Учителем в вашей подготовке. Если вы сами научитесь в этом процессе работать, – насколько теснее вы будете сотрудничать с Учителем?

Я понимаю, что здесь масса каких-то новых слов, непонятных терминов, но две Ступени мы готовились, и вы в принципе, этот язык должны понимать. Причём, я вам честно говорю, это самым простым языком выражается. Но уже уж очень простым. Честное слово. И не настолько насыщенно, быстро и активно, как это очень часто делается. Потому что мы затронули 3-ю Ступень, она слишком эмоциональна и даже от этого идут взрывы. Понимаете? То есть вот сейчас…. Вот это ещё отследите.

Я понимаю, что внутри вас нарастает что-то, потому что вы не понимаете, к чему мы идём. Мы идём к полноте осмысления Пути Ученика. Мы идём к такой печати, чтоб вы после этого этим Путём шли. При этом если вы будете закрываться от Пути вот этого, – вы будете закрываться от Учителя. Не от меня, мне это не надо. Это закон Отца, который не я установил. По этому закону Отца учат Учителя нас, учат других учеников, а мы его рассказываем вам, чтоб вы так же учились. И всё.

А знаете такое, «Истина однозначна». Не важно, кто её выражает, Истина всё равно останется Истиной. Я могу выражать со своим своеобразием, но то, что мы работаем сейчас в 4-рице, эта 4-рица охватывает всю реальность, которая вас окружает – это Истина. Значит, с этой 4-рицей надо уметь работать в Пути Ученика.

О законах Ученичества мы ещё поговорим. Но, говоря о любом Законе, допустим, Закон Устремлённости. Давайте с этих позиций проанализируем его. Вы скажите: «Да зачем анализ, надо устремляться и всё». Нет. То, что вы будете устремляться, это ваше действие, а Учитель в вас будет устремление отслеживать, как оно среагировало в Доме Отца, и с чем оно было. В данном случае с внешним. А может быть в этом вопросе нужно внутреннее? И вы будете (что?) некорректно. Телесное устремление у вас 60 внешнего, допустим, – хорошо надо было вовне сделать, а не внутри. 80% от Разума пошло, а 20 от Сердца – ой, как плохо, устремление должно в первую очередь от Сердца идти. А потом Разум должен это простраивать. А тут получается, больше Разум простроил, чем Сердце. В итоге от Учителя, что вы получите по этому устремлению? – Больше трёпки и подзатыльников жизненных или физически как, извините, мы видели на планах, как Учителя подходят и некоторым ученикам … по затылку.

Из зала: А на физике?

На физике очень больно при этом. Один человек даже всем телом подпрыгнул: «Ой». Я говорю: «Что случилось»? – «Учитель мне по подзатыльнику треснул». Там было за что. Треснул, извините, в Огненном теле – физическое подпрыгнуло. Ну так, чтоб запомнило и это больше не делало. Я серьёзно, я не шучу. Если б это было у нас один пример в погружении, мы б ещё молчали. А их уже с десяток. Ого! То есть некоторым ученикам уже и так объясняют. С десяток, с учётом того, что у нас в каждом городе погружений, там по 20, то за эти годы это маленькое число, хотя достаточное, чтобы показать, что это даже на физику срабатывает. Вот, пожалуйста.

Поэтому устремляйся, не устремляйся, ты должен в первую очередь знать, насколько ты готов. А как вы проверите свою готовность, как Ученики? Как в новой системе 4-рицы вы это проверите? – Да никак! Вы будите копаться, где угодно, как угодно, в чём угодно, пока не будет чёткой, ясной технологии – ясности, а как это происходит по закону Отца? – А вот как. Может быть, я не до конца этот механизм корректно вам раскрутил. Раскрутите глубже, я буду только рад. Буду сам помогать и у вас брать то, что вы подскажите в этом…. Раскрутите! Вникните в это, сработайте! Услышали? Увидели это? С этой процентовкой ясно. Не забывайте её.

А теперь доходим до самого простого. Путь Ученика.

Опять же Путь Ученика, который определился по вот той процентовке, которая выходит там, на определённые какие-то законы и начинает у вас срабатывать. Смотрит на часы. Сколько там? Без 25-ти два. А, вот почему напряжение – перерывчик. Я понял, ладно, сейчас сделаем.

Путь Ученика, который начинает срабатывать, определяется двумя вещами, двумя: внешним и внутренним. Но это внешнее и внутреннее вылазиет через четыре вещи: качество, свойство, условия и насыщенностью. Увидели?

А теперь задача размышления ученика в Пути Ученика сводится в чём?

Какие качества в данной ситуации относятся к внутреннему и внешнему, и какой процент я их задействую?

Какие свойства тела в данной ситуации относятся к внутреннему и внешнему? И что я должен задействовать, что не должен задействовать и, что вообще и как происходит?

Какая насыщенность у меня извне, подсказанная со стороны людьми, и какая у меня воспитана, что называется «с молоком матери», то есть, которую я воспитал? И в первую очередь вы должны следовать, чему? Тому, что вы воспитали.

Ну и какие условия Отец подкинул внутри и вокруг себя.

Когда вот это вы поразмыслили, вот весь этот процесс, в принципе, можно назвать таким страшным, ещё более страшным словом «экосферная дхьяна». А теперь я это называю только потому, что на 4-й Ступени Ученичества, это сейчас новое название, которое нам дал Учитель для 4-й Ступени «Усилие Ученика». При этом Экосфера, это сфера Дома Отца, а дхьяна это вот четверичное такое размышление. Не просто размышление антиномическое «плюс-минус», а четверичное размышление, огненное. Дхьяна, это всегда из Огня, из Самадхи. А Огненный меч сейчас строится законом 4-рицы. Раньше, законом троицы в христианстве. Ещё раньше – двоицы. Услышали, да?