Этнопедагог-дидакт родного языка. Чек-листы для педагогов и студентов

© Зоя Ичин-Норбу, 2022

ISBN 978-5-0056-0426-2

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

ВВОДНОЕ СЛОВО АВТОРА

Вебмастер с Международным Сертификатом с 2008 г.

ДОРОГОЙ ЧИТАТЕЛЬ!

В данной книге я попыталась выделить акценты конкурсных испытаний, будучи вебмастером с Международным Сертификатом и копирайтером со стажем, верстальщиком 300 электронных книг, графическим дизайнером и коуч-тренером с многолетним опытом участника в сфере различных конкурсных испытаний.

Идея написания этой книги возникла из-за того, что управленцы в сфере образования подходят к разработке конкурсной программы чрезвычайно формально.

Думаю, прочитав данную книгу внимательнейшим образом, Вы сможете понять многие ключевые моменты, которые определяют качество содержания, структуры и организации конкурсов.

Недобросовестные проектировщики конкурсов не учитывают:

1) колоссальную нагрузку на психику личности каждого педагога-участника;

2) отсутствие профессиональной компетенции методистов в региональных отделах образования;

3) плохо продумывается программа профессионального совершенства педагогов-участников;

4) поверхностный аналитический отчёт «пылится» в папках.

Цель наших низкопробных конкурсов для педагогов в советские времена заключалась, во-первых, в том, чтобы привлечь финансовую поддержку (в свой карман). Во-вторых, отчитаться перед высшим эшелоном власти о проведении конкурса. В-третьих, выбирать победителями конкурса своих «угодников». И наконец, организаторы конкурса для педагога никогда не вникали в суть педагогического опыта. Именно поэтому они легко и быстро забывали о конкурсе.

Так не должно быть в корне.

В книге рассматривается формат заочного конкурса в связи с пандемией. А 2019 год взят, потому что он был объявлен Международным годом языков коренных народов.

Данный конкурс, который я описала преследует далеко идущие цели на перспективу саморазвития этнопедагогов-дидактов.

Цель №1. Научить педагогов работать в этнокультурной среде, чтобы они в своей педагогической деятельности учитывали этнические особенности детей из этносемьи.

Цель №2. Научить этнопедагогов-дидактов родного языка и любого школьного предмета «держать руку на пульсе». Дать им понять, что они только с детьми и их родителями смогут стать профессиональными педагогами высокого уровня.

Цель №3. Научить этнопедагогов-дидактов владеть всеми теми интернет-средствами, которыми владеют высококвалифицированные и востребованные бизнесмены, поскольку подготовить детей к жизни – это значит, научить их быть независимыми как финансово, так и личностно.

Цель №4. Научить этнопедагогов-дидактов уметь делегировать свои полномочия. Быть всегда в коммуникации с детьми и их родителями, чтобы профессионально регулировать свою педагогическую деятельность.

Цель №5. Научить этнопедагогов-дидактов уметь честно и открыто, без страха и упрёка конкурировать с коллегами не только из своего коллектива, но и с коллегами всех российских регионов.

РЕЗОЛЮЦИЯ ГЕНЕРАЛЬНОЙ АССАМБЛЕИ ООН

С чем связан комплекс мероприятий по сохранению языков коренных малочисленных народов не только России, но и мира?

Генеральная Ассамблея Организации Объединенных Наций приняла резолюцию, провозгласившую 2019 год Международным годом языков коренных народов.

В связи с этим, на 17-й сессии Постоянного форума ООН по вопросам коренных народов, был представлен План действий для организации Международного года языков коренных народов.

Как было отмечено, в подготовке плана действий будет задействован целый ряд заинтересованных сторон, который будет служить руководством для совместных действий всех заинтересованных сторон в целях обеспечения максимального скоординированного воздействия и социальных изменений в обществе в отношении коренных народов языков и их докладчиков.

Будет проведено большое количество мероприятий, связанных с языками коренных народов, а также начнется серия национальных и международных совещаний экспертов и инициатив по всему миру.

В мире сегодня насчитывается порядка 7 тысяч языков, каждые две недели умирает один из них 96% лингвистического разнообразия – это языки коренных народов, на которых говорит всего четыре процента населения планеты. В соответствии с Атласом языков мира, находящихся под угрозой исчезновения, составленном ЮНЕСКО, 90% всех языков находится в опасности.

Источник: http://www.csipn.ru/glavnaya/novosti-regionov/3955-2019-god-ob-yavlen-oon-mezhdunarodnym-godom-yazykov-korennykh-narodov#.WutLFIiFM2wyttt

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Педагогический конкурс «ЭТНОПЕДАГОГ-ДИДАКТ 2019 года» (далее – конкурс), проводится в рамках «2019 год объявлен Международным годом родных языков коренных народов» объявленного Генеральной Ассамблеей ООН в соответствие с резолюцией ЮНЕСКО в 2019 году.

1.2. Настоящее Положение о Конкурсе определяет:

1) цели;

2) задачи;

3) порядок;

4) место;

5) сроки проведения конкурса;

6) требования к участникам конкурса;

7) процедуру подведения итогов;

8) процедуру награждения участников и победителей конкурса.

1.3. Учредителем конкурса является ИП…

1.4. Организационно-техническое и методическое сопровождение конкурса обеспечивает организатор конкурса.

1.5. Информация об условиях конкурса, о ходе его проведения и итогах будет освещаться на сайте «Философия семейного воспитания» https://etnorazum.ru

II. ЦЕЛИ и Задачи Конкурса

2.1. Конкурс проводится как итог:

– интенсивов;

– мастер-классов;

– тренингов по повышению профессиональной квалификации на более высокий уровень и возможность монетизации педагогической деятельности.

2.2. Задачи Конкурса

Задача №1 – создать для педагогов равные стартовые условия, организовав:

– вебинары;

– интенсивы;

– мастер-классы;

– семинары;

– тренинги.

Что должны уметь современные этнопедагоги-дидакты родного языка?

1. Уметь писать посты в социальных сетях.

2. Уметь писать научные статьи на авторских сайтах.

В качестве образца я привела свои сайты:

https://etnorazum.ru

https://etnodumka.ru

https://etnodidaktika.ru

https://matrixedu.ru

А также множество книг, мной написанных и изданных в «Ridero».

3. Уметь писать  ЭССЕ по выбранной теме.

4. Уметь создавать авторские электронные этнопособия и методички для педагогов и родителей.

Задача №2 – организовать тренинг «Этнопедагог-дидакт».

Задача №3 – обобщить и транслировать этнопедагогический опыт управления и организации личностно-интеллектуального процесса самообучения родному языку.

Задача №4 – раскрыть творческий потенциал педагогов в области «Психология этнодидактики».

Задача №5 – присвоить высшую квалификационную категорию с вручением Сертификата и денежной премии этнопедагогам-дидактам родного языка, победившим в конкретных номинациях.

ВНИМАНИЕ! Если участвуют родители, ведущие кочевой образ жизни, но не имеющие педагогического образования, то на уровне Министерства образования и науки решить вопрос, как можно организовать для них заочное обучение с получением диплома по специальности «Этнопедагог-дидакт».

III. УЧАСТНИКИ КОНКУРСА

3.1. К участию в конкурсе приглашаются педагогические работники образовательных организаций муниципального района:

1) учителя родного языка и литературы коренных малочисленных народов Таймыра;

2) воспитатели пришкольных интернатов;

3) воспитатели дошкольных групп, осуществляющих свою деятельность в системе обучения и сохранения родного языка, культуры коренных малочисленных народов Таймыра;

4) педагоги дополнительного образования, работающих в Центре детского творчества.

3.2. Основанием для участия в Конкурсе является не постоянное место работы конкурсанта в образовательной организации, но родители, ведущие кочевой образ жизни.

Кроме того, высшее или среднее профессиональное образование, без предъявления требований к стажу работы.

3.3. Участие в Конкурсе носит добровольный характер.

IV. Номинации Конкурса

4.1. Конкурс проводится по следующим номинациям:

1. «Этнопедагог-стратег» по разработке календарно-тематического планирования стратегии детского саморазвития на основе знаний родного языка.

2. «Этнопедагог-управленец» по созданию личностно-интеллектуального пространства детского саморазвития на основе самоорганизации когнитивно-образовательной деятельности личности каждого ребёнка.

3. «Этнопедагог-дидакт» по созданию наборов дидактических средств и методических руководств для педагогов и родителей на основе создания иллюстративного трилингвального словаря.

1.2. Конкурсная номинация состоится при наличии более 12 участников.

V. ОРГАНЫ УПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКОЙ И ПРОВЕДЕНИЕМ КОНКУРСА

5.1. Для организации и проведения конкурса создается Организационный комитет (далее – оргкомитет), персональный состав которого формируется из числа педагогов высшей категории, кандидатов и докторов педагогических наук в области этнопедагогики, этнопсихологии и этнодидактики.

5.2. Основными функциями оргкомитета являются:

1) определение условий, порядка и сроков проведения конкурса;

2) информационное сопровождение конкурса;

3) приём и регистрация анкет-заявок, авторских материалов от участников конкурса;

4) организация награждения победителей и участников конкурса.

5.3. Оргкомитет вправе вносить предложения по изменению и дополнению настоящего ПОЛОЖЕНИЯ.

5.4. Для оценивания мероприятий конкурса создаётся жюри, персональный состав которого формируется и утверждается приказом Министерства просвещения Красноярского края.

5.5. Жюри в строгом соответствии с критериями:

1) объективно оценивает этнопедагогическую и этнодидактическую деятельность участников конкурса;

2) оформляет протокол;

3) формирует рейтинг участников по результатам каждого конкурсного испытания.

5.6. Для проведения конкурсных испытаний оргкомитет вправе привлекать экспертов из числа работников образования компетентных в данной области

VI. ПОРЯДОК И СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСА

6.1. Конкурс проводится в заочной форме, в период с 01 января 2019 года по 20 декабря 2019 года.

6.2. Конкурс объявляется путем рассылки в муниципальные общеобразовательные организации информационных материалов о порядке проведения Конкурса, публикации объявления на официальных сайтах Министерства образования http://www.taimyr-edu.ru и Философии семейного воспитания. Психологии самообучения https://etnorazum.ru

6.3. Для участия в конкурсе необходимо в срок до 01 января 2019 г. направить в адрес направить в адрес оргкомитета заявку на участие в конкурсе по электронной почте: организатора конкурса с пометкой «ЭТНОПЕДАГОГ-ДИДАКТ 2022 года».

Заявка

6.4. По результатам поданных заявок Организационный комитет Конкурса в срок до 15 января 2019 г. размещает список участников на официальном сайте Министерства образования в разделе «Конкурсы педагогического мастерства», и в сетевом сообществе педагогов родных языков и школьных предметов этнокультурного содержания «Этнопедагог-дидакт». https://vk.com/etnodumka

Перед принятием решения об участии в конкурсе, участник должен для себя понять.

1. Зачем и почему он принимает участие? Ни к коем разе не принимать участие в конкурсе только потому, что администрация отдела общеобразовательных учреждений или администрация школы этого захотели.

2. Сможете ли проявить качества самообучающейся личности: интеллектуальные способности, волевые качества, характер, эмоции, темперамент, социальные установки и динамику овладения знаниевыми компетенциями?

3. Сможете ли проявить гибкость ума, выносливость нервной системы, силу характера и реактивные навыки координации в нестандартной ситуации педагогической деятельности?

Дорогие педагоги-участники, вам предстоит пройти 8 конкурсных испытаний.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.