Атлас профессий 2026

Авторы: Кузьменков Александр, Абаев Олег, Васильева Виолетта, Гаврилова Екатерина, Иванова Маргарита, Кайнова Ольга, Крамаров Владимир, Николаева Галина, Пикилиди Татьяна, Прощенко Игорь, Синикиди Надежда, Сова Наталья, Супак Артем, Хансон Екатерина, Юшина Ника

Шеф-редактор: Ирина Кульдышева

Литературный агент Эмиль Ахундов

Дизайн обложки Вера Цветкова

© Александр Кузьменков, 2026

© Олег Абаев, 2026

© Виолетта Васильева, 2026

© Екатерина Гаврилова, 2026

© Маргарита Иванова, 2026

© Ольга Кайнова, 2026

© Владимир Крамаров, 2026

© Галина Николаева, 2026

© Татьяна Пикилиди, 2026

© Игорь Прощенко, 2026

© Надежда Синикиди, 2026

© Наталья Сова, 2026

© Артем Супак, 2026

© Екатерина Хансон, 2026

© Ника Юшина, 2026

ISBN 978-5-0069-3111-4

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Введение

Вы открыли эту книгу, вероятно, потому что ощущаете, что мир вокруг трансформируется с невероятной скоростью. Профессии, которые казались вечными, исчезают за год. Профессии, о которых никто не слышал пять лет назад, становятся востребованными и высокооплачиваемыми. А те навыки, которые были гарантией успеха в 2015 году, сегодня уже устаревают.

Это не сценарий из научно-фантастического романа. Это реальность, в которой мы живем прямо сейчас.

«Атлас профессий 2026» – это не справочник, не список вакансий и не прогноз будущего. Это живой портрет профессий, которые уже существуют, которые переживают трансформацию, и которые станут ключевыми в ближайшие годы. Здесь нет отвлеченных теорий – только реальные специалисты, которые работают в этих областях, рассказывают о своем опыте, вызовах и том, почему они выбрали именно эту карьеру.

Почему эта книга появилась именно сейчас

Мир изменился. Если еще десять лет назад карьерный путь был более-менее предсказуем (учишься в университете, находишь работу, работаешь там лет 20, выходишь на пенсию), то сегодня это уже история из прошлого.

Молодые люди не знают, какие профессии будут актуальны через пять лет. Родители не могут дать совет на основе собственного опыта, потому что их опыт часто уже неприменим. Взрослые, желающие переквалифицироваться, теряются в потоке информации и не понимают, стоит ли вкладывать время и деньги в освоение той или иной специальности.

Эта книга появилась потому, что наступила эра, когда нужна честная информация от людей, которые в тренде, которые работают в этих профессиях прямо сейчас, и которые готовы поделиться своим путем, своими вызовами и своим видением будущего.

Структура этой книги

В каждой главе вас ждет встреча с экспертом, который:

– Рассказывает о своем пути – как он пришел в профессию, какие были препятствия, как преодолевал трудности

– Описывает реальность профессии – не романтизированную версию, а честный взгляд на то, чем ты занимаешься каждый день

– Объясняет, почему профессия меняется – какие внешние факторы, технологии, рыночные тренды заставляют профессию трансформироваться

– Раскрывает навыки, которые нужны – как hard skills (профессиональные знания), так и soft skills (личностные качества), которые действительно работают в этой области

– Делится инсайтами и принципами – то, что человек учился годами и что становится основой его профессионального успеха

Кто эти специалисты

В этой книге вы встретите:

– Лидеров, которые определяют направление развития профессии

– Практиков, которые каждый день решают реальные задачи в своих сферах

– Новаторов, которые не боятся переизобретать свою профессию вместе с миром

– Наставников, которые готовы делиться знаниями, чтобы помочь следующему поколению

Каждый из них выбрал рассказать именно о своей профессии потому, что считает ее не просто работой, а смыслом, который стоит того, чтобы его развивать.

Как читать эту книгу

Вы можете читать ее по порядку, от начала к концу, чтобы получить полный обзор современного ландшафта профессий. Или вы можете выбрать главы, которые вас интересуют, и погружаться в них глубже.

Каждая глава – это почти самостоятельный мир. Вы можете вернуться к нужной вам информации, когда потребуется. Используйте эту книгу как путеводитель, когда вы задумываетесь о смене карьеры, или как справочник, когда нужно понять, как устроена та или иная сфера.

Главное, что вас ждет

За каждой главой – человеческая история. История о том, как человек нашел свое дело среди миллионов возможностей. История о том, что профессия – это не только источник дохода, но и пространство для самовыражения, развития и изменения мира.

Читая эту книгу, вы получите не просто список профессий. Вы получите карту текущего момента и понимание того, в каком направлении движется мир. Вы услышите голоса людей, которые уже адаптировались к этим изменениям, и которые готовы помочь вам сориентироваться.

Мир меняется. Профессии трансформируются. Но человеческая потребность в смысле, развитии и созидании остается неизменной.

Эта книга – о том, где найти это смысл, как развиваться дальше и как не остаться в стороне, когда ландшафт профессий меняется на глазах.

Добро пожаловать в атлас профессий будущего.

Александр Кузьменков – Бизнес-тренер для бизнеса

Александр Кузьменков – в профессии бизнес-тренер с 2004 года. Первое место работы – международная консалтинговая компания Меркурий (часть Mercury International). За 7 лет практики прошел путь от младшего консультанта до руководителя проектов, ведущего консультанта. Занимал в компаниях внутренние позиции в T&D и оценке персонала. С 2015 года – партнер консалтинговой компании TrainGoUp! С 2023 года – руководитель программы «Стратегический HR» НИУ ВШЭ, ИДПО СПб.

Роль бизнес-тренера в организации

Мир меняется вокруг очень быстро. Знания, которые важны в работе, порой приходится получать эмпирическим путем или через передачу знаний в организации. Такая самообучающаяся организация уделяет большое внимание передаче лучших практик и обучению сотрудников. По этой причине одной из очень важных компетенций в некоторых профессиях является открытость новому и умение учиться. В отличие от классического преподавателя он работает не в формате лекции, а с реальными задачами компании: падением продаж, низкой мотивацией команды, слабой коммуникацией или отсутствием управленческих компетенций. Профессиональный стандарт бизнес-тренера утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 26 августа 2024 №418н. В стандарте описана основная цель вида профессиональной деятельности – это «формирование умений и отработка профессиональных навыков у предпринимателей и работников коммерческих организаций для повышения эффективности предпринимательской деятельности».

Бизнес-тренер для бизнеса – это эксперт в определенной профессиональной отрасли, который также может в организации выполнять такие функции:

– Обучает других специалистов с использованием разных техник и методов передачи знаний. Технологии, инструменты, клиентские ожидания – все развивается стремительно. Компании понимают: ждать, пока сотрудники «сами разберутся», слишком дорого. Бизнес-тренер помогает быстро подтянуть компетенции и вывести команду на новый уровень!

– Помогает компании выработать или поддерживать единые стандарты работы, сформировать «единый язык команды». Можно внедрить любую CRM, нанять сильный маркетинг или построить воронку продаж. Но если команда не умеет успешно вести переговоры, работать с возражениями или управлять проектами – эффективность проседает. Тренер закрывает этот разрыв.

– Помогает компании перейти на новый виток развития (катализатор роста и развития) или помогает бизнесу находить решения их проблем/запросов. Во многих методологиях внедрения изменений обучение персонала – это необходимое условие для перехода на новый этап развития команды (по модели ADKAR или по Ф. Коттеру).

– Помогает удержать в компании самых талантливых, т. к. для молодых и перспективных сотрудников внутреннее обучение зачастую является мотивационным удерживающим фактором! Обучение становится частью корпоративной культуры. Вместо «ищем идеального сотрудника на рынке» – «выращиваем экспертов внутри». Это дешевле, надежнее и удерживает талантливых людей!

– Способствует проработке сложных организационных вопросов и предотвращению конфликтов, разрешению конфликтов в организации.

Ранее эти функции чаще выполняли наставники, руководители. Со временем, начиная с 80-хх годов в Европе и США эта профессия стала выделяться как самостоятельная, а в России первые бизнес-тренеры появились в конце 90-хх годов XX века. Главным фактором, повлиявшим на высокую востребованность профессии, стало развитие рыночной экономики. Наличие высшего образования и прохождение специального дополнительного обучения с получением сертификата о повышении квалификации становится обязательным для участия в тендерах на проведение тренингов в организации.

Бизнес-тренер может быть как «внешним» экспертом, сопровождающим организацию на некотором отрезке жизни организации, так и «внутренним» специалистом.

Особенности ролей бизнес-тренеров в организации в зависимости от статуса эксперта:

Сектора, в которых работает бизнес-тренер

Бизнес-тренеры могут работать в различных сферах и организациях, вот некоторые из основных мест их работы:

– Государственный сегмент: обучение специалистов и руководителей техникам личной эффективности, навыкам выступления, ведения переговоров, личной эффективности, управлению персоналом, управлению процессами, управлению проектами, поддержка лидерства и предпринимательства в регионе.

– Корпоративный сектор: многие крупные и средние компании нанимают бизнес-тренеров для развития ключевых корпоративных компетенций специалистов, развития кадрового резерва, управленческого состава компании. Они могут работать как внутренние тренеры, так и в качестве внешних консультантов.

– Консалтинговые агентства: Бизнес-тренеры часто являются частью команд консалтинговых компаний, предоставляющих услуги по управленческому и бизнес-консалтингу.

– Образовательные учреждения: Университеты, колледжи и бизнес-школы часто приглашают бизнес-тренеров для проведения специализированных курсов, семинаров и мастер-классов.

– Некоммерческие организации и государственные учреждения также могут привлекать бизнес-тренеров для повышения квалификации своих сотрудников и улучшения управленческих процессов.

– Индивидуальная практика: Многие бизнес-тренеры работают самостоятельно, предоставляя свои услуги различным организациям или индивидуальным клиентам.

– Онлайн-платформы и дистанционное обучение: в постковидное время ускорилась цифровизация и сегмент онлайн-обучения вырос. Форматы: вебинары, онлайн-обучение.

– Частные образовательные и тренинговые центры: Эти организации предлагают корпоративные и индивидуальные тренинги по развитию бизнес-навыков.

– Крупные международные проекты: глобальные компании и организации часто реализуют глобальные программы развития для формирования единого стандарта работы сотрудников. В рамках таких проектов штаб-квартира спускает программы обучения, которые реализуются на локальном рынке.

Все знания, которые помогают в эффективном выполнении функции, можно разделить на «узкопрофессиональные знания и навыки» (Hard Skills) и «личностно-профессиональные знания и навыки» (Soft Skills). В IT-компаниях, например, в производственном секторе, некоторые навыки, называемые Soft Skills («управление персоналом»), называют Hard Skills, т. к. по оценке лидеров компании, они привносят очень большой вклад в достижение успеха.

Рассмотрим основные направления (виды деятельности бизнес-тренера) в «личностно-профессиональных знаниях и навыках» (Soft Skills):

– Лидерство и управление – мотивация команды, принятие решений, управление временем, делегирование и развитие стратегического мышления.

– Продажи и переговоры – повышение навыков продаж, обучение техникам работы с возражениями, стратегиям переговоров и тактикам закрытия сделок.

– Навыки коммуникации – развитие навыков делового общения с коллегами и клиентами, проведения встреч с партнерами, телефонных переговоров, переписок и презентаций.

– Командообразование – сплочение команды, улучшение взаимодействия, разрешение конфликтов, повышение эффективности работы коллектива через создание позитивной атмосферы и укрепление командного духа.

– Управление проектами – постановка целей, распределение задач, контроль сроков и ресурсов.

– Личная эффективность и тайм-менеджмент – развитие навыков управления временем, приоритизации задач, планирования и повышения продуктивности.

– Финансовая грамотность и управление рисками – обучение сотрудников финансовому анализу, планированию и управлению рисками.

– Развитие эмоционального интеллекта – улучшение понимания эмоций и развитие навыков управления ими.

Эти направления работы помогают бизнес-тренерам оказывать комплексную поддержку в развитии как отдельных сотрудников, так и всей компании.

Функционал бизнес-тренера

Квалификация бизнес-тренера в профессии зависит от того пула задач, который умеет решать эксперт. Основной функционал бизнес-тренера:

– Уточнение запроса Заказчика, прояснение целей обучения. Нередко при анализе и обсуждении запроса бизнес-тренер сталкивается с тем, что Заказчик хочет решить при помощи тренинга такие организационные задачи, которые не решаются тренером (оценить руководителей и составить список на увольнение, повысить продажи в несколько раз, успокоить конфликтующих сотрудников или разрешить конфликт между отделами). Поэтому очень важным навыком, которым должен обладать бизнес-тренер, является взаимодействие с заказчиком при получении заказа для проведения бизнес-тренинга в организации с целью сбора информации о цели обучения, заинтересованных в обучении сторонах, целевой аудитории и проведение анализа требований (потребности) организации к проведению бизнес-тренинга.

– Планирование бизнес-тренинга и составление (разработка) программы бизнес-тренинга.

– Согласование программы бизнес-тренинга с Заказчиком.

– Разработка методических материалов и проведение оценки уровня знаний, умений и навыков участников бизнес-тренингов.

– Разработка методических материалов для проведения оценки эффективности бизнес-тренингов на организационном уровне.

– Проведение бизнес-тренинга в интерактивном формате на основе модели обучения через опыт (модель Колба).

– Использование инструментов и методов бизнес-тренинга при проведении бизнес-тренинга, в том числе с использованием методических рекомендаций.

– Управление групповой динамикой.

– Проведение промежуточного контроля в процессе проведения бизнес-тренинга.

– Применение специализированных программных (компьютерных) продуктов и информационных ресурсов, обеспечивающих проведение бизнес-тренингов в дистанционном формате (в случае проведения онлайн-тренинга).

– Формирование отчета для заказчика по итогам оценки уровня профессиональных знаний, умений и навыков участников бизнес-тренинга.

– Формирование для заказчика рекомендаций по совершенствованию знаний, умений и навыков участниками бизнес-тренинга.

– Взаимодействие с Заказчиком в ходе реализации длительных бизнес-тренингов и системных программ.

– Разработка методических материалов, практических заданий, упражнений и ситуационных моделей для проведения бизнес-тренингов.

– Разработка практических заданий, ролевых и ситуационных игр, упражнений для проведения бизнес-тренингов.

– Разработка программы и сценария для бизнес-тренингов.

– Разработка методических рекомендаций по проведению практических заданий, упражнений, ситуационных моделей в процессе проведения бизнес-тренингов.

Уровни квалификаций в зависимости от уровня компетентностей при выполнении тех или иных функций:

– Ассистент бизнес-тренера;

– Специалист по организации бизнес-тренинга;

– Методист бизнес-тренинга;

– Бизнес-тренер;

– Мастер бизнес-тренинга.

Изменения в профессии за последние 20 лет

Обучение все чаще проводится в формате микрообучения:

В начале 2000-х годов бизнес-тренинг мог занимать 3—5 дней. Считалось нормой, когда компания собирала персонал в одном месте для проведения обучения, совмещая его с годовым отчетом, конференцией или другим внутрикорпоративным мероприятием. Таким образом решились задачи информирования сотрудников о новых продуктах, изменениях, командообразования и оценки персонала. Такой выезд мог занимать до двух недель. Сейчас, в середине 20-х гг. это выглядит как нонсенс. Обучение, как правило, занимает 3 дня максимум. Заказчики стараются разбить дни очного обучения, наполнив перерывы рабочими заданиями для тренировки навыков. Используется формат 4х-часовых учебных сессий, которые позволяют не отрывать персонал от основного места работы и не отрывать надолго сотрудников от выполнения своего функционала. Часть обучения переносится в онлайн-формат. Развитые LMS системы позволяют сделать обучение в виде прочтения или просмотра учебных материалов за некоторое время до проведения основного обучения (онлайн-тренинг/вебинар или очный тренинг).

Микрообучение предполагает многообразие форм донесения, которые использует тренер: формирование групп в мессенджерах, короткие статьи, видео и задания участникам на этапе предтренинга и посттренинга, индивидуальные встречи и сопровождение после обучения (коучинговый формат, менторинг), групповые встречи (групповой коучинг, например: Peer-to-Peer встречи), онлайн-викторины, игровые механики (отслеживание статуса участников при выполнении заданий, награждение баллами за прохождение этапов обучения).

Цифровизация реформирует рынок бизнес-тренингов. Онлайн-курсы и виртуальные классы становятся все более популярными, открывая новые возможности для обучения. Так как сегмент цифрового обучения активно растет, появляются новые IT-продукты, то все более важным умением бизнес-тренера становится умение работать в LMS системах, специализированных программах для организации и проведения онлайн-обучения.

Обучение все чаще опирается на модель развития навыка «70-20-10».

В методологии планирования и проведения обучения «70-20-10» на эффективность обучения для организации (на организационном уровне виден эффект от обучения):

– тренинг оказывает влияние на 10%,

– обратная связь от тренера и рекомендации по развитию – 20%,

– рабочие задания, рабочие проекты, в которых требуются новые знания и навыки, полученные на обучении – 70%.

Если бизнес-тренер в начале 2000 гг. был экспертом, который проводил обучение и потом не появлялся в организации, не отслеживал результаты обучения на организационном уровне, то теперь все чаще заказчики интересуются возможностью продолжить обучение на рабочем месте. По этой причине методологическое сопровождение после проведения обучения становится важной составляющей процесса! Корпоративные клиенты все чаще ищут индивидуализированные тренинговые программы, которые могут быть настроены под специфические нужды их организаций. Это свидетельствует о растущем осознании важности персонализированного и пролонгированного подхода в обучении.

Продвижение услуг бизнес-тренером

Рынок бизнес-тренингов открыт и не структурирован. Стоимость входа минимальная – вчерашний руководитель может стать бизнес-тренером и начать проводить обучение. Но при этом наиболее остро будет чувствоваться дефицит навыков работы с группой, умение методологически написать курс обучения, продумать форматы и варианты посттренинговой поддержки.

Если оценить Customer Journey Map (CJM) 20 лет назад и в настоящее время, то будут заметны сильные изменения. В начале становления рынка, в период 2000—2010 гг. хорошо работала продажа по телефону, холодные обзвоны, но с развитием цифровых технологий и насыщением рынка предложениями, вследствие неструктурированности рынка все большая доля Заказчиков ищут бизнес-тренера по рекомендациям – «так скорее можно выбрать тренера и не ошибиться!» Часть Заказчиков находят бизнес-тренера на конференциях и форумах, на которых выступает или представлен тренер. Также один из форматов знакомства с тренером – вебинары, онлайн-тренинги и ознакомительные консультации, при помощи которых Заказчик может познакомиться с экспертизой специалиста.

Продвижение в социальных сетях, особенно короткие видеоролики, статьи в профильных журналах, органическая реклама, также создают имидж бизнес-тренера и помогают привлечь внимание к его экспертизе.

Охватывать сразу все сегменты рынка невозможно. Если вы хотите стать хорошим профессионалом, необходимо конкретизировать свой круг экспертизы. Для этого нужно выяснить следующие моменты:

– Какая сфера бизнеса вам интересна (Retail, банковский сегмент, недвижимость, автомобильный бизнес…)?

– Чему именно вы будете учить (тренинги по продаже, ведению переговоров, управлению проектами…)?

– С какой аудиторией вы будете работать (топ-менеджмент, менеджеры среднего звена, обслуживающий персонал и т. д.)?

Четкое определение круга своей экспертизы позволит бизнес-тренеру максимально глубоко вникнуть в специфику отрасли, проработать ключевые вопросы, хорошо понимать свою аудиторию, находить к ней наиболее правильный подход и разрабатывать удачные стратегии по продвижению своих услуг!

Узкоспециализированные профессионалы очень высоко ценятся на рынке труда!

Контакты для связи:

Сайт: https://traingoup.ru

Олег Абаев – Специалист по молодежной политике: актуальная профессия в меняющемся мире

Олег Абаев – эксперт в области государственной молодежной политики и развития некоммерческого сектора, директор АНО «Ресурсный центр развития и поддержки добровольчества», лектор Российского общества «Знание».

Обучаясь в Северо-Кавказском горно-металлургическом институте, начал заниматься общественной деятельностью в Вузе. За время обучения организовал более 140 мероприятий для студентов в сфере добровольчества, патриотического воспитания и социального проектирования. Позже закончил магистратуру по направлению государственного и муниципального управления. За свою карьеру успел поработать в ФГБОУ ДПО «Институт развития профессионального образования» Министерства просвещения РФ, Комитете Республики Северной Осетии-Алания по делам молодежи, АНО «Ресурсный центр развития и поддержки Добровольчества в РСО-Алания», ГАУ «Центр военно-патриотического воспитания молодежи РСО-Алания» и ГБУК «Республиканский дворец молодежи». В общей сложности проработал более 14 лет в системе государственной молодежной политики. Являюсь лектором Российского общества «Знание», членом регионального исполнительного комитета ОНФ, победителем конкурса полномочного представителя Президента РФ в Северо-Кавказском федеральном округе 2018 году и победителем премии Правительства РСО-Алания в области молодежной политики в 2019 году.

Кто такой специалист по молодежной политике

Специалист по молодежной политике – это профессионал, который работает на пересечении государственного управления, социальной работы, образования и гражданского общества. Его основная задача: помочь молодым людям (чаще всего возрастного диапазона от 14 до 35 лет) раскрыть свой потенциал, определить жизненные цели, получить нужные навыки и интегрироваться в социум как полноценные, ответственные и активные члены общества.