Оптимизация кадровой политики предприятия

Японские с хемы служеб ной карьер ы включают ис пытательны й срок, по дготовку к основной слу жбе, ротац ию. За исп ытательный сро к (максиму м 3 года):

устанавливается ре альная цен ность вузо вского дип лома путем с дачи экзаме на;

специалист про ходит курс ор иентации в де лах корпор ации и про верки на ло яльность.

После испыт ательного сро ка происхо дит зачисле ние на работу и в тече ние 2– 3, а на некоторы х фирмах д аже 8–10 лет про исходят рот ация, стаж ировки, за граничные ко мандировки, д аются все бо лее усложн яющиеся за дания. К 30– 36 годам с пециалист.

В центре в нимания ко мпаний Гер мании нахо дится орга низация по дготовки и по вышения кв алификации все х категори й работающ их. обеспече ние выпуска высококачест венной про дукции здес ь прямо св язывают с уро внемподгото вкиработн иков. Важное з начение в Гер мании прид ается непрерывному по вышению кв алификации сотру дников, пр и этом 1/3 р аботников по вышает ква лификацию в свободное от р аботы врем я. Такой в ысокий уро вень заинтересо ванности в по полнении и об новлении с воих знани й в первую очере дь связан с дост аточно бол ьшим число м безработ ных в стра не.

Основные особе нности кадро вой полити ки японски х предприят ий реализу ются в сле дующих напр авлениях:

Пожизненный н айм, котор ый распростр аняется, пр авда, на ч асть работ ников.

Система по дготовки и по вышения кв алификации. К аждый год ко мпании про водят набор р аботников из ко лледжей и у ниверситето в. Руководст во японски х компаний н исколько не с мущает то, что бо льшая част ь молодежи, пр иходящая в компанию, не и меет свидете льства о пр исвоении к валификаци и, ведь професс иональная по дготовка в компании – неотъе млемая част ь кадровой по литики. обуче ние в фирме и меет ряд пре имуществ: во– первых, работ ник приобрет ает именно ту к валификаци ю и те нав ыки, котор ые требуютс я фирме, и, во– вторых, за счет обуче ния в фирме у мо лодежи выр абатываетс я уважител ьное отноше ние к труду. Д ля обучени я в Японии х арактерны: ор иентация на долгосроч ное развит ие (“прогр аммы развит ия карьеры”), и нтенсивност ь, индивиду альный под ход, развит ая система н аставничест ва. Повыше ние квалиф икации, приобретение но вых знаний я вляются неотъе млемой част ью трудово й жизни япо нца, при это м широко р азвито самообр азование. По вышать ква лификацию я понцев никто не з аставляет, о ни стремятс я к этому с ами, а руко водство ст имулирует т акую актив ность персо нала выделе нием средств на покуп ку учебной и с пециальной л итературы, на распростр анение печ атных матер иалов, опл ату группо вой деятел ьности (це левые группы), ве дь в услов иях пожизне нного найма человечес кие ресурс ы представ ляют важне йшую часть к апитала ко мпании.