Creando El Éxito Personal

Para muchos de nosotros, gran parte de nuestro comportamiento durante nuestra carrera escolar estaba impulsado por la necesidad de formar parte del grupo "de moda". Temíamos ser marginados. Intentábamos salir con alguien y temíamos el rechazo. Incluso hicimos cosas que normalmente no haríamos porque temíamos el rechazo de nuestros compañeros si no las hacíamos. Algunos de nosotros incluso participamos en el acoso de otros si creíamos que eso mejoraría nuestra posición social con la gente "de moda". Había reglas tácitas sobre lo que era "guay" y lo que no lo era. Intentábamos cumplirlas en la medida de lo posible, incluso si eso significaba traicionarnos a nosotros mismos y a nuestros valores. Fue entonces cuando muchos de nosotros empezamos a vender nuestra alma para "satisfacer" nuestra realidad externa.

En ningún momento nos detenemos a pensar que las amistades que hacemos en la escuela no durarán mucho más allá de nuestros años escolares, salvo como amigos de Facebook. Así, los amigos de los que tan desesperadamente buscamos aprobación y aceptación en el instituto, generalmente desaparecen después de la escuela junto con su influencia.

Nuestro sistema educativo no nos enseña nada sobre cómo afrontar estos aspectos y menos aún sobre cómo prepararnos para el futuro. Apenas hay nada, si es que hay algo, que nos ayude a determinar qué es lo que nos apasiona o la carrera que nos gustaría seguir después de la escuela y la universidad.

Es simplemente un vehículo en el que aprendemos sobre una variedad de temas en mayor profundidad cada año a medida que avanzamos en la escuela, mientras dejamos las habilidades para la vida al aprendizaje por defecto. Los ganadores son los que sacan las mejores notas. Los que se aprenden mejor las respuestas y hacen menos preguntas. Los que se conforman con el sistema.

Y así, en general, nuestra trayectoria escolar nos entrena, quizá sin quererlo, a mirar fuera de nosotros mismos y a vivir casi exclusivamente en nuestra realidad exterior. Nos quedamos creyendo que las respuestas para tener la vida que deseamos están todas en nuestra realidad externa.

Este enfoque pedagógico continúa a lo largo de nuestra carrera universitaria y más allá. Como recién licenciados, no discutimos con los superiores cuando empezamos nuestro primer trabajo. La escuela y la universidad nos enseñan que tenemos que aprender y repetir las respuestas de los más veteranos y educados que nosotros.

Aplicamos este mismo enfoque a nuestros trabajos y a menudo no cuestionamos la forma en que se hacen las cosas. Nuestros superiores son nuestros superiores por una razón. Son más educados, experimentados, mayores y, por tanto, hay que respetarlos.

Por lo tanto, no expresamos necesariamente nuestras opiniones y, a la larga, si estamos descontentos nos vamos a otra empresa donde el ciclo se repite de nuevo. Culpamos a nuestro entorno y a nuestros empleadores de nuestra infelicidad, ya que no nos han enseñado a identificar y perseguir lo que nos apasiona ni a buscar respuestas en nuestro interior.

Hasta que no nos demos cuenta de ello, seguiremos el proceso, buscando siempre la felicidad en un nuevo puesto en otra empresa o en algún otro cambio de circunstancias externas. Esto se debe principalmente a que el sistema educativo no proporciona fundamentalmente lo que necesitamos para una educación completa y, en última instancia, la experiencia de la vida.

A la luz de las deficiencias de nuestros sistemas educativos, no logramos identificar a tiempo las verdaderas razones de nuestra infelicidad e insatisfacción laboral, que son:

 La falta de entrenamiento para identificar lo que nos apasiona y a lo que queremos dedicar nuestra vida.

 Aprendizaje basado en la memoria que no fomenta el pensamiento libre.

 La falta de educación relacionada con las habilidades de la vida real para su uso más allá de la escuela y la universidad.

 La disponibilidad limitada de asignaturas, que da lugar a la aceptación forzosa y al cumplimiento de un programa educativo o un plan de estudios irrelevante.

 La falta de educación relativa a las habilidades empresariales. Sin esto, creemos que la mejor manera de tener éxito es ser un empleado en lugar de un empresario que dirige su propio negocio.

Cuando finalmente identificamos lo que necesitamos cambiar en nuestras vidas y decidimos hacer un cambio de vida, es difícil hacerlo porque estamos muy arraigados a un estilo de vida específico. Factores como la familia, las deudas y la seguridad financiera pesan mucho en cualquier decisión importante que tengamos que tomar. Aun así, si no hacemos el cambio que tan desesperadamente deseamos, nunca viviremos felices y realizados. Por lo tanto, es primordial que tomemos las decisiones correctas sobre la vida y la carrera desde una edad tan temprana como sea posible.

Si nuestros sistemas educativos pueden cambiar para dar cabida a esto, recorrerán un largo camino para lograr un mayor impacto en el mundo, la sociedad y las generaciones futuras mucho antes.

Para enfatizar la importancia de identificar qué es lo que nos apasiona y lo que queremos ser en nuestras vidas, me gustaría que consideraran esto:

¿Qué pasaría si los profesores que hoy enseñan a nuestros hijos no se apasionaran por la enseñanza?

Teniendo en cuenta que han sido sometidos al mismo sistema educativo que el resto de nosotros, es posible que algunos de ellos todavía estén intentando averiguar cuál es su propósito o su pasión en la vida. Puede que aún no lo sepan, pero es muy posible que sepan que no les apasiona la enseñanza. ¿Cómo podemos esperar entonces que proporcionen la mejor educación a nuestros hijos? Piense en las consecuencias a largo plazo de un profesor que no se apasiona por la enseñanza.........

Reitero que no estoy culpando a los profesores de ninguna manera por el sistema. Simplemente estoy destacando una posible consecuencia de nuestro actual sistema educativo que no ayuda a nadie, incluidos los profesores, a descubrir su pasión.

En mi carrera escolar, experimenté diferentes resultados con diferentes profesores. Un profesor de matemáticas que fue coautor del libro de texto de matemáticas que utilicé en la escuela secundaria enseñaba matemáticas en nuestro colegio. Me encantaban las matemáticas, pero tenía problemas con la asignatura, por lo que recibí clases adicionales impartidas por este profesor. Su capacidad para explicar las matemáticas y cómo resolver los problemas era casi mágica. Era un genio absoluto.

No dudo de que si él hubiera sido mi profesor de matemáticas habría obtenido resultados muy diferentes. Sin embargo, a él se le asignaron los alumnos con mejor rendimiento, mientras que a mí se me asignó un profesor que, en mi opinión, no tenía la misma habilidad o, tal vez, la misma pasión por la enseñanza de las matemáticas. La diferencia se reflejó en mi nota de matemáticas.

Con esta brecha en el aprendizaje de nuestra vida, nos vemos obligados a encontrar nuestro camino en algunos de los aspectos más importantes de la vida. Sin más orientación que un sistema educativo anticuado que no cambia mientras el resto del mundo lo hace, seguimos el mismo aprendizaje que tuvieron nuestros padres.

No se les enseñó a cuestionar y explorar. Siempre había una respuesta aprendida y se consideraba que lo mejor era escuchar a los mayores y a las personas altamente cualificadas que se consideraban expertos debido a su pedigrí académico, en contraposición a las personas que tenían un "grado" de experiencia vital.

Recuerdo en todos mis años de búsqueda de un nuevo trabajo, que siempre se hacía hincapié en si tenías un título o no. Era como si tener un título, cualquier título, fuera un requisito previo para solicitar y, en última instancia, conseguir un trabajo. La gente era contratada más fácilmente si tenía un título, incluso cuando su título no era relevante para el trabajo que solicitaba.

En los últimos tiempos he oído decir con más frecuencia que las personas que tienen las cualificaciones no tienen necesariamente la experiencia.

Me gustaría aclarar aquí que no estoy en contra de la educación. Respeto a los que han estudiado y obtenido un título. No es una hazaña fácil y lleva muchas horas y años hacerlo.

Yo nunca he terminado una carrera hasta ahora. A los cuarenta y tres años, decidí estudiar un MBA con 25 años de experiencia laboral a mis espaldas. Lo hice porque en ese momento estaba preparado para obtener un título. Nunca quise hacerlo antes porque hasta entonces no sabía qué quería hacer con mi vida. En consecuencia, obtener un título antes representaba una tarea poco estimulante para mí.

Y cuando estudié me encantó. Me relacionaba con el material de aprendizaje mucho más fácilmente con la experiencia laboral y vital que había adquirido. Como resultado, estaba mucho más entusiasmado. También estudié porque sabía que la titulación me proporcionaba los conocimientos que quería y necesitaba aprender para apoyar lo que quería hacer en el futuro. Sin embargo, no pude terminar la carrera porque no tenía fondos para pagarla.

En nuestro sistema educativo, no hay ninguna orientación que ayude a los niños a empezar a entender cuál es su pasión y qué deberían considerar hacer después de la escuela. La capacidad existe, pero no se pone a disposición en los sistemas educativos actuales.

De niños, sentimos la presión de múltiples fuentes. Nuestros padres nos presionan para que saquemos buenas notas y podamos ir a la universidad, obtener un título y conseguir un trabajo.

En esencia, no hay nada malo en el deseo de nadie de que saquemos buenas notas, vayamos a la universidad y nos graduemos con un título y empecemos una carrera. El problema es que no se nos guía para que persigamos nuestras pasiones y, por tanto, seguimos el camino de la educación en parte porque se espera de nosotros. Sin embargo, siendo realistas, queremos obtener un título o alguna cualificación terciaria formal. Pero nos sentimos presionados para hacerlo cuanto antes y, por tanto, a menudo tomamos la decisión equivocada sobre lo que queremos hacer en la vida.

Aunque este libro no resolverá el problema de las carencias de nuestro sistema educativo, pretendo poner de relieve el impacto que nuestra educación ha tenido en nuestra vida después de la escuela, así como identificar las actitudes de comportamiento que nos impiden vivir la vida que realmente queremos.

Espero que más personas se animen a vivir la vida que realmente quieren sin importar la edad que tengan y lo que hayan hecho o dejado de hacer en el pasado.

El futuro lo podemos crear nosotros...

Capítulo 2

El paradigma de "vivir desde fuera"

Todos creemos que somos únicos y queremos ser reconocidos como individuos. Al fin y al cabo, si todos y todo fueran iguales, la vida sería aburrida.

No tendríamos ningún campo contextual en el que diferenciarnos y esforzarnos por crecer como individuos, ya que no conoceríamos nada diferente de lo que somos y tenemos.

Dicho esto, parece que nos esforzamos por ser similares sin saberlo. Nuestra intención no es ser parecidos, pero estamos tan centrados externamente en los aspectos materiales y físicos de la vida que quizá seamos inconscientemente parecidos en muchos aspectos.

¿Cuántos de nosotros tenemos un smartphone? Estoy seguro de que puedes pensar en muchos de tus familiares y amigos que tienen un smartphone. Cuando pienses en tus amigos que tienen teléfonos inteligentes, pregúntate cuántos tienen las dos principales marcas de teléfonos inteligentes. ¿Por qué?

Porque son reconocidas como las mejores y todo el mundo quiere lo mejor, ¿verdad? Esto no es más que un simple ejemplo de lo parecidos que somos.

Cuando sale una nueva versión de un smartphone, ¿cuántos de nosotros salimos corriendo a comprar el último modelo? ¿Es necesario? No, en realidad no. Hoy en día los productos son de tan alta calidad que duran más que su vida útil en la tienda. Pero cuando vemos que nuestros amigos tienen lo último y lo mejor, nosotros también lo queremos. Así que salimos a comprarlo. Necesitamos ser tan buenos como los demás. Eso es un indicador de éxito para nosotros.

Al obtener lo último y lo mejor nos sentimos temporalmente felices y satisfechos hasta que llega algo mejor y entonces repetimos el mismo ciclo.

Así, al final del día, a pesar de buscar ser únicos, estamos tan centrados en nuestra realidad externa que ser únicos y lo que somos se ha convertido quizás en la menor de nuestras prioridades u objetivos en la vida.

¿Cuándo empezamos a suscribir esta forma de vida centrada en lo externo?

Comienza con nuestra crianza y nuestra escolarización. Nuestros padres nos transmiten sus valores y principios, que nosotros aplicamos. Esto incluye cómo vemos las cosas, los acontecimientos y las circunstancias y cómo reaccionamos ante ellas. Con el tiempo, tal vez sustituyamos algunos de los principios y valores que nos han enseñado por otros que consideremos más acordes con nuestra forma de vivir. Sin embargo, en su mayor parte, seguimos lo que se nos ha transmitido a través de nuestra educación.

Al hacerlo, cuando vemos que otras personas se comportan o actúan de forma diferente a como nosotros lo haríamos en una serie de circunstancias, nos formamos una opinión de esas personas que a menudo puede ser negativa. Juzgamos a los demás basándonos en los principios y valores que nos han enseñado y nos comparamos con ellos. Esto es un pensamiento y una vida basados en el exterior.

Luego viene nuestra carrera escolar, que nos enseña que lo más importante es sacar buenas notas, un título y un trabajo para tener éxito.

Estamos tan enfocados hacia el exterior que vivimos para CONSEGUIR. No vivimos para SER ni para DAR. Nuestro condicionamiento hace que muchos de nosotros ni siquiera pensemos en mirar dentro de nosotros mismos. Estamos condicionados a OBTENER cosas de nuestro entorno externo. Vivimos la vida como seres egoístas no porque queramos sino que lo hacemos inconscientemente. No nos damos cuenta porque estamos condicionados a comportarnos así. Necesitamos OBTENER lo que queremos del mundo exterior. No nos imaginamos ni por un minuto que tenemos un valor y unos dones maravillosos que podemos compartir con los demás. No nos imaginamos que todo lo que necesitamos para ser felices, ya lo tenemos si sólo miramos dentro de nosotros mismos.

Nuestra educación "social" nos enseña que cuanto más caro es algo, mejor es, y que si podemos permitirnos comprar cosas caras y, por tanto, mejores, tenemos más éxito que los demás. Esto incluye tener los últimos artilugios y llevar siempre las ropas más modernas.

Con este condicionamiento que se nos inculca, empezamos a buscar nuestra felicidad y éxito en nuestra realidad externa. Nos vemos impulsados a adquirir más y más cosas, mejores y mejores, a conseguir mejores trabajos e ingresos que nos permitan tener cosas mejores y más caras.

Y con cada adquisición, la felicidad duradera y a largo plazo que buscamos es efímera. Así que pasamos a la siguiente adquisición en busca de nuestra próxima "felicidad".

Nos comparamos con los demás y nos esforzamos por ser mejores que ellos, porque ser mejor que los demás es tener éxito aunque seamos infelices.

Seguimos en esta línea año tras año, década tras década, y a veces nunca vivimos la vida que realmente deseamos.

Pero a veces nos damos cuenta de que viviendo en este paradigma, estamos en un camino hacia cualquier parte menos hacia la felicidad. En ese momento, empezamos a examinarnos a nosotros mismos y a nuestro enfoque de la vida. Empezamos a darnos cuenta de que tenemos que hacer un cambio en nuestra vida si realmente queremos ser felices y vivir la vida que queremos.

Entonces nos enfrentamos a retos que incluyen la dificultad de realizar los cambios que deseamos cuando tenemos compromisos personales, familiares y financieros que cumplir. Nos resulta extremadamente difícil realizar los cambios porque lo hacemos con miedo al fracaso, lo que a menudo se convierte en una profecía autocumplida. Otra posibilidad es que simplemente estemos demasiado asustados para dar cualquier paso hacia la realización de cualquier cambio para tener la vida que deseamos y, al hacerlo, continuamos viviendo vidas de silenciosa desesperación, y desesperada infelicidad hasta el final.

Con nuestro constante enfoque en la realidad externa, ya no nos esforzamos por sacar lo que somos desde dentro, que es donde está la respuesta para vivir una vida feliz y plena. Estamos tan centrados en ser lo mismo, aunque sea inconscientemente, que nos cuesta reconocer y SER lo que realmente somos.

No utilizamos nuestra realidad externa como un campo contextual para aprender y crecer a partir de las experiencias de la vida, de modo que podamos ser quiénes somos y queremos ser, sino como un campo de comparación que nos dice cómo conformarnos con todos los demás y mezclarnos, de nuevo, aunque inconscientemente.

¿No es de extrañar entonces que muchos de nosotros no consigamos nuestro propósito vital? Estamos tan centrados en ser iguales en nuestra realidad externa que prestamos poca atención a nuestro propósito de estar aquí y nos convertimos en seguidores en lugar de líderes.

Miramos a las personas que admiramos y anhelamos ser como ellas. Estamos tan ocupados admirando y deseando ser como ellos, lograr lo que ellos han logrado y tener lo que ellos tienen, que nunca alcanzaremos nuestra grandeza. Nunca realizaremos nuestro propósito en esta vida. Mientras anhelemos tener lo que no tenemos, nunca lo tendremos. Tenemos que trabajar para conseguirlo. Tenemos que dar pasos positivos para lograr lo que queremos en la vida. Los sueños siempre serán sueños a menos que los llevemos a nuestra realidad.

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