Рисунок. 2 Курс. Пособие для студентов художественно-графического факультета

Введение

Основной целью изучения дисциплины «Рисунок» на II курсе художественно-графическом факультета педвуза является формирование у студентов способности к изображению головы человека графическими средствами с натуры и по представлению. В программу включены также задания, формирующие элементарное умение изображать фигуру человека и фигуры животных по представлению, а также способность анализировать состав входящих в это умение действий и передавать эти сведения учащимся. Эту часть программы можно рассматривать как базовую для дальнейшего изучения пластики фигуры человека на 3, 4 и 5 курсах.

Задачи курса:

– изучение способов построения рисунка на основе обобщённых анатомических схем;

– изучение способов построения проекционного образа модели (натурной постановки);

– изучение пластической анатомии головы человека;

– изучение основ пластической анатомии животных;

– изучение основ пластической анатомии человека

– формирование педагогической способности демонстрировать и объяснять характер и последовательность действий, направленных на создание конкретного изображения.

После изучения дисциплины «Рисунок» студент должен знать:

– принципы построения обобщённых анатомических схем;

– принципы построения проекционного образа модели;

– термины пластической анатомии головы человека: названия основных костей, мышц и внешних анатомических форм;

– термины пластической анатомии фигуры животного: основные названия внешних анатомических форм;

– термины пластической анатомии фигуры человека: основные названия внешних анатомических форм;

А также студент должен уметь:

– изображать средствами линейного рисунка голову человека по представлению: разные типы лица, мимику, основные положения в пространстве (фас профиль, три четверти);

– выполнять зарисовки головы человека с натуры с передачей сходства;

– выполнять длительные анатомически и перспективно грамотные, тонально проработанные рисунки головы человека с натуры;

– изображать средствами линейного рисунка фигуры животных в профиль в разных движениях по представлению;

– изображать средствами линейного или силуэтного рисунка фигуры людей в разных движениях по представлению;

Программа по дисциплине «Рисунок» для II курса является частью общей программы по рисунку и строится на базе уже сформированных на I курсе знаний и умений. Вместе с тем, она составляет основу для изучения данной дисциплины на старших курсах. На II курсе требуется закрепление и развитие изученных ранее схем и способов перспективного построения. Новым материалом для студентов является изучение пластической анатомии и ее применения в практике изобразительного искусства. Преемственность обеспечивается единством принципов реалистического изображения, используемых в качестве основы для разработки системы заданий по дисциплине «Рисунок» на всех курсах ХГФ. Эта основа позволяет также устанавливать межпредметные связи с такими дисциплинами, как «Живопись», «Композиция», «История изобразительного искусства», «Компьютерная графика». Кроме того, курс рисунка ориентирует студентов на применение полученных знаний в их дальнейшей работе в школе по специальности «изобразительное искусство».

Процесс выполнения учебного рисунка включает в себя два принципиально различных способа действий: 1) построение обобщённых анатомических схем; 2) построение проекционного образа модели (натурной постановки). Эти способы действий различаются, прежде всего, по своим целям.

Один из них направлен на воспроизведение в форме обобщенный графических схем анатомических сведений о костях и мышцах в их связи с внешними формами. Если эти схемы являются трёхмерными, они включают в себя также правила линейной перспективы и перспективы теней.

Второй способ действий обеспечивает фиксацию внешнего вида объекта с определённой точки зрения. Воспроизводя на бумаге воображаемую проекцию модели на картинную плоскость, рисующий в данном случае должен владеть понятиями наблюдательной перспективы.

В ходе работы профессионального рисовальщика два выше названных способа действий чередуются. При переходе от одного способа к другому происходит взаимная корректировка их результатов. Чаще всего это происходит неосознанно, поскольку навыки такого рода вырабатываются в результате очень продолжительных практических упражнений, направленных на результат и безразличных к составу и структуре процесса. Сознательное усвоение двух основных способов действий учебного рисунка требует отработки каждого из них по отдельности.

В программе по рисунку для II курса построению обобщённых анатомических схем посвящены следующие задания: «Типы лица и мимика», «Копии анатомических таблиц (череп и мышцы головы)», «Изображение фигуры животного в движении», «Изображение фигуры человека в движении».

На построение проекционного образа модели направлено задание «Зарисовки гипсовой головы. Схема светотени».

Все остальные задания соединяют в себе два вышеназванных способа действий.

Осенний семестр. Академические занятия

1. ТИПЫ ЛИЦА И МИМИКА

Работа выполняется в форме комикса, содержащего не менее 12 детально прорисованных лиц. Ориентировочно, комикс должен содержать около 6 кадров, однако, в зависимости от выбранного сюжета, кадров может быть больше или несколько меньше. Подготовительная часть работы выполняется в аудитории, основная часть – в рамках самостоятельных занятий.

Подготовительная часть работы

1.Скопировать заданные таблицы со всеми элементами и надписями.

2.Определить тему комикса: сочинить или позаимствовать из сказок, рассказов, фильмов, анекдотов.

3.Составить сценарий: распределить реплики персонажей и сопроводительный текст по кадрам.

4.Составить план размещения кадров, персонажей, текста и других деталей.

5.Выполнить эскизы типажей, используя заданные элементы. Любые новые элементы следует составлять из геометрически четких, легко воспроизводимых линий: прямых, волнообразных, дугообразных. В зависимости от характера типажа допускается произвольное изменение пропорций как общей формы лица, так и отдельных деталей. Вместо светотени используется окраска равномерным тоном или текстура орнаментального характера.

6.Нарисовать пробный кадр с прорисовкой деталей.

Основная часть работы

Используя предварительно разработанные сценарий, план, эскизы типажей, нарисовать завершенный вариант комикса.

Критерии оценки

1.Отчётливость контуров и тона.

2.Разнообразие типажей.

3.Разнообразие движений, мимики.

4.Связность элементов изображения.

5.Смысловая связь персонажей.

Кисть руки. Основные позиции

(Приложение к заданию "Типы лица и мимика")

Для изображения взаимодействия персонажей в комиксе довольно часто возникает необходимость нарисовать кроме лиц героев сюжета также и их руки. Для этого могут быть использованы зарисовки с натуры, однако, в случае затруднений, можно выбрать одну из приведённых далее 16 основных позиций кисти руки.

Внешний вид кисти руки зависит от движения пальцев и от ракурса.

Четыре основных движения:

раскрытые пальцы;

полусогнутые пальцы;

указательный жест;

кулак.

Каждое из движений показано на рисунках в четырех ракурсах:

с тыльной стороны;

со стороны ладони;

в 3/4 снаружи;

в 3/4 изнутри.

Разобравшись с этими основными позициями, нетрудно добавить новые. Возникнет ли в этом необходимость, зависит от избранного сюжета и от воображения рисующего. Кстати, разрабатывая лица для различных типажей, не стоит забывать о том, что и руки у них тоже должны отличаться.

Древнеегипетские художники обходились нередко единственным стандартным контуром как для правой, так и для левой руки, а также и для всех жестов. Это было по-своему гениально. Но на всякий случай, обращаем ваше внимание на то, что на всех 16 рисунках, приведенных выше изображена правая рука.