ОГЭ-2026 по английскому. Лайфхаки, фейлы и 100% полезной инфы Секреты письменного ОГЭ: от ошибок к совершенству Практические советы по улучшению навыков письма и грамматики.
- -
- 100%
- +
Пример: «Stop beating around the bush and tell me the truth!»
Ловушка: Думают, что речь о кустах.
Мнемоника: «Бить вокруг куста» = не попадать в цель.
15. Get cold feet
Значение: Стесняться/передумывать из-за страха.
Пример: «She got cold feet before the speech.»
Ловушка: Представляют холодные ноги.
Совет: Если речь о событии + эмоции → страх/сомнения.
16. Kill two birds with one stone
Значение: Решить две проблемы одним действием.
Пример: «Cycling to work kills two birds with one stone: exercise and saving money.»
Ловушка: Шокирует буквальный перевод.
Как избежать: Ищите контекст с двойной выгодой.
17. On the same page
Значение: Быть в согласии.
Пример: «Let’s discuss this to be on the same page.»
Ловушка: Думают, что речь о книге.
Ассоциация: «Одна страница» = одинаковое понимание.
18. Pull someone’s leg
Значение: Шутить, обманывать в шутку.
Пример: «Don’t worry, I’m just pulling your leg!»
Ловушка: Кажется, что речь о физическом действии.
Как понять: Если после фразы смех → это шутка.
19. Sit on the fence
Значение: Быть нерешительным.
Пример: «Stop sitting on the fence, choose a side!»
Ловушка: Думают, что речь о заборе.
Совет: Контекст спора/выбора → нерешительность.
20. Throw in the towel
Значение: Сдаться.
Пример: «After failing three times, he threw in the towel.»
Ловушка: Ассоциируют с полотенцем в спортзале.
Ассоциация: Боксёр бросает полотенце на ринг → конец борьбы.
Типичные ловушки в аудировании:
1. Буквальный перевод: Идиомы звучат как обычные фразы («break a leg» ≠ сломать ногу).
2. Контекст без подсказок: Например, в диалоге:
– «Why are you so tired?»
– «I was burning the midnight oil.»
– Здесь нет слов «учеба» или «работа», но ответ явно об активности ночью.
3. Схожие идиомы:
– «Hit the books» (учиться) vs. «Hit the road» (отправляться в путь).
Как готовиться:
1. Учите идиомы блоками по темам: эмоции, учеба, деньги.
2. Создавайте ассоциации: Рисуйте комиксы с буквальным и переносным значением.
3. Решайте пробные тесты и выписывайте все непонятные фразы.
Красные флаги 2026: Если в аудио звучит «It’s a piece of cake» – это НЕ предложение съесть торт! Это значит «проще простого».
Если услышите в аудио «It’s raining cats and dogs» – это не зоопарк с неба, а ливень!
Разговорные слова:
1. Ghosting
Значение: Резко перестать общаться с кем-то без объяснений.
Пример: «She ghosted me after the party» (Она перестала отвечать после вечеринки).
Ловушка: Слово напоминает «призрак» → можно подумать о хоррорах.
Как понять: Контекст общения/отношений + внезапное молчание.
2. Salty
Значение: Быть раздраженным, обиженным.
Пример: «He’s so salty because I won the game» (Он злится, что я выиграл).
Ловушка: Думают о еде («солёный»).
Совет: Если речь о эмоциях после конфликта → это сленг.
3. Flex
Значение: Хвастаться, показывать что-то крутое.
Пример: «Stop flexing your new phone!» (Хватит хвастаться новым телефоном!).
Ловушка: Ассоциируют с физическими упражнениями («сгибать»).
Ассоциация: «Флекс» → флэш-моб или демонстрация.
4. Clout
Значение: Влияние, популярность (часто в соцсетях).
Пример: «She’s only doing it for clout» (Она это делает ради хайпа).
Ловушка: Ассоциируют с «cloud» (облако).
Ассоциация: «Клаут» → «хайп» (оба на «к»).
5. Vibe
Значение: Атмосфера, настроение.
Пример: «This café has good vibes» (Здесь приятная атмосфера).
Ловушка: Путают с «virus» (вирус) из-за созвучия.
Совет: Если речь о месте/событии → это «вайб».
6. Cap / No cap
Значение: Врать / Не врать (от «no caption»).
Пример: «He’s capping about his grades» (Он врет об оценках).
Ловушка: Думают о головном уборе.
7. FOMO
Значение: Страх пропустить что-то важное (Fear Of Missing Out).
Пример: «I stayed only because of FOMO» (Я остался из-за страха что-то пропустить).
Ловушка: Незнакомый акроним звучит как бессмыслица.
Совет: Если речь о тревоге/событиях → расшифруйте аббревиатуру.
8. Go viral
Значение: Стать очень популярным в интернете за короткое время.
Пример: «That cat video went viral in hours» (Видео с котом стало вирусным за часы).
Ловушка: Слово viral можно спутать с «вирус» (болезнь).
Совет: Если контекст про соцсети/видео → речь о популярности.
9. Cram
Значение: Усиленно зубрить перед экзаменом.
Пример: «I crammed all night for the test» (Я всю ночь зубрил перед экзаменом).
Ловушка: Слово звучит как «краб» (crab), но контекст про учебу.
Совет: Упоминание exam или test → однозначно «зубрежка».
10. Glitch
Значение: Технический сбой, ошибка в программе.
Пример: «The game has a glitch – characters are flying!» (В игре глюк – персонажи летают!).
Ловушка: Путают с glitter (блёстки) или glue (клей).
Совет: Контекст про технологии/приложения → это глюк.
Аббревиатуры
1. BTW (By The Way)
Значение: Кстати.
Пример: «BTW, did you call Anna?» (Кстати, ты звонил Анне?).
Ловушка: Путают с «Be there with…» из-за созвучия.
Совет: Если речь о дополнительной информации → это BTW.
2. DIY (Do It Yourself)
Значение: Сделай сам.
Пример: «I love DIY projects» (Обожаю самоделки).
Ловушка: Думают, что это название магазина или бренда.
Ассоциация: DIY ↔ ремонт, хобби, творчество.
3. FAQ (Frequently Asked Questions)
Значение: Часто задаваемые вопросы.
Пример: «Check the FAQ section» (Посмотри раздел FAQ).
Ловушка: Произносят как слово «фак», путают с «Fake».
Совет: Упоминание сайта, инструкции → это FAQ.
4. FYI (For Your Information)
Значение: К вашему сведению.
Пример: «FYI, the meeting is postponed» (К сведению: собрание перенесено).
Ловушка: Слышат «Why I?» (Почему я?).
Ассоциация: FYI → официальные сообщения, рассылки.
5. IDK (I Don’t Know)
Значение: Я не знаю.
Пример: «IDK where she is» (Не знаю, где она).
Ловушка: Путают с «ID» (документ) или «Ikea».
Как понять: Контекст неопределенности/незнания.
6. IMO (In My Opinion)
Значение: По моему мнению.
Пример: «IMO, this book is boring» (На мой взгляд, книга скучная).
Ловушка: Слышат «I’m O» (Я – О).
Совет: Если говорящий выражает субъективную оценку → IMO.
7. LOL (Laughing Out Loud)
Значение: Громко смеюсь.
Пример: «That joke was LOL!» (Этот анекдот – угар!).
Ловушка: Думают, что это имя (Лол) или «Lot of Love».
Ассоциация: LOL → смех в чатах, мемах.
8. NP (No Problem)
Значение: Нет проблем.
Пример: «Can you help me?» – «NP!» ( – Поможешь? – Без проблем!).
Ловушка: Путают с «North Pole» (Северный полюс) или «Nepal».
Как понять: Ответ на просьбу/благодарность.
9. OMG (Oh My God)
Значение: О боже!
Пример: «OMG, I forgot my keys!» (Ой, я забыл ключи!).
Ловушка: Слышат «OM» (мантра) или «Oh Emma Gee».
Совет: Контекст удивления/испуга → OMG.
10. BRB (Be Right Back)
Значение: Скоро вернусь.
Пример: «BRB, need to grab water» (Вернусь через минуту, возьму воды).
Ловушка: Путают с «BRB» как звукоподражанием.
Как понять: Ситуация, когда человек ненадолго отходит.
Как не ошибиться:
1. Учите аббревиатуры блоками:
Эмоции: OMG, LOL, TMI.
Время/действия: ASAP, ETA, BRB.
2. Обращайте внимание на контекст:
Если говорят о встрече → RSVP, TBA.
Если в чате → IDK, LMK.
P.S. Если услышите «TTYL» (Talk To You Later) – это не название песни, а «поговорим позже»!
2. Чтение: Как найти ответ, даже если текст кажется китайской грамотой
Задание «Чтение» на ОГЭ по английскому языку – это как квест в мире английских текстов. Вам предстоит расшифровать послания из разных уголков мира, от повседневных историй до космических открытий. В этом задании важно не только понимать отдельные слова и фразы, но и уметь анализировать текст в целом. Иногда кажется, что автор текста специально использовал самые сложные слова, чтобы запутать вас. Но не бойтесь! С правильной подготовкой вы сможете справиться с любыми испытаниями. Ниже представлен список типичных тем, которые могут встретиться в заданиях чтения на ОГЭ-2026.
1. Школьная жизнь
Text 1: «Why Do Students Love Extracurricular Activities? Clubs, sports, and creative workshops help teenagers develop new skills and make friends.»
Text 2: «How to Prepare for Exams: Tips from a British Teacher. Time management and regular breaks are key to success.»
2. Здоровый образ жизни
Text 1: «The Benefits of Morning Exercises. A 20-minute workout can boost your energy and improve concentration.»
Text 2: Junk Food vs. Healthy Snacks: What’s Better for Teenagers? Experts explain why fruits and nuts are the best choice.»
3. Экология и защита окружающей среды
Text 1: «Plastic Pollution: Small Changes That Save the Planet. Recycling and reusable bags matter!»
Text 2: «Why Should We Protect Endangered Animals? Tigers, pandas, and whales need our help.»
4. Технологии и интернет
Text 1: «Social Media: Pros and Cons for Teenagers. Staying connected vs. wasting time.»
Text 2: «How AI Is Changing Our Lives. From smart homes to online education.»
5. Путешествия и культура
Text 1: «The Most Unusual Festivals in the World. Tomato fights in Spain and ice swimming in Russia.»
Text 2: «Why Traveling Broadens Your Mind. Learning languages and trying new foods.»
6. Спорт и активный отдых
Text 1: «Extreme Sports: Fun or Danger? Skateboarding, rock climbing, and safety rules.»
Text 2: «Team Sports vs. Individual Sports: What’s Better for Shy Teens? Football, tennis, or swimming?»
7. Профессии и будущее
Text 1: «Jobs of the Future: What Skills Will Be Important? Coding, creativity, and teamwork.»
Text 2: «How to Choose a Career: Advice from a Career Coach. Follow your passion or think about salary?»
8. Традиции и праздники
Text 1: «Christmas Traditions Around the World. Germany’s markets, Mexico’s piñatas, and Japan’s KFC dinners.»
Text 2: «Why Do We Celebrate Birthdays? History of cakes, candles, and wishes.»
9. Литература и искусство
Text 1: «Harry Potter: How a Book Changed the World. From rejected manuscript to global phenomenon.»
Text 2: «Street Art: Vandalism or Masterpiece? Banksy and the power of graffiti.»
10. Проблемы подростков
Text 1: «Peer Pressure: How to Say «No’ and Stay Confident. Real stories from teenagers.»
Text 2: «Bullying at School: What Can Students Do? Tips from psychologists and successful cases.»
Советы для работы с текстами:
Важно! Даже если тема кажется незнакомой:
➜ 90% ответов можно найти прямо в тексте (не нужно «додумывать»).
➜ Сложные термины часто объясняются в скобках или через контекст:
2.1 Лайфхаки
Лайфхаки и ловушки для задания на восстановление порядка текста (Reading, часть 1 ОГЭ)
1. Ищите хронологию
Если текст о событиях, науке или истории, порядок часто определяется датами (in 1990s, by the 18th century) или словами-маркерами времени (first, then, finally).
Пример: «The project began in 2005… Later, in 2010…»
2. Обращайте внимание на местоимения и артикли
Если в абзаце есть this idea, these problems, the scientist – значит, объект уже упоминался ранее.
Ловушка: Абзац с неопределённым артиклем (a new discovery) обычно идет раньше, чем с определённым (the discovery).
3. Анализируйте логические связки
Слова however, therefore, in addition указывают на связь между абзацами:
However → противопоставление предыдущей идее.
For example → иллюстрация к предыдущему тезису.
4. Определите введение и вывод
Введение: общая тема, вопрос (Climate change is a global issue…).
Вывод: итог, призыв к действию, прогноз (In conclusion, we must act now…).
5. Проверьте «переходы» между абзацами
Каждый абзац должен логически вытекать из предыдущего. Если после «проблемы» идет «решение», ищите слова solution, solve, address.
3 ловушки, которые вас подстерегают:
6. Отвлекающие детали
В тексте могут быть яркие факты, не связанные с основной хронологией. Не поддавайтесь: фокус на главной логике!
7. Ложные связки
Слова but или although могут относиться к предложению внутри абзаца, а не к связи между абзацами.
8. Похожие темы
Если два абзаца говорят об одном и том же (например, о технологиях), смотрите на нюансы: один может объяснять причину, другой – следствие.
Текст: «The Discovery of Penicillin»
Перепутанные абзацы (A—G):
A. In 1928, Alexander Fleming noticed that mold in his lab had killed bacteria in a petri dish. He called the substance «penicillin,» but couldn’t purify it.
B. Today, penicillin saves millions of lives annually. However, overuse has led to antibiotic-resistant bacteria, a major medical challenge.
C. By the 1940s, scientists Howard Florey and Ernst Chain developed a method to mass-produce penicillin, enabling its use in World War II.
D. The discovery of antibiotics revolutionized medicine, turning once-deadly infections into treatable conditions.
E. Fleming’s initial research was largely ignored until the 1930s, when other scientists began studying antibacterial substances.
F. Penicillin works by breaking down the cell walls of bacteria, effectively stopping their growth.
G. Before antibiotics, even minor wounds could lead to fatal infections. Surgeons had limited tools to fight sepsis.
Первый абзац – G. Восстановите порядок остальных (A, B, C, D, E, F).
Пошаговый разбор:
1. Данный абзац G описывает ситуацию до открытия пенициллина («Before antibiotics…»).
2. Хронология:
A (1928: открытие Флеминга) → E (1930s: продолжение исследований) → C (1940s: массовое производство) → D (революция в медицине) → F (как работает пенициллин) → B (современность + проблема).
3. Логические связки:
E («was ignored until…») связывает открытие Флеминга (A) с дальнейшими исследованиями.
D («revolutionized medicine») – общий вывод после упоминания массового производства ©.
B («However») противопоставляет успехи пенициллина и современные проблемы.
Правильный порядок:
G → A → E → C → D → F → B
Пояснение:
1. G (проблема до открытия).
2. A (открытие Флеминга в 1928).
3. E (1930s: интерес к открытию).
4. C (1940s: производство).
5. D (влияние на медицину).
6. F (механизм действия).
7. B (современность + проблемы).
Красные флаги в этом задании:
Абзац F («Penicillin works…») объясняет научный механизм. Такой абзац обычно идет после упоминания успехов (D), но до вывода о современных проблемах (B).
Абзац B начинается с «Today» – явный маркер завершения хронологии.
Совет: Тренируйтесь на текстах с четкой хронологией (исторические события, биографии) – они чаще встречаются в ОГЭ.
Текст: «The Life of William Shakespeare»
Перепутанные абзацы (A—G):
A. By 1594, Shakespeare had become a leading member of the Lord Chamberlain’s Men, a popular acting company in London. His early plays, like Romeo and Juliet and A Midsummer Night’s Dream, showcased his talent for blending comedy and tragedy. Despite his success, little is known about his personal life during this period.
B. Shakespeare was born in 1564 in Stratford-upon-Avon, a small market town in England. His father, John Shakespeare, was a glove-maker and local politician. Young William likely attended the local grammar school, where he studied Latin and classical literature. These early years shaped his love for language and storytelling.
C. In 1613, Shakespeare retired to Stratford, where he focused on writing his final plays, including The Tempest. He died three years later, on April 23, 1616. Though his works were admired during his lifetime, his global fame grew centuries later. Today, he is considered the greatest playwright in the English language.
D. Between 1599 and 1608, Shakespeare wrote his greatest tragedies: Hamlet, Othello, King Lear, and Macbeth. These plays explored themes of power, madness, and human morality. Critics believe this period marked the peak of his artistic genius.
E. Shakespeare’s legacy extends beyond plays. He coined over 1,700 English words, such as «eyeball» and «fashionable». His phrases, like «break the ice» and «wild-goose chase», are still used today. This linguistic creativity cemented his influence on modern English.
F. In 1582, at age 18, Shakespeare married Anne Hathaway, who was eight years his senior. They had three children, but by the late 1580s, Shakespeare left Stratford for London. The reasons for his departure remain a mystery, though some speculate he sought opportunities in the thriving theater scene.
G. The Globe Theatre, built in 1599, became the main stage for Shakespeare’s plays. Its open-air design allowed audiences from all social classes to enjoy performances. The theatre burned down in 1613 during a production of Henry VIII but was rebuilt a year later.
Первый абзац – B. Восстановите порядок остальных (A, C, D, E, F, G).
Стратегия выполнения:
1. Начните с абзаца B (рождение, детство, образование).
2. Хронологические маркеры:
F (1582: женитьба, переезд в Лондон).
A (1594: карьера в театре, ранние пьесы).
G (1599: постройка «Глобуса»).
D (1599—1608: великие трагедии).
C (1613: уход на покой, смерть).
E (наследие: язык и фразы).
3. Логические связки:
F объясняет переход из Стратфорда в Лондон.
G связан с периодом работы в театре (A).
E выходит за хронологию, обобщая влияние Шекспира.
Правильный порядок:
B → F → A → G → D → C → E
Пояснение:
1. B (рождение и ранние годы).
2. F (женитьба, переезд в Лондон).
3. A (начало театральной карьеры).
4. G (постройка «Глобуса»).
5. D (период великих трагедий).
6. C (уход из театра и смерть).
7. E (наследие в языке).
Ключевые флаги:
Даты: 1564 (B) → 1582 (F) → 1594 (A) → 1599 (G) → 1599—1608 (D) → 1613 © → вне времени (E).
Ловушки:
Абзац E можно ошибочно поставить после C, но он не связан с хронологией – это обобщение.
Абзац G (история театра) кажется второстепенным, но важен для понимания контекста пьес.
Совет:
Если запутались в датах, рисуйте «линию времени» на черновике.
Обращайте внимание на переходы между местами (Стратфорд → Лондон → Стратфорд).
Лайфхаки и красные флаги для задания на сопоставление вопросов 1—7 с текстами A—F
1. «Сначала вопросы – потом тексты»
– Прочитайте вопросы перед текстами. Так вы сразу поймете, на что обращать внимание, как детектив, ищущий улики.
2. «Ключевые слова – ваши друзья»
– Подчеркивайте в вопросах слова-подсказки: discovered, prohibited, ingredients. В текстах ищите их синонимы или прямые упоминания.
3. «Один текст – один ответ»
– Каждый текст (A-F) обычно отвечает только на один вопрос. Если сомневаетесь между двумя, перечитайте: где больше совпадений? Лишний текст останется без пары.
4. «Даты и места – якоря»
– Запоминайте упоминания времени и локаций: 17th century, France, USA. Например, вопрос 7 (What helped coffee conquer the USA?) связан с текстом D и 1776 годом.
5. «Не изобретайте велосипед»
– Если ответа нет в тексте – ставьте «нет ответа». Не додумывайте, даже если кажется, что «должно быть так». Экзамен проверяет понимание, а не интуицию.
6. «Ловушки синонимов»
– Вопрос говорит «social life activity», а текст – «people played chess and gossiped». Это одно и то же! Учитесь видеть одинаковый смысл в разных словах.