SCAMPER. Креативные решения в бизнесе

Упражнения на развитие интеллектуальных способностей

Упражнение 1. Соединяем несоединимое

Впишите в последний столбец таблицы ваши варианты того, что получится если объединить следующие предметы:

Упражнение 2. Анаграммы 1

Переставьте в приведенных ниже словах буквы так, чтобы получилось новое слово.

Покраснение =>

Вениамин =>

Кильватер =>

Стационар =>

Просветитель =>

Старорежимность =>»

Спаниель =>

Упражнение 3. Анаграммы 2.

Определите, что за слова скрыты в этих анаграммах:

сеотт

ниавд

аалтерк

кожал

дмончеа

шкаач

слот

лексор

тивонкр

Упражнение 4. Ребусы

В приведенных ниже ребусах зашифрованы русские пословицы. Отгадайте какие.

Упражнение 5. Дробление длинных слов

Составьте из букв приведённых ниже длинных слов более короткие самостоятельные слова. Буквы и фрагменты слов можно переставлять в любых сочетаниях. Буквы «е» и «ё», «й» и «и» можно заменять друг на друга.

1. Выключатель

2. Не прислоняться

3. Трансформатор

4. Делопроизводительница

5. Частнопредпринимательский

6. Машиностроение

7. Электроподъёмник

Упражнение 6. Логические задачи

Василий, Пётр, Иван носят галстуки только одного цвета: зеленого, желтого и голубого. Василий сказал: «Пётр не любит жёлтый цвет». Пётр заявил: «Иван носит голубой галстук». Иван же ответил: «Вы оба говорите неправду». Кто какой цвет предпочитает, если Ваня никогда не врет?»

Задача 2. Задача о трёх мудрецах

Три древних мудреца вступили в спор: кто из троих более мудр? Спор помог решить скорняк, проходивший мимо и предложивший им испытание на сообразительность.

«– Вы видите у меня», – сказал он, – «пять колпаков: три черных и два белых. Закройте глаза!»

С этими словами он надел каждому по черному колпаку, а два белых спрятал в мешок.

«– Можете открыть глаза», – сказал скорняк. – «Кто угадает, какого цвета колпак украшает его голову, тот вправе считать себя самым мудрым».

Долго сидели мудрецы, глядя друг на друга… Наконец, один воскликнул: «На мне черный!»

Как он догадался?

Задача 3. Милостивый закон

В одной стране был закон, предоставляющий осуждённому на казнь тянуть жребий. Если он вытягивал из ящичка записку «Помиловать», то его тотчас же отпускали, если – «Казнить», то отправляли на казнь. Одного юношу в той стране оклеветали и осудили на казнь. Чтобы он не имел шансов спастись, его враги подменили единственную бумажку в жребии «Помиловать» на «Казнить». Но его друг узнал об этом и на свидании в тюрьме сообщил юноше об этом, настаивая всё рассказать судьям. Но осуждённый попросил друга сохранить проделку врагов в тайне, уверяя, что так он будет спасен. Друг юноши решил, что тот сошёл с ума.

Наутро осужденный, ничего не сказав судьям о заговоре своих врагов, тянул жребий и – был отпущен на свободу!

Как же ему удалось так счастливо выйти из своего, казалось бы, безнадежного положения?

Ответы к задачам и упражнениям:

Упражнение 2.

1. Пенсионерка

2. Внимание

3. Вертикаль

4. Соратница

5. Терпеливость

6. Нерасторжимость

7.   Апельсин

Упражнение 3.

тесто

диван

тарелка

ложка

чемодан

чашка

стол

кресло

вторник

Упражнение 4.

Ребус 1. Дело мастера боится

Ребус 2. Рыбак рыбака видит издалека

Ребус 3. Не всяк мастером родился, да от людей научился.

Упражнение 5.

1. тюль; ключ; лак; чат; клюв; ель; вал; кювет; вылет; клетка; тыква; тюк

2. слон; рис; стон; ноль; пеня; сон; пень; лес; лень; притон; теннис; сор; село; нейлон; пять; слот; тон; трон.

3. форма; тор; рот; романс; ротор; мотор; транс; оратор; формат; рота; рана; франт; фора; матрос; фара; тост; рост; сон; фронт; торт.

4. дело; производитель; водитель; доверительница; повелительница; вредительница; пилотирование; автополироль; изолирование; неплодородие; поздравитель; прицеливание; произволение; оздоровление; подозревание; родительница; антиводород; артдивизион; видеопанель; дозирование; дополнитель; воительница; заполнитель; зрительница; народоволец; отправление; однопартиец; отпиливание; позирование; пользование; процветание; радиоизотоп; производное; разведотдел; разделитель; цитирование и так далее.

5. идеалистичность; неакадемичность; стереопластинка; предприниматель; прикрепленность; нерасчленимость; неприкасаемость; несимпатичность; алиментарность; антидепрессант; диалектичность; дерносниматель; реалистичность; администратор; аналитичность; драматичность; идеосемантика; перистальтика; прилипаемость; радиоприемник; приподнимание; примиренность; раннеспелость; стройматериал; идентичность; единоначалие; каменистость; истеричность; киноматериал; рассмотрение; микродеталь; мистичность; модернистка; перестройка; сладкоречие; антисептик и другие.

6. министерша; настроение; осмотр; тормошение; номинатор; серотонин; стремнина; отношение; отмирание; астроном; машинист; орнамент; орошение; осетрина; растение; смирение; стирание; строение; тиснение; стенание; сомнение; антимир; антоним; мотание; орешина; сенатор; сторона; теснина; теорема; шамонит; имение; мастер; метеор; осетин; отмена; ремонт; острие; трение; ширина; широта; термин; теннис; термос и другие

7. электроник; киноотдел; корнеплод; микрополе; микротело; подъемник; длиномер; интерком; интерпол; километр; коленкор; колодник; комплект; кондитер; крокодил; кротенок; локотник; микроток; микротон; недокорм; пикометр; подлеток; подтёлок; поединок; поморник; портмоне; прокимен; электрик; электрод; электрон; эндотерм; эполет и другие

Упражнение 5

Задача 1.

У Петра зелёный галстук, у Ивана – жёлтый, у Василия – голубой.

Задача 2.

Мудрец рассуждал так:

– Я вижу перед собой два черных колпака. Предположим, что на мне белый. Тогда второй мудрец, видя перед собой черный и белый колпаки, должен рассуждать так: «Если бы на мне был тоже белый колпак, то третий сразу бы догадался и заявил, что у него черный. Но он молчит, значит, на мне не белый, а черный». А так как второй не говорит этого, значит, на мне тоже черный.

Задача 3.

Вынимая жребий, осужденный поступил так: он вынул одну бумажку из ящика и, никому не показывая, проглотил ее. Судьи, желая установить, что было написано на уничтоженной бумажке, должны были извлечь из ящика оставшуюся бумажку: на ней была надпись: «Казнить». Следовательно, – рассуждали судьи, – на уничтоженной бумажке была надпись: «Помиловать» (они ведь ничего не знали о заговоре).

Готовя невинно осужденному верную гибель, враги невольно привели его к спасению.

ГЛАВА II. ТВОРЧЕСКАЯ ИДЕЯ

Основные признаки креативной идеи

В своей книге «Человек креативный: особенности мышления и личности» доктор психологических наук Л. Я. Дорфман предложил модель НОВА по первым буквам отмеченных им четырёх основных признаков творческой идеи:

Четыре составляющих креативной идеи

Чтобы идею назвать творческой, в ней необходимо присутствие всех этих четырёх качеств. Если какое-либо из качеств выпадает, то идея теряет свою креативность, и может претендовать разве что на фантазийность, замысловатость, пустую выдумку.

Новизна

Под креативностью мы всегда понимаем умение человека создавать либо сосредотачивать своё внимание на всём новом – новых решениях задач, создание новейшей техники или методики, новых художественных образов или литературных произведений. Современная психология, проводя исследования в области мотивации и обучения человека подтверждает тот факт, что новизна может оказаться мощным катализатором, побуждающим к действию. Она вызывает стремление к новым возможностям, расширяющим наш практический опыт.

Конфликт между новым и традиционным вечен. Дилемма нового и старого проявляется в сложной взаимосвязи между интеллектом и интуицией, сознанием и бессознательным, традициями и новациями. Когда человек создаёт нечто новое, то его творческое начало и интеллект или, говоря иначе, рассудок работают совершенно отлично друг от друга. Наши рассуждения строятся на логических правилах, и поэтому новое здесь всегда следствие исходного, уже известного и общепринятого. Существует строгий логический порядок движения от известного (проблемы, условий задачи) к новому и неизвестному (решению проблемы или задачи). Творческое мышление же, наоборот, работает против этих правил. Появляющиеся креативные идеи могут проистекать не из условий и описания задачи, а из сторонних, дополнительных соображений, не имеющих к задаче никакого отношения и поэтому поначалу кажущихся незначительными. И более того эти идеи могут быть результатом внезапных озарений, на что логика совершенно не способна. Конечно, и творческое мышление, и интеллект требуют достаточного уровня знаний и кругозора, но это единственное, что объединяет интеллектуальный и креативный подходы.

Оригинальность

Еще одной важной чертой творчества является оригинальность. Оригинальность – это нечто необычное, нестандартное, вносящее противоречия в повседневность, а потому редкое. Характерной чертой привычных идей является то, что они появляются часто. Оригинальные идеи редки. При этом не каждую оригинальную идею можно считать творческой. Многие люди выдают новые идеи, но только некоторые из них могут быть названы творческими. Идея может оказаться новой, но быть банальной и обыденной, т.е. лишённой оригинальности, необычности и своеобразия. Проверить идею на оригинальность довольно просто. Она должна быть непохожа на остальные. При этом оригинальность – это отнюдь не синоним новизны. Оригинальность, прежде всего, – это проявление индивидуальности, личности человека, его своеобразия. Возникает оригинальность благодаря воображению, мыслям, представлениям, особому мировоззрению и внутреннему миру, а также личностных способностей автора идеи.

Важность

Третьим критерием творческой идеи является её продуктивность, т.е. то влияние, которое она оказала на действительность, ту важность, которую она обрела для людей благодаря своей эффективности. Творческие идеи могут быть малыми и большими в зависимости от той важности, того влияния, которое они оказывают на жизнь людей, технологии, производство, искусство, политику или экономику. Примерами малой, или личной, креативности в повседневных, житейских ситуациях являются, например, так называемые лайф-хаки, хитрые приёмы решения бытовых проблем. Среди них мы можем встретить советы о том, как выкрутить разбитую лампочку из цоколя, как класть настенную плитку или как очистить утюг от нагара. Великие, или исторические творения, напротив, связаны с творческими достижениями, которые оказали значительное влияние на культуру и общество. Музыка Моцарта, картины Рембранта, уравнение Эйлера или теория относительности Эйнштейна. Понятно, что использование горлышка пластиковой бутылки для выкрутки разбившейся лампочки является одновременно творческим и продуктивным. Но их важность ничтожна по сравнению с творениями Моцарта, Эйнштейна и другие великих людей.

Актуальность

Творческие идеи должны быть полезными. Это означает, что они должны быть применимы на практике или, говоря иначе, актуальны и соответственны поставленной задачи. То есть творческая идея должна соответствовать требованиям ситуации или задачи, целью которой является поиск выхода или решение текущих проблем. Идея считается творческой только в том случае, если она возникла в результате переработки определённых знаний. Пустые и бессмысленные идеи, даже если они новы, индивидуальны, оригинальны и даже удивительны не смогут помочь решить конкретно поставленную задачу. Для того, чтобы идея была актуальна, умна и применима на практике нужны специальные знания по проблематике, и обычным житейским опытом тут не обойдёшься. Если предложенные идеи нерелевантны поставленной задаче, то они просто бесполезны, а значит, не обладают никакими признаками креативности. Подобные идеи можно рассматривать как творческие только тогда, когда они будут доработаны с тем, чтобы предложенное в них решение было применимо на практике.

Похожим недостатком обладают идеи, которые опередили своё время. Обстоятельства для их реализации возникнут далеко в будущем и никак не раньше. По сути дела, такие решения «на вырост» не удовлетворяют начальным условиям ситуации или задачи и поэтому также не могут называться креативными, так как их применение сейчас невозможно. Конечно в будущем возможно, что потомки отдадут должное предложенным идеям «на вырост», но сейчас они бесполезны.

Суммарная оценка творческой идеи

Для того, чтобы идея была креативной, необходимо, чтобы высокие значения имели все четыре признака. Поэтому низкие значения одного признака являются критичными при расчёте суммарной оценки идеи. Если вы оценили, например, оригинальность, важность и актуальность высоко, а новизне присвоили самую низкую оценку, то идея, скорее всего, сложно назвать креативной. Для подсчёта оценки креативности идеи можно использовать следующую формулу, в которой низким оценкам придаётся больший вес, чем высоким. Таким образом, чтобы идея была оценена как креативная, нужно, чтобы все оценки были средними или высокими. Для оценки величины признаков рекомендуем использовать трёхбалльную шкалу: 1 балл «низкая» – 2 балла «средняя» – 3 балла «высокая».

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.