Основы быстрого обучения

Быстрое обучение (англ. speed-learning) – это технология из семи отдельных техник: работа с информацией (англ. speed-informating) и скорочтение (англ. speed-reading), умное конспектирование (англ. smart note-taking), развитие памяти (англ. speed-memorizing), слепая печать (англ. blind-typing), интенсивное изучение иностранных языков (англ. smart language-learning), создание интеллектуально-коммуникативной продукции (англ. speed-creating) и развитие навыков (англ. speed-skilling).

Все техники размещены в пирамиде быстрого обучения Светланы Марковой:

Схема 1. Пирамида быстрого обучения

На сегодняшний день умение работать с информацией – это один из наиболее важных навыков современного человека. Любой процесс поиска и отбора информации довольно объемен по временным затратам, поэтому любое облегчение работы в этом направлении очень облегчает нашу жизнь.

В упрощенном виде схема работы с информацией выглядит следующим образом:

– Работа с информацией

– Скорочтение

– Рациональное конспектирование

– Развитие памяти

– Создание интеллектуально-коммуникативной продукции (создание собственных текстов)

Работа с информацией (англ. «speed-informating»). Это этап рационального чтения – поиск информации, ее отбор, анализ, способы сортировки. К информации относятся книги (печатные и электронные), журналы, видеокурсы, советы экспертов и многое другое.

Скорочтение (англ. «speed-reading»). Это этап динамического чтения со скоростью от 500 до 50000 слов в минуту.

Рациональное конспектирование (англ. «smart note-taking»). Это процесс сжатия и переноса информации на бумажный или электронный носитель наиболее рациональным способом.

Развитие памяти (англ. «speed-memorizing»). Это запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Сюда относятся всевозможные способы мнемотехники для запоминания разных видов информации: имен, лиц, цифр, формул, иностранных слов, понятий, цепочек слов и т. д.

Создание интеллектуально-коммуникативной продукции или создание собственных текстов (англ. «speed-creating»). Это процесс быстрого и качественного написания статей (публицистических и научных), собственной книги, научных работ (от реферата до монографии) и другой письменной продукции.

Далеко не всегда для того, чтобы достигнуть качественно высоких результатов в обучении, необходимо тратить много часов кропотливой работы, порой достаточно нескольких десятков минут, но в нужное время и с использованием современных методик быстрого обучения.

Процесс быстрого обучения напрямую связан с психологией и психикой человека, а также набором определенных технологий, позволяющих получить высокий результат в предельно сжатые сроки.

Психологические особенности быстрого обучения

Во-первых, стоит выделить такой важный фактор, как получаемое удовольствие, без него обучение будет в тягость. Процесс обучения можно разнообразить с помощью проведения интересных деловых игр, предоставления материала в нестандартной форме, использования всевозможных методик и др.

Во-вторых, обучение будет непродуктивным без наличия четко определенной цели и построения системы мотивации. Цель должна быть измеримой, достижимой, значимой, реальной и ограниченной во времени. Систему мотивации каждый должен построить для себя сам, лучше брать за основу индивидуальные предпочтения, потребности и стремления.

В-третьих, необходимо всегда фиксировать свои достижения, лучше не доверять в этом случае памяти, а использовать личный Дневник успеха, в который надо записывать все свои учебные успехи за день.

Технология быстрого обучения

Технология быстрого обучения включает в себя целый ряд уникальный методик и принципов, которые в совокупности позволяют использовать скрытые возможности нашего организма и максимизировать результат любой деятельности.

Выстраивая новую модель обучения, в первую очередь необходимо акцентировать свое внимание на индивидуальных особенностях обучения. Дело в том, что каждый человек по-своему усваивает материал: для одного продуктивным было бы использование методов работы над проектами, тогда как для второго лучше использовать методики, базирующиеся на многократном повторении и заучивании материала. К индивидуальным особенностям обучения также можно отнести соотношение свободного времени в сутках, которое можно было бы использовать для эффективного обучения, например: молодая мама может заняться обучением только после того, как ее ребенок ляжет спать, а занятой бизнесмен, который работает по 12 часов в сутки, уделить учебе может только утренние часы, когда его мозг еще в состоянии работать.

Ядро технологии быстрого обучения составляют эффективные методы. Их достаточно много, и в различных случаях рекомендуется использовать свой набор методик, которые можно подобрать индивидуально. В отличие от теории, методы недостаточно просто знать, их нужно постоянно использовать на практике, чтобы достичь лучших результатов.

Использование любых методов, даже самых простых, требует от человека эмоциональных и физический усилий, а также осознанной и самостоятельной деятельности в рамках той или иной программы. Несомненно, в процессе групповых занятий или командной работы, существует некоторая степень взаимопомощи и коллективной ответственности за результаты других, но основную работу каждый выполняет самостоятельно и для себя самого, особенно, если это касается процесса обучения и самообразования.

На технологию обучения, как и на любую другую деятельность, оказывает влияние принцип Парето или правило 80:20. Принцип Парето гласит, что 20% затраченного времени дают нам 80% результата. Поэтому важно знать, что именно предстоит сделать, составить некий план в голове, чтобы определить ключевые моменты процесса обучения.

Принцип быстрого обучения

Принцип быстрого обучения или принцип «FAST» состоит из следующих базовых элементов:

– Focus – фокусирование (необходимо сфокусироваться на обучении, отбросить все лишнее и заняться только этим);

– Active – вовлеченность (без активности и живого интереса к процессу обучения не будет высокого результата, примером вовлеченности в процессе обучения является технология проектной работы);

– State – состояние (для быстрого обучения необходимо достичь состояния аптайм);

– Take Notes заметки (все, что происходит в процессе обучения лучше сохранить и записать, чтобы затем повторить вновь).

Информация в различных ее формах окружает нас повсюду, но не вся она является полезной и важной для нас. Можно выделить следующие основные источники получения информации:

– Медийные источники (интернет и СМИ, в том числе газеты, рекламные объявления, радио и телевидение);

– Узкоспециализированные источники (методические пособия, научные издания ведущих специалистов в той или иной отрасли);

– Живые источники (информация, полученная от специалистов, коллег, партнеров, клиентов и других субъектов бизнеса, имеющих определенную ценную информацию)

Умение работать с информацией

На сегодняшний день это один из наиболее важных навыков современного человека. Любой процесс поиска и отбора информации довольно объемен по временным затратам, поэтому и возникла идея дать алгоритм работы.

В упрощенном виде схема работы с информацией выглядит следующим образом:

– Поиск информации

– Отбор (рациональное чтение)

– Процесс восприятия текста (динамическое чтение)

– Конспектирование

– Запоминание

– Извлечение

А сам алгоритм по умению работать с информацией включает в себя 7 этапов работы, последовательно реализуя каждый из которых, любой человек добивается вполне ощутимого результата:

– Выборка

– Чтение

– Отбор

– Интеллект-карта

– Карточки

– Устное проговаривание

– Коррективы

Более подробно о каждом:

– Выборка. На этом этапе берутся имеющиеся источники информации, и из них выбирается то, что необходимо, например, для подготовки к экзамену. Используется метод рационального чтения, когда нужно просто отобрать то, что следует читать, а что – нет. Обращается внимание на автора, название, содержание, ключевые слова, таблицы, схемы, графики, иллюстрации, оформление текста, авторский стиль, выводы и заключение.

– Чтение. Чтение уже выбранной информации. Используется метод динамического чтения, объединяющего элементы скорочтения, ознакомительного и изучающего видов чтения. На этом этапе рекомендуется выделять основные мысли (цветовыделителем или простым карандашом – в книге, просто цветом – в электронных документах).