Дневник откровений. Лето-2023

Первый пункт семейного образования

«…если будешь слушать гласа Господа, Бога твоего…» (Втор.13:8, 28:2 и 30:10).

Есть несколько основополагающих вещей, которым родители должны обучить своих детей. Это можно назвать генеральным планом образования в каждой богобоязненной семье.

Что родителям нужно понимать предварительно – до начала обучения. Дети, которых им дал Господь – это не совсем их дети. Или даже – совсем не их дети. Верующие супруги, обычно, так и говорят – дети, которых дал нам Господь. Весь вопрос остаётся в том, насколько они осознают эту фразу. Детей родителям даёт Бог. Это Божьи дети. Они принадлежат Богу.

Бог дал детей родителям для обучения и воспитания. И спросит с родителей за то, как они выполняли Божье поручение обучать Его детей. И вот только теперь можно перейти к первому пункту. Чему родители должны обучать Божьих детей, родившихся в их семье.

Самое первое из очевидного – детей необходимо научить слушать и понимать Бога. Не читать Библию – до этого дойдёт дело никак не раньше, чем ребёнку исполнится года четыре. Самое основополагающее – научить слушать и понимать Божий голос. Живой голос живого Бога. Сначала ребёнок должен научиться понимать Бога – это самый первый пункт.

Второе по важности – научить ребёнка доносить своё сердце до Бога. Возможно, прозвучало слишком пафосно. Упростим – научите ребёнка молиться живыми молитвами к живому Богу. Это только второй по важности пункт. Не первый. Подробнее о счастливых взаимоотношениях между двумя личностями писалось 12 мая 2023. С Богом это работает точно также, как и с людьми. Сначала стараться понять Того, с Кем строишь взаимоотношения. Только потом принести Ему своё сердце.

В принципе, мы говорим о двух подпунктах одного самого важного предмета обучения. Строительство живых счастливых личных взаимоотношений между детьми и Богом. Это основа их спасения и пропуска в Небесное Царство, если говорить о человеческой стороне вопроса.

Второй пункт семейного образования

«…оставит человек отца своего и мать свою и прилепится к жене своей; и будут одна плоть» (Быт.2:24).

В современном обществе существует одна критично важная ошибка в вопросе понимания земного будущего детей. Очень многие родители обучают своих детей самостоятельности. Готовят своих детей к самостоятельной жизни. Это критично важная ошибка. Человек не создавался Богом для самостоятельной независимой жизни. На этой планете человек создавался Богом для семейной жизни. Есть всего одно исключение из этого правила.

Итак, второй по важности пункт генерального плана семейного образования любой богобоязненной семьи. Подготовить данных Богом детей к их собственной семейной жизни вне родительского дома. Мальчиков – научить быть хорошими богобоязненными мужьями и отцами. Девочек – научить быть хорошими богобоязненными жёнами и матерями.

Безусловно, над всем этим главенствует задача – научить детей понять Божий план на их жизнь. Да, это так. Но так или иначе – Божий план на жизнь в конце концов сводится к семейной жизни. Как правило. Для подавляющего большинства людей.

Как возможно более полноценно обучить будущей семейной жизни своих детей? Есть только одна подходящая для этого система обучения. Семейное образование по еврейской системе обучения. Ничего другого, подходящего под имеющуюся задачу – не существует в принципе.

Теперь кратко коснёмся единственного исключения из этого правила. В каком случае Бог определяет человеку не семейную жизнь, а жизнь без своей половинки? Библия предписывает только один вариант – служение Богу на постоянной основе. Никакого личного бизнеса или работы по найму – только конкретный полноценный уход в служение Богу.

В каком возрасте происходит это исключение из правила? Ответ ищите в жизни Иисуса Христа. В ней же есть ответы вообще на все основополагающие вопросы. В данном случае ответ – в районе тридцати лет, не раньше.

Если семейный вопрос не решился к тридцати годам – возможно, вы исключение из правила.

Реализация второго пункта

Подготовить данных Богом детей к их собственной семейной жизни вне родительского дома. Это второй по важности пункт семейного образования. Каким образом данная задача реализуется чисто практически?

В многодетных семьях при семейном образовании по еврейской системе ученичества никаких проблем с реализацией нет. Всё происходит самым естественным – задуманным Богом образом.

Старшие дети помогают родителям обучать и воспитывать младших. Ничего совершеннее и сбалансированнее этого плана не существует. По мере взросления детей часть обязанностей родителей переходит к ним. За младшими следят и отвечают за них – старшие. Основной объём затратных в физическом плане работ постепенно переходит с родителей к старшим детям. Младшие, подрастая, учатся и осваивают теорию и практику на примере старших.

Младшие дети взрослеют, очень много общаясь со своими старшими братьями и сёстрами. Так заложено Богом.

Что произойдёт, если вырвать детей из этой среды и кинуть их на обучение в школу? На минуточку – школы вырывают из жизни детей до 90% времени их бодрствования. Оставшиеся 10% идут на то, чтобы позавтракать и поужинать. Собственно школьные занятия, домашние задания, секции и кружки, что-то ещё – всё это вне семьи. Отсюда происходит несколько крайне неприятных вещей.

Первая крайне неприятная вещь. Объём работ по дому обычно полностью сваливается на их мать. То, что по замыслу Бога должно делаться кучей детей – в одно лицо делает их мать. В итоге – многодетная мать – это вовсе не счастливая жизнерадостная женщина в предусмотренном Богом плане. Вместо счастливой жизнерадостной женщины мы наблюдаем загнанную лошадь, искренне не понимающую – а где тут счастье. А счастья там и не полагается, т.к. нарушено Божье повеление в отношении обучения детей. И это лишь один итог перекладывания обучения детей из семьи в школу. Вообще не важно в какую – государственную или церковную.

О нескольких других итогах отказа обучать своих детей поговорим в последующие дни.

Взросление, навыки коммуникации

13-го мая 2023 года в «Дневнике откровений» была заметка «О больших семьях». О том, почему это важно – иметь большие семьи. Вчера говорилось о том, что единственная сбалансированная система обучения в многодетных семьях – это семейное образование. Сегодня рассмотрим ещё один из очень важных моментов, почему это именно так.

Внимание, важный вопрос. Как взрослеют дети? Как реализуется процесс трансформации из мелкого несмышлёныша в полноценного взрослого человека. Правильный ответ многих удивит – дети взрослеют в процессе коммуникации со взрослыми.

Младшие дети в семье взрослеют, много общаясь со своими старшими братьями и сёстрами и родителями. В процессе коммуникации перенимая теоретические знания и практический опыт внутри своей семьи. Это предельно естественный способ взросления, заложенный в Божий план на жизнь каждого из нас.

Внутри семьи не существует искусственного разделения на возрастные категории – здесь все свои. Вся разновозрастная толпа – своя. Возрастной диапазон – обычно вполне достаточен для взросления младшего поколения. Богом создан совершенный и уникальный инструмент для взросления любого ребёнка – это его семья. Младшие взрослеют при общении со старшими. Старшие дети замечательнейшим образом взрослеют, неся ответственность за своих младших.

Теперь смотрим, что происходит в школьном варианте обучения. Там происходит очень простая вещь. Ребёнок искусственным образом ограничивается общением со своими одногодками. Основной круг общения ребёнка – его сверстники. Ребёнок отдаётся в школу в замкнутую систему семилетних. Одиннадцать лет варится в котле этого искусственно ограниченного возрастного диапазона. В итоге – в восемнадцать лет выпускается на свободу оставаясь коммуникационно развитым на исходном семилетнем уровне. Совершенно неспособным к взрослому общению со взрослыми людьми на взрослые темы.

Естественное развитие коммуникативных функций ребёнка замораживается школой на одиннадцать лет. Он не взрослеет.

Производство средств производства в обучении

Есть очень хороший и важный вопрос. В чём заключается ключевое отличие обезьяны от человека в освоении среды обитания, в интеллектуальном плане? Способность говорить? Нет – у обезьян есть свой определённый словарный запас. Способность построить себе жильё? Нет – обезьяны способны построить себе жилище. Способность пользоваться орудиями труда? Тоже нет – обезьяны вполне себе способны использовать какую-нибудь палку строго по назначению.

Чего обезьяна в принципе не сможет из того, что сможет человек? Ответ – обезьяна в принципе неспособна наладить производство средств производства. Чуть проще – обезьяна сможет собрать кирпичный домик, но не сможет собрать станок для производства кирпичей. Обезьяна сможет пользоваться мотыгой, но не сможет наладить производство комплектующих для мотыг.

В чём состоит основная задача родителей в плане обучения детей? Суть её заключается не в том, чтобы выдать ребёнку знания в качестве средств производства. Это обезьяний уровень. Родители обязаны научить ребёнка создавать производство средств производства в интеллектуальном плане – это искомый человеческий уровень.

Объясняю проще. В задачу родителей вообще никак не входит нагрузить ребёнка знаниями на всю его жизнь вперёд. Кстати, это ещё и элементарно невозможно с любой точки зрения. Задача родителей другая. В ситуации, требующей решения проблемы – ребёнок должен уметь самостоятельно получить знания для решения возникшей задачи.

Ещё проще. Ребёнка вообще не требуется накачивать знаниями всего мира – это его разрушит. Ребёнок должен уметь самостоятельно получить те знания, которые ему требуются для решения конкретной стоящей задачи. Именно вот этому его и должны обучить родители в процессе семейного образования. Именно это является угодным Богу человеческим уровнем обучения.

Ребёнку нужны не знания, а инструменты для его получения. Задача обучения – выдать эти инструменты и научить ими пользоваться.

В школах занимаются совсем не этим.

Худые сообщества развращают добрые нравы

«Не обманывайтесь: худые сообщества развращают добрые нравы» (1Кор.15:33).

Продолжаем серию текстов, говорящих о том, что детям спасённых родителей – не место в школах. До сегодняшнего дня говорилось о неприемлемости обучения в любых школах – не важно, государственных или церковных. Сегодня о минусах только государственных общеобразовательных школ. В церковных школах этих минусов нет. Или не должно быть.

Ребёнок, как губка, впитывает в себя всё окружающее по еврейской системе обучения. Она заложена Богом в сущность любого человека, зашита в его ДНК. Чем младше ребёнок, тем эффективнее происходит впитывание всего, что происходит вокруг него.

Сразу же, на входе, следует отмести антибиблейскую мысль, если, вдруг у кого она есть. «Мой ребёнок – свет неверующим». Это не так. Светом этому миру может быть только рождённый свыше человек. Это первое. В Писании дети во враждебной среде являлись проводником Божьих истин только в одном случае. Тогда, когда они оказывались там против своей воли – по принуждению. И ни разу, когда их туда на убой отдавали по своему желанию их родители. Это второе.

Шести-семилетний ребёнок, как сухая губка – максимально будет впитывать в себя образ мыслей и действий окружающих. Ещё раз – серьёзно обогатится не только его словарный запас из гнилья и мерзостей. Ваш ребёнок гарантированно впитает в себя и образ мыслей и образ действий своего окружения.

Что ещё. Разум человека устроен интересным образом. Самое первое, что он слышит о каком-либо предмете – воспринимается им, как истина в последней инстанции. Впоследствии это крайне сложно исправить. Для кого-то это вообще непосильная задача – поменять своё представление о чём-либо.

Вашей Анечке её сосед по парте Петька – расскажет очень много интересного. Из того, что она ещё не знала до знакомства с ним. В самых похабных деталях. И это навсегда отложится в её сознании – как норма. Что-то потом переформатировать в сознании Анечки будет крайне проблематично.

Критичный недостаток любви

«Не оставайтесь должными никому ничем, кроме взаимной любви» (Рим.13:8).

В каком из Божьих качеств любой человек нуждается отчаяннее всего? Правильный ответ – в любви. Чем беззащитнее и младше человек – тем больше он нуждается в любви. Фактически, можно говорить о том, что любовь и является защитой от всех враждебных факторов. Сегодня завершающий текст о минусах школьного образования. Это не последний минус школьного образования, но последний текст о его минусах. В июне.

Божью любовь ребёнок познаёт в основном через любовь своей матери. Начинается этот процесс обычно ещё за девять месяцев до рождения ребёнка. Ребёнок крайне нуждается в том, чтобы быть желанным и любимым. Чем он младше, тем сильнее эта нужда.

Без любви со стороны матери ребёнок может даже умереть при полном его обеспечении едой, одеждой и жильём. И уж абсолютно точно любой ребёнок будет духовно покалечен при недостатке любви.

Чем младше ребёнок, тем он сильнее нуждается в непосредственном контакте со своей матерью. Физическом, визуальном, сердечном. К шести-семи годам эта нужна никуда не исчезает. Искусственный разрыв контакта на несколько часов каждый день – приводит к жестоким духовным и душевным травмам.

Ребёнок не сможет это сформулировать. Но его сущность совершенно чётко усваивает факт происходящего – его предали. Его родная мать без какого-либо внешнего принуждения разрывает с ним контакт каждый день. На много часов. Близкий во всех смыслах контакт, в котором он всё ещё крайне нуждается.

Простой вопрос. Вашего ребёнка будут в школе любить любовью его матери, в которой он так нуждается? О детских садах и ясельных группах мы вообще не будем говорить.

У вас всё ещё возникают вопросы о причинах большого количества самоубийств в подростковом возрасте? Меня удивляет другое – почему их так мало. Родители, отдающие своих детей в школы – прокладывают им дорогу именно к такому итогу. Закономерного финала достигают не очень многие лишь по великой Божьей милости.

Семейное образование – это не сложно

Сегодня семейное образование в России, во-первых, законно, во-вторых, не сложно. По закону дети имеют право посещать школу ровно два раза в жизни. Это экзамены после 4-го и 9-го классов. Несколько предметов, по которым можно подготовиться за полгода на каждый из двух случаев. Не за 4 плюс 9 лет по 10 часов 6 дней в неделю. За 6 плюс 6 месяцев по 4 часа 5 дней в неделю. И эти четыре часа ребёнок будет находиться не в школе, а дома.

На всякий случай – семейное образование и домашнее обучение не одно и то же. При домашнем обучении ребёнок дома изучает всю школьную программу. Семейное образование – это когда родителя обучают своего ребёнка тому, чему считают необходимым обучить. Плюс несколько обязательных предметов.

Обязательные школьные предметы из логики обучения обычно присутствуют в семейном образовании. Это арифметика, чтение, письмо. И я бы ещё элементарную логику добавил. Очень логично, что в школах её давно не преподают. Если добротно обучить ребёнка логике в первом классе, то во второй он откажется идти.

Одним из основных сдерживающих факторов от перехода на семейное образование является необоснованных страх. Родители боятся, что будут неспособны обучить своих детей. Это откровенная сатанинская ложь.

Русский язык гарантированно попадает в ТОП-5 сложнейших человеческих языков. Возможно, даже в ТОП-3. К шести-семи годам ребёнок, как правило, уже владеет устной речью на более, чем приемлемом уровне. Кто его этому обучил? Его собственная мать его этому обучила. По еврейской системе обучения. Даже сама того не подозревая.

Просто осознайте этот неопровержимый факт. Практически любая мать на высочайшем уровне способна обучить практически любого ребёнка устной речи. На одном из сложнейших языков мира.

В любую мать Богом заложена способность обучать своих детей сложнейшим вещам. Она успешно делает это даже тогда, когда совсем не подозревает об этом. Зачем добровольно отказываться от этого посередине процесса?

Двенадцать коротких мыслей

. Определение возрождения (или духовного рождения свыше). Одномоментное действие Святого Духа, которым человек переводится из состояния духовной смерти в состояние духовной жизни. Человек не может возродить себя сам. Мысль первая

. Добрые дела не спасают людей, но спасённые люди совершают добрые дела. Добрые слова не спасают людей, но спасённые люди говорят добрые слова. Наши слова и дела являются показателем нашего духовного здоровья и уровня христианской зрелости. Мысль вторая

. Бог прощает не тех, кто просит прощение, а тех, кто кается. Просить прощение – это неплохо. Но если при этом нет покаяния, тогда просьба о прощении теряет основной смысл. Мысль третья

. Покаяние – это изменённое мышление. Многие не покаялись, а лишь попросили прощение. Их мышление осталось не изменённым. Мысль четвёртая

. Люди очень не любят слушать, что им необходимо меняться. Но Библия постоянно призывает внимательного читателя и слушателя к изменениям. Мысль пятая

. Покаяние – это непрерывный процесс, а не одноразовый акт. Мысль шестая

. Бывает так, что ночные клубы переполнены людьми, а в церквах пусто. Почему так? Ответ очевиден. В ночных клубах люди получают ответы на свои внутренние запросы, а на богослужениях – нет. Люди идут туда, где их душа получает ответы на свои запросы. В церковь люди идут, чтобы их душа увидела Иисуса. Им нужно просто показать Христа. Мысль седьмая

Человек может быть развитым по части богословия, одновременно оставаясь невежественным духовно. Мысль восьмая.

. Послушание – такая же неотъемлемая часть молитвы, как и слушание. Мысль девятая

. Есть одна вещь, которую вы почти гарантированно не увидите на пляже – это мозоли на коленях. Мысль десятая

. Ничто так не говорит правду о нас, как христианах – как наша молитвенная жизнь. Мысль одиннадцатая

. Когда мы не можем молиться так, как хотели бы, хорошо молиться так, как мы можем. Мысль двенадцатая

Воспитание детей. Наказание

«Если же остаётесь без наказания, которое всем обще, то вы – незаконные дети, а не сыны» (Евр.12:8).

Бог наказывает Своих детей. Это один из инструментов воспитания нашего характера. Есть одна очень важная цель, которой Бог хочет достичь, наказывая нас. Господь хочет, чтобы мы усвоили принципы Божьего наказания. Чтобы мы научились применять эти принципы при наказании своих детей. Вернее, тех детей, которых нам дал Господь. Которыми Он нас благословил.

Необходимо связывать наказание с любовью. Перед наказанием необходимо проявить любовь. Перед наказанием необходимо убедиться в том, что дети чётко осознают, что вы их любите.

Крайне важно научиться влиять на волю детей, не надламывая их дух. Наказывая ребёнка во гневе, родители надламывают дух ребёнка. Помимо гнева, дух надламывает непоследовательность или пристрастность в деле наказания.

Дети должны чувствовать, что вы страдаете вместе с ними во время наказания.

Никогда не стоит совмещать похвалу с обвинениями. Когда вы хвалите своих детей (или, что ещё важнее, жену) – умейте поставить точку. Не переходите с похвалы к претензиям. Истинной похвалы никогда не бывает много. Важно приучать к похвале, а не к лести. В этом случае эффективным наказанием для ребёнка будет всего лишь один неодобрительный взгляд.

Дети должны знать, что нас радует, а что огорчает. Чтобы они это узнали – необходимо им об этом рассказывать. Весьма полезно это делать на примерах того, что нравится и не нравится Богу. Это покажет многое из того, в чём нам самим необходимо меняться. Вместе с нашими детьми.

Но всему этому предшествует самое важное в воспитании. Необходимо быть примером того, чему мы хотим научить. Этот принцип лежит в основе еврейской системы ученичества и подтверждается многими местами Писания.

Например, «будьте подражателями мне, как я Христу» (1Кор.11:1). Или «будь образцом… …в слове, в житии, в любви, в духе, в вере, в чистоте» (1Тим.4:12). Есть и другие.

Воспитание детей. Цели и ограничения

Воспитание ребёнка невозможно без постановки определённых целей и ограничений. Самое первое и простое, что можно сделать – это составить для ребёнка распорядок дня. Не сразу после родов – это будет уже поздновато. А вот сразу после зачатия – будет достаточно вовремя. При этом, всегда лучше поздно, чем никогда.

Полное отсутствие ограничений подразумевает полное отвержение ребёнка. В этом случае ребёнок ощущает то, что и происходит на самом деле. Безразличие к себе со стороны своих родителей.

Послушанию и ограничениям следует учить при помощи слова «нет». Ребёнок должен понимать, что слово «нет» значит именно это – «нет». Не «может быть». Не «попробуй уговорить меня ещё пару раз». Но твёрдое, нерушимое и строго обязательное «нет». Вероятно, учить слову «нет» намного благоразумнее на дешёвых гранёных стаканах, чем на хрустальных вазах. Но выбор всегда остаётся за родителями.

Ограничения приобретают смысл только при постановке задач. При постановке задачи ребёнок должен быть уже замотивирован. Сначала мотивировка, потом установление цели, потом конкретизация ограничений. Самые сильные мотивировки – это желание приобрести и боязнь потерять. Боязнь потерять, обычно сильнее желания приобрести.

Необходимо ставить цели, соответствующие возрасту. Изучение Писания. Выбор друзей. Отношение к деньгам и музыке. Становление рабочих навыков и характера. Вход в служение.

Абсолютно точно следует обучить ребёнка уважению. К Богу. К родителям. К чужому имуществу.

Не менее важная цель – научить детей ответственности. За помышления. Слова. Действия. Мотивировки.

Родители и дети не должны жить в разных мирах. Они должны жить в одном мире, который понятен и родителям и детям. Наиболее крепкие отношения между родителями и детьми есть там, где есть периодическое обсуждение стоящих задач. Два-три-четыре раза в год. В специально выделенное для этого время.