- -
- 100%
- +
Почему
представители
одного
народа,
одной
культуры
отличаются
в
поколениях.
Новый фактор, описанный впервые в данной работе, это фактор влияние эмоциональной атмосферы общества на формирование первичной картины мира. Само по себе изучение эмоциональной атмосферы общества, известной по работам психологов, социологов и философов с начала 19 века, не может считаться чем-то новым. Новым является определение того места, которое мы справедливо отводим эмоциональной атмосфере общества во влиянии на психическое состояние не только взрослых граждан, а и на их детей самого раннего возраста. От момента рождения ребенка и до его/её 6-7-летия эмоциональная атмосфера имеет исключительное значение. Учитывая, что сам младенец еще не является активным участником социальной жизни и часто не понимает сути происходящего, автор исследования исходит из того, что все взрослые, в контакте с которыми находится младенец/ребенок, именно они, как правило, пребывают в определенных, свойственных им как членам общества психических состояниях. Эти состояния определяются конкретными условиями конкретного временного периода. Очевидно, что эмоциональные состояния также предопределены свойствами конкретного момента времени. Ведь согласно синхронистическому принципу Карла Густова Юнга: «тому, что рождено или создано в данный момент времени, присуще свойства данного момента времени» [191, с. 129].
Если говорить о степени влияния эмоциональной атмосферы на взрослых членов общества, то оно непосредственно связано с каналами и скоростью распространения информации в социуме, с особенностями реакций СМИ на существующие или вымышленные события, с регулярностью, продолжительностью и качеством межчеловеческого общения. Ребенок, как член семьи, оказывается в единой для всех членов этого малого коллектива эмоциональной атмосфере, и не определяя смысл и источник эмоции, разделяет эмоциональное состояние со значимыми для него взрослыми. При этом особенно важны повторяющиеся, сильные эмоции как первого года жизни, так и последующих шести лет периода раннего развития. Свойственные этому возрасту эмоциональные состояния, часто закрепляются, чтобы позднее регулярно формировать и переформатировать свойства личности. Становясь в детстве как бы фоновыми, не столько незаметными, сколько неотъемлемыми условиями жизни, эти эмоциональные состояния, переживания, требуют последующего воспроизведения, многократно повторения. Они так же становятся определяющими, базовыми для формирования высших чувств, и тем самым влияют на развитие мировоззрения личности.
Индивидуальное «мирочувствование», в купе с коллективными переживаниями, таким образом неизбежно вливается в коллективное мироощущение целых поколений. И результаты воздействия эмоциональной атмосферы общества возвращаются в социум через 20-25 лет в представлениях и убеждениях уже взрослых граждан, бывших детьми в то время, когда происходили события, сформировавшие их. Вживаясь/вчувствываясь в традиции своего общества дети в самом раннем детстве становятся обладателями (скорее носителями) самого яркого и сильного эмоционального состояния, присущего их близким в то время, и стремиться к которому будут и в дальнейшем, уже став полноправными гражданами страны и участниками экономических отношений.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «Литрес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.