Барьеры внедрения инновационных образовательных и научных концепций в современной России: анализ на основе экспертно-ведомственной переписки
Монография исследует институциональные барьеры для внедрения инноваций в российскую систему образования и науки на основе анализа официальных ответов государственных органов (Минобрнауки Краснодарского края и Татарстана, Минпромторга России, АН РТ) на комплексные инициативы Р. С. Нерсесяна. Выявляется иерархия защитных контуров системы: от абсолютного нормативно-процедурного вето (ФГОС) до ресурсных ограничений и тематического отчуждения. Доказывается, что доминирующей логикой ведомств является минимизация риска, ведущая к блокировке междисциплинарных проектов, направленных на развитие когнитивного суверенитета. Работа представляет научную ценность как кейс институциональной резистентности и предлагает направления адаптации управления для преодоления разрыва между стратегическими целями технологического прорыва и операционными механизмами их реализации.
