Организация работы литературно-творческих коллективов. Коллективное пособие для руководителей литературных мастерских, объединений и студий

• стремлением к публикации текстов, несмотря на очевидные их недостатки;

• навязчивым желанием к месту и не к месту читать свои произведения.

Вторым этапом развития становится социализация, выход

из зоны личного творчества в зону культурного диалога, освоение общественной проблематики и участие в её осмыслении. Этот этап развития очень важен для молодых авторов и для авторов с физически ограниченными возможностями. Задачи, которые должны быть решены на втором этапе:

• психологическая подготовка к «выводу в свет» своих произведений и к адекватному восприятию чужого мнения;

• овладение диалоговым литературным инструментарием: участие в литературных чтениях, вечерах, конкурсах, совещаниях и семинарах, подготовка публикаций;

• наработка стратегии и тактики индивидуального творческого поведения и обретение навыков культурной дипломатии в сфере деятельности ярких индивидуальностей;

• умение анализировать литературный контекст и определять для себя общественно значимые творческие цели и задачи.

Самый «щадящий» итог торможения на втором этапе – уход автора в литературные функционеры, при этом он остаётся причастен к литературной деятельности, но занимается в основном администрированием. Многие при этом используют преимущества своего положения для литературного самоутверждения. Более опасная ситуация – «синдром непризнанного гения»: вина за проблемы социальной адаптации торжественно перекладывается на окружающих, а сам автор зачастую начинает «топить горе в вине» и эмоционально терроризировать близких и окружающих. Не менее трагическим вариантом является «синдром Вийона» – уход автора в поисках свободы от общества и его законов в маргинальную (часто криминальную) среду.

Третий этап творческого развития – реальное достижение автором культурно значимых результатов, а затем и постепенное изменение своей роли в общекультурном диалоге – от ведомого к ведущему. К сожалению, этот этап реально достигается немногими авторами. Но именно здесь создаются литературные произведения, действительно имеющие общественную значимость, и многие из них входят затем в корпус произведений национальной литературы. Задачи, которые решаются на третьем этапе:

• наработка территориальных литературных контактов для общения на уровне региона, страны, мира;

• овладение всеми формами литературной работы – от тонкостей редактуры текстов до аналитических обзоров литературных событий современности;

• обретение самостоятельности, независимости от коньюнктуры рынка;

• умение учитывать «высокую» культурную коньюнктуру.

Каждый последующий этап добавляет к предыдущим новые задачи, и на третьем этапе личностное развитие и углубление социализации являются непременными составляющими.