Обучение литературоведческому рассуждению. Учебно-методическое пособие

…Эта фамилия у русского уха создает ощущение легкости, бездумности, болтовни, свиста тонкой тросточки, шлепанья об стол карт, бахвальства шалопая и удальства покорителя сердец.

Он порхает по пьесе, не желая толком понимать, какой он поднял переполох, и жадно стараясь урвать все, что подкидывает ему счастливый случай.

Хлестаков – добрая душа, по-своему мечтатель и наделен неким обманчивым обаянием, изяществом повесы, услаждающего дам, привыкших к грубым манерам дородных городских тузов… (По В.В. Набокову.)

Задание 5. К данному выводу напишите тезис и систему доказательств, используя вводные наречия во-первых, во-вторых, в-третьих.

Таким образом, (название произведения) не только лучший роман (чей?), но одно из самых блистательных произведений ХГХ века.

Задание 6. Определите, какие из нижеприведенных высказываний могут стать тезисами, а какие – доказательствами рассуждения.

а) Чехов первым из писателей отвел подтексту важную роль в передаче конкретного смысла (В.В. Набоков).

б) Чеховский спокойный и тонкий юмор пронизывает серость созданного им мира (В.В. Набоков).

в) Чеховские интеллигенты могли мечтать, но не могли жить, они разбивали свои и чужие жизни, были слабы, истеричны, суетливы. Они избегали действий, не спали ночами, выдумывая миры, которых не могли построить.

Задание 7. Ниже даны два набора слов. Составьте из них две миниатюры. В каком случае вы испытали затруднение и почему? Связаны ли ваши трудности с тем, что в первом случае вы работали с конкретными образами, а во втором – с абстрактными понятиями?

а) чижик, клетка, роща, зерно, вода, песня, я, свобода;

б) идиллия, иллюзия, идеальный, ирония, традиция, эпиграмма, Парнас, преодоление.

(!) Абзац – это наименьшая составная часть общей темы, текст между двумя красными строками, где предложения выражают одну микротему. Структура абзаца: абзацный зачин (одно или два предложения, называющие микротему) и комментирующая часть (подробное, детальное описание или разъяснение). Абзацы связаны логикой в раскрытии темы. Предложения в абзаце связаны параллельной и цепной связью.

Задание 8. Выпишите из приведенного текста абзацные зачины. Докажите, что они связаны логически.

О Чацком многие недоумевают: что он такое? Нельзя отрицать в Чацком живого ума, пылкости, вдохновения, благородства, но нельзя также отвергать его нерассудительности, бестактности и крайней резкости. Он умен и безрассуден; в полете мысли он прекрасен, в системе действий странен.

В названии пьесы автор подсказал ее общий смысл: это горе умного человека среди глупых. Мне кажется, однако, кроме двух точек зрения – умен Чацкий или не умен – возможна третья точка, с которой все разногласия примиряются.

Натура Чацкого мне кажется гениальною. Только гениальный человек мог вести себя в житейской драме так нерасчетливо, в явный вред себе, отстаивая в каждое мгновение только мысль свою. По отзывам большинства современников Грибоедова, Чацкий – портрет Чаадаева, а Чаадаев был несомненно натурою гениальною.

Гениальный человек резко отличается от просто очень умного человека, и главное отличие в том, что гений часто безрассуден. Вспомните наших гениальных людей: Пушкина, Лермонтова, Гоголя, Достоевского и других. Все они, как Чацкий, увлекались какими-то завиральными (на взгляд толпы) идеями, не умели устроиться и уж если попадали в трагическое положение, то и гибли, не желая поступиться своими убеждениями.

Умный человек хитер, гений простодушен. В житейском деле он беспечен. Будь Чацкий только умен, он, заметив охлаждение Софьи, повел бы искусную интригу, подружился бы с Молчалиным, Фамусовым, умненько оклеветал бы или разоблачил Молчалина, – словом, боролся и остался бы победителем.

От ума, я думаю, горя не бывает, ум по самой сущности своей есть приспособление. Несомненно умны Платон Михайлович Горичев, или Фамусов, или старуха Хлестова. У них другая вера; они невежественны, но рассудок сквозит у них из каждого слова.

Не то гений, не способный на уступки. Казалось бы, «не велика услуга» со стороны Чацкого помолчать при Скалозубе, но гениальному человеку нестерпимо таить в себе мысль: она в нем рвется и трепещет, как птица в клетке.

Пускай из нас один,Из молодых людей, найдется враг исканий,Не требуя ни мест, ни повышенья в чин,В науки он вперит ум, алчущий познаний,Или в душе его сам Бог возбудит жар,К искусствам творческим, высоким и прекрасным,Они тотчас: разбой, пожар!И прослывешь у них мечтателем опасным.

Таков Чацкий: основная его природа не только ум, но ум страстный, алчущий. Свойства гения – искренность, благородство, и ими щедро оделен Чацкий. На мелкую интригу Чацкий отвечает блестящими меткими выражениями; монологи его изящны и оригинальны. А главное, этот ум так пылок и блестящ что в нем не сомневаешься.

Таким образом, суть драмы Грибоедова – появление в русском обществе не просто умной, а гениальной натуры и «миллион терзаний», встречающий ее в родной среде. (По М.О. Меньшикову.)

Задание 9. Найдите в тексте абзац с параллельной связью всех предложений внутри него.

Задание 10. Выпишите один абзац с цепной связью всех предложений внутри него.

Задание 11. Запишите три абзацных зачина, допишите комментирующие части так, чтобы предложения внутри были соединены параллельной и цепной связью и представляли собою законченный текст.

Мнения героев по поводу внешности Татьяны расходятся…

Ленский влюблен в Ольгу, поэтому…

Онегин объективен и поэтому занимает противоположную позицию…

Автор как бы предопределяет две возможные реакции читателя – настроенного романтически и склонного к сатире и прозе жизни.

Задание 12. Определите, сколько тезисов в тексте. Располагаются ли аргументы по принципу от главного к второстепенному? Разбейте текст на абзацы. Значения выделенных слов уточните по толковому словарю.

Сюжет «Ревизора» так же не имеет значения, как и все сюжеты гоголевских произведений. Пьеса начинается с ослепительной вспышки молнии и кончается ударом грома. В сущности она целиком умещается в напряженное мгновение между вспышкой и раскатом. В ней нет экспозиции. Единственная театральная традиция, которой придерживался Гоголь, это монологи. Действующие лица – люди из того кошмара, когда вам кажется, будто вы уже проснулись, хотя на самом деле погружаетесь в самую бездонную (из-за своей мнимой реальности) пучину сна. У Гоголя особая манера заставлять «второстепенных» персонажей выскакивать при каждом повороте пьесы, чтобы на миг блеснуть своим жизнеподобием. В «Ревизоре» этот прием обнаруживается с самого начала, когда городничий Сквозник-Дмухановский читает странное письмо своим подчиненным. Прочтя важную часть письма относительно предстоящего приезда ревизора из Петербурга, городничий машинально продолжает читать дальше, и из его бормотания рождается вереница поразительных второстепенных существ, которые так и норовят пробиться в первый ряд, Прелесть в том, что эти второстепенные персонажи потом так и не появятся на сцене. В конце пьесы возникает еще один персонаж: Хлестаков решает написать об этих странных провинциальных чиновниках своему другу Тряпичкину, грязному репортеришке, жадному и ядовитому писаке, умеющему осмеять всех, с кем он хочет расправиться в своих грошовых злобных статейках. Он последний, кто появляется на сцене, впрочем, не совсем последний, потому что в конце концов возникает еще один фантом: гигантская тень настоящего ревизора. Потусторонний мир, который словно прорывается сквозь фон пьесы, и есть подлинное царство Гоголя. {По В.В. Набокову.)

Задание 13. Прочитайте текст. Перескажите его. Какие произведения напоминает эта литературная сказка? Как вы думаете, какова ее тема и идейный смысл? Поставьте вопросы к тексту, используя слова Зачем? Почему?

Золотая мышка

Жила-была женщина, приплюснутая жизнью, с утра до ночи суетилась, добывала, мучилась, кормила, поила, спать укладывала и внимательно слушала обращения правительства, лузгая семечки. Работала библиотекаршей. Однажды ей выпала редкая удача: открывает она как-то несгораемый шкаф для никому не нужных, но особо ценных архивов, а оттуда – прыг! – Золотая Мышка, заместительница Золотой Рыбки на земле. «Ну, – тут же пропищала Мышка, – уж раз ты удостоилась чести меня освободить – загадывай желание!» Охнула и призадумалась женщина, а потом выпалила: «Верни-ка мне мою старую каракулевую шубку, в которой я в молодости с сынком генерала познакомилась, да сдуру отказала ему. Пусть дочка моя наденет эту шубку и богатого жениха не упустит». Удивленно пожала плечами Мышка, но шубка была тут как тут. На следующий день прибегает женщина на работу, бежит к шкафу и голосит: «Ох, Мышка, все напрасно, дочка ногами затопала и шубку мою старую надеть отказалась». «Загадывай второе желание, – отвечает ей Мышка, – но помни: чужой душе не угодишь». Не послушалась ее глупая женщина и попросила на сей раз старый картуз своего отца, который тот почитал как свой талисман и в котором о зыбкой логике должна была привалить удача ее сыну. На следующий день она вернулась в отчаянии к Мышке с той же обидушкой, что и вчера. Мышь не выдержала, топнула лапкой и пронзительно возмутилась: «Неразумная! Скажи мне, наконец, чего хочешь ты, или так и будешь прозябать до конца своих дней!» Женщина подпрыгнула от неожиданности, мыслишки заметались, как ртуть, в голове, и после она в замешательстве промямлила: «Хочу быть богатой, наверное…» Тут на нее посыпались золотые горы, а она смотрела да приговаривала с умилением, сколько теперь новых шубок да картузов можно прикупить.

Вздохнула тяжело Мышка, залезла поглубже в несгораемый шкаф и пожелала себе вечной спокойной ночи.

(Дарья Симонова)

Тема 4. Интерпретация произведения

(!) Интерпретация (от лат. interpretatio) – истолкование, раскрытие смысла, содержания чего-нибудь. Смысл – содержание, значение чего-нибудь, постигаемое разумом. Кроме того, это цель, разумное основание чего-либо.

Чтобы интерпретировать текст, надо хорошо знать его содержание, быть «внутри текста». Добейтесь от себя сначала хорошего, вольного пересказа. Если он не удается, вы не понимаете некоего смысла, который вам надо раскрыть.

Задание 1. Запишите понятие интерпретация применительно к какому-либо художественному произведению, заменяя выделенные выше неопределенные местоимения терминами: текст, идея автора, образ героя, роман, стихотворение, эпизод и др.

Задание 2. Подготовьтесь к интерпретации рассказа В.Г. Короленко «Огоньки».

Огоньки

Как-то давно, темным осенним вечером, случилось мне плыть по угрюмой сибирской реке. Вдруг на повороте реки, впереди, под темными горами мелькнул огонек.

Мелькнул ярко, сильно, совсем близко…

– Ну, слава Богу! – сказал я с радостью, – близко ночлег!

Гребец повернулся, посмотрел через плечо на огонь и опять апатично налег на весла.

– Далече!

Я не поверил: огонек так и стоял, выступая вперед из неопределенной тьмы. Но гребец был прав. Оказалось, действительно, далеко.

Свойства этих ночных огней – приближаться, побеждая тьму, и сверкать, и обещать, и манить своею близостью, кажется, вот-вот еще два-три удара веслом, – и путь окончен… А между тем – далеко!

И долго мы еще плыли по темной, как чернила, реке. Ущелья и скалы выплывали, надвигались и уплывали, оставаясь позади и теряясь, казалось в бесконечной дали, а огонек все стоял впереди, переливаясь и маня, – все так же близко, и все так же далеко…

Мне часто вспоминается теперь и эта темная река, затененная скалистыми горами, и этот живой огонек. Много огней и раньше и позже манили не одного меня своею близостью. Но жизнь течет все в тех же угрюмых берегах, а огни еще далеко. И опять приходится налегать на весла…

Но все-таки… все-таки впереди огни!… (1900)

Задание 3. Перескажите рассказ В.Г. Короленко сначала от первого, затем от третьего лица.

Задание 4. Сравните два текста. Почему первый оказался неудачным? Какие ошибки и недочеты в построении второго вы заметили?

Идея рассказа «Огоньки»

Я думаю, что в этой миниатюре главная идея – показать, как обманчива русская природа, как доверчив русский человек. Гребец и пассажир не знали, что это за огонек: может быть, это специальный маяк, а может, это и костер в лесу или на берегу реки, – люди этого не знают и просто верят в лучшее.

Я так думаю, потому что в тексте об этом говорится: «Свойство этих ночных огней – приближаться, побеждать тьму, и сверкать, и обещать, и манить своею близостью…» Этим показано, что эти ночные огоньки очень заманчивы и сбивают с толку даже самого терпеливого человека, а человек этому верит и идет на поводу у природы. Много раз такое с героем случалось: «Много огней и раньше и после манили не одного меня своею близостью».

Из этого следует, что русский человек очень доверчив, а природа лукавая.

Борис М.

Идея этого рассказа В.Г. Короленко заключается в том, что автор понимает жизнь как постоянное стремление к своей цели.

Жизнь – это та темная, затененная река в угрюмых берегах. Мы живем и часто не задумываемся о том, что мы сделали хотя бы за один прошедший день, мы существуем так же угрюмо, как течет эта река. Однажды задумавшись о цели жизни, мы стараемся ее достичь, но все время повороты или скалы отдаляют и закрывают светлую цель. Каждый раз вспоминая о ней, мы чувствуем прилив радости, и автор тоже пишет: «Под темными горами мелькнул огонек. Мелькнул ярко, совсем близко. «Ну, слава Богу!» – сказал я с радостью».

Если рассматривать образ гребца, то только одним его словом «Далече» и равнодушием, с которым он «налег на весла», можно понять, что он опытный гребец и может различать близь и даль, то есть истину. Если соотнести это с нашей жизнью, то можно сказать, что этот человек уже хорошо научен жизнью и уже не с радостью кидается за своим счастьем. Он понимает, что, как бы быстро он ни греб, счастье можно добыть только многими усилиями и упорным трудом. Этот человек уже выбился из сил гоняться за счастьем.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.