Методическое руководство педагога-психолога в школе

ФОРМА № 3 (обязательно)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

по результатам проведенного психодиагностического

исследования

(структура и основы содержания)

1. Причина исследования (в изложении обратившегося).

2. Разработка плана исследования, построение гипотезы, обоснование выбора методик психодиагностического исследования (разработчик: Ф.И.О., должность, место работы, рабочий телефон).

3. Диагносты (Ф.И.О., должность по месту работы).

4. Сроки проведения исследования

Применение методики описать по следующей схеме:

№

Название шкалы

Автор теста, название теста

Исследуемая функция

1

2

3

4

Примечание.

Пункт 2 должен отражать названия оценочных шкал, принятых как значимые в данном исследовании (Например: вербальный интеллект, осведомленность, понятливость, речевое развитие, общая оценка).

В пункте 3 указывается название теста, автор. Можно указывать источник, из которой взята методика.

6. Результат исследования:

а) количественные данные представлены в таблицах на каждый класс /группу (см. схему учета результатов диагностики);

б) обобщенная интерпретация данных: аналитическое описание полученных результатов и выводы по результатам)

в) рекомендации по результатам исследования:

Схема учетов результатов диагностики

№

Ф.И.О.

Возраст

Результаты выполнения диагностического задания

Заключение и рекомен-дации

1

2

***

№

Дата:

Ф.И.О., должность составителя заключения, подпись

Примечание.

Схема учета отражает результаты групповой диагностики (воспитанников, учащихся, педагогов). В графах по горизонтали указывается только номер методики (количество варьируется в зависимости от цели обследования), а по вертикали – результаты каждого диагносцируемого, выраженные в баллах, либо в уровнях.

В последней графе необходимо сделать общие выводы, особые пометки по поводу выявленных особенностей, краткие рекомендации, а также информацию, например, о необходимости зачисления ребенка в развивающую группу, направление на ПМПК и т.д.

ФОРМА № 4 (обязательно)

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

педагога-психолога на ПМПК

Фамилия, имя ребенка _______________________Возраст___________

Школа № (д/сад)________________Класс (группа) _________________

Запрос направляющей организации ______________________________

_____________________________________________________________

Особенности поведения, общения, привычки и интересы ___________

_____________________________________________________________

Сформированность социально-бытовой ориентировки ______________

_____________________________________________________________

Моторная ловкость ___________________________________________

Особенности латерализации ____________________________________

_____________________________________________________________

Характеристика деятельности:

мотивация___________________________________________________

_____________________________________________________________

критичность__________________________________________________

_____________________________________________________________

работоспособность ____________________________________________

темп деятельности ____________________________________________

_____________________________________________________________

Особенности внимание_________________________________________

Особенности памяти __________________________________________

Качественная характеристика речи ______________________________

_____________________________________________________________Характеристика интеллектуального развития _____________________

_____________________________________________________________

Сформированность представления о пространственных и временных отношениях __________________________________________________

Эмоционально-личностные и мотивационно-волевые особенности ___

_____________________________________________________________

Рекомендации________________________________________________

Дата___________

Ф.И.О. психолога _______________________Подпись _____________

Примечание. Памятка по заполнению см. в приложении 1.

ФОРМА № 5 (обязательно)

НАПРАВЛЕНИЕ

на диагностико-консультативный прием в ПМС-центр

Ф.И.О. ребенка__________________________________________

_______________________________________________________

ОУ__________класс/группа____________возраст_____________

Проблема_______________________________________________

Дата первого обращения по проблеме к психологу ОУ:______________________________

Проведенная работа, сроки (если работа не проводилась указать причины):_______________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Результаты диагностики:__________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Результаты коррекционной работы:_________________________

______________________________________________________________________________________________________________

Причина направления в ПМС-центр:________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ф.И.О. педагога-психолога:_______________________________

Дата:________________________

ФОРМА № 6 (обязательно)

ЖУРНАЛ

консультаций педагога-психолога

Полное наименование учреждений образования

№

Дата

Время прове-дения

Консультируемый

Поря-док и харак-тер обращения

По-вод обраще-ния

Пробле-ма

Рекомен-да-ции

Кон-сультант

Про-веденная работа

ФИ.

пол

Воз-раст

Соц. ста-тус

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

– 

Отметка времени (графа 3) начала окончания консультаций позволяет вести учет расхода времени на консультации в месяц, год и, следовательно, учитывается это при планировании работы на следующий год.

– 

Графа 4 заполняется полным именем обратившегося или знаком под анонимным обращением.

– 

В графу 7 необходимо внести отметку о статусе обратившихся: педагоги, родители, ученики (класс), должность.

– 

В графе 8 отражается первичное или повторное обращение консультируемого, кем направлен.

– 

Графа 9 указывает на проблему в изложении обратившегося.

– 

В графе 10 отражена реальная проблема, выявленная в результате консультирования.

– 

Графа 12 вводится, если в учреждении работает несколько педагогов-психологов и журнал психологических консультаций общий для всех психологов.

Для удобства сохранения информации полученной в процессе индивидуальных консультаций, анализа данных возможно использование формы № 9 (рекомендовано).

При необходимости разграничить тематику консультаций можно воспользоваться формой №7 и №8.

ФОРМА № 7 (рекомендовано)

ЖУРНАЛ

консультаций по методической работе

(работа с администрацией, педагогами, коллегами)

№ п/п

Дата,

время

Консультируемый

Вопрос, тема

Результат

( рекомендации, решения)

Консультант

Форма

Ф.И.О.

должность

1

2

3

4

5

6

7

8

ФОРМА №8(рекомендовано)

ЖУРНАЛ

учета организационной, методической,

экспертной работы.

Дата

Содержание работы

Примечание

1

2

3

Примечание.

К организационно-методической работе относятся следующие виды деятельности:

– анализ и планирование деятельности;

– курсы повышения квалификации;

– анализ научной и практической литературы для подбора инструментария, разработки развивающих программ;

– участие в научно-практических семинарах, конференциях;

– супервизорство;

– посещение совещаний и методических объединений;

– оформление кабинета.

К экспертной работе относится участие в консилиумах, комиссиях, экспертных группах при аттестации образовательных учреждений, педагогических работников.

ФОРМА №9(рекомендовано)

ПРОТОКОЛ/КАРТА

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОНСУЛЬТАЦИИ

Дата консультации____________

Ф.И.О. обратившегося (родителя, педагога, учащегося- подростка)

Ф.И.О. ребенка

Конт. тел.

Повод обращения

Проблема

Социально-психологическая информация (состав семьи, условия проживания, сведения о семье, особенности развития и воспитания, сведения из анамнеза, … т.е. все то, что выявлено из беседы и предоставленной документации)

Особенности обратившегося(внешность, поведение, личностные качества ,открытость к диалогу и тд.)

Личностные особенности ребенка (наблюдение)

Использованные методы и методики

Интерпретация полученных результатов

Выводы

Рекомендации (возможно план работы с ребенком)

Консультации других специалистов (результат)

Ф.И.О. консультанта

ФОРМА № 10 (обязательно)

ЖУРНАЛ

учета психопрофилактической,

психопросветительской работы

№ п/п

Дата

Название

мероприятия

Ведущий

Контин-гент

Количество

человек

Примечание

1

2

3

4

5

6

7

Примечание.

В данном журнале отражаются проведенные однодневные тренинговые занятия, лекции, групповые консультации и др.

В графу 7 вносятся рекомендации, решения как итог проведенного мероприятия.

ФОРМА № 11 (обязательно)

Журнал

учета групповых форм работы

№ п/п

Ф.И.

Отметки о посещении занятий

Дата встреч

Тема или название занятия

Ведущий

Приме-чание

1

2

3

4

5

6

7

К групповым формам работы психолога в учреждении образования можно отнести:

– 

тренинг с детьми или взрослыми (педагогами, родителями);

– 

коррекционные или развивающие занятия с детьми по определенной программе;

– семинары, лекции, методические занятия с педагогами, родителями (если последнее учитывается в специальном журнале учреждения образования, необходимо вносить туда сведения о них по установленному в журнале образцу);

– 

в графу 7 можно вносить дополнительные сведения о каждом участнике группы и об изменениях, возникающих в ходе занятия (например: если разновозрастная группа, то указать возраст или класс ребенка и т.д.).

Пример заполнения журнала учета групповых форм коррекционно-развивающей работы.

Класс/группа____________

Программа «Играя, обучаюсь» (Антонова Э. Е., Минова И. Г.)

N

п/п

Список

участников

Отметки о посещении

занятий

Дата встреч

Тема/

название занятия

Ведущий

Приме-ча-ние

9.09.07

16.09.07

…

…

1

Сидоров П. П.

+

+

9.09.

2007

Занятие 1.

Восприятие формы

Иванова Л. М.

2

Петров С. А

+

–

16.09.

2007

Занятие 2.

Восприятие величины

Иванова Л. М.

3

…

ФОРМА № 12

ПРОГРАММА

работы педагога- психолога с группой/ребенком __________*

(какой/каким)

Составлена психологом Ф.И.О.

Описание группы:

– 

психологическая характеристика детей (ребенка);

– 

общая характеристика работы педагога в этом классе (группе).

Цели программы

(прописать конкретные цели и задачи работы с детьми, если отдельно выделяется работа с педагогами и родителями, то прописать и эти задачи).

План работы:

Например:

Мероприятие

Срок

проведения

Выход

Примечание***

Диагностика личности учащихся/учащегося

октябрь

Консультирование педагогов, родителей по результатам диагностики

октябрь

Консультирование педагогов, родителей по обращению

в течение года

Включение в тренинговую группу

Программа**:

Ноябрь-январь

Режим работы: 2 раза в неделю (пон., среда)

Срезовая диагностика

февраль

Консультирование педагогов, родителей по результатам диагностики

февраль

Аналитическая деятельность

апрель

Результативность работы.

Рекомендации по дальнейшей работе_______________

______________________________________________________

Дата составления: Подпись психолога:

Примечание.

* Например, дети группы риска, ВШУ

**Название программы или темы тренинговых занятий подбираются педагогом-психологом по результатам диагностики.

*** В примечании может отражаться необходимая дополнительная информация, взаимодействие с др. специалистами.

ФОРМА № 13 (обязательно)

ПРОГРАММА

коррекционно-развивающих занятий

(название, автор)

Пояснительная записка:

Актуальность, цель программы (в виде, позволяющем определить ее значимость для работы с данным контингентом (в учреждении образования)).

Цель и задачи (в виде, определяющем пути достижения цели участниками занятий).