Про Антошу и грибной суп

Вот он, долгожданный, такой желанный звонок; невольно потянулись к рюкзаку, от резкого, слишком поспешного движения испортился замок- молния, что ж, это не беда, замком он займётся потом, будет для этого время, сейчас его мысли направлены на другое. Антон бросил внутрь рюкзака учебник и тетрадь, сейчас все внимание на дверь, с жадностью ждал момента, когда можно покинуть класс. Говорят – звонок не для учеников, для учителей, с этим он никогда не согласиться, звонок как для учителей, так и для учеников, для всех. Краем глаза он следил за учительницей, замечание она ему в этот раз не сделала.

В принципе, Антон хотел быть хорошим учеником, без всяких нареканий, но примерным учеником у него быть не получалось, хоть и очень старался. Особенно сложно было с математикой.

Уже не первый урок Тамара Викторовна, пока весь класс повторял правила, решал задачи, примеры объясняла ему и Андрею как отнимать числа в столбик, но и сегодня, как и вчера, позавчера, много дней назад, это вычитание оставалось для него неприступной стеной. Куда проще ему удавалось сложение в столбик.

5 «Г» отличался от других классов. После того, как закрыли специализированные школы, и детей, что не могли усвоить школьную программу, перевели в обычную школу, только со своим, облегчённым курсом, классы, в которых направляли учеников из спецшкол, стали называть интегрированными. В 5 «Г» таких интегрированных подростков было два – Антон и Андрей. Класс во всю практиковался в умножении и делении чисел, решал сложные задачи, а Антон с Андреем только приступили к таблице умножения.

Некоторые одноклассники насмехались над ними, оскорбляли плохими словами, задавались, мальчики привыкли к этим насмешкам, издевательствам, не обращали внимания. В конце концов, а что им оставалось? Жить то нужно, как часто повторяла новая мама Антона.

И хоть умственных способностей у них было меньше, чем у остальных, но, возможно, в качестве компенсации, они получили от природы много другого – наивность, открытость, искренность, жизнерадостность, доброту и сочувствие.

В столовую Антону хотелось попасть в числе первых. О жил в приёмной семье. Таких, как он детей, что отобрали у нерадивых родителей, у его новой приёмной матери было семеро. Ему нравился их большой двухэтажный дом, всегда с аппетитом уплетал борщ, который часто готовила новая мама. Очень редко, но попадалась в тарелке даже куриная шейка. Вкусным получалось и пюре. Он старался помогать матери чистить картошку, старался, чтобы очистки были как можно тоньше. По вкусу были и котлеты, которые жарила обычно в воскресенье. Покупала мать и печенье, конфеты, но в семье не один, не два, а семеро детей! А буханка хлеба стоит аж семь тысяч рублей.

Вот и сейчас Антону хотелось есть. В столовой дежурная учительница уже распоряжалась, делала замечания, и это его обрадовало. Правда, возле неё выстраивалась, быстро росла большая очередь. Дети, что создавали эту живую цепочку, были льготниками, государство их кормило бесплатно. В эту особенную категорию входили дети из многодетных, малообеспеченных семей, включали так же тех, кого считали социально-опасными по вине нерадивых родителей. Сюда отнесли и так называемых «сельских».

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.