Он не ленится. Воркбук для подростков и родителей, который поможет повысить успеваемость в школе

Какое единственное слово описывает твое отношение к школе? У меня такое чувство, что ты, как и 50 процентов детей в недавнем опросе, выберешь эпитет «скучный» [1]. Второе место в опросе заняло определение «утомительный». Совсем не удивительно. Давай посмотрим правде в глаза: школа – отстой. Она была скучной, когда я был старшеклассником, такой осталась и сейчас. Я помню пару учителей, которые действительно заинтересовали меня (спасибо мистеру Хансену и мистеру Мешенбергу), но это слабый показатель, учитывая, сколько у меня было учителей. А теперь прибавь к этому то, что у тебя гораздо больше домашней работы, чем было у меня, и поступить в университет сегодня гораздо труднее.

Убедить тебя в том, что на уроках на самом деле интересно, было бы практически невозможно, поэтому я не буду тратить на это время. Однако вот в чем дело: школа обязательна и есть несколько веских причин получать достойные оценки. Я знаю, ты это понимаешь и, несмотря ни на что, действительно хочешь добиться большего. А теперь давай выполним простое упражнение. Оно называется «Линейка мотивации», потому что измеряет, насколько ты мотивирован. Это может показаться немного банальным, но попробуй.

Мы не знакомы, поэтому я не хочу сказать, что знаю твой ответ на этот или любой другой вопрос, который я задам в этой книге. Однако почти каждый подросток, которому я давал это упражнение, оценивает школу намного выше, чем предполагали родители. С твоими родителями так же? Они думают, что ты безответственный, незрелый, что тебе наплевать на учебу или что ты ленивый? Вот моя философия о лени: на самом деле ее не существует. Это просто прикрытие для других проблем, мешающих твоему академическому успеху. Прокрастинация может быть способом справиться с чувствами, которые вызывают у нас дискомфорт, такими как неуверенность в себе и страх неудачи.

Когда дети не успевают в школе так хорошо, как могли бы, обычно что-то их сдерживает. Возможно, ты не так мотивирован к учебе, как к другим сферам своей жизни, но это не значит, что ты ленивый. Данная рабочая тетрадь поможет тебе разобраться в этом. Но сначала я хочу познакомить тебя с Джорданом и Джеком – двумя моими знакомыми, такими же детьми, как ты, чьи родители чувствовали, что подростки не реализовывают свой потенциал.

Оба этих мальчика исключительно умны, но вы никогда бы не узнали этого, посмотрев на их школьные оценки.

Джордан. Старшая школа поразила Джордана, как разорвавшаяся бомба. Он был достаточно умен, чтобы пройти начальное и среднее звено, выполняя самый минимум. Подросток преуспевал в футболе, так что играл за сборную города. Он думал, что в старших классах все останется по-прежнему. Однако к концу октября Джордан понял, что и в школе, и на футбольном поле придется трудиться гораздо больше. Юноше не нравилось сидеть на скамейке запасных, и в конце сезона он ушел из спорта. Плохая успеваемость в школе ему тоже не нравилась, но он убедил себя, что оценки не имеют значения. Когда я через год познакомился с ним, Джордан был погружен в видеоигры, едва открывал учебники и отчаянно стремился найти легкий выход. Он полагал, что «перескочит» через образование, зная, что в конечном итоге получит выгодную работу в прибыльном бизнесе своего отца. Родители с юных лет убеждали сына в том, что он создан для величия, и это только укрепляло мысль Джордана о том, что ему не нужно много работать. Помните историю о Черепахе и Зайце? Устав от того, что ее дразнили за медлительность, Черепаха вызвала дерзкого Зайца на соревнование по бегу. Заяц, полностью уверенный в своей победе, вздремнул в середине дистанции и, проснувшись, увидел, как Черепаха пересекает финишную черту. Джордан определенно был тем Зайцем.

Джек. Джек всегда выполнял свою работу быстрее и лучше остальных учеников. К сожалению, юноша был болезненно застенчив, и то, что он был самым умным мальчиком в классе, никак не сказывалось на его рейтинге. Джеку обычно было скучно в школе, но он любил читать и проводил часы сначала с книгами, а затем в интернете, развлекая себя тем, что узнавал все, что мог. Подросток никогда по-настоящему не увлекался учебой и внеклассной деятельностью. У него было несколько близких друзей, но он стал презирать игру в популярность, в которую играют дети его возраста. Он также испытывал крайнюю неприязнь к своим родителям, которые, зная его способности, постоянно заставляли сына учиться. Ты можешь догадаться, что произошло: чем сильнее они давили, тем больше Джек сопротивлялся. К тому времени, как юноша стал старшеклассником, он даже не пытался стараться. Казалось, ему просто было все равно. Его единственной заботой было отделаться от родителей.

Из этой рабочей тетради ты узнаешь о том, как Джордан, Джек и некоторые другие подростки пытались закончить школу и найти общий язык со своими родителями. Я уверен, что ты задавал себе те же вопросы, что и они: «Почему я должен учить алгебру, если она мне никогда не пригодится?» или «Зачем мне знать, сколько лет назад родился Шекспир?» Я постоянно слышу подобные заявления от подростков, с которыми работаю. Как мы видели в последнем упражнении, хорошие оценки для тебя важнее, чем многие, в том числе твои родители, думают. Однако бывает трудно получать оценки только ради оценок, особенно когда награда (поступление в хороший университет и последующее получение хорошей работы) так далеко, а предметы, которые ты изучаешь, кажутся не имеющими никакого отношения к твоей жизни. Родители только усугубляют ситуацию. Чем больше они заставляют тебя учиться, тем меньше ты этого хочешь.

Автономия

Бьюсь об заклад, у вас с Джеком и Джорданом есть еще что-то общее. Вы хотите распоряжаться своим временем и своей судьбой – решать, что для вас важно, выбирать своих друзей. Это называется автономией, что буквально означает самоуправление. (Слово, выделенное специальным шрифтом, подобным приведенному выше, является психологическим термином.) Автономия – это то, чем подростки не могут насытиться. Ты больше не маленький ребенок. Ты больше не нуждаешься в родителях так, как в детстве. Ты можешь сделать самостоятельно гораздо больше, и ты хочешь получить шанс это доказать. Все эти моменты – часть процесса, через который проходит каждый ребенок, переходя из детства во взрослую жизнь. Подробнее об этом ты узнаешь уже сейчас.

Автономия – это не свобода делать все, что ты хочешь. Плохо, правда? Особенность автономии в том, что она сопровождается подотчетностью. Это означает, что если ты принимаешь правильное решение, то получаешь возможность пользоваться преимуществами своего здравого смысла.

Однако при неправильном решении тебе тоже придется жить с этими последствиями. Допустим, ты решил делать работу по английскому языку заранее. Это дало бы тебе время отполировать ее перед сдачей, что, возможно, привело бы к достойной оценке. Но если вместо этого ты захочешь использовать свою автономию, чтобы начать эту работу за ночь до сдачи, следствием может стать более низкий балл.

Кстати, именно это и случилось с Джорданом: в восьмом классе за работу, которую нужно сдать в пятницу и которую он начинал в четверг вечером, он обычно получал четверку. Однако в старших классах при таком подходе ему ставили в лучшем случае тройку.

Вопрос в том, перед кем ты должен отчитываться? Вероятно, тебе кажется, что перед своими родителями и учителями. Ведь именно они устанавливают ожидания и назначают наказание или ставят плохую оценку.

Давай немного углубимся в этот вопрос, потому что он касается одного важного качества, которым обладают действительно успешные люди, я имею в виду ответственность. Эти люди знают, куда хотят двигаться и что для этого нужно, и могут быть уверены, что пересекут финишную черту. Поскольку я хочу, чтобы ты был действительно успешен, моя цель – помочь тебе стать ответственным перед самим собой.

Вот почему в конце каждой главы будут советы о том, как привлечь себя к ответственности. Чтобы сделать это, тебе придется быть действительно честным с самим собой, определить, что для тебя важно, и поставить некоторые цели, чтобы достичь их.

Наличие плохого учителя не дает тебе разрешения быть плохим учеником. Учителя будут скучные на протяжении всей твоей жизни – будешь ли ты посредственностью всю оставшуюся жизнь?

Несколько лет назад Джек посвятил меня в маленький секрет. Он сказал мне, что чувствовал себя свободнее в прокрастинации, потому что знал, что в конце концов кто-нибудь из его родителей придет и напомнит ему о необходимости делать свою работу. Подросток понял, что, несмотря на желание быть самостоятельным, подсознательно он стал зависеть от своих родителей, чтобы выполнять домашние задания.

Но давай не будем забегать вперед.

Кто на самом деле главный?

А пока вот вопрос, над которым я бы хотел, чтобы ты хорошенько задумался: действительно ли ты сам принимаешь решение отложить написание работы или посвятить всего 30 минут тесту, который требует не менее часа подготовки? Это может показаться странным, но, возможно, на самом деле главный не ты. Может быть, тот назойливый голос в глубине твоего сознания, говорящий тебе, что школа важна, прав. Возможно, ты действительно хотел бы, чтобы твои оценки были лучше. Итак, если не ты главный, то кто же? Данная рабочая тетрадь поможет в этом разобраться. Ты действительно сам принимаешь решения? Или это твоя потребность доказать родителям, что ты больше не маленький ребенок и что они не могут указывать тебе, что делать? Или, может быть, это тревога – ужас, который приходит, когда ты садишься за долгосрочный проект? (Я чувствую это каждый раз, когда сажусь писать.) А как насчет демона «что, если», того, кто насмехается над тобой, говоря: «Что, если ты будешь стараться изо всех сил, но все равно не преуспеешь? Что тогда?»

Быть подростком

Подростковый возраст – это действительно лучшая и худшая пора одновременно (перефразируя Чарльза Диккенса из «Повести о двух городах»). Когда ты вступаешь в этот жизненный этап, полный эмоциональных, психологических и физиологических изменений, мир делается намного интереснее. Вопросы, которые никогда раньше не приходили в голову, становятся очень насущными: кто я такой? во что я верю? кем я должен стать и есть ли у меня все необходимое для этого? Хотя это большие и пугающие вопросы, отвечать на них может быть очень весело. Вот почему психологи называют подростковый возраст «возрастом исследования». Отчасти это исследование включает в себя эксперименты и поступки, которые твои родители хотели бы, чтобы ты не делал, но оно также подталкивает пробовать разные версии себя, углублять старые дружеские отношения и заводить новые. В конечном счете все эти вещи складываются в ощущение того, что придает твоей жизни смысл. Смысл? Это, конечно, не то, о чем ты размышлял всего несколько лет назад.

Разумеется, в подростковом периоде есть свои недостатки. Существует целый ряд новых вещей, в которых нельзя быть уверенным. Думаю, не нужно напоминать, что твое тело меняется. Независимо от того, как выглядят эти изменения и как быстро они происходят, у многих подростков они вызывают множество вопросов. «Достаточно ли я атлетичен, достаточно высок, достаточно силен, достаточно привлекателен?» Ты можешь иметь более реалистичное, чем прежде, представление о своих талантах и способностях и о том, как они проявляются по сравнению с другими. В третьем классе ты действительно верил, что однажды сможешь стать ведущим игроком своей любимой бейсбольной команды высшей лиги. Теперь ты, возможно, все еще хочешь этого, но лучше понимаешь, реалистично это или нет.

Продолжай читать эту книгу, и ты не только узнаешь больше о себе, справишься с демоном «что, если» и получишь несколько советов о том, как повысить свою успеваемость, но и сможешь лучше ладить со своими родителями. И знаешь что? Им тоже предстоит кое-какая работа, так что задания будут не только у тебя. В конечном счете я хочу облегчить тебе жизнь, так что пройди всю рабочую тетрадь, – это того стоит.

Твои родители

Причина, по которой я включаю твоих родителей в этот процесс, заключается в том, что ничего не изменится, пока они не пересмотрят многие вещи. Я действительно хочу, чтобы они поняли, что все давление, которое они оказывают на тебя, имеет неприятные последствия. Единственный способ добиться лучших результатов в школе – это захотеть повысить свою успеваемость. Мотивация должна исходить от тебя, а не от них. Конечно, отчасти это работа твоих родителей – держать тебя на правильном пути. Но они также должны признать, что ты машинист поезда, – это твой паровоз.

Надеюсь, я уже дал тебе много пищи для размышлений над смыслом жизни, если, конечно, не совсем усыпил тебя. Но прежде чем эта глава закончится, давай взглянем на очень важный вопрос, который, вероятно, уже зреет в глубине твоего сознания.

Если школа – отстой, зачем я должен туда ходить?

Зачем тебе что-то знать о периодической таблице, если ты никогда не будешь заниматься естественными науками? Зачем ты читаешь книги чуваков, которые мертвы уже более четырехсот лет, если ты не планируешь преподавать литературу? Это звучит как два вопроса, но на самом деле все сводится к одному центральному, ошеломляюще большому вопросу, который заключается в следующем: зачем тебе вообще нужно ходить в школу?

Честно говоря, действительно трудно понять, как то, чему ты учишься в старшей школе, может иметь отношение к твоей будущей жизни. Возможно, я не смогу убедить тебя, но вот несколько неплохих мыслей.

Насколько я могу судить, есть три причины, по которым школа обязательна. Если эти причины имеют для тебя смысл, а я надеюсь, что это так, возможно, тебе будет легче принять тот факт, что ты должен ходить в школу.

Причина 1: Демократия работает только в том случае, если избиратели образованны.

Если ты мне не веришь, послушай, что говорили следующие лидеры:

«Основа динамичной демократии – информированные граждане».

«Демократия не может преуспеть, если те, кто выражает свой выбор, не готовы выбирать мудро. Таким образом, реальной гарантией демократии является образование».

«Образованное, просвещенное и информированное население – это один из самых надежных способов укрепления здоровья демократии».

Может показаться, что единственная причина страдать столько лет в школе – это голосование на выборах. Как я уже упоминал, есть и другие причины, но эта более важна, чем кажется. Очень легко воспринимать нашу демократию как нечто само собой разумеющееся, но в ходе цивилизации правительство «из народа, народом и для народа»[1] – довольно редкая вещь. (Если вы не знаете, кто это сказал, смотрите ответ ниже!)

Рассуждения, стоящие за этим, возвращаются к тому, что я упоминал ранее об автономии. Автономия приходит с подотчетностью. Свобода выбирать наших лидеров и влиять на наше правительство приходит вместе с ответственностью за то, чтобы быть вовлеченным и информированным. Не знаю, как ты, но в кабине для голосования рядом со мной я предпочел бы видеть того, у кого есть возможность принять обоснованное решение. Этот человек не обязан поддерживать моего кандидата, но я хочу, чтобы у него были веские причины для своего выбора и поддержки вопросов, которые его волнуют. Многие из этих вопросов связаны с повышением налогов для школ или разрешением правительствам продавать облигации для капитальных проектов. (Не знаете, что это значит? Узнайте об этом подробнее.) Так что умение читать, решать математические уравнения и, самое главное, аналитически мыслить действительно важно. У нас есть государственная школа, так что каждый может иметь доступ к образованию.

ОК. Лекция окончена.

Причина 2: Система образования, которая знакомит вас со всеми основными предметами, помогает понять, в чем вы хороши, а также помогает нашему обществу в целом.

Сравни нашу систему с той, которая использовалась в Англии до конца 1960-х годов. Школа тогда была обязательной до одиннадцати лет. На этом этапе ты должен был пройти тест, чтобы определить, поступаешь ли ты в колледж или должен поступить в техникум, чтобы стать сантехником, электриком или маляром. Это означает, что к шестому классу для многих детей, которые хотели поступить в колледж, игра была окончена. Эта элитарная система гарантировала, что только богатые и очень умные получали работу, связанную со статусом, деньгами и властью. Может быть, теперь изучение литературы покажется тебе не таким уж плохим занятием.

Но как все это помогает обществу? У нас очень сложная экономика со множеством различных профессий. Все они требуют, чтобы ты знал, например, правила чтения. Допустим, ты был бы членом коренного племени в Северной Африке за столетия до того, как европейские колонизаторы изменили ваш образ жизни. Экономика была менее стратифицированной, чем наша сегодня, а это означает, что было бы всего несколько «профессий», к которым мог бы стремиться молодой человек. Конечно, независимо от племени, дети должны были владеть одними и теми же навыками, которые были больше ориентированы на выживание (выслеживание животных, охота, дубление шкур животных и так далее).

Наш образ жизни не обязательно лучше, но в нашей экономике действительно гораздо больше составляющих. Поэтому нам нужны выпускники школы, которые могут выполнять все виды работ, от автомеханика до инженера-компьютерщика. Школа готовит тебя к удовлетворению некоторых потребностей в экономике (другими словами, к поиску работы). Изучение самых разных предметов дает тебе шанс узнать, в чем ты хорош.

Кроме того, ты никогда не знаешь, когда может подкрасться потребность в чем-то, чему ты научился в школе. Я был плохим учеником по математике и уже в старших классах знал, что хочу быть психологом. Поэтому я никогда не беспокоился о своих оценках по этому предмету, полагая, что мне никогда не понадобится использовать то, чему меня учили на уроке. Перенесемся на двадцать лет вперед: я стал заведующим отделением психиатрии в больнице. Правда, мне нужно было много знать о психологии, чтобы выполнять эту работу, но я также должен был заниматься бюджетом. Бюджет – это математика! На собственном горьком опыте я понял, что лишних знаний не бывает.

Причина 3: Школа учит тебя не просто фактам, цифрам и формулам. Она рассказывает о самом тебе, о том, как устроен мир и как сделать его лучше.