НейроВоспитание 0+. Родительство будущего

Глава 9. Четыре вида интеллекта: как мы будем смотреть на развитие

Из первой части книги мы уже понимаем главное: чтобы у ребёнка в будущем всё получалось — и учёба, и спорт, и отношения, и ощущение осмысленности жизни, — нужно напитать его мозг опытом в периоды пиковой нейропластичности. Опытом, который построит плотные нейронные сети на всех этажах: на этаже жизненной силы, на этаже восприятия, на этаже осмысления и на этаже стратегии.

Теперь мы переходим к практике. И чтобы разговор был предметным, нужно договориться о системе координат — на какие сферы развития мы будем смотреть.

В научной среде приняты подробные классификации интеллекта — например, модель Говарда Гарднера, выделявшего музыкальный, лингвистический, пространственный и другие виды. Они хороши для взрослых, но для родителей малышей удобнее объединить близкие виды и получить более простое деление.

Я выделяю четыре вида интеллекта: когнитивный, эмоциональный, телесный и экзистенциальный.

Почему такое деление удобно? Любая деятельность взрослого человека опирается на один или несколько из них. Музыка: если вы слушаете — работают когнитивный и эмоциональный интеллект, если играете — добавляется телесный. Футбол: когнитивный нужен, чтобы понимать игру, и телесный — чтобы бегать и бить по мячу. Разговор с друзьями: когнитивный, чтобы улавливать смысл, и эмоциональный, чтобы считывать чувства. Сложный разговор о глубоком — подключается ещё и экзистенциальный. Математика — в основном когнитивный. Литература — когнитивный, эмоциональный и экзистенциальный.

Это деление помогает смотреть на развитие ребёнка объёмно: не просто «он умный» или «он ловкий», а целостно. Каждый вид интеллекта можно поддержать, и для каждого существует свой набор простых действий — не специальных занятий, а того, что естественно вплетается в жизнь.

В следующих главах мы разберём каждый вид интеллекта подробно: что он даёт ребёнку в будущем, как понять, что сейчас его период пиковой нейропластичности, и как организовать среду, чтобы он получал нужный опыт. А начнём с честного разговора о том, как привычные методы воспитания, сами того не желая, подавляли эти виды интеллекта — и какие возможности открываются перед нами теперь.

Глава 10. Уровни нейровоспитания: от "не мешть" до "усложнять"

Понимание того, как опыт строит мозг, открывает перед родителями новые горизонты. Но это же понимание может поставить и сложный вопрос: как именно действовать? Неужели нужно постоянно придумывать какие-то специальные занятия?

Ответ — нет. Нейровоспитание — это не дополнительная работа. Это, скорее, другой способ видеть обычную жизнь. Условно можно выделить три уровня участия родителя в получении ребёнком развивающего опыта. Это не жёсткая система, а лишь удобная оптика.

1. Давайте посмотрим, как это работает на практике.

Пример первый: беготня по лужам

Представьте, что вы вышли на улицу летом после дождя, и ребёнок рвётся залезть в лужу.

С точки зрения нейровоспитания, это не баловство и не развлечение. Это мощнейший развивающий опыт, в котором одновременно работает несколько видов интеллекта.

Когнитивный интеллект. Ребёнок собирает данные о свойствах воды — она разлетается на брызги, но снова становится гладкой. Она не слипается, не сбивается в кучу, а стекает обратно в лужу. Это всё очень важные факты об окружающем мире, и будьте уверены — ребёнок их считывает, даже если вам кажется, что он от восторга потерял голову. Он замечает, как вода взаимодействует с разными поверхностями: на асфальте держится лужей, а на земле впитывается. Он видит, что в больших выемках получаются большие лужи, а в маленьких — маленькие, и что глубина лужи зависит от глубины ямки в асфальте. Он начинает осознавать то, что нам, взрослым, кажется очевидным: почему после лужи одежда становится мокрой, а после прогулки по траве не становится зелёной. Для маленького ребёнка это неочевидно — это открытие, которое требует осмысления. Всё это — фундамент для будущего понимания физики, причин и следствий, устройства мира.

Телесный интеллект. Он проживает это всем телом: как брызги ощущаются на коже, как вода создаёт небольшое сопротивление, когда топаешь ногой. Он учится лучше чувствовать своё тело через то, как оно взаимодействует с водой.

Эмоциональный интеллект. Вы позволяете ребёнку изучать мир и получать от этого удовольствие. Процесс познания закрепляется как нечто интересное, полное эмоций открытий. Мозг фиксирует: «Познавать мир — это здорово!»

А теперь посмотрим, как эта ситуация разворачивается на разных уровнях.

Антиуровень.Погасить интерес. Сказать, что это баловство, грязь, отругать и увести. Это не только лишает ребёнка ценного опыта, но и требует от родителя постоянного напряжения и поиска, чем бы занять ребёнка. Что часто заканчивается смартфоном.

Уровень 1. Не мешать. Это базовая настройка. Вы видите ценность лужи, но оцениваете контекст. Если вы идёте в поликлинику в нарядной одежде, вы спокойно объясняете: «Я знаю, что ты любишь лужи, но сейчас нам нужно к врачу, и эту одежду мы не пачкаем. Вечером пойдём гулять — тогда можно будет». Вы не обесцениваете интерес, а учите ребёнка определять подходящее время и место. Это уже огромный вклад.

Уровень 2. Организовать.Вы целенаправленно создаёте условия. Например, покупаете ребёнку непромокаемый комбинезон и резиновые сапоги, чтобы он мог гулять по лужам в любую погоду. Или жарким летним днём на даче просто открываете кран с водой и создаёте искусственную лужу.

Уровень 3. Усложнить. Вы не просто разрешаете, но и обогащаете опыт. Предложите ребёнку взять на прогулку ведёрко или игрушечную рыбалку. Покажите, как из камней сделать плотину и наблюдать, как вода просачивается сквозь камни. Сложите из бумаги кораблики и пускайте их в луже, наблюдая, как ветер гонит их в сторону. Или создайте волну и смотрите, как кораблики переживают «шторм».

Пример второй: покорение забора

На прогулке по городу ребёнок видит высокий забор и хочет на него залезть.

С точки зрения нейровоспитания — это новая задача: не типичная лестница со ступеньками. Здесь нужно каждый раз искать, куда поставить ногу и за что ухватиться рукой. Центр тяжести смещается, включаются новые мышцы. Это богатейший телесный опыт для построения карты тела и развития координации. Идеальный тренажёр.

Антиуровень. Считать, что лазить по заборам — это глупость и точка.

Уровень 1. Разрешить, когда безопасно. Если забор невысокий, а под ним мягкая земля или трава, и падение не приведёт к серьёзной травме, — разрешить. Важно помнить, что небольшие падения — это тоже часть калибровки мозга, которая учит его просчитывать риски.

Уровень 2. Организовать. Быть рядом и страховать. Вы не держите ребёнка, но вы рядом и готовы в любую секунду его поймать, если он начнёт срываться. Так он получает опыт и чувствует вашу поддержку.

Уровень 3. Усложнить.Самим увидеть неочевидные маршруты. Например, на даче подставить к окну прочный деревянный поддон так, чтобы ребёнок мог по нему туда забраться. Для него это будет мощный когнитивный сдвиг: «Попасть в помещение можно не только через дверь! Подниматься можно не только по лестнице!». Это запускает креативное мышление, которое помогает искать нестандартные решения в разных ситуациях. Дети, выросшие на таких приключениях, более самостоятельны и не впадают в ступор перед проблемами.

Важное правило безопасности. На всех уровнях действует принцип «время, место, обстоятельства». Падения и синяки — это нормально, это часть опыта. Но активности не должны приводить к серьёзным травмам — переломам, сотрясениям. Кстати, если начать развивать телесный интеллект рано и системно еще дома, то риск серьёзных падений на прогулке стремится к нулю.

И ещё один важный момент: когда ребёнок понимает, что обычно ему разрешают рисковать в рамках безопасности, он гораздо спокойнее и с большим доверием относится к тем запретам, которые продиктованы реальной опасностью. Он знает, что запрет — это забота, а не прихоть.

2. Выбор уровня — это вопрос вашего ресурса

Пожалуйста, запомните главное: уровень нейровоспитания — это не единожды выбранная позиция и не гонка за самым высоким уровнем. Летом на даче, в отпуске у вас может быть ресурс на третий уровень. А в городе, в плотном рабочем графике, вы можете практиковать первый или второй — и это будет прекрасно.

Нейровоспитание — это инвестиция. Нет неправильной суммы: вложить тысячу рублей, десять тысяч или сто. Есть ваши возможности и то, как вы ими распоряжаетесь. Если у вас хватает сил только на то, чтобы не запрещать лужи и потом спокойно постирать одежду, потому что голова занята более срочными задачами, а думать про кораблики и плотины некогда, — вы уже делаете для развития ребёнка невероятно много.

Прелесть этого подхода в том, что он может стать вашим общим языком со всей семьёй. Когда и папа, и бабушка с дедушкой понимают, что мозг строится из опыта, а не растёт как морковка на грядке, прогулки и игры выходят на новый уровень. Дедушка, гуляя с внуком, сам с удовольствием позапускает кораблики. Бабушка, приехав в гости, может устроить детям «водные процедуры» в грязи или пойти гулять под дождём. Концепция нейровоспитания раскрывается в полную силу, когда в неё включены все члены семьи, проводящие время с ребёнком. Есть старая поговорка: «Чтобы вырастить одного ребёнка, нужна примерно деревня людей». Счастливы те дети и семьи, у которых есть эта «деревня». О том, как идти в этом направлении, мы поговорим в главе про новое устройство общества.

Моя мечта — чтобы нейровоспитание перестало быть просто книгой, а стало нормой. Чтобы в объявлениях об услугах для детей появлялись предложения: «Няня для ребёнка. Работаю на третьем уровне нейровоспитания». И это будет означать, что вы встретили человека, который говорит с вами на одном языке и по-настоящему понимает, что нужно вашему ребёнку.

Глава 11. Антиуровнь: цена запретов

Думаю, если вы интересуетесь подобной литерату

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.