Играем и читаем. Практическое пособие по обучению чтению детей 6—7 лет

— Действие: Дети самостоятельно выкладывают свои имена из объемных кубиков. Педагог и Зайчик ходят между столами и проверяют правильность сборки. Особое внимание уделяется тому, чтобы дети не переворачивали кубики вверх ногами.

— Проверка: Когда поезда имён готовы, педагог просит детей закрыть ладошкой картонную карточку-образец.

— Педагог: А теперь — главный фокус! Карточки спрятаны. Проведите пальчиком по своим настоящим кубикам и громко, с гордостью прочитайте своё имя для нашего Зайчика!

— Дети (по очереди): МА-ША! РО-МА! А-ЛИ-СА!

— Педагог: Ура! Паспорт Поющего города получен! Вы сами, без карандашей, написали свои имена из волшебных кубиков. Родители сегодня точно удивятся вашим успехам!

4. Заключительная часть: Рефлексия (3 минуты)

— Действие: Дети аккуратно складывают кубики на полки и садятся в круг на ковре вместе с Зайчиком.

— Педагог: Наше праздничное занятие подошло к концу. Какое самое главное и красивое слово мы сегодня научились писать кубиками?

— Дети: Свои имена!

— Педагог: Трудно было искать кубики на ковре? Помогла нам настенная таблица? (Ответы детей).

— Педагог: Вы сегодня работали как настоящие взрослые первоклассники. Зайчик торжественно вручает каждому красивую именную наклейку-звёздочку в ваши блокноты. На следующем занятии мы отправимся в путешествие по лесу и научимся писать имена лесных зверей! До встречи!

Конспект занятия №4

— Тема занятия: «Лесные прятки. Сборка сложных закрытых складов (ВО-Л-К, ЛИ-СА, ЛЕ-В)».

— Цель: Научить детей читать и конструировать слова со сложной слоговой структурой (закрытый слог на конце и слияние согласных). Закрепить навык работы с мягкими и твердыми парами согласных по настенной таблице.

— Оборудование: Комплект кубиков Зайцева, настенная таблица, указка, индивидуальные складовые карточки-картинки (ВОЛК, ЛИСА, ЛЕВ), планочки-«пробелы», игрушка Зайчик, маска волка или серая рукавичка.

Ход занятия

1. Вводная часть: Голоса дикого леса (4 минуты)

— Педагог: Ребята, наш Зайчик сегодня прибежал на занятие и ушки у него дрожат! Он рассказал, что в лесу поющего города поселились дикие звери. Они спрятались в кустах и зовут нас поиграть в прятки. Чтобы звери нас не испугали, давайте покажем им, как громко и дружно мы умеем петь! Запускаем наш лесной поющий оркестр у таблицы!

— Действие: Педагог включает аудиозапись марша таблицы. Дети стоят у стены красиво, как артисты. Педагог ритмично ведет указкой по столбикам букв В, Л, С, К:

— «ВА-ВО-ВУ-ВЫ-ВЭ-В — ВЯ-ВЁ-ВЮ-И-ВЕ-Ь» (Особый акцент на склады ВО и ВЕ).

— «ЛА-ЛО-ЛУ-ЛЫ-ЛЭ-Л — ЛЯ-ЛЁ-ЛЮ-ЛИ-ЛЕ-Ь» (Находим нежный склад ЛИ и сонную букву Л).

— «СА-СО-СУ-СЫ-СЭ-С — СЯ-СЁ-СЮ-СИ-СЕ-Ь» (Находим склад СА).

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №1: «Хитрые лисички и грозные львы» (3 минуты)

— Цель: Снять мышечное и зрительное напряжение, развить общую моторику и координацию движений.

— Ход игры: Дети свободно стоят на ковре вокруг педагога.

— Правило: Педагог показывает указкой склады на настенной таблице.

— Когда указка стоит на складе ЛИ или СА, дети превращаются в хитрых лисичек: они мягко крадутся на носочках по кругу, изящно виляя «хвостиком».

— Когда указка переходит на склад ЛЕ или ВЕ, дети превращаются в грозных львов: они широко шагают, вытягивают вперед лапы с коготками и грозно рычат: «Р-р-р!».

— Когда педагог показывает кубик-точку, все должны мгновенно присесть на корточки, закрыть глазки и замереть. Педагог меняет знаки 4—5 раз в быстром темпе.

2. Основная часть: Секреты сонных букв (6 минут)

— Педагог: Звери увидели, какие вы смелые, и готовы показать свои имена! Садитесь за столы. Наш Зайчик достает из сумки первую лесную карточку.

— Действие: Педагог выставляет на доску карточку слова ЛИ-СА оборотной (буквенной) стороной.

— Педагог: Читаем первое слово вместе, плавно: ЛИ — СА. Тут все просто: два склада подружились. А теперь посмотрите на вторую карточку. Кто это? Педагог показывает слово ЛЕ-В.

— Педагог: Читаем первый кусочек: ЛЕ. А на конце стоит одна сонная, одинокая буковка В. Давайте соединим их вместе, потянем за ниточку: ЛЕ — В! Получился сильный лев.

— Педагог: И самое хитрое, взрослое слово — посмотрите! Педагог показывает слово ВО-Л-К. Читаем первый склад: ВО. А дальше идут сразу две сонные буквы друг за другом — Л и К! Давайте поймаем их за хвостик и прочитаем плавно: ВО — Л — К. Молодцы!

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №2: «Лесная фотоохота» (3 минуты)

— Цель: Развивать пространственную ориентацию, скорость мышления, самостоятельность и навык точечного поиска нужного кубика.

— Ход игры: Все кубики рассыпаны на ковре. Дети делятся на три команды лесных фотографов.

— Правило: Педагог дает командам секретные задания:

— 1 команда ищет кубики для слова ЛИСА (кубики ЛИ и СА).

— 2 команда ищет кубики для слова ЛЕВ (кубик ВЕ + отдельная буква В — педагог напоминает, что сонные буквы мы ищем на больших кубиках с одиночными буквами).

— 3 команда ищет кубики для слова ВОЛК (кубик ВО + отдельная буква Л + отдельная буква К).

— Действие: Под весёлую музыку дети бегут к ковру, берут по одному нужному кубику и несут на свои столы.

3. Практическая часть: Собираем лесной зоопарк (6 минут)

— Педагог: Отлично, все материалы доставлены! А теперь, мастера, выкладывайте кубики в ровные поезда строго слева направо!

— Действие: Дети в командах конструируют слова ЛИСА, ЛЕВ и ВОЛК из объемных кубиков. Педагог и Зайчик проверяют правильность сборки. Особое внимание уделяется третьей команде: педагог помогает им выставить сонные буквы Л и К в правильном порядке, чтобы слово не превратилось в «вокл».

— Проверка: Когда все поезда готовы, педагог просит детей убрать руки за спину.

— Педагог: А теперь — главный читательский фокус! Проведите глазками по своим кубикам и громко, четко прочитайте свои слова для Зайчика!

— Дети (по командам): ЛИ-СА! ЛЕ-В! ВО-Л-К!

— Педагог: Умницы! Переворачиваем наши карточки на доске картинками вверх. Посмотрите, на нас смотрят хитрая лисичка, сильный лев и серый волк! Все слова построены без единой ошибки. Вы настоящие лесные профессора!

4. Заключительная часть: Рефлексия (3 минуты)

— Действие: Дети аккуратно складывают кубики в коробку и садятся в круг на ковре вместе с Зайчиком.

— Педагог: Наша лесная прогулка подошла к концу. Какие сложные слова мы сегодня научились собирать из кубиков?

— Дети: Лиса, лев и волк!

— Педагог: Какое слово было самым хитрым, где спрятались сразу две сонные буковки на конце? (Ответы детей: Волк!). Трудно было собирать эти буквы вместе? (Ответы детей: Нет, мы справились!).

— Педагог: Вы сегодня сработали как настоящая дружная команда предшкольной академии. Зайчик вручает каждому красивую наклейку с хитрой лисичкой в ваши рабочие блокноты. На следующем занятии мы отправимся на волшебную грядку и научимся собирать названия вкусных овощей! До встречи!

Конспект занятия №5

— Тема занятия: «Витаминная грядка. Овощи. Сборка слов со звуковым анализом (РЕ-ПА, ЛУ-К, ТЫ-К-ВА)».

— Цель: Научить детей конструировать и плавно читать слова по теме «Овощи». Закрепить навык выделения отдельного согласного звука на конце слова (сонная буква К в слове ЛУК). Начать развивать умение делить слова на слоги с помощью физических движений (хлопков).

— Оборудование: Комплект кубиков Зайцева, настенная таблица, указка, индивидуальные складовые карточки-картинки оборотной стороной (РЕПА, ЛУК, ТЫКВА), планочки-«пробелы», игрушка Зайчик, игрушечная корзинка с муляжами овощей.

Ход занятия

1. Вводная часть: Гости из огорода (4 минуты)

— Педагог: Ребята, наш Зайчик сегодня пришёл на занятие с большой корзинкой! Он рассказал, что побывал на волшебном огороде Поющего города. Там на грядках выросли необычные, поющие овощи. Чтобы Зайчик угостил нас витаминами, нам нужно открыть ворота огорода. Давайте разомнем наши голоса у таблицы и споем огородную разминку!

— Действие: Педагог включает аудиозапись марша таблицы. Дети стоят у стены ровно и красиво. Педагог ритмично ведет указкой по столбикам букв Р, П, Л, К, Т, В:

— «РА-РО-РУ-РЫ-РЭ-Р — РЯ-ЛЁ-РЮ-РИ-РЕ-Ь» (Особый акцент на нежный склад РЕ).

— «ПА-ПО-ПУ-ПЫ-ПЭ-П — ПЯ-ТЁ-ПЮ-ПИ-ЛЕ-Ь» (Находим склад ПА).

— «ЛА-ЛО-ЛУ-ЛЫ-ЛЭ-Л — ЛЯ-ЛЁ-ЛЮ-ЛИ-ЛЕ-Ь» (Находим склад ЛУ).

— «ТА-ТО-ТУ-ТЫ-ТЭ-Т — ТЯ-ТЁ-ТЮ-ТИ-ТЕ-Ь» (Находим склад ТЫ).

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №1: «Растем на грядке» (3 минуты)

— Цель: Снять мышечное и зрительное напряжение, развить общую моторику, закрепить деление слов на слоги через движения.

— Ход игры: Дети свободно стоят на ковре вокруг педагога.

— Правило: Педагог называет овощ, а дети должны громко разделить его название на кусочки-слоги с помощью хлопков в ладоши и шагов.

— Педагог говорит: «Репа!» — дети делают два хлопка и два шага: «РЕ — ПА!». После этого они приседают («репа растет в земле»).

— Педагог говорит: «Лук!» — дети делают один хлопок и один прыжок: «ЛУК!». Стоят ровно, вытянув руки вверх («зеленый лук тянется к солнышку»).

— Педагог говорит: «Тыква!» — дети делают два хлопка и широко расставляют ноги: «ТЫ — КВА!». Округляют руки перед собой («показывают, какая тыква большая и круглая»). Педагог меняет слова 4—5 раз в быстром темпе.

2. Основная часть: Что растет в поющей земле? (6 минут)

— Педагог: Ворота открыты, садитесь скорее за столы! Зайчик достает из корзинки первую карточку-загадку.

— Действие: Педагог выставляет на доску карточку слова РЕ-ПА оборотной (буквенной) стороной.

— Педагог: Читаем первое слово вместе, плавно: РЕ — ПА. Первый кусочек — нежный кубик РЕ, а второй — большой и железный ПА.

— Педагог: Теперь смотрим на вторую грядку. Педагог показывает слово ЛУ-К. Читаем первый склад: ЛУ. А на конце притаилась сонная, одинокая буковка К. Давайте соединим их вместе, плавно протянем за ниточку: ЛУ — К! От него все плачут, но он очень полезный.

— Педагог: И последнее, самое длинное слово — посмотрите! Педагог показывает слово ТЫ-К-ВА. Читаем первый склад: ТЫ. В серединке спит сонная буква К. А на конце кубик ВА. Ловим сонную букву и читаем вместе: ТЫ — К — ВА. Молодцы!

— ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №2: «Сбор урожая» (3 минуты)

— Цель: Развивать пространственную ориентацию, скорость мышления, самостоятельность и навык точечного поиска нужного кубика.

— Ход игры: Все кубики рассыпаны на ковре. Дети делятся на три команды огородников.

— Правило: Педагог дает командам задания:

— 1 команда собирает урожай для слова РЕПА (кубики РЕ и ПА).

— 2 команда собирает урожай для слова ЛУК (кубик ЛУ + отдельная буква К).

— 3 команда собирает урожай для слова ТЫКВА (кубик ТЫ + отдельная буква К + кубик ВА).

— Действие: Под весёлую музыку дети бегут к ковру, берут по одному нужному кубику и несут на свои столы.

3. Практическая часть: Печатаем поющие овощи (6 минут)

— Педагог: Все овощи сорваны с грядок! А теперь, мастера, выкладывайте кубики в ровные поезда строго слева направо!

— Действие: Дети в командах конструируют слова РЕПА, ЛУК и ТЫКВА из объемных кубиков. Педагог и Зайчик проверяют правильность сборки. Особое внимание уделяется третьей команде: педагог помогает им поставить сонную букву К строго в серединку слова, между кубиками ТЫ и ВА.

— Проверка: Когда все поезда готовы, педагог просит детей убрать руки за спину.

— Педагог: А теперь — главный читательский фокус! Проведите пальчиками по своим настоящим кубикам и громко, четко прочитайте свои слова для Зайчика!

— Дети (по командам): РЕ-ПА! ЛУ-К! ТЫ-К-ВА!

— Педагог: Умницы! Переворачиваем наши карточки на доске картинками вверх. Посмотрите, на нас смотрят сочная репка, зеленый лук и огромная оранжевая тыква! Все слова построены без единой ошибки. Вы настоящие мастера огородных наук!

4. Заключительная часть: Рефлексия (3 минуты)

— Действие: Дети аккуратно складывают кубики в коробку и садятся в круг на ковре вместе с Зайчиком.

— Педагог: Наше путешествие на витаминную грядку подошло к концу. Какие полезные слова мы сегодня научились собирать из кубиков?

— Дети: Репа, лук и тыква!

— Педагог: Какое слово прятало сонную букву К на самом конце? (Ответы детей: Лук!). А в каком слове буква К спряталась прямо в серединку? (Ответы детей: Тыква!).

— Педагог: Вы сегодня сработали как настоящая дружная команда предшкольной академии. Зайчик вручает каждому красивую наклейку со спелой репкой в ваши рабочие блокноты. На следующем занятии мы отправимся во фруктовый сад и научимся собирать названия сладких фруктов! До встречи!

Конспект занятия №6

— Тема занятия: «Фруктовый сад. Сборка слов с сонорными согласными (СЛИ-ВА, КИ-ВИ, БА-НА-Н)».

— Цель: Научить детей конструировать и плавно читать слова по теме «Фрукты». Закрепить навык чтения закрытого слога с сонорной согласной на конце слова (Н в слове БАНАН) и стечения согласных в начале слова (СЛ в слове СЛИВА). Продолжать развивать слоговой анализ слов через движения.

— Оборудование: Комплект кубиков Зайцева, настенная таблица, указка, индивидуальные складовые карточки-картинки оборотной стороной (СЛИВА, КИВИ, БАНАН), планочки-«пробелы», игрушка Зайчик, игрушечное дерево или корзинка с муляжами фруктов.

Ход занятия

1. Вводная часть: Прогулка во фруктовый сад (4 минуты)

— Педагог: Ребята, наш Зайчик сегодня приглашает нас на прогулку в тёплый, цветущий фруктовый сад Поющего города! Там на веточках созрели сочные и сладкие плоды. Чтобы сорвать их, нам нужно разогреть голоса у нашей волшебной таблицы. Поприветствуем жителей сада звонкой песней!

— Действие: Педагог включает аудиозапись марша таблицы. Дети стоят у стены ровно и красиво. Педагог ритмично ведет указкой по столбикам букв С, Л, В, К, Б, Н:

— «СА-СО-СУ-СЫ-СЭ-С — СЯ-СЁ-СЮ-СИ-СЕ-Ь» (Находим склад СЛИ).

— «ВА-ВО-ВУ-ВЫ-ВЭ-В — ВЯ-ВЁ-ВЮ-И-ВЕ-Ь» (Находим склады ВА и ВИ).

— «КА-КО-КУ-КЫ-КЭ-К — КЯ-КЁ-КЮ-КИ-КЕ-Ь» (Находим нежный кубик КИ).

— «БА-БО-БУ-БЫ-БЭ-Б — БЯ-БЁ-БЮ-И-ВЕ-Ь» (Находим большой кубик БА).

— «НА-НО-НУ-НЫ-НЭ-Н — НЯ-НЁ-Ю-И-Е-Ь» (Находим склады НАи сонорную букву Н).

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №1: «Фруктовый урожай» (3 минуты)

— Цель: Снять мышечное и зрительное напряжение, развить общую моторику, закрепить деление слов на слоги через хлопки и прыжки.

— Ход игры: Дети свободно стоят на ковре вокруг педагога.

— Правило: Педагог называет фрукт, а дети громко делят его на кусочки-слоги с помощью движений.

— Педагог говорит: «Киви!» — дети делают два хлопка и два прыжка на носочках: «КИ — ВИ!». Затем складывают ладошки «лодочкой» (показывают маленький круглый фрукт).

— Педагог говорит: «Слива!» — дети делают два хлопка и два раза качают головой влево-вправо: «СЛИ — ВА!». Тянутся руками вверх («срывают сливу с ветки»).

— Педагог говорит: «Банан!» — дети делают два хлопка и один широкий наклон вперед: «БА — НАН!». Показывают руками длинную дугу («банан»). Педагог меняет слова 4—5 раз в быстром темпе.

2. Основная часть: Что созрело на веточках? (6 минут)

— Педагог: Фрукты мы собрали, садитесь скорее за столы! Зайчик достает из своего садового мешочка первую карточку-загадку.

— Действие: Педагог выставляет на доску карточку слова СЛИ-ВАоборотной (буквенной) стороной.

— Педагог: Читаем первое слово вместе, плавно: СЛИ — ВА. Будьте внимательны, в начале слова подружились сразу две согласные буквы, поем их слитно: СЛИ, а затем добавляем железный кубик ВА.

— Педагог: Теперь смотрим на вторую карточку. Педагог показывает слово КИ-ВИ. Читаем хором: КИ — ВИ. Посмотрите, это слово сделано из двух маленьких, нежных, деревянных кубиков. Они поют очень ласково.

— Педагог: И последнее, самое сладкое слово — посмотрите! Педагог показывает слово БА-НА-Н. Читаем первый склад: БА. Второй склад: НА. А на самом конце притаилась сонная, одинокая буковка Н. Давайте поймаем её и прочитаем плавно: БА — НА — Н. Отлично!

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №2: «Садовники и корзинки» (3 минуты)

— Цель: Развивать пространственную ориентацию, скорость мышления, самостоятельность и навык точечного поиска нужного кубика.

— Ход игры: Все кубики рассыпаны на ковре. Дети делятся на три команды садовников.

— Правило: Педагог дает командам задания:

— 1 команда собирает кубики для слова СЛИВА (кубики СЛИ и ВА).

— 2 команда собирает кубики для слова КИВИ (кубики КИ и ВИ).

— 3 команда собирает кубики для слова БАНАН (кубик БА + кубик НА + отдельная буква Н).

— Действие: Под весёлую музыку дети бегут к ковру, берут по одному нужному кубику и несут на свои столы.

3. Практическая часть: Печатаем сладкие поезда (6 минут)

— Педагог: Все кубики на столах! А теперь, мастера, выкладывайте их в ровные поезда строго слева направо!

— Действие: Дети в командах конструируют слова СЛИВА, КИВИ и БАНАН из объемных кубиков. Педагог и Зайчик проверяют правильность сборки. Особое внимание уделяется третьей команде: педагог напоминает им, что сонная буква Ндолжна стоять в самом конце слова, закрывая поезд.

— Проверка: Когда все поезда готовы, педагог просит детей убрать руки за спину.

— Педагог: А теперь — наш главный читательский фокус! Проведите пальчиками по своим настоящим кубикам и громко, четко прочитайте свои слова для Зайчика!

— Дети (по командам): СЛИ-ВА! КИ-ВИ! БА-НА-Н!

— Педагог: Умницы! Переворачиваем наши карточки на доске картинками вверх. Посмотрите, на нас смотрят синяя слива, мохнатый киви и спелый желтый банан! Все слова построены без единой ошибки. Вы настоящие мастера садовых наук!

4. Заключительная часть: Рефлексия (3 минуты)

— Действие: Дети аккуратно складывают кубики в коробку и садятся в круг на ковре вместе с Зайчиком.

— Педагог: Наше путешествие во фруктовый сад подошло к концу. Какие сладкие слова мы сегодня научились собирать из кубиков?

— Дети: Слива, киви и банан!

— Педагог: Какое слово сделано только из маленьких, нежных кубиков? (Ответы детей: Киви!). А какое слово прятало сонную букву Н на самом конце? (Ответы детей: Банан!).

— Педагог: Вы сегодня сработали как настоящая дружная команда предшкольной академии. Зайчик вручает каждому красивую наклейку со спелым бананом в ваши рабочие блокноты. На следующем занятии мы заглянем в гости к бабушке Федоре и научимся собирать названия разной посуды! До встречи!

Конспект занятия №7

— Тема занятия: «Федора в гостях. Посуда. Работа со сложной сонорной буквой Й в середине и конце слов (ЧА-Й, ТА-РЕ-Л-КА, ЧА-Й-НИ-К)».

— Цель: Научить детей конструировать и плавно читать слова со звуком-уколом Й в середине и конце слова. Закрепить навык чтения закрытого слога с сонорной согласной (Л в слове ТАРЕЛКА). Развивать слуховое внимание и фонематический слух.

— Оборудование: Комплект кубиков Зайцева, настенная таблица, указка, индивидуальные складовые карточки-картинки оборотной стороной (ЧАЙ, ТАРЕЛКА, ЧАЙНИК), планочки-«пробелы», игрушка Зайчик, игрушечная посуда.

Ход занятия

1. Вводная часть: Бежавшая посуда (4 минуты)

— Педагог: Ребята, к нашему Зайчику сегодня прибежала заплаканная бабушка Федора из сказки! Помните, что от неё случилось? От неё убежала вся посуда! И теперь чашки, ложки и чайники спрятались в Поющем городе. Чтобы помочь Федоре вернуть посуду, нам нужно хорошенько разогреть голоса у таблицы. Поможем бабушке?