- -
- 100%
- +
Это были комнаты для наблюдения. Из них нельзя было выйти на улицу. Можно было только наблюдать. Двери, ведущие «вовне», существовали, но они были плотно заперты. Чисто технически их можно было открыть, однако ученики знали: это строжайше запрещено. Нарушитель сразу же попадал под исключение из школы, и никто не собирался рисковать.
Каждая такая комната использовалась для занятий: в одной учили языки, в другой – историю, в третьей проводили тренировки по наблюдательности. И каждый раз ученики, переступая порог, чувствовали лёгкий холодок – знак того, что они вошли в новый временной слой.
Режим дня в школе был расписан буквально по минутам. Завуч Эвелин любила повторять:
– Дисциплина – основа выживания. Без неё агент не агент, а турист.
6:30 – Подъём и пробежка.
Сирена в коридоре звучала так, что даже самые крепкие соняши вскакивали, как солдаты. Лёнька, конечно, бурчал: «Это издевательство над детьми», – но всё равно бежал вместе со всеми по дорожкам вдоль океана.
7:15 – Зарядка и закаливание.
После пробежки – растяжка, отжимания, а иногда и заплыв в бухте.
8:00 – Завтрак.
Шведский стол, где каждый набирал себе, что хотел.
9:00 – Учебные занятия.
Теория времени, история, психология, языки. Каждое занятие длилось полтора часа.
13:00 – Обед.
Ребята всегда ждали его с нетерпением: еда в школе была вкуснее, чем дома.
14:00 – Практика и тренировки.
Выживание в лесу, тренировки на полосе препятствий, задания по командной работе. Иногда вместо обычных уроков давали «миссию»: пройти маршрут по острову и выполнить серию задач.
18:00 – Ужин.
После ужина наступало время отдыха: кто-то играл в футбол, кто-то читал в библиотеке. Лёнька обычно пытался организовать «турнир по булочкам», а Влад – лекцию о животных.
22:00 – Отбой.
В этот момент свет в коридорах автоматически гас, а двери в комнаты блокировались. Даник любил повторять: «Наконец-то порядок!» Лёнька же каждый раз вздыхал: «Эх, снова весь день как по расписанию».
Особенность школы заключалась в том, что каждую пятницу вечером все ученики возвращались домой – в свои страны, в свои семьи и, самое главное, в своё время, ровно в ту секунду, когда они переместились в школу.
Окружающим вообще ничего не замечали. Никто даже не подозревал, что на самом деле ребенок прожил целую неделю на далёком острове в XV веке.
Такой «отпуск» был обязательным. Наставники объясняли, что иначе подростки слишком быстро оторвутся от своей реальности и перестанут чувствовать связь со своим миром.
Продолжительность отдыха каждый выбирал сам. Можно было провести дома три дня, а можно – все семь. Меньше трёх реальных дней запрещалось – чтобы голова и сердце успели переключиться. Но и больше недели нельзя. За это время ученик рисковал потерять ритм обучения.
Возвращались ученики всегда в ту же самую пятницу, из которой отправлялись домой. Получалось, что субботу и воскресенье они проводили уже в школе. Но занятий в эти дни не было.
Каждый решал сам, чем заняться. Кто-то играл в футбол на поляне, кто-то уходил в библиотеку, кто-то просто бродил по пляжу или сидел в беседке у джунглей. Влад чаще всего изучал диких животных, Даник повторял уроки, а Лёнька устраивал турниры по поеданию булочек или придумывал какие-нибудь авантюры.
Именно в эти свободные дни ребята по-настоящему узнавали друг друга. Общались, смеялись, спорили, учились доверять. Наставники говорили, что это не менее важно, чем любые занятия, потому что без дружбы команда не команда, а просто набор случайных людей.